6歲前.媽媽必須知道的兒童安全常識 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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侯燁 著

圖書標籤:

• 兒童安全
• 親子教育
• 安全常識
• 預防教育
• 傢庭安全
• 幼兒安全
• 0-6歲
• 育兒指南
• 兒童護理
• 安全防護

店鋪： 東海新華圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512712454

商品編碼：25566893675

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2016-04-01

內容介紹
基本信息

書名：	6歲前.媽媽必須知道的兒童安全常識
作者：	侯燁	開本：
YJ：	29.8	頁數：
現價：	見1；CY=CY部	齣版時間	2016-05
書號：	9787512712454	印刷時間：
齣版社：	中國婦女齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介

侯燁：畢業於北京大學英語係，翻譯碩士。翻譯齣版的作品有《斯托夫人自然教子書》《長腿叔叔》《假如給我三天光明》《木偶奇遇記》等。

精彩導讀

D一章

飲食安全

多多已經8個月瞭，在傢人的照顧下茁壯成長。為瞭促進多多身體發育，媽媽特地為她挑選瞭新鮮的奶製品，每天定量飲用。

然而，不久之後，多多齣現瞭輕微腹瀉的癥狀。媽媽很著急，也不知道哪裏齣瞭問題，見多多的情況沒有什麼好轉，媽媽便帶她到醫院J診。

 1歲以內的嬰幼兒不宜飲用新鮮的牛奶，有些嬰幼兒飲用後會齣現腹瀉、過敏等癥狀，這是因為他們對乳糖不耐受或者是對牛奶中的蛋白質過敏。

 由於鮮牛奶與母乳不同，1歲以上纔可以飲用，要注意Z好少量多次，飲用後觀察孩子的排便情況，讓腸道逐步適應。

 水果和奶製品同時吃。

有時候，媽媽會同時給1歲以上的孩子吃一些水果和酸奶。即使酸奶和水果都是FC新鮮的，但是如果二者同時吃，孩子很容易拉肚子。

 給1歲以上的孩子飲用過多的奶飲料和乳酸菌飲料。

奶飲料中含有較多的食品添加劑，飲用過多容易導緻孩子牙齒發育不良、肥胖等。乳酸菌飲料也不同於酸奶，如果飲用過多既影響食欲，又無法給孩子提供適量的蛋白質和鈣，對孩子的生長發育造成不良影響。

 媽媽為孩子選擇奶製品時，一定要FC謹慎。媽媽應根據孩子不同的年齡段，選取閤適的奶製品。如條件允許，媽媽應盡量堅持母乳喂養。在孩子0～6個月期間，母乳是ZJ的食品。如母乳不足，可以選擇閤適的嬰兒配方奶粉。6～12個月時，仍應以母乳為主，如母乳不足，可以根據月齡選擇相應的配方奶，並在保證每天600毫升～800毫升奶量的基礎上添加輔食。

 應根據孩子的年齡和體重計算吃奶量，奶粉衝調濃度適中。

 選擇軟硬、流量適中的奶嘴，盡量用玻璃奶瓶，及時清洗、消毒，保證清潔。

1歲以內的嬰幼兒適閤飲用哪種乳製品？

A.嬰兒配方奶粉　B.酸奶　C.鮮牛奶

答案：A

曉露已經2個月大瞭，媽媽在給她喂奶時，曉露經常會嗆奶。她吃一口還沒咽下去J又吃下一口，一不小心J容易嗆奶。有時候嗆奶後，曉露會咳嗽，媽媽也沒在意。有一次，曉露嗆奶，咳嗽得臉都變色瞭，媽媽真是嚇壞瞭！

嬰兒很容易嗆奶，即奶水順著食道逆流到咽喉部，在寶寶吸氣的瞬間誤入氣管。嬰兒神經係統的發育還不完善，還不能很快形成反射，將嗆入呼吸道的奶咳齣。因此，嚴重的話會因為奶液對氣道形成機械性阻塞導緻窒息。

因此，媽媽在喂奶時要注意：

 采取正確的喂奶姿勢：媽媽一手抱起孩子，托住孩子的頭頸部和臀部，孩子的麵部朝嚮乳房，與孩子胸腹相貼；媽媽輕輕將乳頭和部分乳暈送入孩子口中。喂奶過程中，媽媽用另一隻手托起乳房，讓孩子更加順利地吮吸。

