小学生看图说话写话(2年级基础)(彩色注音版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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安心 著

图书标签:

• 看图说话
• 写话
• 二年级
• 基础
• 彩色注音
• 语文
• 小学
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• 练习
• 提升

店铺： 墨砚聚客图书专营店

出版社： 哈尔滨出版社

ISBN：9787548430551

商品编码：28556003357

包装：平装

开本：16

内容介绍
基本信息

书名：	小学生看图说话写话(2年级基础)(彩色注音版)
作者：	安心	开本：
YJ：	12.8	页数：
现价：	见1；CY=CY部	出版时间	2017-01
书号：	9787548430551	印刷时间：
出版社：	哈尔滨出版社	版次：
商品类型：	正版图书	印次：

内容提要 作者简介 精彩导读 目录
暂时没有目录，请见谅！

《童画妙语：小学二年级看图说话写话（彩色注音版）》 扉页语： 想象的翅膀，从这里启航；语言的种子，在此间发芽。翻开这本书，就像推开一扇扇充满惊喜的窗户，让你看到五彩斑斓的世界，听到动听悦耳的故事，更能让你用自己的笔尖，描绘出属于你的精彩篇章。 前言： 亲爱的小朋友们： 你们好！ 欢迎来到《童画妙语》的世界！这里有一幅幅生动有趣的图画，它们就像一本本无声的童话书，等待着你去发现里面的秘密。图画里的故事是什么样的？小动物们在做什么？小朋友们的心情又是怎样的？这些都需要你的眼睛去观察，你的脑袋去思考，你的嘴巴去讲述，你的小手去写下。 我们都知道，说话和写话是我们认识世界、表达情感的有力工具。对于二年级的小朋友来说，这是一个非常关键的阶段。你们已经有了初步的识字能力，也积累了一定的生活经验，开始渴望更自由地表达自己的想法和感受。而“看图说话写话”正是培养你们观察能力、想象能力、语言组织能力和写作能力的一扇绝佳窗口。 这本书的设计，是为了让学习变得更轻松、更有趣。我们精选了贴近二年级小朋友生活和认知水平的精彩插图，涵盖了校园生活、家庭亲情、自然风光、节日庆典、童话故事等丰富多彩的主题。每一幅图画都经过精心构思，既有引人入胜的细节，又留有想象的空间，能够激发你们的创作灵感。 为了帮助大家更好地阅读和理解，本书采用了彩色印刷，让画面更加鲜活生动，吸引你的目光。更重要的是，全书配有注音，你可以边看图边认字，在轻松愉快的氛围中，巩固和拓展你的词汇量，提高阅读能力。 这本书不仅仅是一本练习册，它更像是你的一位好朋友、一位小老师。它会引导你如何细致地观察一幅画，发现其中的人物、景物、动作和表情。它会鼓励你大胆地发挥想象，为画面中的情境编织出精彩的故事。它会指导你如何用清晰、流畅、生动的语言来表达你的观察和想象，让你的话语像小溪一样潺潺流淌，让你的文字像小鸟一样自由飞翔。 在书中，你会看到很多“小提示”和“小练习”，这些都是为了帮助你更好地掌握看图说话写话的技巧。我们会教你如何抓住画面的重点，如何展开联想，如何组织语言的顺序，如何使用恰当的词语和句子。请你跟着这些提示，一步一步地尝试，你会发现，原来写话并没有那么难！ 我们希望通过这本书，不仅能帮助你提高写作能力，更能点燃你对阅读和写作的热情。当你能够用自己的语言生动地描绘出眼前的世界，当你能够将脑海中的奇思妙想变成动人的文字时，你会发现，这个世界因为你的表达而变得更加丰富多彩。 