正版 超好看-zu1西游作文02 第y1套你哭着喊着非要看的作文书 袁艳 著 6-8-9-12岁小学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 西游记
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• 袁艳
• 儿童文学
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店铺： 翩若惊鸿图书专营店

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115354136

商品编码：28696158719

丛书名： 超好看-最西游作文02

 

 

 

商品参数

书    名:超好看：*西游作文02

作    者:袁艳 著

I S B N :9787115354136

出 版 社:人民邮电出版社

出版时间:2014年8月第1版

印刷时间:2014年8月第1次印刷

字    数:100000字

页    数:188页

开    本:32开

包    装:平装

重    量:250克

原    价:24.8元

 

 

 

编辑推荐

《超好看：*西游作文》，你哭着喊着都要看的原因：

1.原创西游作文故事。完整的西游故事框架，将佛法真经换作作文真经，别样地演绎西游之路，语言风趣幽默，情节曲折，引人入胜，贴近孩子，能激发孩子的阅读兴趣。

2.一线语文教师搭建完整写作技法提纲。《超好看：*西游作文》在下笔之前就胸有成竹，先参考多位作文名师的教学理念，列出了完整的写作技法提纲，再根据技法设计情节，与传统的西游故事有机结合，保证了作文技法的完整及故事情节的连贯顺畅。

3.奇趣麻辣范文呈现，作文技法深度剖析。《超好看：*西游作文》中的技法不再是空洞的说教，而是通过多篇趣味范文对比，直击写不出来、凑字数、流水账等各个写作痛点，涵盖写人、叙事、写景、状物、想象等小学作文多种写作体裁。作文技法不再是镜花水月般模糊不清，孩子可以在范文中学到切实的提高技巧。

4.作文技法举一反三，便于理解应用。《超好看：*西游作文》设置点拨作文技法的的互动练习——“作文真经”，刻意避免了题目太难要求太高而增加孩子的负担，确保练习的简单和趣味性，调动孩子的积极性，让他们再次回味故事情节，主动参与作文技法的学习。

5.**的团队，富有理想的作者。袁艳老师是“作文导师团”中的骨干导师。自小喜欢写作，偶发灵感，改编西游，把作文知识点融入妙趣横生的故事中，让孩子在笑声中学会写作文。袁老师教学水平过硬，本书质量杠杠的。

目录

第二十一回 千金难买公益心奸商失策损百万

--写好风景有方法

第二十二回 女国英姿多胜男潜心好学章华灿

--写好植物有妙招

第二十三回 八戒挑战小宫女才华四溢决高低

--如何写好小动物

第二十四回 任人唯贤慧女王贪恋享受懒八戒

--写景如何巧观察

第二十五回 聪明反被聪明误开山种田实辛苦

--如何写好日记

第二十六回 真假猴王巧分辨难舍难分花果山

--如何写好游记

第二十七回 铁扇公主愁作文太上老君传秘籍

--考场作文浅规则

第二十八回 细读字条寻珠宝三徒遁迹抓大盗

--如何赏析好文章

第二十九回 多行善事误会消获赠奇书乐逍遥

--如何写好读书笔记

第三十回 山外青山楼外楼独孤求败处处败

--如何写好扩写

第三十一回 笑天下可笑之人读天下可读之书

--如何写好读后感

第三十二回 高处独孤不胜寒奉献他人三冬暖

--如何写好续写

第三十三回 朱紫国王心忧愁妙笔生花金玉贵

--如何用好修辞

第三十四回 盘丝岭遇蜘蛛侠苦学古文文采佳

--学写小古文

第三十五回 日记泄露小秘密狼狈不堪三徒弟

--学会自己修改作文

第三十六回 师兄劣迹作文记蜘蛛练习想象力

--如何写好想象作文

第三十七回 天竺公主失忆症从头开始学作文

--如何写好说明文

第三十八回 公主种菜喜丰收不爱作业爱劳动

--学会仿写

第三十九回 真假公主换身份嫦娥下凡带兔归

--如何积累核心词汇

第四十回 大雷音寺拜如来一波三折得真经

--如何迅速提升作文能力

参考答案

内容推荐

《超好看：*西游作文02》是一本故事书，也是一本作文指导书。曾经，天庭举办了一场作文大赛，规定倒数前三名要被贬下凡，于是成绩*差的悟空、八戒、悟净相继跟随唐僧踏上了求取作文真经的西游之路。这本《超好看：*西游作文02》针对小学生作文中写人、记事、写景、状物、想象、应用等体裁，在每回的故事中融入一个写作技巧，此外还有轻松简单的“作文真经”练习题让你温故知新。读完这本书，你写作文一定会更有章法!

