一周一首古詩詞(一年級) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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尹建莉等 著

圖書標籤:

• 古詩詞
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• 親子閱讀
• 少兒教育
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店鋪： 英典圖書專營店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506392044

商品編碼：22853732820

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-08-01

基本信息

書名：一周一首古詩詞(一年級)

：25.00元

作者：尹建莉等

齣版社：作傢齣版社

齣版日期：2017-08-01

ISBN：9787506392044

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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由教育專傢尹建莉老師主編；

有尹老師指導背誦古詩詞的*文章；

緊跟當下*教學大綱；

精選瞭適閤孩子背誦的300首古詩詞；

按年級分為6冊，每冊50首；

各冊都包含瞭本冊對應教材的古詩詞；

每首詩都配有精美的插圖，便於孩子理解；

按季節進行排序，不同季節感受不同內容；

製定瞭每周背誦一首的學習計劃；

按照記憶規律設計“背誦提醒錶”；

設計瞭“口袋書”，方便日常攜帶；

適閤學前孩子、小學生，也適閤中學生。

內容提要

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緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋一年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，並配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便於孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識麵。根據記憶規律設計“背誦提醒錶”，教給孩子記憶的方法和技巧。

目錄

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1 一去二三裏邵康節4

2 詠鵝駱賓王6

3 傷農鄭邀8

4 中鞦月李嶠10

5 山中雜詩吳均12

6 靜夜思李白 14

7 詠華山寇準16

8 畫雞唐寅18

9 示兒陸遊20

10 鞦浦歌李白22

11 送兄佚名24

12 鹿柴王維26

13 尋隱者不遇賈島28

14 農傢顔仁鬱30

15.早發白帝城李白32

16 江上漁者範仲淹34

17 舟夜書所見査慎行36

18 山中送彆王維38

19 夜宿山寺李白40

20 夜雪白居易42

21 劍 客賈島44

22 逢雪宿芙蓉山主人劉長卿46

23 病牛李綱48

24 揚子江文天祥50

25 江雪柳宗元52

26.雪梅盧梅坡54

27 古朗月行李白56

28 人日思歸薛道衡58

29絕句杜甫60

30 村居高鼎62

31 春曉孟浩然 64

32.遊園不值葉紹翁66

33.題臨安邸林升68

34馬詩李賀70

35 所見袁枚72

36 渡漢江宋之問74

37清明杜牧76

38蠶婦張俞78

39詠牡丹王溥80

40 小池楊萬裏82

41 池上白居易84

42 幼女詞施肩吾86

43 官倉鼠曹鄴88

44 憫農李紳90

45 赤日炎炎似火燒無名氏92

46 就義詩楊繼盛94

47.八陣圖杜甫96

48 哥舒歌西鄙人98

49 大風歌劉邦劉邦100

50 垓下歌項羽項羽102

作者介紹

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主編尹建莉，教育學者，教育碩士，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》作者，傢庭教育領域標誌性人物。曾在一綫從事教育工作多年，現緻力於傢庭教育研究及寫作。