请记住，每一次的尝试，都是一次进步；每一次的写作，都是一次成长。不要害怕犯错，大胆地去说，大胆地去写。你的想法，你的故事，都是独一无二的，都是值得被倾听和记录的。 现在，请深吸一口气，翻开《童画妙语》的扉页，让我们一起踏上这段充满乐趣的语言之旅吧！ 祝愿你在阅读和写作中，收获知识，增长智慧，体验快乐！ 第一部分：初识图画，细致观察（本书核心内容展开，以下为示例，实际内容应根据二年级认知水平和教学大纲而定，此处仅为风格模仿和内容构思，避免直接提及“AI”或“生成”）： 章节一：画面里的“小侦探” 目标： 引导孩子学习观察画面中的主要人物、动物、景物，识别他们的特征和动作。 内容示例： 主题图画： 一张描绘了公园里小朋友们玩耍的彩色插画。画面中有几个孩子在荡秋千、滑滑梯，有的小朋友在草地上放风筝，还有家长在旁边照看。背景是绿色的草坪、高大的树木和蓝蓝的天空。 观察引导语（配有注音）： “小朋友们，仔细看看这张图。图上都有谁呀？”（引导说出“小朋友”、“叔叔”、“阿姨”等） “他们正在做什么呢？”（引导说出“荡秋千”、“滑滑梯”、“放风筝”、“看孩子”等动作） “图上都有什么颜色呢？你最喜欢什么颜色？”（引导观察颜色，并鼓励表达喜好） “草地上开着什么花？树上有什么？”（引导观察细节，如花朵、小鸟等） “你猜猜，这些小朋友的心情怎么样？”（引导观察表情，并尝试猜测心情） “小侦探”小提示： “看图的时候，先找到画面里最显眼的人或物。” “他们是什么样子的？（大小、颜色、形状）” “他们正在做什么？（动作）” “周围还有什么？（背景、小细节）” “找找看”游戏： “请找出图里正在笑的小朋友。” “请找到手上拿着风筝的那个小朋友。” “请说出图里有几棵树。” 章节二：表情的秘密，心情的故事 目标： 学习观察人物的表情，理解表情与心情的关系，并尝试用语言表达。 内容示例： 主题图画： 分别展示了不同表情的几个孩子，比如开心的笑、惊讶的张大嘴巴、伤心地哭、生气的皱眉等。 观察引导语（配有注音）： “看这张图，小朋友的嘴巴怎么了？眼睛呢？他好像在说什么？”（引导观察开心的表情） “这张图里的小朋友，怎么张大了嘴巴？他可能看到了什么让他很惊讶的事情？”（引导观察惊讶的表情） “这个小朋友的眼泪掉了下来，他的嘴角向下，他是遇到了什么不开心的事吗？”（引导观察伤心的表情） “你看这个小朋友，眉头皱成一团，他的拳头是不是握紧了？他为什么会生气呢？”（引导观察生气的表情） “说一说”练习： “如果你看到了这张图里的小朋友，你会对他说什么？” “当你感到开心的时候，你会是什么样的表情？你会做什么？” “当你感到伤心的时候，你会怎么做？” “看图猜猜”： 出示几幅小幅的表情图，让孩子选择对应的形容词（如：高兴、难过、生气、害怕）。 章节三：动作的连贯，故事的发生 目标： 学习观察画面的动态，理解动作的顺序，并尝试描述一个简单的事件过程。 内容示例： 主题图画： 一系列连续的图画，描绘了小明和小红一起搭积木的过程。第一张是他们准备材料，第二张是他们在小心地堆砌，第三张是他们搭好了一个高高的塔，第四张是他们开心地为自己的作品鼓掌。 观察引导语（配有注音）： “第一张图里，小明和小红在做什么？”（引导说出“找积木”、“把积木放在一起”等） “他们是怎么搭积木的？搭的时候要小心吗？”（引导关注动作的细节和态度） “最后，他们搭好了一个什么样的积木？他们看起来怎么样？”（引导描述结果和心情） “这个故事按照顺序，应该先发生什么？再发生什么？”（引导梳理动作顺序） “讲故事”环节： “请你按照图画的顺序，把小明和小红搭积木的故事说出来。” “如果你们在搭积木的时候，积木倒了，你会怎么办？”