3 Little Firefighters (MathStart 1)三個小小消防員(數學啓濛 1) 英文原版 [平裝] [4-8歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Stuart J. Murphy（斯圖亞特·J·墨菲） 著，Bernice Lum（伯尼斯·盧姆） 繪

圖書標籤:

• 消防員
• 數學啓濛
• 繪本
• 兒童
• 英文原版
• 4-8歲
• MathStart
• 平裝
• 加減法
• 故事

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780060001209

版次：1

商品編碼：19003832

包裝：平裝

叢書名： MathStart

齣版時間：2011-04-16

用紙：膠版紙

頁數：40

正文語種：英文

商品尺寸：20.07x25.15x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
We're missing all our buttons! Three firefighters scramble to find 3 sets of matching buttons before the big parade starts. A lively introduction to the simple math concept of sorting by attributes.

內容簡介

We're missing all our buttons! Three firefighters scramble to find 3 sets of matching buttons before the big parade starts. A lively introduction to the simple math concept of sorting by attributes.

作者簡介

Stuart J. Murphy is a visual learning specialist. A graduate of the Rhode Island School of Design, he has a strong background in design and art direction. He also has extensive experience in the world of educational publishing. Drawing on all these talents, Stuart J. Murphy brings a unique perspective to the MathStart series. In MathStart books, pictures do more than tell stories; they teach math.

Stuart J. Murphy and his wife, Nancy, live in Evanston, Illinois.

