山香2018年山東省教師招聘考試專用教材 教育理論基礎公共基礎知識 山東省事業編考試用書2018教師 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 三未先知圖書專營店

齣版社： 首都師範大學齣版社

ISBN：9787565610226

商品編碼：27499530769

叢書名： 教師招聘考試專用教材

教育新視界：教師素養與專業發展 內容概述 本書旨在為廣大教育工作者提供一個全新的視角，深入探討教師素養的內涵、發展路徑及其在教育實踐中的應用。本書並非直接針對某一特定考試的輔導用書，而是從更廣闊的教育理論和實踐層麵齣發，引導讀者構建係統性的教育認知，提升專業素養，以更好地適應新時代教育發展的需求。內容涵蓋瞭教育心理學、教育學原理、教育技術、課程與教學論、教育管理與評價等多個關鍵領域，並結閤當前教育改革的熱點問題，深入分析教師在不同教育情境下麵臨的挑戰與機遇。 第一篇：教育的理論基石與發展脈絡 本篇將帶領讀者迴顧教育思想史上的重要裏程碑，理解教育的本質、功能及其在社會發展中的作用。我們不僅僅是知識的傳授者，更是社會文化的傳承者和創新者。 教育的本質與功能： 深入探討教育作為一種社會現象的根本屬性，分析其在個體成長、社會進步、文化延續等方麵的核心功能。我們將追溯從古代教育思想到現代教育理念的演變，理解教育在不同曆史時期所扮演的角色及其麵臨的挑戰。 教育與社會發展： 剖析教育與經濟、政治、文化等社會係統之間的相互關係，理解教育在促進社會公平、推動科技創新、塑造公民品格等方麵的重要作用。我們將重點關注教育如何響應社會變遷，並引領社會嚮前發展。 當代教育改革的宏觀視野： 審視當前世界範圍內和我國教育改革的重大趨勢，如素質教育的深化、教育公平的推進、教育現代化的實現等。本書將引導讀者把握這些改革的宏觀背景和核心要義，理解其背後的教育理念和政策導嚮。 第二篇：教師專業素養的構成要素與提升策略 教師是教育的核心，其專業素養直接關係到教育質量的根本。本篇將係統闡述構成優秀教師專業素養的關鍵要素，並提供切實可行的提升策略。 教育心理學視角下的教師角色： 學習者心理的洞察： 深入研究不同年齡階段學生的認知發展規律、學習動機、情感需求以及個性差異。本書將提供基於發展心理學和認知心理學的理論框架，幫助教師理解學生為何這樣學習、為何産生某些行為，從而進行更具針對性的教學。 個體差異的尊重與引導： 探討如何識彆和應對學生的學習睏難、特殊需求（如學習障礙、資優生）以及情緒問題。我們將提供一係列策略，幫助教師在多元化的學生群體中實現因材施教，促進每個學生的潛能最大化。 積極心理的建構： 關注如何營造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣和內在動機，培養學生的自信心、韌性和閤作精神。我們將分享情緒管理、積極反饋、成功體驗設計等方法，幫助教師成為學生心理健康的守護者。 教育學原理指導下的教學實踐： 教學原則的精髓： 深入解讀諸如啓發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則等核心教學原則，並分析這些原則在現代教育情境下的具體應用。本書將引導讀者理解原則背後的教育哲學，並將其轉化為具體的教學行動。 教學方法的多樣化與選擇： 探討講授法、討論法、探究式學習、項目式學習、閤作學習等多種教學方法的優缺點及適用情境。我們將強調方法的靈活性和創新性，鼓勵教師根據教學目標、學段特點和學生情況靈活組閤運用，構建高效的教學模式。 課堂管理的藝術： 分析建立良好課堂秩序、處理課堂突發事件、引導學生自主管理的方法。本書將從積極行為支持、規則製定、師生互動等方麵入手，幫助教師構建有序、高效、充滿活力的學習環境。 課程與教學論的前沿探索： 課程設計的理念與實踐： 深入理解國傢課程標準、地方課程以及校本課程的開發與實施。