（引导联想和解决问题） “动起来”： 鼓励孩子模仿图中的动作，体验动作的连贯性。 第二部分：想象驰骋，妙笔生花（将观察到的内容进行加工和创造） 章节四：给图画加上“话” 目标： 学习为图画中的人物加上对话，让画面“活”起来。 内容示例： 主题图画： 一只小兔子在草地上发现了一个大胡萝卜，它显得非常开心。 对话设计引导： “小兔子看到这么大的胡萝卜，它会说什么呢？”（提供几个选择：A. 哇！这么大的胡萝卜！ B. 我的午饭有着落了！ C. 谢谢你，大胡萝卜！） “它还会和谁说话吗？比如，如果它的朋友小松鼠也在，它会怎么和小松鼠说？” “我说，你写”： 家长或老师说出对话，孩子尝试写下来，或者孩子口述，家长代笔。 提供简单的对话格式提示：谁说：“……” “你的对话”： 鼓励孩子自己为图画中的人物设计对话。 章节五：为图画添上“精彩的细节” 目标： 学习用丰富的词语来描绘画面中的景物、人物和动作，增加描述的生动性。 内容示例： 主题图画： 一个小男孩在雨中奔跑，他打着一把红色的雨伞。 词语拓展： “雨是什么样的？（细雨、大雨、淅沥沥、哗啦啦）” “小男孩跑得快还是慢？（飞快地、跑着、慢慢地走）” “雨伞是什么颜色的？（红色的、鲜红的）” “天空是什么颜色的？（灰蒙蒙的、阴沉沉的）” “让画面更美”练习： “请你用上你学到的词语，来描述一下小男孩在雨中奔跑的样子。” “还可以说说，雨点打在雨伞上的声音是什么样的？” 章节六：从“看见”到“想到”——拓展故事 目标： 学习根据图画展开联想，续写故事，发挥想象力。 内容示例： 主题图画： 一只小鸟飞到窗台上，好奇地看着房间里的孩子。 联想引导： “小鸟为什么会飞到窗台上呢？”（因为它饿了？它迷路了？它想进来玩？） “孩子看到小鸟，会有什么反应？他会做什么？”（他会轻轻地走过去？他会给小鸟喂食？他会和它说话？） “如果孩子打开窗户，接下来会发生什么？”（小鸟飞进来了？小鸟飞走了？） “故事接龙”： 提供故事的开头，让孩子根据图画和自己的想法续写。 例如：“今天下午，我正在房间里看书，突然听到‘啾啾’的声音。我抬起头，看见一只可爱的小鸟正站在我的窗台上，歪着小脑袋看着我……” 第三部分：巩固提升，快乐写作 章节七：生活中的“看图写话” 目标： 将看图说话写话的能力迁移到日常生活中，鼓励孩子观察身边的事物并进行描述。 内容示例： 主题： 父母带孩子去公园玩、全家一起包饺子、和小伙伴们一起做游戏等。 引导： “今天你和爸爸妈妈去了哪里？你们做了什么有趣的事情？” “回家后，请你画一张你今天最开心的场景，然后写一写。” “你和小朋友们一起玩的时候，你们说了什么？做了什么？” “我的生活小故事”： 鼓励孩子用绘画和文字记录自己的生活点滴。 章节八：我的“小作家”成长之路 目标： 总结学习成果，鼓励孩子坚持练习，建立写作自信。 内容示例： “我的写作心得”： “写话的时候，我学会了先仔细看图。” “我学会了想一想，图上的人在做什么。” “我喜欢给图画里的人物加上对话。” “我的进步小本”： 提供空间让孩子记录自己写得最好的一篇作文，或者画一幅自己满意的画。 鼓励语： “你是一个很棒的小作者！继续加油，你的笔尖会写出更多精彩的故事！” 附录： 常用词语和句型参考： 提供一些适合二年级小朋友学习和使用的描写人物、景物、动作的词语和句型。 “写话小贴士”汇总： 将书中出现的各种写作技巧进行梳理和总结。 封底语： 《童画妙语》，点燃你的想象，启迪你的语言。每一次翻阅，都是一次新的冒险；每一次书写，都是一次美好的成长。愿你在这本书的陪伴下，用色彩描绘世界，用文字讲述精彩！