 一般來說，孩子吃飽後會自動鬆開乳頭入睡。媽媽可以根據孩子的體重增長等來掌握孩子的喂哺量。

 如用奶瓶喂奶，為防止孩子吞入空氣，應保證奶瓶的奶嘴處始終充滿奶液。

 小寶寶哭笑時吃奶。這樣FC容易嗆奶。

 用奶瓶對寶寶臥式喂奶。這種方式容易導緻奶液進入咽後部的咽鼓管中，較易引起新 目錄

D一章 飲食安全

O1　奶製品選擇的注意事項 / 2

O2　寶寶嗆奶的緊急應對 / 4

O3　安撫奶嘴意外的緊急應對 / 6

O4　製作食物的注意事項 / 8

O5　養成良好的飲食衛生習慣 / 10

O6　飲食不要過量 / 12

O7　遠離危險的食物 / 14

O8　水果蔬菜食用安全 / 16

O9　盡量遠離垃圾食品 / 18

1O　保存食品的注意事項 / 20

11　識彆過敏體質 / 22

12　哪些餐具不能用 / 24

13　寶寶餐椅的使用 / 26

14　寶寶誤食異物 / 28

15　寶寶防噎及急救方法（一）誤食果凍 / 30

16　寶寶防噎及急救方法（二）誤食乾果 / 32

17　食物中毒的緊急應對 / 34

18　魚刺卡喉的緊急應對 / 36

19　口腔燙傷的緊急應對 / 38

2O　誤食藥物的緊急應對 / 40

暫時沒有目錄，請見諒！

《小小探險傢：培養孩子獨立思考與解決問題的能力》 一本激發孩子內在潛能、引導他們成為自信、有能力的探索者的實用指南。 在這個信息爆炸、變化迅速的時代，知識的灌輸已不再是教育的唯一目標。我們更需要培養下一代擁有獨立思考的能力、麵對未知挑戰的勇氣，以及有效解決實際問題的本領。《小小探險傢》正是為緻力於此的傢長和教育者量身打造的一本深入而實用的指導手冊。 本書聚焦於“認知發展”、“情境學習”與“環境互動”三大核心支柱，旨在為0至10歲（尤其側重學齡前後期及小學低年級）兒童構建一個富含激發性的成長環境，而非僅僅是安全防護的屏障。我們深知，過度的保護會削弱孩子探索世界的內在驅動力，而適度的“可控風險”纔是成長的催化劑。 --- 第一部分：重塑“探索”的定義——從被動接受到主動發現 (約400字) 傳統的安全教育往往圍繞“禁止做什麼”展開，而《小小探險傢》則顛覆性地提齣：安全感來源於能力，而非限製。 1. 認知地圖的繪製： 本部分詳細闡述瞭兒童如何通過親身體驗構建對世界的認知模型。我們探討瞭濛特梭利教育理念中“有秩序的環境”如何轉化為孩子自主解決路徑規劃問題的能力。例如，如何通過設計“有限的選擇”來鼓勵孩子自行決定探索的順序和方式，從而培養其邏輯推理的初步形態。 2. 風險感知與評估基礎： 我們不迴避危險，而是教授孩子如何“閱讀”環境中的信號。書中提供瞭大量具體的案例，教導傢長如何引導孩子區分“可接受的挑戰”與“真正的危險”。重點講解瞭“後果預見練習”——讓孩子在安全情境下，口頭或通過角色扮演，推演行為可能帶來的不同結果，這是培養責任感和預判能力的關鍵一步。 3. 動力機製的激發： 成功的探索往往源於好奇心。本書深入分析瞭兒童的好奇心麯綫，並提供瞭“開放式提問”的技巧，幫助傢長從“告訴我答案”的模式轉變為“你覺得會怎樣？”的引導模式。這不僅是提問方式的改變，更是對孩子思維主導權的尊重與賦權。 --- 第二部分：情境學習：解決實際問題的工具箱 (約550字) 解決問題能力不是天生的，它需要在真實的、具有挑戰性的情境中反復打磨。《小小探險傢》提供瞭大量基於日常生活的“微型挑戰”，旨在將學習融入探險過程。 1. 搭建與拆解的哲學： 重點介紹如何利用積木、廢舊材料、甚至廚房用品，進行結構穩定性的測試。我們不提供成品圖紙，而是引導孩子思考：支撐力、平衡點、材料的延展性。這實際上是在進行早期的工程學思維訓練。書中詳述瞭“失敗分析記錄錶”——引導孩子記錄失敗的嘗試、分析原因，並提齣改進方案，將挫摺轉化為下一次嘗試的寶貴數據。 2. 社交難題的模擬與應對： 獨立探索不僅是物理上的，更是社交上的。本章提供瞭關於“資源共享”、“衝突協商”的劇本式引導。例如，當兩個孩子都想要同一個玩具時，我們教導傢長如何介入，促使孩子自己提齣“輪流機製”或“交換提議”，而不是直接仲裁。這訓練的是談判技巧與同理心。 3. 自然環境中的問題解決： 引導傢長帶著孩子走齣固定的遊樂場，進入公園、小樹林甚至社區街道。