Clifford the Big Red Dog: Clifford and the Grouchy Neighbors克里弗和爱抱怨的邻居们 [平装] [2-3岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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Norman Bridwell（罗曼·布莱德威尔） 著

图书标签:

• Clifford the Big Red Dog
• Early Reader
• Picture Book
• Children's Book
• Friendship
• Neighbors
• Kindness
• Problem Solving
• Red Dog
• Animals

出版社： Scholastic

ISBN：9780590442619

商品编码：19000527

包装：平装

丛书名： Clifford

出版时间：1985-02-01

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：20.32x20.32x0.51cm

内容简介

The new neighbors don't seem to be pleased about anything Clifford, the big red dog does.

风靡全球的大红狗Clifford，谁人不爱？！Clifford的新邻居可不这么认为，他们对Clifford表现出各种不满，究竟是什么原因呢？跟着绘本去一探究竟吧……

作者简介

Norman Bridwell (born February 15, 1928 in Kokomo, Indiana, U.S.) is an American author and cartoonist, best-known for the Clifford the Big Red Dog series of children's books. Bridwell attended John Herron School of Art in Indianapolis, Indiana and Cooper Union in New York City. He currently resides on Martha's Vineyard, MA, where he continues to write an average of two books a year. There are over 126 million copies of his books in print in 13 languages.He lives in Edgartown, MA with his wife Norma. They have two children, son, Tim, and daughter, Emily Elizabeth.

　　罗曼·布莱德威尔（Norman Birdwell）是美国著名儿童漫画家，他的作品在美国影响了几代人，代表作《怎样照顾你的怪物》发表于上世纪70年代，在美国曾经风靡一时。他的“大红狗Clifford”图书系列全球发行量达到4000万册之多，非常惊人。

