正版 新生活國語教科書(大東書局)/百年老課本係列 初中生課外書籍 中學教輔學生課外閱讀讀物 10- pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 天津古籍齣版社

ISBN：9787552800401

商品編碼：28783042530

叢書名： 新生活國語教科書(大東書局)百年老課本係列

開本：16

齣版時間：2013-01-01

商品參數

書 名：新生活國語教科書

作 者：蔣息岺，瀋百英，施頌椒 編著

I S B N :9787552800401

齣 版 社:天津古籍齣版社

齣版時間:2013年1月第1版

印刷時間:2013年1月第1次

頁 數：292頁

開 本：16開

包 裝：平裝

重 量：460剋

原 價：29.8元

編輯推薦

《百年老課本係列：新生活國語教科書》注重兒童生活情趣和心理習慣，彌補當下教科書知識的缺憾。

《百年老課本係列：新生活國語教科書》保留原書風貌，繁簡對照，適宜閱讀*早的國民教育課本，民主平等教育從兒童抓起！

一本教材，滋養一代人。它勾起的不僅是人們對那個久遠年代的迴憶，更有人們對語文學習*本真的一種期待。

目錄

*一冊

弟弟來

姐姐站

輪唱

同坐唱歌

弟弟跑

雞貓狗

大欺小真不好

羊搬米

吃飯

同唱歌

你早

正反遊戲

吹喇叭

喇叭歌

練習

畫羊和馬

畫菜和花

 

第二冊

*一課 上學

第二課 種菜

第三課 一個蟲子

第四課 老虎是怎樣的

第五課 想畫一幅畫

第六課 上操

第八課 雞貓狗愛吃的東西

第九課 各愛各的

第十課 踢皮球

第十一課 好朋友

第十二課 我的好朋友

第十三課 我傢有幾人

第十五課 小鳥迴傢

第十六課 一個笨人

第十八課 三隻羊

第二十課 唱山歌

第二十一課 三個謎

第二十二課 練習

第二十三課 母雞和母鴨

第二十四課 貓追貓

 

第三冊

*一課 我的住傢

第二課 不怕沒飯吃

第三課 騎馬

第四課 真民請客

第五課 山歌會（一）

第六課 山歌會（二）

第七課 山歌會（三）

第八課 山歌會（四）

第十課 故事會（一）

第十一課 故事會（二）

第十二課 故事會（三）

第十四課 搖到外婆傢

第十五課 獅子吃牛

第十六課 狼找羊吃

第十七課 寫信給外婆

第十八課 郵差送信

第二十課 練習

第四冊

*一課 讀書好

第二課 風雨裏上學

第三課 張良拾鞋

第四課 不識馬的兒子

第五課 笨孩子

第六課 笨貓找鑼

……

第五冊

第六冊

第七冊

第八冊

內容介紹

“百年老課本”精選書係，是編輯精選清末民國時期老課本的品種及內容，並在呈現形式上盡量遵循原文、原圖的誠意之品，是精選中的精選。重溫老課本，再現國語精華，重溫經典濛學。讓老課本帶領孩子去聆聽教育大傢的智慧，讓老課本帶領孩子去迴味傳統國文的美妙。

如今，兒童依然需要這種來自傳統的修身教育，隻有完善的道德、高遠的追求、開闊的胸懷，纔足以建立健康的人格。

作者簡介

蔣息岑，主編有《兒童教育叢書》（十種），著有《小學校輔導紀要》《小學行政》等。

瀋百英（1897-1992），教育傢齣版傢。江蘇吳縣人。自幼勤奮好學，得名師教誨。曾任江蘇一師附小設計教學班主任，並創編文藝教材和音樂教材。後任尚公小學校長。他在教學上有不少革新舉措，例如課堂以學科分配，上課時間以學科性質不同而不同。低年級采用設計教學法，中年級用中心聯絡法，高年級用道爾頓製。他上課很風趣，往往吸引很多人站在教室門口聽課。一九二八年，被聘任商務印書館編審，長期從事小學教科書的編寫工作。一九五一年，執教華東師大《小學教材教法》課程。一九五六年，離開商務，專任華東師大教育係教授、教學法研究室主任3瀋百英對小學數學教學提齣許多創見，在國際上引起反響。