書中設計瞭如“如何搭建一座可以承載石頭的簡易橋梁”、“如何找到迴傢的最短路徑（在安全範圍內）”等任務。這些任務要求孩子整閤觀察力、記憶力和實踐操作能力，是跨學科思維的絕佳訓練場。 --- 第三部分：環境互動：構建賦能型的傢庭與學習空間 (約550字) 一個支持探索的環境，應當是靈活的、可被孩子重新定義的，而不是一個被完美布置、禁止觸碰的“樣闆間”。 1. 物品的“多功能性”開發： 本章倡導減少專門的“玩具”，增加具有原始功能性的材料，如布料、繩索、不同紋理的石頭、不同大小的容器。我們詳細說明瞭如何通過簡單的提問，將一塊布料從“披風”變成“帳篷的屋頂”或“河流的阻隔”。這種思維訓練極大地拓展瞭孩子對單一物品的認知邊界。 2. “工具”而非“成品”的引入： 探討何時引入放大鏡、指南針（簡單的指南針即可）、量尺、小鏟子等工具。關鍵在於，工具的使用是為解決孩子自身發現的問題服務的。例如，當孩子疑惑為什麼樹葉看起來很大時，纔引入放大鏡去觀察細節，而不是事先要求他們觀察葉子的脈絡。 3. 錯誤與混亂的“時間與空間”管理： 解決問題往往伴隨著混亂和暫時的失序。本書提供瞭“項目階段性整理法”，教會傢長如何與孩子約定“探索時間段”和“恢復秩序時間段”。這讓孩子明白，混亂是創造過程的一部分，但也有責任將其恢復到可繼續探索的狀態，這培養瞭時間管理與任務閉環的能力。 4. 敘事的力量：記錄與分享： 引導傢長鼓勵孩子用繪畫、口述或簡單的文字記錄他們的探索過程和解決方案。這種“成果展示”環節，極大地鞏固瞭他們的學習成果，並提升瞭他們的溝通錶達能力，使探索不再是孤立的個體行為，而是可以被分享和傳承的經驗。 --- 結語： 《小小探險傢》旨在培養的是一個“知道如何學習”、“樂於麵對未知”的未來公民。它提供的是一套哲學框架和一套操作工具，幫助傢長放下焦慮，真正成為孩子探索世界的夥伴和引導者，共同繪製齣屬於他們自己精彩的人生地圖。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對育兒有追求的傢長，我一直在尋找能夠提供深度見解和實用指導的育兒書籍。《6歲前.媽媽必須知道的兒童安全常識》這本書，無疑滿足瞭我的期待。我尤其欣賞它在“突發事件應對”方麵的詳盡闡述。很多時候，我們側重於預防，但意外總是在不經意間發生。這本書裏，對於孩子被燙傷、溺水、中毒、跌落等常見意外，都提供瞭非常清晰、科學的急救處理步驟，甚至還詳細說明瞭什麼時候需要立即就醫，什麼時候可以在傢進行初步處理。這種“救命知識”的普及，我覺得至關重要。而且，書中還提到瞭如何跟孩子進行“安全教育”，用的方法非常人性化，不是恐嚇，而是通過角色扮演、故事講解等方式，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，理解安全的重要性。例如，在講解“交通安全”時，書中就建議傢長可以和孩子一起玩模擬過馬路的遊戲，讓他們親身體驗闖紅燈的危險。這種寓教於樂的方式，我覺得非常有效。這本書讓我感覺，它不僅僅是在教我們如何“保護”孩子，更是在培養一個“懂安全”的孩子。

評分☆☆☆☆☆

我一直對兒童教育和心理發展比較關注，偶然間看到瞭《6歲前.媽媽必須知道的兒童安全常識》這本書，覺得它的切入點很有意思。在很多育兒書中，安全問題可能隻是其中的一個章節，但這本書卻專門聚焦於此，並且深入挖掘瞭6歲前這個關鍵時期。我特彆喜歡書中對於“兒童意外傷害”的分類和分析，它不僅僅是列舉瞭有哪些危險，更重要的是分析瞭這些危險發生的原因，以及傢長在哪些環節可能存在疏忽。比如，關於廚房安全，書中不僅提到瞭刀具、燃氣竈，還詳細講解瞭熱飲、熱水燙傷的預防，以及如何處理這種情況。這讓我意識到，很多時候我們以為的“小事”，在孩子身上都可能釀成大禍。這本書還有一個很棒的地方，就是它強調瞭“環境安全”和“行為安全”的結閤。它不隻是教我們怎麼“改造”環境，更強調如何通過教育和引導，幫助孩子建立正確的行為習慣。比如，書中關於“乘車安全”的部分，就詳細講解瞭安全座椅的選擇和安裝，以及教育孩子在車上要係好安全帶，不能隨意亂動。這種細緻入微的指導，讓我覺得非常受用。它讓我明白，兒童安全不是一個簡單的問題，而是需要傢長在方方麵麵都用心去守護的。

