关键读物-优秀教师的成长 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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方心田 著

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• 教育心理学
• 反思性教学
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• 课堂管理
• 教育理论
• 专业发展
• 教师培训

店铺： 西单图书大厦专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300245394

商品编码：16459126191

出版时间：2017-08-01

基本信息

商品名称： 关键读物-**教师的成长	出版社： 中国人民大学出版社	出版时间：2017-08-01
作者：方心田	译者：	开本： 32开
定价： 38.00	页数：	印次： 1
ISBN号：9787300245393	商品类型：图书	版次： 1

编辑推荐

“教师发展丛书”， 解开**教师的成长秘密，包括3册：《**教师的成长：关键人物》《**教师的成长：关键事件》《**教师的成长：关键读物》。 适合中小学幼儿教师、校长培训与阅读。 · 22位全国**教育专家、特级教师讲述自己的成长故事

内容提要

一个人的精神发育史就是他的阅读史。阅读是教师**的修行。那些在教师的性格塑造、专业发展、事业转型中起到“指引”作用的读物，可谓教师成长中的“关键读物”。 本书精选了22位教育专家和卓越教师在“关键读物”的启蒙下聚集智慧、转换思维、提升格局，进而成就自我的故事。相信他们“自我修炼终成玉”的读书故事能给读者以诸多启迪。他们的“关键读物”书单，更为读者的专业发展指明了一条捷径。

