方洲新概念名师手把手小学生日记起步一学就会华语教学出版社从趣味图画开始学习写作文学会观察学会想象学会 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 想象力培养
• 文学素养
• 起步阶段
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• 图画写作

店铺： 北苑春风图书专营店

出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513814294

商品编码：28308334349

丛书名： 日记起步

开本：32开

出版时间：2017-10-01

《翰墨灵动：小学创意写作启蒙》 引言 在信息爆炸的时代，写作能力的重要性日益凸显。它不仅仅是表达思想的工具，更是思维训练、情感抒发和创造力培养的关键途径。对于小学生而言，早期接触和培养写作兴趣，建立扎实的写作基础，对于他们未来的学习和成长具有深远意义。然而，许多孩子在面对空白的稿纸时，常常感到无从下笔，思维枯竭，甚至产生畏难情绪。《翰墨灵动：小学创意写作启蒙》应运而生，旨在为小学阶段的孩子们提供一个系统、有趣、易于掌握的写作学习平台，让写作不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索之旅。 本书紧密结合小学生的认知特点和心理需求，以“启发想象、激发兴趣、引导观察、塑造表达”为核心理念，通过一系列精心设计的教学环节和丰富的实践活动，帮助孩子们跨越写作的门槛，点燃创作的火花。我们相信，每一个孩子都拥有丰富的内心世界和无穷的想象力，本书的目标就是帮助他们学会如何捕捉那些稍纵即逝的灵感，如何将内心的感受和观察到的世界用文字生动地呈现出来。 第一章：打开想象的大门——让思绪自由飞翔 想象力是写作的翅膀，没有想象，文字将如同断了线的风筝，无法翱翔。本章将引导孩子们走出思维的定势，学会从日常生活中发现不寻常之处，并大胆地进行联想和想象。 “如果……会怎样？”的奇妙世界： 通过一系列“如果”开头的提问，例如“如果小鸟会说话，它会对我说什么？”“如果我能隐身一天，我会做什么？”等，鼓励孩子们跳出现实的束缚，进行天马行空的想象。我们将提供多种引导性问题，帮助他们从不同角度思考，拓展想象的边界。 “变身”游戏——角色扮演与情境模拟： 让孩子们扮演不同的角色，例如小动物、植物、甚至是一个无生命的物体，并想象它们的感受、经历和想法。通过这样的角色代入，孩子们能够更深入地理解不同的视角，并为写作提供丰富的素材。 奇思妙想的“点石成金”： 引导孩子们将平凡的事物变得神奇，例如让橡皮擦拥有生命，让书本成为通往奇幻世界的入口。我们会提供一些“种子”故事或情境，让孩子们在此基础上进行二次创作，培养他们的创意发散能力。 图画的秘密——从视觉到文字的转换： 本章将大量运用色彩鲜艳、充满故事性的图画作为引导。孩子们可以通过观察图画中的细节，想象图画背后的故事，人物的情绪，以及接下来可能发生的情节。这种“看图说话”的练习，能够有效地将视觉信息转化为文字表达，降低写作的启动难度。 第二章：观察的眼睛——捕捉生活中的点滴精彩 生活是写作的源泉，而观察则是连接生活与写作的桥梁。本章将教会孩子们如何运用敏锐的眼睛去发现、去感受，并记录下那些常常被忽略的美好与新奇。 “放大镜”下的世界——细节的魅力： 引导孩子们像侦探一样，仔细观察身边的每一个细节，例如一片叶子的纹理，一滴雨珠的形状，一只蚂蚁的搬运。我们将提供具体的观察清单和方法，例如“寻找家中3种不同颜色的东西”、“观察一只小昆虫的行为”等，培养他们的观察力和专注力。 “七感”全开——听、闻、尝、触的体验： 写作不仅仅是“看”，更是调动全身感官的体验。本章将鼓励孩子们运用耳朵去聆听大自然的声音，用鼻子去嗅闻花草的芬芳，用舌尖去品尝食物的味道，用皮肤去感受风的轻拂。通过对多感官体验的描写，文章将更具画面感和感染力。 “故事猎人”——发现身边的故事： 引导孩子们将观察到的现象与故事联系起来。例如，看到两只小鸟在争抢食物，可以想象它们之间发生了怎样的故事；看到一片落叶，可以想象它从树上飘落的过程和旅程。 “我的小本本”——记录的艺术： 鼓励孩子们养成随时随地记录的习惯。我们可以提供精美的“观察日记本”，鼓励他们在本子上画下所见所闻，写下简短的描述，或者只是一些关键词。这种零散的记录，将成为日后写作的宝贵财富。 第三章：文字的魔法——让表达清晰有趣 有了丰富的想象和敏锐的观察，接下来就需要学习如何用清晰、生动、有趣的文字将它们表达出来。本章将教授孩子们一些基本的写作技巧，让他们能够更好地组织语言，塑造鲜活的人物，描绘生动的场景。 “词语的宝箱”——让你的句子闪闪发光： 学习如何运用更形象、更生动的词语来代替平淡的表达。例如，用“奔跑”代替“跑”，用“闪烁”代替“亮”，用“呢喃”代替“说”。我们将提供词语替换练习，引导孩子们积累丰富的词汇。 “句子变形记”——从简单到复杂，从平淡到精彩： 学习如何运用不同的句式来表达意思，避免句式单一。我们将从简单的陈述句入手，引导孩子们尝试运用疑问句、感叹句，以及通过添加修饰词来丰富句子的内容。 “对话的魔力”——让人物“活”起来： 学习如何通过人物的对话来展现人物的性格、情绪和故事情节。我们将提供一些对话练习，让孩子们尝试为不同性格的人物设计对话。 “场景画师”——用文字描绘生动的画面： 学习如何运用颜色、声音、动作等元素来描绘场景，让读者仿佛身临其境。我们将提供一些场景描绘的范例，并指导孩子们进行仿写和创作。 “情感的传递者”——写出你的喜怒哀乐： 引导孩子们学会表达自己的情感，无论是开心、难过、还是好奇。我们将提供一些情感引导练习，帮助他们用文字准确地传达内心的感受。 第四章：写作的乐园——玩转各种文体，自信表达 写作并非只有写作文一种形式，本章将带领孩子们接触和尝试多种多样的写作形式，让他们在不同的体裁中找到乐趣，并逐渐建立起写作的自信。 “我的小故事”——童话、寓言、冒险记： 鼓励孩子们创作自己的小故事。我们将提供故事结构的框架，帮助他们设计情节，塑造角色，并完成一个完整的故事情节。 “诗意的流淌”——尝试写诗： 引导孩子们感受诗歌的韵律和美感，尝试用简短的诗句来表达情感或描绘景象。我们将从简单的押韵诗开始，逐步引导他们尝试更自由的表达。 “读后感悟”——分享阅读的快乐： 学习如何将阅读的体验转化为文字，分享自己对书籍的理解和感受。我们将提供读后感的写作模板，帮助孩子们清晰地表达自己的观点。 “生活小报”——记录身边的点滴： 鼓励孩子们将日常生活中的趣事、见闻记录下来，制作成属于自己的“生活小报”。这可以是关于家庭活动、学校生活，或是社区趣闻。 “我的旅行日记”——记录精彩瞬间： 引导孩子们在旅行或外出游玩时，记录下所见所闻所感，用文字留住美好的回忆。 第五章：修改的智慧——让文章更上一层楼 “好文章是改出来的。”本章将引导孩子们认识到修改的重要性，并学习一些基本的修改方法，帮助他们不断完善自己的作品。 “找茬高手”——自己找错： 引导孩子们学会阅读自己的文章，找出其中的错别字、语病、以及逻辑不通的地方。我们将提供一些常见的错误类型，帮助他们提高辨别能力。 “润色大师”——让句子更优美： 学习如何通过调整词语、句式来使文章表达更准确、更生动。 “删繁就简”——让文章更精炼： 学习如何删除不必要的内容，使文章更具条理性和重点。 “分享与互助”——集思广益： 鼓励孩子们之间互相阅读作品，提出宝贵的修改意见。 结语 《翰墨灵动：小学创意写作启蒙》不仅仅是一本教材，更是一扇通往广阔文学世界的窗户。我们希望通过本书，能够点燃每一个孩子对写作的热情，让他们在文字的世界里自由翱翔，发现自己的潜力，并最终成为一个优秀的表达者和富有创造力的人。写作的道路充满挑战，但也充满了无限的惊喜和收获。让我们一起，在这场充满乐趣的文字之旅中，一同探索，一同成长！