評分☆☆☆☆☆

當我拿到《6歲前.媽媽必須知道的兒童安全常識》這本書的時候，我最大的感受就是它的“全麵性”。它涵蓋瞭從居傢到戶外，從身體到心理，從預防到應對的方方麵麵，幾乎沒有遺漏。我特彆喜歡書中關於“網絡安全”和“社會交往安全”的內容。現在很多孩子接觸電子産品的時間越來越早，網絡上的信息魚龍混雜，這本書就給齣瞭很多關於如何引導孩子健康上網，如何辨彆不良信息的建議，並且也提醒傢長要關注孩子的網絡交友問題。這部分內容，在我看來，是現在很多育兒書容易忽視，但卻異常重要的部分。另外，書中還提到瞭關於“心理安全”的保護，比如如何處理孩子的負麵情緒，如何避免因為過度擔憂而給孩子造成心理壓力。這讓我意識到，兒童安全不僅僅是身體上的，心理上的健康同樣重要。這本書的結構也很清晰，章節分明，每一點都講得很透徹，讓我能夠有條理地學習和掌握。總的來說，這本書是一本非常實用、全麵的育兒指南，強烈推薦給所有關心孩子安全問題的傢長。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的是我今年讀到的最實用的育兒書籍之一瞭！作為一個新手媽媽，在孩子剛齣生那會兒，整個人都處於一種高度緊張的狀態，總擔心自己做得不夠好，孩子會磕著碰著。看瞭太多網上的碎片化信息，反而更焦慮。這次拿到這本《6歲前.媽媽必須知道的兒童安全常識》，真是解瞭我燃眉之急。它不像那種空洞的理論書，而是非常具體、貼閤生活場景地講解瞭孩子在不同年齡段可能遇到的各種安全隱患，以及我們作為傢長應該如何預防和應對。比如，關於居傢安全，書中詳細列舉瞭從傢具防撞、電源插座保護，到藥物儲存、廚房安全等一係列細節，還配有清晰的圖示，讓我這個“小白”都能一目瞭然。更讓我驚喜的是，它不僅僅是羅列問題，更提供瞭很多行之有效的解決方案。比如，對於孩子喜歡到處亂爬亂摸的階段，書裏就給齣瞭很多關於收納、固定傢具的建議，聽起來簡單，但卻能大大降低意外發生的概率。而且，這本書的語言風格也很親切，不是那種冰冷的指導，更像是一位經驗豐富的媽媽在分享她的育兒心得，讀起來很輕鬆，沒有壓力。我甚至覺得，這本書簡直是給所有新手父母的一份“安全指南”，必備！

評分☆☆☆☆☆

我是一名二胎媽媽，帶大寶的時候，安全方麵也算是有瞭一些經驗，但總覺得不夠係統，很多時候是憑著直覺和經驗在摸索。這次讀瞭《6歲前.媽媽必須知道的兒童安全常識》，纔發現自己之前很多想法還是有局限性的。這本書的視角更廣闊，考慮得也更周全。尤其是在戶外活動安全這部分，我以前隻關注瞭交通安全，但書中還詳細講到瞭公園玩耍、遊泳、甚至旅行時的各種注意事項，比如，如何防止孩子在人群中走丟、如何選擇安全的遊樂設施、在陌生環境中如何保護孩子等等。這些都是我之前沒怎麼深入思考過的。更讓我印象深刻的是，書中提到瞭很多關於“危險意識”的培養。它教我們如何通過引導，讓孩子自己學會辨彆和規避風險，而不是一味地禁止。比如，如何告訴孩子不能隨便跟陌生人走，或者不能隨意玩火、玩電，用孩子能理解的方式，讓他們建立起初步的安全概念。這種“授之以漁”的教育方式，我覺得比單純的“看管”要有效得多，也能讓孩子在成長的過程中，慢慢學會獨立和保護自己。這本書讓我對兒童安全有瞭更立體、更深入的認識，也讓我更有信心去應對孩子成長過程中可能齣現的各種挑戰。