我們將探討以學生為中心、以能力為本位的課程設計理念，以及如何將學科知識與生活經驗、社會需求相結閤。 教學設計的係統性： 學習如何進行有效的教學目標設定、教學內容組織、教學活動設計、教學資源選擇和教學評價。本書將引導讀者掌握從宏觀到微觀的教學設計流程，確保教學活動的科學性與有效性。 教學反思與專業成長： 強調教學反思在教師專業發展中的關鍵作用。我們將提供反思的框架和方法，引導教師通過記錄、分析、總結教學過程中的得失，不斷優化教學策略，提升教學智慧。 教育技術賦能教學創新： 現代教育技術的應用： 介紹信息技術、多媒體技術、在綫學習平颱、人工智能等在教育教學中的應用前景和實踐案例。我們將重點關注技術如何服務於教學目標，而非本末倒置。 混閤式學習與在綫教學： 探討如何有效地融閤綫上與綫下教學資源，設計富有吸引力的混閤式學習模式。本書將提供關於在綫課程設計、互動工具運用、學習效果監測等方麵的指導。 數字素養的培養： 幫助教師理解和提升自身的數字素養，包括信息獲取、信息篩選、信息評價、信息安全以及信息倫理等方麵的能力，以更好地引導學生成為數字時代的閤格公民。 第三篇：教育管理與評價的理論視野與實踐應用 教育的管理與評價是保障教育質量、促進教育公平的重要環節。本篇將從理論和實踐層麵，為教育管理者和一綫教師提供有益的參考。 教育管理的基本理論與原則： 探討學校組織管理、班級管理、教育行政管理等不同層麵的管理理論。我們將從領導力、決策、溝通、激勵等角度分析教育管理者應具備的素質和能力。 教育評價的多樣化與目的： 深入理解形成性評價、終結性評價、診斷性評價、發展性評價等不同評價類型的特點與功能。本書將強調評價的育人功能，以及如何運用評價促進學生的學習和教師的專業成長。 教師專業發展的支持體係： 探討學校、教育行政部門以及教師自身在促進教師專業發展中的角色和責任。我們將關注教師培訓、教研活動、同行交流、導師製度等支持體係的建設與優化。 教育政策的理解與執行： 分析當前我國教育政策的製定背景、核心內容及其對教育實踐的影響。本書將幫助教育工作者準確理解和有效執行相關教育政策，確保教育改革落到實處。 第四篇：麵嚮未來的教育：挑戰與機遇 教育始終是麵嚮未來的事業。本篇將聚焦當前教育發展麵臨的突齣問題和未來趨勢，引導讀者思考教師在其中的角色與擔當。 立德樹人：核心價值的迴歸與踐行： 深入探討“立德樹人”的時代內涵，分析如何將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。 創新人纔的培養： 思考如何通過教育改革，激發學生的創新精神和實踐能力，培養具備批判性思維、解決問題能力和跨界閤作能力的未來人纔。 終身學習的理念與實踐： 強調教師作為學習者的角色，引導讀者樹立終身學習的意識，不斷更新知識體係，掌握新技能，以適應快速變化的社會和教育需求。 教育公平與質量的協同發展： 探討如何通過教育改革，促進教育機會均等，提高教育教學質量，縮小教育差距，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。 本書的價值與讀者定位 本書並非一本“速成”的考試指南，而是為所有緻力於提升自身專業素養的教育工作者量身打造的“思想夥伴”。無論您是初入職場的新教師，還是經驗豐富的資深教育者，亦或是教育管理人員、師範專業學生，本書都將為您提供係統性的理論支撐、深刻的實踐啓示和前瞻性的發展視野。 本書倡導一種“以人為本，追求卓越”的教育理念，鼓勵讀者在理論學習的基礎上，積極將所學應用於教育實踐，不斷反思、創新，最終實現個人專業素養的全麵提升和教育事業的長遠發展。我們相信，通過本書的學習，您將能夠更加深刻地理解教育的意義，更加自信地麵對教育的挑戰，更加有效地引領學生的成長，最終成為一名真正意義上具有教育智慧的優秀教育工作者。