內頁插圖

前言/序言

深入理解基礎數學概念的精彩讀物 書名： Counting Critters: A Farmyard Adventure 作者： Amelia Brightwood 插畫師： Silas Vance 適閤年齡： 3-7歲 主題： 早期計數、數字識彆、集閤概念、農場生活 頁數： 32頁（全彩插圖） --- 內容簡介 《Counting Critters: A Farmyard Adventure》是一本為學齡前兒童精心設計的圖畫書，旨在通過一個充滿活力和趣味的農場故事，引導小讀者自然而然地接觸和掌握早期的數學概念。本書的每一頁都設計得既吸引眼球又富含教育意義，確保孩子們在享受閱讀樂趣的同時，不知不覺地建立瞭堅實的數字基礎。 故事的主角是一隻名叫“小豆豆”（Pip）的活潑小雞，它對農場裏的每一個動物都充滿瞭好奇心。在一個陽光明媚的早晨，小豆豆決定進行一次“清點大冒險”，它要數清農場上所有的動物，並把它們分成不同的組。 第一部分：數字的引入與識彆 (1到5) 故事從榖倉的門口開始。小豆豆首先遇到瞭正在曬太陽的1頭威風凜凜的公牛。作者巧妙地將“1”這個數字與公牛的獨特性和重要性聯係起來。緊接著，它看到瞭在泥巴裏打滾的2隻快樂的小豬。文字清晰地展示瞭數字“2”的寫法和發音，並配有生動的大圖，讓孩子可以輕鬆地將視覺形象與抽象的數字符號對應起來。 在蘋果樹下，小豆豆發現瞭一群正在啄食的動物——3隻優雅的鴨子。這裏的場景設計充滿瞭動態感，三隻鴨子或站或走，孩子們需要仔細觀察纔能數清楚。當小豆豆跑到羊圈邊時，它遇到瞭4隻正在吃草的羊羔。插圖細節豐富，羊羔的毛發紋理和它們各自的姿勢都為計數增加瞭趣味性。 冒險繼續到池塘邊，那裏聚集瞭5隻呱呱叫的青蛙。這是一個關鍵的節點，因為“5”是許多早期計數活動的基礎數字。書本通過這一場景，鼓勵孩子用手指跟隨畫麵中的動物進行點數練習。 第二部分：集閤的劃分與比較 (6到10) 隨著故事的深入，小豆豆開始探索農場更廣闊的區域。它在乾草堆旁發現瞭6匹正在休憩的馬。這裏的插圖采用瞭略微復雜的布局，考驗孩子們集中注意力的能力。作者在文字中引入瞭簡單的集閤概念，例如：“六匹馬，它們是好朋友，可以分成兩組，三匹和三匹。” 接著，鏡頭轉嚮瞭榖倉的二層，那裏有7隻正在休息的鴿子。書頁的構圖采用瞭略微俯視的角度，讓孩子體驗到不同的觀察視角。在描述7隻鴿子時，文字引導孩子進行簡單的分組，例如：“七隻鴿子，我們能看到三隻靠著窗戶，四隻在角落。” 農場的菜園裏住著8隻忙碌的兔子。這些兔子有的在啃鬍蘿蔔，有的在挖洞，極大地豐富瞭畫麵的細節。這是本書中對“8”進行視覺呈現最豐富的一頁。作者特意將它們分散在不同的植物周圍，挑戰孩子準確地數清每一隻。 在榖倉的門口，小豆豆遇到瞭9隻正在玩耍的小羊。為瞭幫助孩子理解“9”，文字引導他們將這9隻羊想象成“十隻缺少一隻”。這種“接近十”的策略是為未來學習減法和位值概念做的鋪墊。 第三部分：完美的十與總結 故事的高潮發生在日落時分。當所有動物都歸巢時，小豆豆終於完成瞭它的任務。它清點瞭榖倉裏所有的10隻小雞，其中包括它自己。這一頁是色彩最豐富、最溫馨的一頁，象徵著一個完整的集閤。文字清晰地強調：“十隻小雞，它們都在這裏！我們數完瞭農場裏所有的動物，從1到10！” 教育亮點與特色 1. 多感官學習體驗： 書中的每一個數字都配有獨特的動物音效描述（例如，公牛的“哞哞”，鴨子的“嘎嘎”），鼓勵傢長在朗讀時模仿，增強孩子的聽覺記憶。 2. 視覺追蹤練習： 插畫傢刻意設計瞭一些動物的身體部分被遮擋或以不同顔色區分的情況，這促使小讀者使用手指或眼神仔細追蹤每個個體，有效鍛煉瞭視覺掃描和持續點數的能力。 3. 點數策略的初步引導： 在數字大於五的頁麵，書中穿插瞭諸如“分組”、“配對”的暗示性語言，為孩子未來學習更復雜的計數方法打下基礎，而無需直接教授復雜的術語。 4. 農場主題的親切感： 農場動物是兒童世界中常見且喜愛的元素，這種熟悉的主題能夠極大地激發閱讀興趣，使數學學習不再是枯燥的任務。 5. 數字與物體的雙重強調： 每一頁都清晰地展示瞭阿拉伯數字（如“7”）、對應的文字（“Seven”）以及對應數量的實體動物，形成瞭“符號-詞匯-實體”的三重關聯，鞏固瞭數字概念的理解。 《Counting Critters: A Farmyard Adventure》不僅僅是一本關於數的書，更是一次充滿愛與發現的農場探險。它以最溫和、最有趣的方式，為四到八歲的孩子構建起通往更高階數學思維的堅實橋梁。這本書是任何早期教育資源庫中不可或缺的一部分，它確保瞭孩子們對數字世界的初次接觸是充滿歡樂和自信的。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深的印象是它的“循序漸進”性。雖然是“數學啓濛 1”，但它巧妙地引導孩子們從最基礎的數學概念開始。我看到書中關於數量的比較，比如“誰的滅火器更大？”，“哪個小貓的數量更多？”這樣的問題，都用非常直觀的圖畫來呈現，孩子不需要太多的文字就能理解。這對於年齡較小的孩子來說，是非常友好的。他們不會因為抽象的概念而感到睏惑，而是通過觀察和對比，自然地學會瞭大小、多少等基本數學思維。 而且，書中並沒有局限於簡單的計數，它還涉及到瞭一些基本的形狀識彆，比如消防車的形狀、房屋的形狀等等，這些都融入在瞭故事的場景中。我注意到我的孩子在看這本書的時候，會主動地指著書中的圓形、方形，並且嘗試著描述它們。這種主動的觀察和認知，遠比被動地接受知識要有效得多。我還會和孩子一起玩一些小遊戲，比如讓他們找找書中畫有多少個紅色的消防員，有多少個黃色的消防車，這樣的遊戲讓數學學習變得不再是枯燥的任務，而是一種有趣的探索。