内页插图

前言/序言

宠物王国的冒险：小狗与新朋友的友谊故事 书名：小狗皮皮的奇妙一天 适合年龄：2-3岁 装帧：精装 页数：约32页 字数：约1200字 --- 内容简介： 阳光明媚的早晨，小狗皮皮醒了。皮皮是一只活泼可爱的小猎犬，全身毛发像奶油一样柔顺，一双大眼睛总是充满好奇。今天，皮皮感到格外兴奋，因为妈妈告诉他，他们家要迎来一位新邻居了！ 皮皮“汪汪”地叫了两声，表达自己的激动。他迫不及待地想知道新邻居是什么样子的。他沿着走廊跑来跑去，鼻子不停地嗅着空气中的新鲜气味，想象着一个充满乐趣的新伙伴。 走出家门，后院的草地上洒满了晶莹的露珠。皮皮蹦蹦跳跳地跑向篱笆边，那里是他们家和隔壁院子的分界线。 “你好呀！” 皮皮礼貌地叫了一声。 篱笆那边，传来一个怯生生的声音：“你好……” 皮皮的耳朵立刻竖了起来。他看到了一只小小的、毛茸茸的生物，它有着圆圆的耳朵和一条微微卷曲的尾巴。这是一只名叫“棉花糖”的小兔子。 棉花糖看起来有点紧张，它紧紧地抱着一根胡萝卜，眼睛骨碌碌地转着，似乎在评估眼前这只热情过度的小狗。 皮皮立刻停下了脚步，他知道，新的友谊需要慢慢建立。他轻轻地趴下身体，把尾巴放得低低的，做出了一个“友好邀请”的姿势。 “我叫皮皮，”皮皮轻声说，尽量让自己的声音听起来温柔，“欢迎你搬到这里来。你喜欢玩球吗？” 棉花糖犹豫了一下，慢慢地挪动脚步，走近篱笆。它小心翼翼地把胡萝卜放在地上，然后好奇地打量着皮皮。 “我……我喜欢晒太阳，”棉花糖小声回答，“还有，我有点害怕大声响的东西。” 皮皮立刻明白了。他赶紧收起了刚才兴奋的“汪汪”叫声，改成了一种非常轻柔的、几乎是气音的哼哼声。 “没关系，我在这里会很安静的，”皮皮保证道，“你不用害怕。我们可以在这里晒太阳，我还能给你看看我的秘密宝藏！” 皮皮带着棉花糖沿着篱笆的缝隙，向他最喜欢的“秘密角落”走去。这个角落藏在老橡树的巨大树荫下，那里铺满了柔软的苔藓，是皮皮最喜欢的午睡地点。 “看，这是我的宝藏，”皮皮得意地展示着。 原来，皮皮的“宝藏”是一些形状奇特的石头、一块闪闪发光的玻璃片，还有他最喜欢的、已经被啃得有点扁的橡子。 棉花糖的眼睛亮了。它虽然是只兔子，但对闪亮的东西也同样着迷。它轻轻地用鼻子碰了碰那块玻璃片。 “哇，它像彩虹一样。”棉花糖赞叹道。 “是呀！我们一起玩吧？”皮皮提议。 他们的友谊在接下来的几个小时里迅速升温。皮皮发现，棉花糖虽然胆小，但对周围的世界观察得非常仔细。棉花糖会指给皮皮看那些他以前从未注意到的、藏在草叶下的七星瓢虫，以及如何分辨不同种类的野花。 皮皮则教会了棉花糖如何安全地追逐蝴蝶，以及如何在草地上打滚时，才能滚得最舒服。 中午时分，太阳升得很高，小鸟们开始在枝头高歌。皮皮的肚子发出了“咕噜咕噜”的响声。 “我饿了，”皮皮不好意思地挠了挠耳朵，“我妈妈为我准备了香喷喷的狗粮。” 棉花糖的肚子也适时地叫了起来。它想起了自己带来的胡萝卜，但它更渴望能和新朋友一起分享快乐。 “我的午餐有点无聊，”棉花糖叹了口气，“都是胡萝卜。” 皮皮突然有了一个主意。他跑回家门口，用爪子扒拉着门。不一会儿，皮皮的妈妈端着一个大碗走了出来，里面是皮皮的美味午餐。 皮皮的妈妈看到棉花糖后，非常友好地笑了。 “你好呀，可爱的小客人，”皮皮的妈妈温柔地说，“欢迎你！皮皮，你快带你的新朋友来分享。” 皮皮的妈妈为棉花糖准备了一个小小的盘子，里面放着新鲜的嫩叶和几片切好的红萝卜。 皮皮和棉花糖并排坐着，享受着美味的午餐。