这本《超好看：*西游作文02》适合怕写作文，愁写作文，爱读故事的小学生阅读。

作者简介

作者——袁艳  

四川省自贡市塘坎上小学语文教师，市骨干教师，市古文课题研究带头人，作文导师团骨干导师。从教十六年，多篇文章发表于《小学语文教师》《当代教育家》等刊物，并主编《跟着名师解读文本》丛书。热爱一切新鲜事物，颇多奇思怪想，精力旺盛，喜欢折腾。课堂内天南海北，带学生背古文，观历史，阅经典，习作文。课堂外交友甚广，读闲书，听讲座，走八方，写小说。学生赠送名誉颇多：姐姐、虎妈、麻辣老师、太皇太后。

策划团队——作文导师团

作文导师团是一批语文名师因公益之心集合起来的团队，包括多位小学特级教师、教研员、校长、副校长、教研组组长及优秀一线教师。通过QQ群、“作文导师团”论坛以及“作文导师团”微信公众号、YY语音课堂等多种网络服务方式，帮助孩子解除不会写作文、怕写作文的苦恼，得到众多特级教师、校长的关注和推荐。 “作文导师团”已成为国内作文教学*佳团队之一，现有志愿导师数百人，服务家长及孩子八万人。

作文导师团，为解决作文难题而生！

学作文，认准作文导师团！

《少年中国说》：点燃智慧的火种，畅游文字的海洋 ——一部为新时代少年量身打造的作文启蒙与进阶指南 在浩瀚的文学星空中，有一颗璀璨的星辰，它以其独特的魅力，照亮了无数少年儿童的求知之路。这便是由著名教育家、儿童文学作家李明教授倾力打造的《少年中国说》系列作文指导丛书。本套丛书并非简单地堆砌辞藻，而是以深刻的教育理念为基石，以激发孩子们的想象力和创造力为核心，旨在为6至12岁的少年儿童提供一套系统、科学、有趣且富有启发性的作文学习方案。它不仅仅是一本作文书，更是一把钥匙，开启孩子们心中那扇通往文字世界的大门，让他们从中汲取养分，茁壮成长。 一、 理念先行：不止于“写”，更在于“思”与“创” 《少年中国说》系列深谙写作的真谛在于思想的表达和情感的传递。李明教授认为，优秀的作文并非一蹴而就，而是建立在扎实的观察、深刻的思考和丰富的想象之上。因此，本系列丛书在内容编排上，始终贯彻“先育思，后养文”的指导思想。 观察力与感受力先行： 丛书并非一上来就讲如何遣词造句，而是首先引导孩子们学会“看世界”。通过精选的观察练习、生活场景模拟、图文结合的引导，孩子们将被训练得更加敏锐地捕捉生活中的细节，学会用心去感受身边的人、事、物，并将这些观察所得和真切感受记录下来。例如，在介绍如何描写“春天”时，不会仅仅给出几个形容词，而是会引导孩子们去留意春风拂过脸颊的感觉，去倾听鸟儿的歌唱，去观察花朵如何悄然绽放，去体会阳光洒在身上的温暖。这种由“感”入“写”的路径，让孩子们的作文素材取之不尽，言之有物。 思维力与想象力并重： 观察是基础，但仅有观察不足以成就好作文。《少年中国说》系列大力强调思维的训练和想象力的拓展。丛书中设计了大量的“为什么”和“如果”类思考题，鼓励孩子们打破思维定势，从不同角度审视问题，培养批判性思维和发散性思维。同时，通过充满奇思妙想的故事片段、意象联想练习，激发孩子们的想象力，让他们敢于“脑洞大开”，将平凡的生活写出不平凡的色彩。比如，在描写“我的宠物”时，除了写宠物的样子和行为，还会引导孩子去想象如果宠物会说话，它会和自己说什么？