作者简介

方心田，江西万年人，编辑，作家，现任教师博览杂志社和江西教育杂志社社长。发表作品200多篇，著有散文随笔集《无语的乡村》《平静的忧思》。

好的，这是一本关于历史建筑修复与保护的深度专著的简介，内容详实，不涉及您提到的那本教师成长类书籍。 --- 《古韵新生：历史建筑的结构诊断、材料科学与可持续性保护实践》 书籍简介 本书是一部全面、深入探讨历史建筑修复与保护领域的前沿技术、科学方法与伦理考量的专业著作。它不仅仅是一部技术手册，更是一部融合了建筑历史学、材料科学、结构工程学与环境可持续性哲学的综合性研究成果。全书旨在为文物保护专家、建筑师、工程师、规划师以及相关领域的学者提供一个系统化的知识框架和最新的实践指导。 第一部分：历史建筑的生命周期与诊断学基础 本部分奠定了历史建筑保护的理论基石，强调了“理解”先于“干预”的核心原则。 第一章：历史建筑的本体论与价值体系 本章深入剖析了历史建筑的“身份认同”（Identity）与“真实性”（Authenticity）的概念。从威尼斯宪章到《奈良文件》，详细梳理了国际保护准则的演变。重点讨论了物质真实性、功能真实性、精神场所感（Genius Loci）的识别与量化评估方法。通过对不同历史时期（如哥特式、巴洛克、早期工业建筑）的风格特征、建造逻辑的解析，构建起一套多维度、非线性的价值评估模型，用以指导后续的保护决策。 第二章：非侵入式与微侵入式结构诊断技术 这是本书的核心技术章节之一。我们摒弃了传统粗暴的取样破坏方式，聚焦于现代无损检测（NDT）技术在古建筑体上的应用。详细阐述了： 1. 地质雷达（GPR）与红外热像仪（IRT）： 如何用于探测墙体内部的空鼓、渗水路径、隐蔽结构层及材料密度的不均匀性。 2. 声发射（AE）与超声波检测： 评估木结构（如梁、柱、榫卯连接）的内部裂纹扩展速率与残余承载力，尤其针对白蚁侵蚀或湿胀干缩引起的微观损伤。 3. 拉拔试验与微钻芯技术： 在确保最小干预的前提下，获取砂浆、灰泥、石材的抗压强度、孔隙率及化学成分的精确数据。 第三章：环境诱导的劣化机制研究 本章将环境科学与材料科学相结合，系统分析了影响历史建筑寿命的关键环境因素。内容涵盖了： 1. 水文地质作用： 侧重于地下水上升、毛细作用对基础和墙体的侵蚀机制，以及盐渍风化（特别是硫酸盐和氯化物）对石材和砖砌体的动态破坏过程。 2. 生物侵蚀与微生物群落： 分析了真菌、苔藓、地衣在不同气候带对有机与无机材料表面的腐蚀机理，并引入了生物控制的生态学方法，而非单纯的化学清除。 3. 大气污染与酸雨： 探讨了二氧化硫、氮氧化物对碳酸钙基材料（如大理石、石灰岩）的溶解与二次沉淀过程，以及对金属构件的电化学腐蚀影响。 第二部分：材料科学与精准修复技术 本部分聚焦于“以旧修旧”的材料哲学，强调修复材料必须与原有材料在物理、化学和美学上达到高度的协同一致性。 第四章：传统粘合剂与砂浆的现代解析 本书详细重构了古代建筑中使用的关键材料配方。 1. 石灰基材料的复原： 从熟石灰的煅烧温度、陈化时间到混合骨料（砂、砖粉、火山灰）的粒度分布，精确量化了罗马时代、中世纪以及中国传统建筑中使用的“老灰”的力学性能。重点介绍了如何利用添加火山灰（Pozzolans）来提高砂浆的耐久性和自修复潜力。 2. 有机粘合剂的运用： 深入研究了动物胶（皮胶、骨胶）、酪蛋白以及天然树脂在木构件连接中的作用，并分析了这些材料在现代环境中的老化表现及适宜的再处理技术。 第五章：石材、木材与金属的差异化修复策略 针对不同主体材料的特性，提出了定制化的修复方案： 1. 结构性木材的加固与替换： 探讨了采用“嫁接技术”（Scarfing）和“微穿透锚固”（Micro-grouting）来修复腐朽木构件的核心技术。引入了使用经过预处理的同源或兼容性木材进行局部替换的规范。 2. 石材的化学锚固与晶体再生： 详细介绍了使用低碱性硅酸盐溶液对风化石材表面进行“化学加固”（Consolidation），以促进次生矿物晶体的生成，增强材料的整体强度，而非简单地填充裂缝。 3. 金属构件的稳定化处理： 侧重于铁质构件（如拉杆、连接件）的钝化处理，如何有效去除锈蚀层并引入缓蚀剂，避免氢脆现象的发生。 第六章：仿古材料的性能评估与质量控制 在不可避免地需要使用现代材料进行功能性修复（如防水、结构补强）时，本章提供了严格的选材标准。阐述了如何通过加速老化试验、离子迁移率测试等手段，确保替代材料（如高性能环氧树脂、特种水泥基灌浆料）在长期使用中不会加速原有结构的劣化。强调了界面相容性的测试流程。 第三部分：可持续性保护与未来展望 第七章：能效提升与适应性再利用的平衡 历史建筑的保护不再是单纯的静止维护，而是融入现代生活。本章探讨了如何在保持外观和结构完整性的前提下，引入现代暖通空调（HVAC）系统、照明技术和隔热措施。重点在于“被动式设计”的应用，如优化气流组织以控制湿度，以及使用低辐射玻璃替代传统窗户，实现能源消耗的最小化。讨论了文物建筑在博物馆、办公、居住等不同功能转化中的兼容性挑战与解决方案。 第八章：数字化保护与信息管理 本书的终章聚焦于数字化前沿技术在保护工作中的应用，构建了“保护-监测-反馈”的闭环系统。 1. 三维激光扫描（TLS）与摄影测量： 详述了如何建立高精度、毫米级的建筑数字孪生模型（Digital Twin），用于灾害预警和长期形变监测。 