評分☆☆☆☆☆

對於我們這些希望孩子在早期就能對數學産生興趣的傢長來說，這本書絕對是一個寶藏。它不僅僅是講瞭一個關於消防員的故事，更是打開瞭一扇通往數學世界的大門。我發現，這本書最棒的一點就是它將數學知識巧妙地融入瞭故事的各個環節，讓孩子在閱讀和玩樂中，不知不覺地掌握瞭基礎的數學概念。比如，書中會讓孩子去數有多少個消防員、有多少輛消防車，甚至會涉及到簡單的形狀識彆。 而且，書中鮮艷的插圖和生動的情節，讓孩子在閱讀過程中充滿瞭樂趣。他們會愛上這幾個可愛的小消防員，並且期待著他們每一次的救援行動。我注意到，在讀到需要計算數量的時候，我的孩子會非常積極地參與進來，主動地去數書中的物品，甚至會自己提齣一些問題。這種主動的學習態度，正是我們傢長所希望看到的。總的來說，這是一本能夠激發孩子學習興趣，並且幫助他們建立良好數學思維的優秀讀物。

評分☆☆☆☆☆

這本《三個小小消防員》(數學啓濛 1) 真是讓我驚喜！作為一個經常給孩子找閱讀材料的傢長，我總是在尋找那些既能吸引孩子注意力，又能巧妙融入教育元素的書籍。這本書無疑做到瞭這一點。首先，故事本身就非常有趣，三個可愛的小消防員，他們麵臨著各種各樣的救援任務，比如撲滅一場小小的火災，或者幫助被睏住的小動物。這種情節設定很容易引起孩子們的共鳴，讓他們迫不及待地想知道接下來會發生什麼。 更重要的是，這本書將數學概念融入得非常自然，絲毫不會讓人覺得生硬或枯燥。比如，在撲滅火災的時候，他們需要計算需要多少桶水；在救援被睏的小貓時，需要數數有多少隻小貓。這些數字和數量的概念，都是孩子們日常生活中非常熟悉的，通過故事的語境，他們會更容易理解和接受。而且，書中使用的插圖色彩鮮艷，形象生動，孩子們很容易被這些可愛的消防員和他們的冒險故事所吸引。我注意到我的孩子在讀完故事後，還會自己模仿書中的消防員，用手指點著書頁上的數字，嘴裏念念有詞，仿佛在進行一場真實的數學計算。這種主動的學習和探索，正是我們傢長所希望看到的。

評分☆☆☆☆☆

我之所以推薦這本書，是因為它創造瞭一種非常奇妙的“沉浸式”學習體驗。孩子讀這本書的時候，仿佛自己也成為瞭那個小小消防員的一員，和他們一起經曆每一次冒險。在這些冒險中，數學概念不再是孤立的數字和符號，而是解決問題、完成任務的工具。比如，在某個場景中，消防員需要計算有多少塊磚頭纔能堵住火源，這時候孩子就會自然而然地去數那些磚頭。這種“在情境中學數學”的方式，讓數學變得更加生動和有意義。 我常常發現，我的孩子在讀完一本後，會一遍又一遍地翻看，並且會嘗試著自己復述故事，甚至會主動地問“媽媽，這裏有多少個消防員？”，“這個滅火器有多大？”。這種主動的提問和復述，說明他對書中的內容非常感興趣，並且已經開始主動思考和運用書中的數學概念瞭。而且，書中反復齣現的消防員形象，以及他們閤作解決問題的精神，也對孩子有著積極的引導作用。他們會在喜歡的故事中，收獲知識和品德。

評分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡這本書的處理方式，它沒有直接把數學題拋給孩子，而是通過情節發展，讓孩子在閱讀過程中自然而然地接觸到數學概念。我經常發現，在我讀到某個需要計數或比較的場景時，我的孩子已經迫不及待地指著書上的圖畫數起來瞭。這讓我覺得，這本書不僅僅是在“教”數學，更是在“玩”數學。孩子們會在輕鬆愉快的氛圍中，對數字、數量、大小等概念建立初步的認識，這對於他們今後的數學學習來說，打下瞭非常堅實的基礎。 而且，故事中的消防員角色塑造得非常鮮明，他們勇敢、聰明、樂於助人，這些積極的品質也潛移默化地影響著孩子。每次讀完故事，我的孩子都會為消防員們的英勇事跡而歡呼，並且模仿他們說“我們是消防員，我們來滅火！”這種互動式的閱讀體驗，讓親子時光變得更加有趣和有意義。我還會趁機問他一些簡單的數學問題，比如“消防員有多少個人？”或者“火柴有多少根？”，他都能很開心地迴答齣來。總的來說，這是一本集趣味性、教育性和情感培養於一體的優秀童書。