它最喜欢做什么？它有哪些不为人知的秘密？这种思维的延伸，能够让孩子的作文充满趣味和深度。 情感力与表达力共融： 写作的最终目的是情感的抒发和思想的交流。《少年中国说》系列鼓励孩子们将真挚的情感融入笔端，学会用真诚的语言打动读者。丛书通过分享优秀范文中的情感描写，提供情感练习，引导孩子们认识到，能够打动人的文字，往往是充满了真情实感的。同时，也教授孩子们如何有效地组织语言，用清晰、流畅、生动的文字将内心的想法和情感准确地表达出来，让读者能够感同身受。 二、 内容精妙：循序渐进，打造作文“护城河” 《少年中国说》系列并非一本包罗万象的“百科全书”，而是将复杂的写作技能分解为一个个易于理解和掌握的模块，通过层层递进的教学方式，让孩子们在不知不觉中构建起坚实的作文能力。 基础篇：夯实根基，从“零”到“一” 认识汉字与词语的魅力： 针对低年级段的孩子，本系列会从最基础的汉字结构、偏旁部首入手，讲解字源的趣味故事，让孩子们对汉字产生亲切感。同时，通过词语的分类、搭配、近义词辨析等方式，帮助孩子们积累丰富的词汇量，并学会准确运用。例如，会设计“给词语找朋友”的游戏，让孩子们将动词与合适的宾语搭配，将形容词与恰当的名词结合，在玩乐中掌握词语的用法。 句子成形： 学习如何构建简单、完整、通顺的句子是写作的第一步。本系列会从主谓宾的构成，到不同句式（如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）的运用，再到一些常用的修辞手法（如比喻、拟人）的初步介绍，引导孩子们写出“说得清”的句子。例如，会用图画来引导孩子写“这是谁？在做什么？”，从最简单的“小明在跑步”开始，逐步引导写出“快乐的小明在公园里跑步”。 段落构建： 在掌握了句子之后，学习如何将句子连接成段落，使表达更加连贯、有条理。《少年中国说》系列会教授孩子们段落的主题句、支撑句的概念，以及段落内部的逻辑关系（如并列、递进、转折），帮助孩子们写出“说得明”的段落。例如，在写“我的学校”时，会引导孩子先确立一个中心句，比如“我的学校非常美丽”，然后围绕这个中心句，分别写学校的教学楼、操场、花园等，并用过渡词连接起来。 进阶篇：技巧提升，从“一”到“多” 观察与描写技法： 详细教授各种描写方法，如细节描写、肖像描写、动作描写、心理描写、环境描写等，并结合生动案例，让孩子们理解这些技法的应用场景。会提供大量的描写练习，如“描写你最喜欢的一个玩具，让它活起来！”、“描写你家门口的那棵树，让读者仿佛能看到它。” 叙事与记叙文： 学习如何构思故事，安排情节，设置悬念，以及如何运用不同的叙事角度（第一人称、第三人称）来讲述故事。教会孩子们如何写好开头（如开门见山、设置悬念、描写环境）和结尾（如呼应开头、点明主旨、留下思考），让故事更具吸引力。会提供“我的一个尴尬的经历”、“一件让我很开心的事情”等话题，引导孩子们运用起承转合的结构来组织叙事。 议论与说理： 培养孩子们独立思考、表达观点的能力。从简单的“我喜欢/不喜欢……因为……”开始，逐步引导孩子们学习提出论点、组织论据、进行简单的论证，写出有理有据的小议论文。会提供诸如“关于‘坚持’的看法”、“为什么我们要爱护环境”等话题，引导孩子们尝试用自己的话来表达观点。 