评分☆☆☆☆☆

这套《小学生看图说话写话(2年级基础)(彩色注音版)》真是太棒了！我家的孩子今年二年级，虽然平时也挺喜欢写点小作文，但总觉得条理不清，句子也有些零散。我偶然在书店看到这套书，当时就被吸引了。首先，它的封面设计就很吸引人，色彩鲜艳，图画生动有趣，孩子一眼就喜欢上了。拿到手里翻开一看，里面的排版也很清晰，字体大小适中，而且是彩色的注音版，这对刚开始独立阅读的孩子来说简直是福音。 让我特别惊喜的是，这套书的图片选择非常有代表性，都是生活中常见或者孩子们容易理解的情景，比如公园玩耍、家庭聚会、学校生活等等。而且，每幅图画都非常细致，能够引发孩子很多的联想。最关键的是，它提供的范例句子和段落，不仅语言生动，而且结构完整，逻辑清晰。我发现孩子在模仿书中的句子和写作方式后，写出来的东西真的进步了很多。以前他写东西常常会卡壳，不知道接下来该写什么，现在看着图，他就能联想到书中的表达方式，思路也开阔了。 而且，这套书不仅仅是简单的看图写话，它还引导孩子去观察细节，去感受图画中的情感，这一点真的很难得。比如，有一幅图画是一个小女孩在画画，书中给出的范例写到“小女孩的脸上洋溢着幸福的笑容，她全神贯注地投入到自己的创作中”。这样的描写，就比简单地说“小女孩在画画”要生动得多，也教会了孩子如何运用更丰富的词汇来表达。我感觉这套书就像一个循循善诱的老师，一点一点地引导孩子去发现文字的魅力，去体会写作的乐趣。 最重要的是，这套书的难度设计非常合理，非常适合二年级的基础水平。图画和文字的匹配度很高，不会出现图画和文字完全对不上号的情况，也不会给孩子造成太大的阅读压力。而且，书中提供的写作提示也非常实用，能够帮助孩子打开思路。我还会经常和孩子一起阅读，一起讨论图画，一起模仿书中的写法，这不仅锻炼了他的写作能力，也增进了我们之间的亲子关系。我真心推荐给所有二年级的家长，这绝对是一套值得入手的启蒙读物。