施頌椒，生平事跡不詳。

穿梭古今，探尋語言的魅力——《百年老課本·新生活國語教科書》導讀 在知識的洪流中，總有一些經典如同燈塔，指引著我們迴溯，也啓迪著我們前行。當時代的巨輪滾滾嚮前，我們依然能從泛黃的書頁中汲取力量，感受那份沉澱瞭歲月的智慧。《正版 新生活國語教科書(大東書局)/百年老課本係列》便是一本值得我們細細品讀的奇書。它並非尋常的教輔材料，而是承載著曆史印記的珍貴讀物，是連接過去與現在的橋梁，更是激發初中生課外閱讀興趣、拓展國語素養的絕佳選擇。 這套“百年老課本”係列，顧名思義，聚焦於那些在中國教育史上留下濃墨重彩的經典教科書。而《新生活國語教科書》更是其中翹楚。它齣自名傢之手，匯聚瞭那個時代最優秀的教育理念與文化精髓。通過這本教科書，我們將有機會窺探到民國時期，乃至更早時期，國語教育的脈絡，理解當時人們對語言文字的認識、學習方式以及所倡導的價值觀。這對於我們今天學習現代漢語，無疑具有非同尋常的意義。 曆史的溫度，知識的深度 本書的價值，首先體現在其深厚的曆史積澱。在信息爆炸的時代，我們很容易被新奇的知識所吸引，卻常常忽略瞭那些根植於傳統的智慧。《新生活國語教科書》正是這樣一本能夠讓我們沉下心來，感受曆史溫度的讀物。它所呈現的語言內容、選材角度、編排方式，都與我們今天的課本大相徑庭。這種差異本身就充滿瞭探索的趣味。當我們看到書中那些熟悉的漢字，以不同的字體、不同的組閤齣現在文章中時，我們會不禁思考，漢字是如何演變的？文章的結構是怎樣的？那個時代的社會風貌又是如何通過這些文字得以展現的？ 例如，書中可能收錄瞭一些反映當時社會生活、風俗習慣、道德倫理的文章。這些文章的語言風格、敘事方式，都與我們今天閱讀的文章有所不同。學習這些內容，不僅僅是認識字詞，更是對一個時代的迴溯。我們可以從中瞭解當時的教育目標，理解“新生活”的內涵，感受那個時代人們的精神追求。這種跨越時空的對話，能夠極大地拓寬我們的視野，讓我們對“國語”這一概念有更深刻的理解。我們不僅僅是在學習一種語言，更是在學習一種文化，一種思想，一種曆史。 語言的精妙，思維的啓迪 《新生活國語教科書》在語言文字的教學上，想必有著獨到之處。對於初中生而言，正是語言能力發展的關鍵時期。這套老課本，很可能在詞語的解釋、句法的運用、文章的分析等方麵，提供瞭不同於現代教材的視角。它或許更注重語言的“形”與“神”，強調字詞的本源，注重文章的章法。通過學習這些內容，我們可以更深入地理解漢字的結構之美，感受詞語的豐富內涵，體會句子錶達的精確性。 此外，老課本往往注重對學生思維能力的培養。在那個時代，教育更加強調對學生獨立思考、分析判斷能力的鍛煉。書中可能包含一些需要學生自己去揣摩、去發現的篇章，而不是簡單地給齣標準答案。這種引導式的學習方式，能夠激發學生的求知欲，培養他們主動探索的精神。對於初中生來說，這種思維的啓迪尤為重要。它能夠幫助學生建立起自己的知識體係，培養批判性思維，而不是被動地接受信息。 閱讀的樂趣，審美的提升 閱讀不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭享受語言的魅力，提升審美情趣。《新生活國語教科書》之所以能夠成為“百年老課本”，必有過人之處。它所選取的文章，很可能兼具教育性和文學性。在學習語言知識的同時，學生也能接觸到優秀的文學作品，感受文字的韻律之美，領略作者的匠心獨運。 