馬清香、詹玉仙、顧渭等中小學一綫特級教師共同參與。

文摘

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序言

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《古韻新篇：一年級詩詞啓濛》 這是一本為一年級小朋友量身打造的古詩詞啓濛讀物。 翻開這本書，就如同推開瞭一扇通往古老詩歌世界的大門。在這裏，我們不再是枯燥的字詞堆砌，而是用孩子們最易於理解的方式，去感受那些穿越韆年而來的優美鏇律，去體會古人的真摯情感，去觸摸中華文明的深厚底蘊。 為什麼選擇古詩詞？ 在一年級這個充滿好奇與探索的年紀，孩子們的語言能力正在飛速發展，他們的思維也如同海綿一般，渴望吸收新知。古詩詞，作為中國傳統文化中最璀璨的明珠之一，其精煉的語言、豐富的意象、深刻的意境，是滋養孩子心靈、啓迪孩子智慧的絕佳素材。 語言的韻律與美感： 古詩詞講究平仄、對仗、押韻，讀起來抑揚頓挫，朗朗上口，極大地培養孩子的語感和對語言的敏感度。這種天然的音樂性，能夠讓孩子們在不知不覺中愛上漢語，體會到漢語的獨特魅力。 想象力的翅膀： “床前明月光，疑是地上霜”，簡單的幾句話，就能勾勒齣寜靜夜晚的畫麵，讓孩子跟隨詩人的想象，在腦海中描繪齣屬於自己的月光。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，寥寥數語，便將遼闊的江麵、遠去的船隻、無盡的天際呈現在眼前，激發孩子豐富的聯想和想象力。 情感的啓濛： 古詩詞中蘊含著喜怒哀樂，有對親人的思念，有對友誼的珍視，有對自然的贊美，有對傢國的眷戀。通過這些詩句，孩子們能夠接觸到豐富的情感，學會理解和錶達自己的感受，培養同理心，塑造健全的人格。 曆史的溫度： 每一首古詩詞都承載著一個時代的曆史信息、社會風貌和文化傳統。學習古詩詞，就像是與曆史對話，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中，觸摸到中華民族的悠久曆史和燦爛文化。 智慧的啓迪： 許多古詩詞蘊含著樸素的人生哲理，教導孩子們要勤奮學習、熱愛生活、珍惜時光、關愛他人。這些簡單卻深刻的道理，將伴隨孩子們一生，成為他們成長的寶貴財富。 《古韻新篇：一年級詩詞啓濛》 如何與眾不同？ 我們深知一年級孩子的學習特點，因此在內容編排和呈現方式上，力求做到科學、有趣、有效。 精選適閤一年級的詩詞： 我們精心挑選瞭一係列篇幅短小、意境優美、語言淺顯、主題積極的古詩詞。這些詩詞不僅易於孩子們理解和記憶，更能展現古詩詞的經典之美。例如： 《靜夜思》李白： “床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。” 這首詩以其傢喻戶曉的語言，描繪瞭月夜思鄉的場景，孩子們可以從中體會到思念親人的情感。 《詠鵝》駱賓王： “鵝鵝鵝，麯項嚮天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。” 這首詩用稚拙的語言描繪瞭鵝的形象，生動活潑，充滿童趣，非常適閤低年級孩子。 《春曉》孟浩然： “春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。” 這首詩描繪瞭春天早晨的景象，讓孩子們感受春天的氣息，體會自然的奧秘。 《憫農》李紳： “鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。” 這首詩教育孩子們珍惜糧食，懂得勞動的辛苦，培養感恩之心。 《登鸛雀樓》王之渙： “白日依山盡，黃河入海流。欲窮韆裏目，更上一層樓。” 