想象与创意写作： 激发孩子们的想象力，鼓励他们写出天马行空的童话、科幻故事、寓言等。提供一些奇特的开头、意想不到的转折，引导孩子们放飞思维，创造属于自己的精彩故事。例如，“如果有一天，你会飞了，你会做什么？”、“如果动物会说话，它们会抱怨人类什么？” 专项训练篇：分类指导，攻克难点 状物类作文： 针对描写物品、动植物等，提供详细的描写框架和侧重点。 写人类作文： 教授如何刻画人物的性格、外貌、语言、动作和心理，写出鲜活的人物形象。 记事类作文： 指导孩子们如何从平凡的生活事件中挖掘出意义，写出感人或有趣的故事。 写景类作文： 教授如何运用多种感官描写景物，捕捉景物的神韵和特点。 想象类作文： 鼓励孩子大胆想象，写出富有创意的故事。 三、 特色亮点：不止于“学”，更在于“玩”与“得” 《少年中国说》系列不仅仅是枯燥的知识灌输，它更注重学习过程的趣味性和方法的有效性。 生动有趣的语言： 全书采用通俗易懂、风趣幽默的语言，避免使用晦涩难懂的术语，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。文章的引入、讲解都充满了故事性和趣味性，仿佛一位和蔼可亲的老师在与孩子进行一对一的交流。 丰富的图文结合： 大量精美的插图、表格、思维导图等视觉元素，帮助孩子们更直观地理解概念，激发学习兴趣，让抽象的写作技巧变得生动形象。 贴近生活的案例： 选取的范文和练习素材都紧密联系孩子们的日常生活，如“我的爸爸妈妈”、“我的小伙伴”、“我最喜欢的节日”等，让孩子们觉得“写的是我自己的生活”，更容易产生共鸣和写作动力。 启发式互动设计： 每节内容都设计有互动性的练习题、思考题、讨论题，鼓励孩子们主动参与，动手动脑，将所学知识运用到实践中，真正做到学以致用。 “名师点拨”与“小作家展示”： 丛书中会穿插李明教授的“名师点拨”，提供一些独到的写作秘诀和解题思路。同时，也会收录一些优秀的小作者的习作，作为孩子们学习的榜样，激发他们的写作热情。 配套资源支持（虚拟）： （本部分为对实际产品可能的设想，不代表书中内容）假如此书有配套资源，例如在线学习平台，可以提供更多的范文赏析、写作指导视频、在线作文批改与互动等，进一步增强学习效果。 四、 适用人群：为6-12岁少年儿童量身定制 《少年中国说》系列根据不同年龄段孩子的认知特点和学习需求，进行科学的分级。 6-8岁（低年级）： 侧重于激发兴趣，培养语感，学习基础的句子和段落构成，学会观察和简单描写。 8-9岁（中年级）： 侧重于积累词汇，掌握基本的叙事结构，开始尝试简单的议论和想象性写作。 9-12岁（高年级）： 侧重于提升写作技巧，学习更复杂的表达方式，能够独立完成各类体裁的作文，形成自己的写作风格。 结语： 《少年中国说》系列作文指导丛书，宛如一座知识的宝库，一扇通往奇妙世界的窗户。它将以其科学的理念、精妙的内容、生动的形式，陪伴每一位少年儿童踏上精彩的写作之旅，点燃他们心中智慧的火种，让他们在文字的世界里自由翱翔，最终成为一个热爱表达、善于思考、富有创造力的“少年中国说”的传承者。它不仅仅是学习写作文的工具，更是培养孩子独立思考能力、观察生活能力、表达真情实感能力的“成才手册”。

