正版 新生活国语教科书(大东书局)/百年老课本系列 初中生课外书籍 中学教辅学生课外阅读读物 10- pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 美妙绝伦图书专营店

出版社： 天津古籍出版社

ISBN：9787552800401

商品编码：28783042530

丛书名： 新生活国语教科书(大东书局)百年老课本系列

开本：16

出版时间：2013-01-01

商品参数

书 名：新生活国语教科书

作 者：蒋息岺，沈百英，施颂椒 编著

I S B N :9787552800401

出 版 社:天津古籍出版社

出版时间:2013年1月第1版

印刷时间:2013年1月第1次

页 数：292页

开 本：16开

包 装：平装

重 量：460克

原 价：29.8元

编辑推荐

《百年老课本系列：新生活国语教科书》注重儿童生活情趣和心理习惯，弥补当下教科书知识的缺憾。

《百年老课本系列：新生活国语教科书》保留原书风貌，繁简对照，适宜阅读*早的国民教育课本，民主平等教育从儿童抓起！

一本教材，滋养一代人。它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，更有人们对语文学习*本真的一种期待。

目录

*一册

弟弟来

姐姐站

轮唱

同坐唱歌

弟弟跑

鸡猫狗

大欺小真不好

羊搬米

吃饭

同唱歌

你早

正反游戏

吹喇叭

喇叭歌

练习

画羊和马

画菜和花

 

第二册

*一课 上学

第二课 种菜

第三课 一个虫子

第四课 老虎是怎样的

第五课 想画一幅画

第六课 上操

第八课 鸡猫狗爱吃的东西

第九课 各爱各的

第十课 踢皮球

第十一课 好朋友

第十二课 我的好朋友

第十三课 我家有几人

第十五课 小鸟回家

第十六课 一个笨人

第十八课 三只羊

第二十课 唱山歌

第二十一课 三个谜

第二十二课 练习

第二十三课 母鸡和母鸭

第二十四课 猫追猫

 

第三册

*一课 我的住家

第二课 不怕没饭吃

第三课 骑马

第四课 真民请客

第五课 山歌会（一）

第六课 山歌会（二）

第七课 山歌会（三）

第八课 山歌会（四）

第十课 故事会（一）

第十一课 故事会（二）

第十二课 故事会（三）

第十四课 摇到外婆家

第十五课 狮子吃牛

第十六课 狼找羊吃

第十七课 写信给外婆

第十八课 邮差送信

第二十课 练习

第四册

*一课 读书好

第二课 风雨里上学

第三课 张良拾鞋

第四课 不识马的儿子

第五课 笨孩子

第六课 笨猫找锣

……

第五册

第六册

第七册

第八册

内容介绍

“百年老课本”精选书系，是编辑精选清末民国时期老课本的品种及内容，并在呈现形式上尽量遵循原文、原图的诚意之品，是精选中的精选。重温老课本，再现国语精华，重温经典蒙学。让老课本带领孩子去聆听教育大家的智慧，让老课本带领孩子去回味传统国文的美妙。

如今，儿童依然需要这种来自传统的修身教育，只有完善的道德、高远的追求、开阔的胸怀，才足以建立健康的人格。

作者简介

蒋息岑，主编有《儿童教育丛书》（十种），著有《小学校辅导纪要》《小学行政》等。

沈百英（1897-1992），教育家出版家。江苏吴县人。自幼勤奋好学，得名师教诲。曾任江苏一师附小设计教学班主任，并创编文艺教材和音乐教材。后任尚公小学校长。他在教学上有不少革新举措，例如课堂以学科分配，上课时间以学科性质不同而不同。低年级采用设计教学法，中年级用中心联络法，高年级用道尔顿制。他上课很风趣，往往吸引很多人站在教室门口听课。一九二八年，被聘任商务印书馆编审，长期从事小学教科书的编写工作。一九五一年，执教华东师大《小学教材教法》课程。一九五六年，离开商务，专任华东师大教育系教授、教学法研究室主任3沈百英对小学数学教学提出许多创见，在国际上引起反响。