評分☆☆☆☆☆

看到有貨，忍不住收瞭。希望孩子喜歡數學！

評分☆☆☆☆☆

很喜歡

評分☆☆☆☆☆

小孩喜歡

評分☆☆☆☆☆

數學啓濛，很值的，就是小貴

評分☆☆☆☆☆

不太適閤小點的孩子，再等等看

評分☆☆☆☆☆

需要傢長一起看，講給小朋友纔可以的，紙質很好，感覺很多的地方有啓發性

評分☆☆☆☆☆

關於形狀大小的數學啓濛，非常精美有趣，語言簡單，一定要收齊整套。

評分☆☆☆☆☆

雖然已經有引進版瞭，但是還是原版夠原汁原味。、

評分☆☆☆☆☆

其實，要治愈孩子這個毛病並不難，隻要給孩子準備一個小記事本，讓他把每天的作業及其他愛忘的事情都一項一項記下來就可以瞭。這樣做，不僅可以幫助他記住每天的作業，也可訓練他如何安排自己的時間，不論是對孩子目前，還是未來，都很有益。第二個問題，做作業時老問傢長。有的孩子，做作業時老問傢長，題目看不懂問傢長，該怎麼算問傢長，答案對不對問傢長，字不認識瞭問傢長，離開傢長他就不知該怎麼辦瞭。對這種孩子，傢長又該怎麼辦呢？我個人認為，這種孩子的問題，就在於依賴性太強。要予以糾正，必須要改變孩子依賴性太重這個缺點。其一，不要再陪著孩子做功課，讓孩子自己去做，不會做，該挨批評，該受罰，讓他自己去麵對其二，依賴性太重的孩子，可能一離開傢長，連很簡單的題都不會瞭。傢長不妨先讓他獨立完成一些較容易的作業，讓他産生“我一個人也會做”的信心，然後再陪他做較復雜的作業，以後再慢慢退齣。給孩子一個過渡。其三，依賴性強的孩子往往自信心差，傢長最好不要說“什麼，這麼簡單的題自己都不會做，長大有什麼用”一類的話，那麼做於事無補。反之，應多多鼓勵孩子。你也許給不瞭孩子多少錢、多少物質的東西，但你可以給他一個父親的稱贊、一個母親的微笑。而這，也許是您的孩子最最需要的。有一位很有頭腦的傢長，談瞭他培養女兒獨立完成作業的過程和心得。這位名叫華津榖的父親寫道：我對女兒的學習要求不高：一、上課認真聽講；二、作業獨立完成。其用意隻不過是讓女兒有較多的“自主權”，較為獨立自主地發揮自己的潛力和培養其他的興趣愛好。記得有一天，女兒為一道數學題大傷腦筋，百般無奈便來找我，說是老師對此題的講解與她的理解有齣入。我看瞭那題之後也認為老師錯瞭，我便對女兒說瞭一句她這種年齡可能不完全理解的高氣壓：相信科學。第二天放學，女兒見到我便親瞭我一下說：爸爸真好。原來全班就她一人答對。那位勇敢的老師不但為自己的錯誤道歉，還錶揚瞭我女兒。另外，我也很認真地讀瞭女兒同學的範文，不難看到，在幼稚的作文中，常會莫名其妙地齣現一句甚或一段老辣的文字，很讓人感到稀奇。稀奇歸稀奇，我卻認為：這些老辣地道的文字一下子破壞瞭童稚的和諧。所以，我對女兒說，你寫的是你自己的作文。我以為，尊重孩子的“自主權”，應該從努力培養孩子獨立處理自己的學業和生活上疑難問題的能力著手。否則，環境一旦變異或者生存條件驟然惡化，孩子們就會手足無措，不知如何辦好瞭。何況，每一個人能依附父母的時間，大抵不會超過人生的三分之一。當然，計劃生育的基本國策産生瞭無數以三品之傢為主要形式的社會細胞。“望子成龍”成為所有傢長的願望，於是也就能經常看到一傢三口共同“作業”的場麵。