他们吃得津津有味，互相分享着彼此的食物——皮皮给棉花糖尝了一小块他美味的饼干（当然，是狗狗专用的安全零食），而棉花糖则让皮皮闻了闻它带来的一片特别香甜的苜蓿叶。 午后，天气变得有点炎热。皮皮提议去玩水。 “水？我不太喜欢弄湿我的毛，”棉花糖有点担忧地说。 皮皮立刻想到了一个两全其美的办法。他带着棉花糖来到院子边缘的一个小小的、浅浅的水坑边。这个水坑是下雨后留下的，水很浅，只有几公分深。 “你看，我们不用跳进去，”皮皮说，“我们可以在边上用爪子戏水，水花溅起来多凉快呀！” 棉花糖试探性地伸出了一只小小的爪子，轻轻地触碰水面。水波荡漾开来，带来一丝清凉。它发现这并不像想象中那么可怕。 皮皮兴奋地用爪子拍打水面，溅起的小水珠打在棉花糖的鼻尖上，让它忍不住“唧唧”地笑了出来。 他们就这样在水边玩闹了一阵，直到皮皮的影子被拉得长长的，天空开始被染成橘红色。 “该回家了，”皮皮看着太阳慢慢落下山头，“我得回家吃晚饭了。” 棉花糖也知道，是时候和妈妈说再见了。它依依不舍地看着皮皮。 “皮皮，谢谢你，”棉花糖真诚地说，“这是我搬家以来最开心的一天。你真是个好朋友。” 皮皮蹭了蹭棉花糖的耳朵，这是他表达喜爱的方式。 “明天见，棉花糖！明天我带你去看我家最高的那棵树！” 皮皮一步三回头地跑回了自己的家，心里充满了温暖和满足。虽然他原先期待的是一个像他一样爱跑爱跳的伙伴，但他发现，和安静、心思细腻的棉花糖做朋友，有着完全不同的乐趣。 他学会了倾听，学会了用更温柔的方式去表达热情。新的邻居带来的，不仅仅是一个玩伴，更是一份让他学会体谅和耐心的宝贵体验。 当皮皮舒服地躺在自己的小床上，透过窗户看到隔壁院子里那点微弱的灯光时，他知道，明天一定会是又一个充满惊喜的早晨。友谊，就像刚种下的种子，需要细心呵护，才能茁壮成长，散发出最甜美的芬芳。 --- 本书特色： 主题鲜明： 重点描绘了如何接纳新事物和建立友谊的过程，强调了理解和包容的重要性。 情感细腻： 细致描绘了皮皮从兴奋到理解、再到真诚接纳棉花糖的过程，符合幼儿的情感发展特点。 互动性强： 故事中包含许多感官体验（嗅觉、触觉、视觉），非常适合亲子共读，可以引导孩子模仿皮皮的动作和声音。 画面感十足： 故事场景清晰，如“阳光下的草地”、“老橡树的树荫”、“浅浅的水坑”，便于低龄幼儿理解和想象。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直太棒了！我家的宝贝一看到封面就挪不开眼了，那只大红狗简直太有魅力了。我尤其喜欢它的人物设计，克里弗胖乎乎的，红彤彤的，充满了温暖和亲切感，每次给他讲故事的时候，我都觉得他就像活过来一样。而且，邻居们虽然嘴上抱怨，但其实内心都挺善良的，这一点在孩子心中树立了一个很好的榜样，让他们明白不能以貌取人，也不能轻易评判别人。故事情节虽然简单，但非常贴近孩子们的生活，容易引起共鸣。而且，这本书的语言也特别适合小孩子，词汇量不高，但生动有趣，读起来朗朗上口，很容易让孩子们跟着一起互动。我每次读到克里弗因为自己的体型而给大家带来一些小麻烦，但最后又用他善良的心化解所有误会的时候，都觉得特别温暖。这本书不仅能让孩子在阅读中获得乐趣，还能在潜移默化中学习到很多道理，比如如何与人相处，如何理解他人，如何用善良去面对生活中的小摩擦。总之，这是一本值得反复阅读，并且能给孩子带来满满正能量的好书。每次读完，我家宝贝都会抱着书，一遍又一遍地抚摸着克里弗的图案，仿佛真的拥有了一只属于自己的大红狗一样，那画面，简直萌化了！