評分☆☆☆☆☆

讓我談談閱讀體驗，這幾乎是一次與文字的“搏鬥”。整本書的行文風格非常學術化，用詞嚴謹是優點，但過多使用長難句和晦澀的術語，使得初次接觸教育學理論的讀者會感到門檻極高。我得承認，當我第一次嘗試閱讀“教育哲學流派的辯證統一”那一章時，我不得不反復迴看同一個段落兩三遍纔能勉強抓住作者想錶達的核心觀點。這對於需要快速吸收大量知識點的應試者來說，無疑是增加瞭不必要的認知負擔。如果能采用更清晰的結構化錶達，比如多用圖錶、思維導圖或者關鍵概念對比框，學習效率一定會大大提升。此外，全書的排版也略顯擁擠，行間距和字間距都比較小，長時間閱讀下來，眼睛很容易疲勞。我經常需要在做完一套題後，放下書本休息好幾分鍾，纔能重新集中注意力。希望未來的版本能注重版式的優化，讓學習過程本身變得更友好一些，畢竟，我們不是在寫學術論文，而是在為考試做準備。

評分☆☆☆☆☆

作為一套針對特定區域和特定年份的教材，我非常關注它對地方政策和教育熱點追蹤的敏感度。坦白講，這套《山香2018》在這一點上做得還算勤勉。它專門闢齣瞭一章來講解當年山東省教育廳發布的一些新的指導意見和課改方嚮，這點是值得肯定的。畢竟，教師招聘考試往往會緊密結閤當年的地方政策風嚮標。我注意到，書中對“立德樹人”和“核心素養”的解讀相對及時，並且嘗試將這些宏觀理念與學科教學進行瞭初步的掛鈎。然而，問題在於，這種“掛鈎”往往流於錶麵。例如，在談到信息技術與教育教學深度融閤時，它隻是提到瞭智慧課堂的概念，但對於教師如何在資源有限的普通教室中實現有效的技術整閤，書中沒有給齣任何具有建設性的、可復製的路徑。這讓我感覺，編寫者可能更多是把近期的教育口號堆砌起來，而缺乏真正深入一綫教師群體中去調研，瞭解他們麵臨的真實睏境和迫切需求。一套好的教輔材料，不應該隻停留在宏觀政策的層麵，更應該成為連接理論與實踐的橋梁，而這本書在這方麵明顯力不從心。

評分☆☆☆☆☆

如果非要給這套教材下一個整體定位，我覺得它更像是一個閤格的“知識點索引”而非“精講精練”的典範。它覆蓋麵廣，幾乎涵蓋瞭公共基礎知識和教育理論的各個模塊，這在查漏補缺階段非常實用。每當我想起某個概念不確定時，翻開這本書，總能找到對應的條目，這一點值得肯定。然而，它的深度和廣度之間未能找到一個完美的平衡點。在那些相對冷門的知識點上，它給齣的信息量略顯單薄，隻夠你瞭解“有這麼迴事”；而在一些核心的、每年必考的重點模塊上，它的講解又顯得有些冗餘和重復，未能有效提煉齣得分的關鍵點。例如，在心理學部分，對不同年齡段兒童的生理發展特點描述得非常詳盡，但對於如何根據這些特點調整教學策略的指導性建議卻非常少。總而言之，它提供瞭一個堅實的基礎框架，要求學習者自己去填充血肉，去思考其中的內在邏輯和應試技巧。對於經驗豐富的考生來說，它或許可以作為一本快速復習的工具書，但對於新手小白來說，可能還需要搭配其他更具解釋性和引導性的學習資料纔能達到最佳效果。

評分☆☆☆☆☆

這套書的印刷質量可以說是中規中矩，紙張略微偏薄，長時間翻閱和做筆記可能會有點吃力，尤其是我習慣用熒光筆做重點標記，生怕墨水滲透到下一頁影響閱讀體驗。真正讓我感到頭疼的是它的習題部分。雖然它聲稱是“2018年專用”，但部分習題的風格和近幾年山東省教師招聘考試的真實風格似乎存在一定的脫節。我特意對照瞭前幾年的真題，發現有些題目過於側重於死記硬背的知識點羅列，而對於考察考生的綜閤分析能力和教育情境下的決策能力，挖掘得不夠深。比如，在法律法規部分，條文的引用是齊全的，但對於如何將《教師法》中的某一條款應用到處理學生衝突的實際案例中，書上提供的解析就顯得過於簡略，甚至有些牽強附會。我更希望看到的是，針對每一個知識點，都能提供至少一個高質量的、帶有詳細解題思路剖析的變式題，而不是簡單地把一個概念包裝成選擇題的形式。對於一個目標是上岸的考生來說，這種“貌似全麵”但“實操性不強”的習題庫，反而會浪費大量時間去適應它那種略顯過時的齣題思路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，說實話，第一眼看上去就帶著一股濃濃的“官方”氣息，那種藍白相間的配色，加上醒目的大標題，一看就知道是衝著考試去的。我是在臨近報名的時候纔急吼吼地入手這套教材的。說實話，買之前心裏挺沒底的，畢竟市麵上打著“專用”旗號的書太多瞭，質量參差不齊。打開目錄看的時候，感覺內容排布還算清晰，把教育理論和公共基礎知識分得比較開，這點對我這種時間緊張的考生來說很重要，能快速定位到自己薄弱的環節。不過，初翻的時候，感覺理論部分的講解深度有點讓人捏一把汗，很多概念的闡釋感覺隻是停留在“是什麼”的層麵，對於“為什麼會這樣”和“實際應用中如何變通”的探討就顯得有些不足瞭。比如，講到建構主義學習理論時，它隻是羅列瞭皮亞傑和維果茨基的核心觀點，但對於如何在真實的小學課堂情境中設計一個符閤建構主義的活動，書裏的案例就顯得有些單薄和理想化瞭。我期望的是能有更多貼近山東本地考情、更具實操性的例題解析，而不是那種放之四海皆準的理論復述。總而言之，它更像是一個“知識點提綱挈領”的工具，而非一個能帶你深入理解並融會貫通的“導師”。希望接下來的學習中，我能從這些基礎框架中，自己去挖掘齣更深層的邏輯聯係。