评分☆☆☆☆☆

作为一个对文学有着浓厚兴趣的家长，我一直希望我的孩子能够热爱阅读，并且能够用文字表达自己内心的想法。这本书《方洲新概念名师手把手小学生日记起步一学就会》不仅仅是一本教写日记的书，在我看来，它更像是一扇通往文学世界的大门。它不仅仅满足于教孩子写“什么”，更重要的是教会孩子“如何”去感受和表达。书中提倡的“学会观察，学会想象”，这正是文学创作的灵魂所在。它鼓励孩子放下手机，走到户外，去发现身边那些被忽略的美好，去留意四季的变化，去倾听风的声音，去感受雨的触感。这些细致入微的观察，能够为孩子的写作积累最宝贵的素材。而“学会想象”，则是在观察的基础上，让孩子的思维插上翅膀，去创造属于自己的故事，去赋予寻常事物以不寻常的意义。我看到孩子自从用了这本书，他开始主动地跟我分享他看到的有趣的事情，甚至会编一些小故事给我听，他的语言表达能力也因此得到了极大的提升。书中的一些引导语非常富有启发性，能够触动孩子内心深处的感受，让他们愿意去倾诉，去记录。我个人非常欣赏这本书的文学性，它不仅仅是工具书，更是一本能够滋养孩子心灵的书籍。