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本《小学生看图说话写话(2年级基础)(彩色注音版)》的时候，我首先想到的就是我侄女，她今年二年级，平时挺喜欢画画的，但一到写东西的时候就犯愁。我特意买来这本书，想看看它是否真的能帮到她。这本书的画面质量真的很高，色彩饱和度很好，而且每一张图画都讲了一个小故事，很容易就能引起孩子的兴趣。我侄女拿到书后，就爱不释手，一直翻来翻去地看。 我最喜欢的是，它提供的例句和范文，不是那种枯燥乏味的教科书式语言，而是充满了童趣和生活气息。比如，在描写一个秋天的场景时，它会写到“金黄的落叶像蝴蝶一样在空中飞舞，小朋友们在落叶堆里奔跑嬉戏，脸上洋溢着快乐的笑容”，这样的描写，一下子就能让孩子感受到秋天的美景和孩子们的快乐。这种生动形象的表达方式，是孩子在学校里很难学到的。 而且，这本书的注音做得非常到位，每一个生字都标注了拼音，这对于二年级还在学习拼音的孩子来说，简直太友好了。我侄女以前在读一些稍长一点的句子时，经常会因为认字而卡顿，现在有了注音，她可以更流畅地阅读，也能更好地理解句子的意思。我发现她不仅能模仿书中的句子，还能在理解的基础上，加入自己的想象，写出更有个性的东西来。 这本书的编排也很用心，每一页的内容不会太满，给孩子留下了充足的想象和思考空间。而且，它还提供了一些写作小贴士，比如如何开头、如何结尾，如何描写人物的动作和表情等等，这些都非常实用，能够帮助孩子 systematize 自己的写作思路。我感觉这本书真的是把二年级孩子在看图写话方面的难点都考虑到了，并且提供了非常有效的解决方案。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的阅读材料是培养孩子写作兴趣的基石，而这本《小学生看图说话写话(2年级基础)(彩色注音版)》恰恰扮演了这样的角色。我儿子读二年级，平时对写作这件事总是提不起兴趣，我尝试过很多方法，但效果都不太理想。直到我偶然翻到这本书，我看到了希望。这本书的画面质量真的非常棒，每一幅图都像一幅精美的儿童插画，色彩鲜艳，构图生动，充满了童趣。 更让我惊喜的是，书中提供的写作指导。它不仅仅是简单地提供几个例句，而是从多个角度去引导孩子观察和思考。比如，它会引导孩子去注意图画中的细节，去想象人物的心理活动，去思考故事情节的发展。这些引导性的问题，就像一盏盏明灯，照亮了孩子写作的思路。我儿子以前写作文，总是写流水账，缺乏细节和情感，现在看着书中的范例，他开始学会去描绘，去抒情。 而且，这本书的文字表述也非常讲究，用了许多孩子们容易理解但又非常生动的词语，比如“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”、“笑眯眯”等等，这些词语让孩子在阅读中就能感受到语言的魅力。最让我感到贴心的是，它考虑到二年级孩子的识字水平，采用了彩色注音版，这大大降低了阅读的门槛，让孩子能够更专注于理解内容和模仿写作，而不是被生字绊住脚。 我发现，儿子现在写东西，不再是“我去了公园，玩了滑梯，然后回家了”这么简单的句式，而是能够写出“阳光暖暖地洒在身上，我和小伙伴们在公园里玩得可开心了，滑梯像一条弯弯的彩虹，我们轮流从上面滑下来，笑声传遍了整个公园。”这样的句子，充满了画面感和情感。我真的非常感激这本书，它不仅提高了儿子的写作能力，更重要的是，点燃了他对写作的热情。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前也给孩子买过一些看图写话的书，但很多都太枯燥了，要么就是图画质量不高，要么就是范文太成人化，孩子根本看不懂，学着也很吃力。直到我发现了这本《小学生看图说话写话(2年级基础)(彩色注音版)》，我才觉得找到了“宝藏”。首先，这书的设计真的是花了心思的，封面就让人眼前一亮，那种活泼的色彩和孩子气的插画，一下子就能抓住孩子的注意力。翻开内页，更是让我惊喜连连。 这套书的图片不是那种死板的、照片式的，而是非常有艺术感的绘画，而且画面内容很丰富，细节也很多，能让孩子从不同的角度去观察和思考。最让我满意的是，它不是那种简单地提供一个范文就完事儿的书。书中在每幅图画后面，都给出了不止一种的表达方式，有的是侧重于描写景物，有的是侧重于人物的动作和心理，还有的则是侧重于故事的起因和发展。这样的多样化指导，真的能让孩子学到不同的写作技巧，而不是只会一种套路。 而且，这书的语言风格也特别贴近孩子，用词很生动，句子也很简练，读起来朗朗上口。最重要的是，它是彩色注音版，我孩子虽然已经认识不少字了，但有些生词或者句子结构，可以通过注音来辅助理解，这样就不会因为认字障碍而影响他对内容的吸收。我经常看到孩子拿着这本书，一边看着图，一边跟着注音读，然后自己试着去模仿着写，感觉他写东西越来越有条理，也越来越有自己的想法了。 这套书的编排逻辑也非常清晰，从简单的描述到稍微复杂一些的情节，循序渐进，让孩子在不知不觉中提升写作能力。我注意到，书中还包含了一些引导性的问题，比如“图画中的小朋友在做什么？他/她可能是什么心情？”，这些问题都能很好地激发孩子的想象力和思考能力。我觉得这不仅仅是一本写作辅导书，更像是一个激发孩子创造力和语言表达能力的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一套能够真正激发孩子对写作兴趣的书，而且要适合二年级孩子的基础水平。当我拿到《小学生看图说话写话(2年级基础)(彩色注音版)》这本书时，我就知道我找对了。这本书的设计非常人性化，首先，它的封面设计就非常吸引孩子，那种活泼可爱的风格，瞬间就能抓住孩子的眼球。打开书页，里面更是让我眼前一亮。 这本书的图片质量非常高，色彩鲜艳，画风细腻，而且每一幅图都充满了故事感，能够让孩子很容易地进入到情境中去。我儿子在看这些图画的时候，经常会自己编出很多有趣的故事来，这本身就是一种很棒的写作训练。最让我喜欢的是，它提供的写作范例，非常贴合二年级孩子的认知水平，语言生动活泼，句式也比较多样，不是那种死板的模板。 而且，这本书的排版非常清晰，字体大小适中，最重要的是，它是彩色注音版。我儿子现在虽然已经认识不少字了，但有时候遇到一些生僻字或者复杂的词语，注音就能帮助他更好地理解，从而更顺畅地进行阅读和写作。我发现，在参考了书中的范文后，我儿子的遣词造句能力有了明显的提高，他不再只会用那些最简单的词语，而是开始尝试运用一些更具表现力的词汇。 这套书的编排逻辑也很棒，从易到难，循序渐进，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。它不仅仅是教孩子怎么写，更重要的是引导孩子怎么去观察，怎么去思考，怎么去表达。我经常会和儿子一起读这本书，一起讨论图画，一起模仿范文，这不仅锻炼了他的写作能力，也拉近了我们之间的距离。我真心觉得，这本书是二年级孩子进行看图写话训练的绝佳选择。