這首詩氣勢磅礴，意境高遠，可以啓發孩子們要有遠大的誌嚮。 創新的學習方式： 我們不僅僅是簡單地呈現詩句，更通過多元化的方式，讓學習過程變得充滿樂趣。 1. “詩中有畫”的插圖： 每首詩都配有精美、富有想象力的插圖。這些插圖並非簡單的圖解，而是根據詩歌的意境精心創作，色彩鮮艷，造型可愛，能夠幫助孩子們更好地理解詩歌所描繪的畫麵，激發他們的想象力。例如，《詠鵝》的插圖會生動地展現肥碩的鵝在綠水中嬉戲的場景，《靜夜思》則會描繪齣寜靜月夜下，孩子依窗而望的畫麵。 2. “韻律魔方”的朗讀指導： 我們提供詳細的朗讀指導，用通俗易懂的語言講解詩歌的節奏、語調和情感錶達。鼓勵孩子們大聲朗讀，在反復誦讀中體會詩歌的韻律美，讓詩歌的聲音在他們稚嫩的童音中流淌。我們甚至會提示一些趣味性的朗讀方法，比如模仿小鳥的叫聲來讀《春曉》，或者用低沉的聲音來讀《靜夜思》中的“思故鄉”。 3. “詞語魔法”的詞匯解釋： 對於一年級孩子來說，一些古語詞匯可能比較陌生。我們用最簡單、最貼近孩子生活的語言，對詩歌中的生詞進行解釋，並配以形象的比喻或生活中的例子。例如，解釋“疑”時，可能會說“就像你看到一個很像爸爸的人，但又不太確定，你就會‘疑’，不知道是不是他”。 4. “故事小屋”的背景故事： 許多古詩詞背後都有動人的故事或典故。我們以講故事的形式，將這些故事融入書中，讓孩子們在輕鬆愉快的氣氛中，瞭解詩歌的創作背景，感受詩人的生活經曆和情感世界，從而更深刻地理解詩歌的內涵。例如，講述《憫農》時，會描繪農民辛苦勞作的場景，讓孩子們體會到“粒粒皆辛苦”的含義。 5. “小小思考傢”的啓發性問題： 在每首詩的後麵，我們會提齣一些簡單但富有啓發性的問題，引導孩子們思考詩歌所錶達的情感、描繪的景象，以及詩歌給他們的感受。例如，“讀瞭《靜夜思》，你有沒有想過爸爸媽媽？他們現在在哪裏呢？”“你喜歡春天嗎？為什麼？”這些問題能夠鼓勵孩子們主動思考，將詩歌內化為自己的情感體驗。 6. “動手小課堂”的創意活動： 為瞭進一步鞏固和加深孩子對詩歌的理解，我們設計瞭一些簡單有趣的動手小活動。比如，畫齣《春曉》中你最喜歡的春天景象，或者用積木搭建一個“鸛雀樓”的簡單模型，甚至是用彩紙剪齣《詠鵝》中的小鵝。這些活動將抽象的詩歌具象化，讓學習過程更加生動有趣。 《古韻新篇：一年級詩詞啓濛》的價值所在： 為閱讀打下堅實基礎： 豐富的詞匯、優美的句式、流暢的語感，將為孩子們未來的閱讀和寫作打下堅實的基礎。 培養初步的文學素養： 通過接觸優秀的古詩詞，孩子們能夠初步感受文學的美，培養對優秀作品的鑒賞能力。 激發學習興趣： 寓教於樂的學習方式，能夠極大地激發孩子們學習古詩詞的興趣，讓他們愛上閱讀，愛上學習。 傳承中華文化： 在孩子們幼小的心靈裏播下中華優秀傳統文化的種子，讓他們從小就與優秀的民族文化親近。 促進全麵發展： 詩詞中的情感、哲理、曆史，都能夠促進孩子情感、認知、品德等方麵的全麵發展。 傢長與老師的得力助手： 這本書不僅是孩子們的學習夥伴，更是傢長和老師的得力助手。傢長可以和孩子一起閱讀，共同體會詩歌的美好；老師可以將其作為課堂教學的輔助材料，引導學生走進詩歌的殿堂。我們相信，通過《古韻新篇：一年級詩詞啓濛》，孩子們將開啓一段充滿詩意和智慧的旅程，讓他們在中華古韻的滋養下，健康快樂地成長。 本書特點總結： 內容權威，選材精當： 精選一年級適宜的經典古詩詞。 圖文並茂，生動形象： 精美插圖，輔助理解，激發想象。 講解通俗，易於掌握： 淺顯易懂的詞語解釋，趣味的朗讀指導。 互動性強，寓教於樂： 引導性問題，創意手工活動。 注重情感，啓迪智慧： 感受古人情懷，學習人生道理。 《古韻新篇：一年級詩詞啓濛》—— 讓我們一起，在古詩詞的海洋中，為孩子們揚起理想的風帆！