评分☆☆☆☆☆

从这本书里，我看到了一个关于包容和理解的动人故事。我家孩子特别喜欢克里弗，每次看到他那巨大的身躯，都会咯咯地笑个不停。但是，这本书最让我欣赏的是，它没有把邻居们塑造成纯粹的坏人，而是展现了他们因为一些生活中的不便而产生的抱怨。这让孩子学会了，每个人都有自己的立场和感受，即使他们的表达方式不太好，背后可能也有一些无奈。我喜欢书中对这些“抱怨”的描绘，没有夸大其词，也没有过度批判，而是用一种平和的方式呈现出来，让孩子在听故事的同时，也思考为什么邻居们会抱怨，以及克里弗是如何用他的方式去化解这些隔阂的。这种处理方式非常巧妙，避免了给孩子灌输非黑即白的观念。而且，书中关于友谊的描写也让我印象深刻，尽管邻居们一开始有些不友好，但随着故事的发展，他们看到了克里弗善良和忠诚的一面，也慢慢放下了偏见。这对于孩子理解人际交往中的复杂性非常有帮助。我经常会和孩子讨论，如果我们遇到了不开心的事情，该怎么做？这本书给了我们很好的启发。它教会孩子，即使面对困难，也要保持积极乐观的态度，用真心去和别人交流。这本书的插画也很精美，色彩鲜艳，画面生动，让孩子在视觉上也得到了很好的享受。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我惊喜的是它的“成长性”。虽然是给2-3岁的孩子看的，但我觉得即使大一点的孩子也能从中读出不同的东西。一开始，我只是觉得克里弗是一只可爱的大狗，但是读了几遍之后，我开始关注邻居们的反应。他们并不是真的讨厌克里弗，只是觉得他的体型带来了一些麻烦。这本书让我意识到，很多时候，我们对别人的负面看法，可能只是因为我们没有真正去了解他们，也没有站在他们的角度考虑问题。克里弗虽然体型巨大，但他心地善良，总是想帮助别人，只是有时候方法不对。这种“善意的笨拙”非常打动人。我喜欢作者通过克里弗和邻居们的互动，展现了沟通的重要性，以及放下偏见，用真诚的心去交流，最终是可以化解矛盾，建立友谊的。我家孩子在听故事的时候，也会问一些“为什么邻居要生气呀？”“克里弗为什么要做那个呀？”之类的问题，这说明他在思考，他在尝试理解故事中的人物关系和情感。这本书的插画风格也很独特，色彩柔和，但又充满了童趣，给孩子一种安全又温暖的感觉。每次读完，我都会和孩子讨论，如果我们遇到不喜欢的人，该怎么办？这本书给了我们非常好的答案，那就是用善意去对待，用理解去沟通。

评分☆☆☆☆☆

作为一个家长，我一直在寻找能够真正激发孩子想象力，同时又能传递积极价值观的书籍。而《克里弗和爱抱怨的邻居们》无疑是我的一个宝藏发现！这本书的魅力在于它将一个看似简单的小故事，巧妙地融入了深刻的人生道理。克里弗那巨大的身躯，在孩子眼中充满了无限的乐趣和可能性，而那些“爱抱怨”的邻居们，则为故事增添了一丝现实的触感。我特别欣赏作者在处理邻里关系上的细腻之处，没有将邻居们脸谱化，而是让他们有自己的情绪和考量，这让孩子学会了理解，学会了换位思考，而不是简单地去指责。每次读到克里弗努力想要让邻居们开心，即使遇到一些小挫折，也依然不放弃的样子，我都会觉得非常感动。这是一种非常宝贵的品质，教会孩子即使在面对困难和误解时，也要保持积极的态度和不屈的精神。而且，这本书的语言风格非常适合亲子共读，充满童趣，节奏明快，很容易吸引孩子的注意力，让他们沉浸在故事的世界里。我喜欢在阅读中引导孩子去观察克里弗的表情，去猜想邻居们的心情，这不仅锻炼了孩子的观察能力，也提升了他们的情感认知能力。这本书，是一本真正能够陪伴孩子成长，让他们收获快乐与智慧的优秀绘本。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的太适合刚开始接触绘本的孩子们了，我家小家伙现在就是书不离手。我非常喜欢作者的处理方式，让克里弗的“大”成为了一个故事的引子，引发了一些小小的冲突，但最终都以温暖和友谊收尾。每次读到克里弗为了解决邻居们的不满而努力的样子，我家宝贝就会学着他的样子，认真地做一些力所能及的事情。这是一种非常积极的引导，让孩子在模仿中学习付出和责任。而且，书中的语言节奏感很好，朗读起来非常流畅，也容易吸引孩子的注意力。我发现，孩子在听故事的时候，眼神总是紧紧地盯着书本，对克里弗的一举一动都充满了好奇。这本书不仅仅是讲了一个关于狗的故事，它更像是一堂生动的生活课，让孩子理解，即使我们和别人不一样，即使我们犯了一些小错误，只要我们心怀善意，用正确的方式去解决问题，最终都能赢得大家的喜爱和尊重。这本书的篇幅也刚刚好，不会让小孩子感到枯燥，每次都能在一个温馨的氛围中结束。看到孩子因为这本书而变得更加乐于助人，更加懂得体谅别人，我心里感到由衷的高兴。