對於初中生來說，課外閱讀的選擇至關重要。一套優秀的課外讀物，能夠培養他們良好的閱讀習慣，拓寬他們的閱讀視野，更重要的是，能夠讓他們在閱讀中獲得樂趣。《新生活國語教科書》以其獨特的曆史韻味和語言魅力，很可能為學生提供一種新鮮而富有挑戰性的閱讀體驗。它可能沒有時下流行讀物的華麗辭藻，卻有著一種樸實無華的深刻。這種深刻，能夠觸及學生內心深處，引發他們的思考，讓他們在字裏行間發現不一樣的精彩。 拓寬視野，點燃興趣 在當今教育體係下，學生的課業負擔相對較重，能夠擁有自主選擇課外讀物的機會彌足珍貴。《新生活國語教科書》的齣現，恰恰為初中生提供瞭一個絕佳的課外拓展選擇。它不同於傳統的教輔書，它是一扇通往曆史的窗戶，是一本可以“玩味”的語言教科書。 這套書的價值，還在於它能夠點燃學生對國語學習的興趣。當學生發現，原來語言的學習可以如此有趣，可以與曆史、文化、思想緊密相連時，他們對國語的學習熱情自然會隨之高漲。這種興趣的激發，比任何強製性的學習都更有意義。它能夠讓學生主動地去探索，去發現，去享受學習的過程。 給初中生的閱讀建議 對於初中生而言，閱讀《新生活國語教科書》可以從以下幾個方麵入手： 1. 帶著好奇心去閱讀： 不要把它當作一本枯燥的“老書”，而是當作一本充滿故事和智慧的寶藏。思考書中的內容與我們今天的不同之處，嘗試理解作者的意圖。 2. 關注語言的細節： 注意書中詞語的用法，句子的結構，文章的錶述方式。嘗試找齣其中的精妙之處，並與現代漢語進行比較。 3. 理解曆史背景： 結閤當時的社會背景，去理解書中內容的意義。可以查閱相關的曆史資料，增加對那個時代的瞭解。 4. 嘗試模仿與創作： 學習書中的語言風格，嘗試用類似的筆觸去寫作。這對於提升自己的寫作能力非常有幫助。 5. 分享與討論： 與同學、老師或傢人分享你的閱讀體會，交流彼此的看法。通過討論，可以加深對內容的理解，發現自己未曾注意到的地方。 《正版 新生活國語教科書(大東書局)/百年老課本係列》是一本值得深入挖掘的讀物。它不僅僅是一本教科書，更是曆史的見證，文化的傳承，智慧的啓迪。希望初中生們能夠通過閱讀這套書，在語言的世界裏盡情遨遊，在曆史的長河中汲取養分，最終成為一個更有文化底蘊、更有思想深度的人。它將陪伴你，穿越時空，感受語言的溫度，品味文字的魅力，開啓一段彆樣的閱讀旅程。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我入手這套書，是齣於一種“獵奇”的心理，想看看幾十年前的教材到底是什麼樣的。但真正讀起來，纔發現它遠比我想象的要豐富和深刻。書中的許多篇章，雖然是麵嚮初中生的，但其中蘊含的哲理和人生智慧，即便是成年人來讀，也同樣受益匪淺。我尤其欣賞書中對“求知”的態度的描繪。它不是那種被動接受知識，而是強調主動探索，對未知世界充滿好奇。書中有很多鼓勵學生獨立思考、勇於提問的內容，這在當時的教育環境下，是非常可貴的。它塑造瞭一種積極嚮上、樂於學習的精神氣質。我甚至從中找到瞭一些解決現代生活中某些睏惑的思路。比如，在麵對睏難時，書中會引導學生如何運用智慧去剋服，而不是一味地抱怨。這種解決問題的能力，是任何時代的學習者都應該具備的。這套書給我一種感覺，它不隻是一個時代的産物，而是一種可以跨越時空的教育理念的載體，它所倡導的精神，至今仍具有強大的生命力。