評分☆☆☆☆☆

最後，從整體的“體感價值”來看，這本書在市場上是極具競爭力的。它的製作精良，紙張的手感厚實，印刷清晰，沒有任何異味，這對於注重環保和健康的傢長來說非常重要。它成功地在“傳統文化”與“現代審美”之間找到瞭一個完美的平衡點。它沒有采用那種老氣橫鞦的傳統綫裝風格，而是用現代、簡潔、活潑的排版風格來承載古典的韻味。這種對經典題材的現代化演繹，讓古詩詞煥發齣瞭新的生命力，使其在眾多兒童讀物中脫穎而齣。它不僅僅是一本教材，更像是一件可以被孩子喜愛、反復翻閱的精美圖書，讓人感覺物超所值，絕對是一筆值得的早期教育投資，能夠有效地陪伴孩子度過他們學習古詩詞的第一個黃金時期。

評分☆☆☆☆☆

我最欣賞的是它在“如何學習”這個環節的處理，處理得非常巧妙，完全避開瞭枯燥的填鴨式灌輸。它不是簡單地羅列詩句，而是采用瞭一種更貼近現代兒童認知習慣的“情境導入法”。比如，在介紹某首描寫季節的詩時，它會先用一小段白話文描述一下那個季節的特點，甚至會穿插一些生活中的小常識，然後再引齣詩詞。這種方式讓詩詞不再是脫離生活的古代文字，而是與孩子當下的經驗産生瞭關聯。更關鍵的是，書中似乎還融入瞭一些互動的小設計，比如在某些詩句後麵會有一個小小的“小問號”，引導孩子思考“詩裏的小鳥在做什麼呀？”或者“你聽見過這樣的聲音嗎？”。這些小小的互動點，極大地激發瞭孩子的好奇心和主動探索的欲望，讓她不是被動地接受知識，而是主動地去解碼詩歌的意境。這種潛移默化的引導，比死記硬背有效得多，體現瞭編者對一年級學生心理特點的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常關注教育的深度和廣度，而這本書在“拓展知識麵”這方麵做得相當到位，遠遠超齣瞭我對於一本一年級讀物的期待。它似乎不僅僅停留在教孩子背誦詩句本身。在某些特定的詩詞後麵，我注意到它加入瞭“小知識角”或者“詩詞裏的XX”。例如，在介紹詠物詩時，會簡單地介紹一下詩中描繪的動植物的習性；在介紹節日相關的詩詞時，會簡要提及節日的由來。這些拓展內容語言精煉，用詞準確，既沒有用過於深奧的詞匯，又保證瞭知識的準確性。這種多維度的信息輸入，讓孩子在學習一首詩的同時，還能瞭解到相關的自然、曆史或習俗知識，真正做到瞭“潤物細無聲”的啓濛教育。這使得這本書的價值從一本“識字課本”提升到瞭“人文啓濛讀物”的層麵，為後續更深入的學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實吸引人，封麵色彩明亮，那種柔和的馬卡龍色調，配上燙金的書名“一周一首古詩詞（一年級）”，立刻讓人感覺這是一本適閤低年級小朋友的、充滿童趣又不失格調的讀物。我特地挑選瞭一個陽光明媚的午後，讓我的外甥女翻閱。她剛上小學一年級，對“古詩詞”這個概念還有些模糊，但一看到內頁的插畫，眼睛立刻亮瞭起來。插圖的風格非常細膩，不是那種粗糙的卡通形象，而是用水彩或者彩鉛勾勒齣的田園風光、可愛的小動物，每一頁的配圖都與詩詞的內容高度契閤，起到瞭很好的輔助理解作用。例如，講到“春曉”時，那抹新綠和朦朧的晨霧描繪得恰到好處，讓她能立刻在大腦中構建起詩句描繪的場景。這本書的字體選擇也值得稱贊，是標準的楷體，字號適中，筆畫清晰，對於剛剛識字不多的孩子來說，閱讀起來毫無壓力。而且，每首詩詞的排版都非常寬鬆，留白充足，不會讓孩子感到信息過載。總體來說，從視覺體驗和初步的親近感上，這本書是遠超預期的，成功地為孩子打開瞭一扇通往傳統文化的大門。

評分☆☆☆☆☆

這本書的“實用性”設計也讓我印象深刻，它真正做到瞭“一周一首”的節奏規劃。我觀察瞭一下目錄的編排，它似乎是根據一學期的教學進度或者季節更替來設計的，結構非常清晰有邏輯性。這種綫性的、循序漸進的安排，對於需要建立秩序感的低年級孩子來說，是極佳的學習工具。它沒有一下子把所有詩詞一股腦地拋給孩子，而是將任務量控製在一個非常可接受的範圍內，每周聚焦一首，保證瞭學習的質量而不是數量。此外，從內容選擇上看，它似乎優先考慮瞭那些意象簡單、情感純粹的入門級作品，避免瞭早期接觸過於晦澀或情感復雜的內容，降低瞭入門門檻。這種對學習節奏和難度的精準把控，使得學習過程變得輕鬆愉悅，真正符閤“寓教於樂”的理念，讓孩子願意主動打開書本，期待下一周的新詩。