评分☆☆☆☆☆

我之所以选择这套书，很大程度上是因为它强调了“你哭着喊着非要看”这种情感互动。这说明了作者和出版方在努力地试图打破孩子对作文的固有印象，让写作变得不再枯燥乏味，而是充满吸引力。我希望这本书能够提供一种全新的学习方式，不是那种死板的语法讲解或者套路化的范文模仿，而是能够真正激发孩子内在的学习动力。我期待这本书中能够有大量的、贴近孩子生活的写作案例，让孩子能够感同身受，找到共鸣。比如说，有没有关于“第一次养宠物的心情”、“和小伙伴吵架后的反思”、“一次难忘的旅行”这样的主题？如果能有引导孩子从细节入手，从情感出发的写作建议，那就更好了。而且，“zu1西游作文02”和“第y1套”这样的表述，让我猜测这可能是一个系列，或者包含着多种不同风格的作文指导，这让我对内容的丰富性和多样性充满了好奇，相信它能够满足孩子不同阶段的写作需求。

评分☆☆☆☆☆

说实话，当初买这本书，完全是被它的“西游”主题吸引的。我一直觉得，经典故事改编的读物，对孩子的吸引力是巨大的，而《西游记》更是家喻户晓，几乎每个孩子都听过孙悟空、猪八戒的故事。如果能把这么有趣的故事和作文写作结合起来，那简直是太妙了！我希望这套书能提供一些非常生动、有趣的作文素材，让孩子能从熟悉的人物和情节中找到灵感，而不是对着空白的纸发呆。比如，让孩子以孙悟空的视角写一篇“大闹天宫”的日记，或者以唐僧的口吻写一篇“取经路上的烦恼”，这样不仅能锻炼孩子的想象力，还能让他们在潜移默化中学习到如何运用比喻、描写等写作技巧。而且，书名里提到的“zu1西游作文02”，感觉这个“02”和“y1”可能代表着不同的篇目或者系列，这让我对内容的丰富度充满期待，希望里面包含的不仅仅是简单的故事梗概，而是能深入到角色内心、情节发展等更深层次的挖掘，让孩子能够写出有深度、有感情的文章。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书，我首先关注的是它的“正版”字样，这在当下信息爆炸的时代显得尤为重要。孩子的读物，尤其是涉及学习方法的书籍，一定要保证其权威性和准确性。我看到作者是“袁艳”，虽然不熟悉，但作者的名字本身带有一种亲切感，希望这位作者能够深入了解小学生的心理特点和学习需求。书名中“超好看”这个词，虽然有些口语化，但却直接传递了一个信息——这本书很有吸引力，很可能会让孩子爱不释手。我希望它不是那种空洞的口号，而是通过内容上的精心设计，能够真正做到“超好看”。比如，插图是否精美？语言是否生动有趣？排版是否活泼易读？我期待它能像一本故事书一样吸引孩子，让他们在快乐的阅读中不知不觉地提升写作能力。同时，“6-8-9-12岁小学”的年龄跨度也很大，我希望它能够考虑到不同年龄段孩子的认知水平和写作能力差异，提供有针对性的指导和练习，而不是一套“万能”的模板。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学龄儿童的写作能力培养，最重要的就是“润物细无声”。我买了这套书，主要就是看中了它面向6-12岁这个年龄段，这个年龄段的孩子，思维活跃，充满好奇心，但同时又容易受到负面情绪的影响，比如“哭着喊着非要看”这种描述，就特别能引起共鸣，它暗示了这本书的趣味性和吸引力，能够让孩子主动地去接触和学习。我希望这本书能够提供一些切实可行的方法，帮助孩子克服对写作的恐惧和抵触心理，让他们觉得写作是一件有趣的事情，而不是一项沉重的任务。比如，里面是不是有一些关于如何构思、如何组织语言、如何运用词汇的实用小技巧？是不是有一些鼓励孩子表达真实情感的范例？我更希望它不是那种简单地给出几个题目让孩子照猫画虎，而是能够引导孩子去观察生活，去思考，去感受，然后用自己的语言把这些想法表达出来。毕竟，写作的最终目的，是帮助孩子更好地认识世界，表达自我，与人沟通。

评分☆☆☆☆☆

这本书我真的是被朋友安利了无数次，终于忍不住入手了。刚拿到手的时候，就被这个书名吸引了，"正版 超好看-zu1西游作文02 第y1套你哭着喊着非要看的作文书 袁艳 著 6-8-9-12岁小学"，感觉就充满了故事性，而且"你哭着喊着非要看"这种说法，也太戳中我这种本身对写作就有点头疼但又想提升的家长的心了。我一直觉得，作文这东西，死记硬背是行不通的，关键在于激发孩子的兴趣，让他们愿意去写，去表达。而这套书，从名字上就给人一种非同寻常的感觉，不是那种枯燥乏味的教条式指导，而是带着点俏皮和引导，让我很期待它能给孩子带来怎样的惊喜。特别是作者袁艳，名字也很亲切，感觉是一位很懂孩子、很了解写作难点的老师。书的包装也很扎实，看得出来是正版，这一点我很看重，毕竟给孩子用的东西，质量和内容都很重要。我打算先自己翻翻看，感受一下它的语言风格和编排方式，然后再给孩子引导。