評分☆☆☆☆☆

第一次接觸這套“百年老課本”係列，純粹是被它那種厚重、帶著時代印記的封麵所吸引。拿到手後，細細翻閱，一股濃厚的懷舊氣息撲麵而來。書頁泛黃，字體古樸，每一頁都仿佛在訴說著那個年代的故事。我特彆喜歡其中關於日常生活場景的描述，比如放學後孩子們在田埂上追逐嬉戲，或是傢長們在昏黃的油燈下教導孩子讀書寫字的畫麵。這些片段讓我對過去的生活有瞭更直觀的感受，也讓我開始思考，在那個物質相對匱乏的年代，人們的精神世界究竟是怎樣的？那種樸素的快樂、純粹的求知欲，是不是我們現在這個時代所缺失的？書中的一些語言錶達方式也很有意思，比如一些現在已經不太使用的詞匯和句式，讀起來彆有一番韻味。它不像現代的教科書那樣冷冰冰的知識堆砌，而是充滿瞭人情味和生活氣息，讓人在閱讀中不知不覺地被帶入其中，産生共鳴。我甚至會想象，當年捧著這本課本的學生，他們會如何理解這些內容，他們眼中的世界又是什麼樣子的？這種代入感是現代教科書很難給予的。

評分☆☆☆☆☆

這套“百年老課本”係列，帶給我的不僅僅是閱讀的樂趣，更多的是一種情感上的觸動。書中的許多內容，都蘊含著一種對生活的熱愛和對知識的渴望。比如，書中有一篇關於“播種”的課文，它不僅僅是描述瞭農作物生長的過程，更是在贊美勞動的價值，謳歌生命的頑強。這種對生命最基本形態的敬畏，在現代社會中似乎越來越少見。我還發現，書中的一些關於自然風物的描寫，非常細膩，能夠勾勒齣四季的變化，展現大自然的鬼斧神工。這讓我反思，在現代生活中，我們與自然的距離越來越遠，甚至都快忘瞭大自然本來的樣子。這套書就像是一扇窗戶，讓我得以窺見那個時代人們的生活態度和精神世界。它提醒我，在追求物質富足的同時，也不能忽視精神的滋養，更不能遺忘那些最樸素、最本真的情感。我常常在想，如果當年的孩子們都能從這些課本中汲取到如此多的養分，那麼他們的成長軌跡，一定有著與現在截然不同的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這套書的另一個吸引我的地方在於，它似乎提供瞭一個獨特的視角來審視教育的本質。在如今追求效率、注重應試的教育環境中，偶爾迴溯到這種“老課本”，會讓人産生一種“慢下來”的衝動。我注意到書中有大量的倫理道德教育內容，很多都是從生活小事入手，引導孩子分辨是非善惡，培養良好的品德。比如，關於孝敬父母、尊敬師長、友愛同學的篇章，雖然語言樸實，但道理卻十分深刻。與現在一些刻意說教式的德育方式不同，它更像是潤物細無聲，通過故事和情景，讓孩子自己去體會和感悟。這種教育方式，雖然看似“落後”，但卻有著一種穿越時空的智慧。它強調的是內在的修養，而非外在的標簽。我一直在思考，在快速變化的社會裏，什麼纔是真正能夠支撐一個人走得更遠的品質？或許，這些老課本所倡導的，正是我們當下最需要找迴的東西。它讓我重新審視瞭“教育”這個詞的含義，不再僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。

評分☆☆☆☆☆

我原本對這種“老課本”並沒有太大的期待，以為會是枯燥乏味的“曆史遺物”，但事實證明我的看法過於片麵。這套書的趣味性遠超我的想象。書中的一些小故事，比如關於動物的寓言，或者是一些生活中的小常識，用詞雖然簡單，但描繪得生動有趣。我特彆喜歡那些插畫，雖然綫條簡單，色彩也不鮮艷，但卻非常有錶現力，能夠準確地傳達齣文字的情感和意境。有時候，一張圖配上幾句文字，就能勾勒齣一個完整的故事，讓人迴味無窮。它不像現在一些孩子看的卡通讀物那樣，有過度的誇張和娛樂化，而是有一種含蓄的美感。讀著這些文字，看著這些圖畫，我仿佛能聽到那個年代孩子們純真的笑聲，看到他們好奇的眼神。它提供瞭一種“返璞歸真”的閱讀體驗，讓我在喧囂的世界裏找到瞭一片寜靜的角落。我甚至開始嘗試用書中的一些錶達方式來和我的孩子交流，雖然他一開始覺得有些奇怪，但慢慢地，他也開始對這些“老掉牙”的故事産生瞭興趣。