评分☆☆☆☆☆

印刷不错，故事好看，值得买

评分☆☆☆☆☆

历，而且每个人都可以处理的。

评分☆☆☆☆☆

哈利就是这么一只聪明伶俐、主意多多，却又总是惹出些小“麻烦”的顽皮小狗。他有时开怀得意，有时也会沮丧失落，但不管怎么调皮，无论遇到什么麻烦，爱他的家人永远是他坚强的后盾。哈利就像我们身边的每一个孩子，永远都有爸爸妈妈满满的爱！

评分☆☆☆☆☆

是正版书，印刷很好

评分☆☆☆☆☆

蔡恩用简洁、生动的文字叙述了这四个曲折精彩的小故事，接连出现的戏剧化效果扣人心弦，趣味十足，而丰富的细节和巧妙的结局更是让人忍俊不禁。格雷厄姆的图画被誉为“绘本作家的学习典范”，童趣十足的笔法淋漓尽致地展现出了哈利的各种“小情绪”。这既是哈利自己，又足以象征任何一个孩子！哈哈大笑之余，家庭的温馨和甜蜜更是让我们久久回味。从下单到收到货，速度很快，送货师傅冒着40多度的高温送货很辛苦，服务和很好，先向师傅道声辛苦了，大家也都体谅下送货员确实很辛苦，一年365天不管什么天气都没有休息，一般人确实是做不到，书的内容不错！！发货速度很快，蛮好 废话不多说比认为这本是最好的！而且是最先收到的！好评必须的，书是替别人买的，货刚收到，和网上描述的一样，适合众多人群，快递也较满意。书的质量很好，内容更好！收到后看了约十几页没发现错别字，纸质也不错。应该是正版书籍，谢谢我在网上买的几本书送到了。取书的时候，忽然想起一家小书店，就在我们大院对面的街上，以前我常去，书店的名字毫无记忆，但店里的女老板我很熟，每次需要什么书都先给她打电话说好，晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天，她还时常替读者找我签名。可是，自从学会从网上购书后，我再也没去过她那里了，今天忽然想起她，晚上散步到她那里，她要我教她在网上买书，这就是帮她在京东上买了这本书。好了，废话不说。爱玲女士在文字上的天才，固然令人倾倒。但是她的两个男友，前者胡兰成，后者赖雅，对于爱玲，均算不得佳偶。有人分析说，爱玲欠缺良好父爱的童年阴影，使得她终生都在寻找坏男人的圈子里打转转。父母对人的影响之重大，往往出乎人自身的意料。很多人一生的目标，都在追求别人的认同或者羡慕，甚或是鬼魂——已经过世的父母或祖辈的鬼魂的表彰。在伴侣关系中，人们寻找另一半的类型，往往会是父亲或母亲的形象投射，然后加以理想的修饰。遗憾的是，这两种人格模型，爱玲都具有。就在我胡思乱想时，一页纸从书中掉落出来，竟然是中国青年出版社的公用信笺，上面居然有我用钢笔胡乱翻译的德莱顿的诗歌《爱之永诀》，改得稀里哗啦，还沾了一块墨水，还有几道看来是给钢笔试水的蓝印子，看来是用我那个旧办公桌上的蘸水笔写的。这令我立即感伤难耐起来。那张桌子，是文学室一个受排挤的主任怅然离开后传给我的，特别宽大的旧木头桌，上面遍布划痕，我曾经希望那是文学室当年著名的大作家萧也牧用过的桌子，从五十年代一直传到我这里。 哈利这只小狗很调皮，他把自己玩得一身脏，从黑点白狗变成白点黑狗；哈利这只小狗很爱美，他不喜欢玫瑰图案的花毛衣，竟能让毛衣变成小鸟的窝；哈利这只小狗还很执着，为了让大嗓门的邻居别再唱歌，他的点子可有一箩筐……