2. BIM for Heritage (HBIM)： 介绍如何将扫描数据与历史文献、材料成分数据集成到BIM模型中，实现对建筑历史演变和未来维护需求的智能化管理。 3. 传感器网络与预警系统： 讨论了在关键结构节点安装温湿度、应力传感器，实时采集环境数据，并通过算法预测潜在的结构风险点，实现从被动修复到主动预防的转变。 全书配有大量的实测数据图表、显微照片、结构受力分析模型以及多个国际知名修复案例的详细分析（如欧洲大教堂的飞扶壁修复、亚洲传统园林的木构件更新等），旨在为读者提供一个扎实、前沿且具有高度实践指导意义的专业参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书最出彩的地方，在于它对“反思性实践”的强调，并且提供了非常具体的反思模型和日志模板。很多教育理论都提到了反思的重要性，但往往只是泛泛而谈，让读者不知从何下手。而这本书则不同，它明确地指导我们如何记录、分析和转化教学中的“失败经验”或“意外惊喜”。我尝试着使用书中所介绍的“事件链追踪法”来分析最近一次失败的公开课，结果发现，以往我总是将失误简单归结为“学生不配合”或“时间分配不当”，但通过作者的引导，我深入挖掘到了自己预设的知识结构与学生已有认知之间的断层。这种深层次的自我审视，极大地提高了我的教学精准度。可以说，这本书与其说是一本理论著作，不如说是一本高级别的“教学教练手册”，它不仅告诉我“应该做什么”，更重要的是，它教会了我“如何思考”以及“如何不断完善我的思考过程”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实吸引人，那种沉稳的墨绿色封皮配上烫金的书名，让人一眼就能感受到它散发出的专业气息。初翻阅时，我被它详实的数据分析和严谨的学术论证所折服。作者似乎对当前教育领域的诸多痛点有着深刻的洞察，比如如何平衡应试教育与素质教育之间的矛盾，如何在快速迭代的技术浪潮中保持教师的专业敏感度。书中引用的案例大多来自一线教学实践，非常具有说服力，不像是空谈理论的产物。尤其是关于“深度学习”在具体课堂情境中如何落地的那几章，作者提供的具体操作步骤和反思框架，对于我这种长期在一线摸爬滚打的教育工作者来说，简直是久旱逢甘霖。我特别欣赏作者那种不回避问题、直面现实困境的态度，没有用华丽的辞藻去粉饰太平，而是坦诚地揭示了优秀教师在职业生涯中可能遇到的瓶颈期，以及应对这些挑战的切实策略。读完后，我感觉自己手中的“教案”不再是冰冷的知识点堆砌，而是有了更深层次的、面向学生成长的战略布局。这种由内而外的重塑，对于任何渴望精进教学技艺的人来说，都是一次宝贵的精神洗礼。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验堪称“酣畅淋漓”，它不像某些教育专著那样，读起来晦涩难懂、充满术语，而是像一位经验丰富的前辈在耳边娓娓道来，充满了智慧的火花和人性的光辉。作者的叙事风格非常接地气，语言平实却蕴含着巨大的能量。我尤其喜欢其中穿插的那些小故事，它们可能是某个学生一次灵光乍现的瞬间，也可能是一位教师在无数次失败后找到的突破口。这些片段不仅让阅读过程充满了人情味，更重要的是，它们直观地展示了教育的复杂性和不可预测性，让我们明白，教学远不止是技术的运用，更是心与心的连接。它没有给我提供一个“万能公式”，而是提供了一套“思考工具箱”，教会我如何根据不同的教学对象和环境，灵活调整自己的策略。每一次翻页，都像是在进行一场深入的自我对话，促使我重新审视自己日常教学中的一些既定假设。这种由内而外的触动，远比单纯的知识灌输来得深刻和持久。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我有些警惕，因为市面上关于教育的书籍太多，很容易陷入陈词滥调。然而，这本书迅速打消了我的疑虑。它在探讨教育公平性时，没有陷入空洞的口号，而是聚焦于具体情境中，如如何利用信息技术弥合城乡教育资源的差距，以及如何识别并支持那些“隐形的弱势学生”。作者的视角非常宏大，但落脚点又极具穿透力，总能将宏大的教育目标与教师的日常微观行为联系起来。我尤其欣赏其中对“终身学习者”这一概念的重新定义，它不再是要求教师去追逐最新的教育潮流，而是倡导一种持续探索、勇于“自我迭代”的心态。这种心态的培养，远比掌握一两项新技能要重要得多。读罢全书，我感到自己的教育视野被极大地拓宽了，不再局限于本学科或本年级的事务，而是开始思考自己在一个更广阔的教育生态系统中所扮演的角色和承担的社会责任。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的结构安排非常巧妙，它遵循了一种螺旋上升的学习路径，从基础的“师德修养”讲到高阶的“教育哲学思辨”，过渡自然流畅，读起来毫无跳跃感。特别是关于教师职业倦怠的分析部分，写得极为细腻和富有同理心。作者并没有简单地将倦怠归咎于外部压力，而是深入探讨了内部动机的衰竭、个人成长与角色期待之间的失衡等深层原因。书中提出的“重建教育意义感”的建议，非常具有操作性，它强调了教师在日常工作中寻找“小胜利”的重要性，这种关注细节、珍视微小成就的理念，对于在高压环境下维持长期热情的教师而言，无疑是及时的提醒和有力的支撑。我合上书本时，心中涌起的是一股重新出发的勇气，不是盲目地追求宏伟目标，而是脚踏实地地去做好每一个今天的课堂。这种务实而又充满人文关怀的论述，是这本书最打动我的地方。