评分☆☆☆☆☆

作为一名家长，我一直在寻找能够激发孩子写作兴趣的启蒙读物，这本《方洲新概念名师手把手小学生日记起步一学就会》恰好满足了我的需求。它的封面设计就非常吸引人，色彩明亮，图画生动有趣，一下子就抓住了孩子的眼球。我最看重的是它“手把手”的教学理念，这让我在指导孩子写作时感到不再茫然。书中的例句和范文都非常贴近小学生的生活，语言也通俗易懂，让孩子在阅读的过程中就能潜移默化地学习到如何表达自己的想法。更让我惊喜的是，这本书不仅仅是教孩子写日记，它还引导孩子观察生活中的点滴细节，鼓励他们发挥想象力，将这些观察和想象融入到文字中。我注意到书里有一些小练习，设计得非常巧妙，能让孩子在玩乐中掌握写作技巧，比如根据图画写句子，或者用不同的词语来描述同一个事物。这种寓教于乐的方式，让孩子不再觉得写作是枯燥的任务，而是变成了一种有趣的探索。孩子自从开始使用这本书，写日记的热情明显提高，字里行间也充满了童真童趣，有时候还会蹦出一些让我意想不到的精彩句子，这让我感到非常欣慰。这本书真的是一份非常棒的写作启蒙礼物，我强烈推荐给所有希望培养孩子写作能力的家长。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我当初买这本书的时候，对它的期待值并没有特别高，以为也就是市面上常见的“教你写日记”的那种套路。但这本书给我的惊喜却接踵而至。它完全打破了我对同类书籍的刻板印象。首先，它的“趣味图画”元素运用得非常巧妙，不是那种简单的插图点缀，而是真正作为教学的载体，通过生动形象的画面引导孩子去思考、去联想。这种方式对于低年级或者对写作有抵触情绪的孩子来说，简直是福音。我看到孩子每次翻开这本书，都会被那些充满故事感的图画所吸引，然后会主动地去讨论图画里的内容，并尝试用自己的话来描述。其次，这本书的“手把手”教学方法非常实用。它不是简单地给出范文，而是通过一步步的引导，分析如何从一个简单的观察点出发，逐步扩展成一段完整的日记。这个过程非常清晰，孩子能够跟得上，而且能够理解背后的逻辑。我特别喜欢书里的一些“小提示”或者“妙招”，这些都是名师的经验总结，非常接地气，能够帮助孩子克服写作中的常见难点。比如，如何开头才能吸引人，如何结尾才能留下回味，这些在书中都有具体的讲解和示例。总而言之，这本书在实用性和趣味性上都做得非常出色，孩子也从一开始的被动接受，变成了主动学习。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学语文老师，在日常教学中，我发现很多学生对于写作存在畏难情绪，尤其是日记写作，常常是敷衍了事，缺乏真情实感。当我看到《方洲新概念名师手把手小学生日记起步一学就会》这本书时，我立刻被它“从趣味图画开始学习写作”的独特切入点所吸引。在实际的教学应用中，我发现这本书的优势非常明显。它不仅仅提供了一个框架，更重要的是它教会了学生如何“观察”和“想象”。书中大量的精美图画，每一幅都蕴含着丰富的故事和情感，引导学生仔细观察画面中的每一个细节，然后去揣摩人物的心理，去联想可能发生的故事。这种由“看”到“写”的转化过程，大大降低了写作的门槛，也让学生的写作素材变得更加丰富。我曾经用书中一个关于“下雨天”的图画来引导学生写作，孩子们纷纷写出了自己在家中听雨、看雨的场景，有的还联想到了小动物在雨中躲避的模样，甚至有的孩子写出了自己雨中玩耍的兴奋心情。这种从具体到抽象，从形象到生动的过程，是传统写作教学中比较难实现的。此外，这本书的语言也很有特色，它鼓励学生用自己的语言去表达，而不是死记硬背模板，这对于培养学生的语感和创造力至关重要。很多学生反映，通过这本书，他们发现写作原来可以这么有趣，这么自由。

评分☆☆☆☆☆

我是一位自由撰稿人，对于文字有着近乎严苛的要求。当我的朋友推荐这本《方洲新概念名师手把手小学生日记起步一学就会》给我时，我抱着一种审视的态度去阅读。我必须承认，这本书的设计理念和内容安排，已经超出了我最初的预期。它所提倡的“学会观察，学会想象”，这不仅仅是小学生写作的启蒙，更是所有写作爱好者的基本功。书中的图画设计，可以说是匠心独运，每一幅都充满了艺术感和故事性，能够激发孩子最原始的创作冲动。更重要的是，它并没有把孩子简单地当作需要被“灌输”的对象，而是鼓励他们去“发现”，去“创造”。书中关于“文学会观察学会想象”的论述，并非空泛的理论，而是通过一系列由浅入深的练习，让孩子在实践中体会观察的乐趣，想象的力量。我注意到，书中的一些引导性问题，非常具有启发性，能够引导孩子从不同的角度去审视一个事物，去发掘事物背后更深层的意义。对于我这样一个成年人来说，重新审视这些问题，也颇有收获。这本书的语言风格也非常值得称道，它既保持了学术的严谨性，又不失儿童的童趣，能够让孩子在轻松愉悦的氛围中，逐步建立起对文学的热爱和自信。它不是一个死板的教条，而是一个开放的平台，让孩子自由地翱翔于文字的世界。