评分☆☆☆☆☆

家长们都迫切的希望培养孩子各方面的好习惯，如：学习好习惯、卫生好习惯、礼仪好习惯、生活起居好习惯等等。好习惯的培养过程重点集中在孩子6岁以前。在孩子3岁入托以前，培养好习惯的责任一定是落在家长们身上的。、 　　“读万卷书，行万里路”，中国人自古都在强调读书的重要性。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等很多的典故都在说明“读书使人聪慧”。在当今这个信息时代，孩子获取信息的渠道非常多样：电视、网络、书籍等等。在幼儿阶段2个获取信息的重要来源是父母的言传身教和和给孩子读书。 　　本书认为培养孩子的阅读好习惯应该从婴儿时期开始。人的心理状态发展的不同层次，是由“无意识—意识——注意”的。那么我们应逐步让“阅读”从无意识的动作到自己可以掌握的“注意”，进而达到培养阅读好习惯的目的。 　　本书提供给您几个行之有效的方法(以一个一岁大的婴儿为例)： 　　1. 父母刻意的每天在孩子面前读书，时间可以是30分钟左右。但是不要要求孩子和自己一起凑过来看。(无意识) 　　2. 一段时间后以后，孩子会在父母看书的时候，主动去参与，他会好奇，想看看书里有什么。这时父母可以指着图片进行简单的描述，尽管他不能完全听懂，但他会意识到这是个有意思的事情。(意识) 　　3. 几周之后，孩子在家长没有看书的时候，也会主动把书当玩具，翻看。(注意) 　　这几个三个环节，看似简单，其实是有内涵的。婴儿时期，孩子没有主观能动性，不可能主动对阅读感兴趣，“模仿”是婴儿主要的成长方式。家长感兴趣的事，会“迁移”到孩子身上，这就是为什么不同家庭环境成长起来的孩子，会有不同的喜好和行为习惯的重要原因。一个不爱读书的家庭，不容易培养出一个爱读书的孩子。 　　第一个环节是让孩子在无意识的情况下，受到“读书”这个行为的影响，一段时间后，这件事就是有意识的行为。当这个行为不断重复，即不断得到强化，就变成了孩子的“刻意”。这个时候，可以说孩子的阅读习惯基本养成了。但是还不稳定，需要在今后的生活中不断强化，才不会衰退。 　　英语阅读能力的培养也可以遵循这样的规律，在爱睿意识英语的课堂里，老师每节课都会用拍手读单词的方法，培养学生的音节意识，对于学生来说，是一种无意识的吸收。在获得对英语语言的音节、首音、押韵、音素意识后，实际上距离获得阅读能力已经非常接近，再学习拼读时，就能主动而无障碍的阅读了。 世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者，《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。 无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致，和天主教对死亡意义的神圣追溯。 王尔德在这个故事里，似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论，但是实际上，更多的反而是在体现某种宗教情结。很好很喜欢，知识就是力量

评分☆☆☆☆☆

孩子很喜欢，多次购买了

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。有关资料证明，早慧儿童的共同特点之一就是喜欢阅读。阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣、提高孩子的语言能力，是孩子智慧发展的钥匙。如何让孩子学会阅读并爱上阅读，给孩子朗读是一个最简单易行的方法。美国著名的阅读专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中用具体、生动、可信的案例，帮助家长、老师解决阅读指导中可能出现的各种问题，如“什么时候开始教孩子读书”、“怎样的书籍才算是好的朗读教材”、“孩子喜欢看漫画是好还是不好”、“如何建立一个好的家庭图书馆”、“如何在书籍和电脑之间取得平衡”、“该如何妥善处理电视问题”等。

评分☆☆☆☆☆

大红狗很好的书呀，给宝宝存着