施颂椒，生平事迹不详。

穿梭古今，探寻语言的魅力——《百年老课本·新生活国语教科书》导读 在知识的洪流中，总有一些经典如同灯塔，指引着我们回溯，也启迪着我们前行。当时代的巨轮滚滚向前，我们依然能从泛黄的书页中汲取力量，感受那份沉淀了岁月的智慧。《正版 新生活国语教科书(大东书局)/百年老课本系列》便是一本值得我们细细品读的奇书。它并非寻常的教辅材料，而是承载着历史印记的珍贵读物，是连接过去与现在的桥梁，更是激发初中生课外阅读兴趣、拓展国语素养的绝佳选择。 这套“百年老课本”系列，顾名思义，聚焦于那些在中国教育史上留下浓墨重彩的经典教科书。而《新生活国语教科书》更是其中翘楚。它出自名家之手，汇聚了那个时代最优秀的教育理念与文化精髓。通过这本教科书，我们将有机会窥探到民国时期，乃至更早时期，国语教育的脉络，理解当时人们对语言文字的认识、学习方式以及所倡导的价值观。这对于我们今天学习现代汉语，无疑具有非同寻常的意义。 历史的温度，知识的深度 本书的价值，首先体现在其深厚的历史积淀。在信息爆炸的时代，我们很容易被新奇的知识所吸引，却常常忽略了那些根植于传统的智慧。《新生活国语教科书》正是这样一本能够让我们沉下心来，感受历史温度的读物。它所呈现的语言内容、选材角度、编排方式，都与我们今天的课本大相径庭。这种差异本身就充满了探索的趣味。当我们看到书中那些熟悉的汉字，以不同的字体、不同的组合出现在文章中时，我们会不禁思考，汉字是如何演变的？文章的结构是怎样的？那个时代的社会风貌又是如何通过这些文字得以展现的？ 例如，书中可能收录了一些反映当时社会生活、风俗习惯、道德伦理的文章。这些文章的语言风格、叙事方式，都与我们今天阅读的文章有所不同。学习这些内容，不仅仅是认识字词，更是对一个时代的回溯。我们可以从中了解当时的教育目标，理解“新生活”的内涵，感受那个时代人们的精神追求。这种跨越时空的对话，能够极大地拓宽我们的视野，让我们对“国语”这一概念有更深刻的理解。我们不仅仅是在学习一种语言，更是在学习一种文化，一种思想，一种历史。 语言的精妙，思维的启迪 《新生活国语教科书》在语言文字的教学上，想必有着独到之处。对于初中生而言，正是语言能力发展的关键时期。这套老课本，很可能在词语的解释、句法的运用、文章的分析等方面，提供了不同于现代教材的视角。它或许更注重语言的“形”与“神”，强调字词的本源，注重文章的章法。通过学习这些内容，我们可以更深入地理解汉字的结构之美，感受词语的丰富内涵，体会句子表达的精确性。 此外，老课本往往注重对学生思维能力的培养。在那个时代，教育更加强调对学生独立思考、分析判断能力的锻炼。书中可能包含一些需要学生自己去揣摩、去发现的篇章，而不是简单地给出标准答案。这种引导式的学习方式，能够激发学生的求知欲，培养他们主动探索的精神。对于初中生来说，这种思维的启迪尤为重要。它能够帮助学生建立起自己的知识体系，培养批判性思维，而不是被动地接受信息。 阅读的乐趣，审美的提升 阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了享受语言的魅力，提升审美情趣。《新生活国语教科书》之所以能够成为“百年老课本”，必有过人之处。它所选取的文章，很可能兼具教育性和文学性。在学习语言知识的同时，学生也能接触到优秀的文学作品，感受文字的韵律之美，领略作者的匠心独运。 对于初中生来说，课外阅读的选择至关重要。一套优秀的课外读物，能够培养他们良好的阅读习惯，拓宽他们的阅读视野，更重要的是，能够让他们在阅读中获得乐趣。《新生活国语教科书》以其独特的历史韵味和语言魅力，很可能为学生提供一种新鲜而富有挑战性的阅读体验。它可能没有时下流行读物的华丽辞藻，却有着一种朴实无华的深刻。这种深刻，能够触及学生内心深处，引发他们的思考，让他们在字里行间发现不一样的精彩。 拓宽视野，点燃兴趣 在当今教育体系下，学生的课业负担相对较重，能够拥有自主选择课外读物的机会弥足珍贵。《新生活国语教科书》的出现，恰恰为初中生提供了一个绝佳的课外拓展选择。它不同于传统的教辅书，它是一扇通往历史的窗户，是一本可以“玩味”的语言教科书。 这套书的价值，还在于它能够点燃学生对国语学习的兴趣。当学生发现，原来语言的学习可以如此有趣，可以与历史、文化、思想紧密相连时，他们对国语的学习热情自然会随之高涨。这种兴趣的激发，比任何强制性的学习都更有意义。它能够让学生主动地去探索，去发现，去享受学习的过程。 给初中生的阅读建议 对于初中生而言，阅读《新生活国语教科书》可以从以下几个方面入手： 1. 带着好奇心去阅读： 不要把它当作一本枯燥的“老书”，而是当作一本充满故事和智慧的宝藏。思考书中的内容与我们今天的不同之处，尝试理解作者的意图。 2. 关注语言的细节： 注意书中词语的用法，句子的结构，文章的表述方式。尝试找出其中的精妙之处，并与现代汉语进行比较。 3. 理解历史背景： 结合当时的社会背景，去理解书中内容的意义。可以查阅相关的历史资料，增加对那个时代的了解。 4. 尝试模仿与创作： 学习书中的语言风格，尝试用类似的笔触去写作。这对于提升自己的写作能力非常有帮助。 5. 分享与讨论： 与同学、老师或家人分享你的阅读体会，交流彼此的看法。通过讨论，可以加深对内容的理解，发现自己未曾注意到的地方。 《正版 新生活国语教科书(大东书局)/百年老课本系列》是一本值得深入挖掘的读物。它不仅仅是一本教科书，更是历史的见证，文化的传承，智慧的启迪。希望初中生们能够通过阅读这套书，在语言的世界里尽情遨游，在历史的长河中汲取养分，最终成为一个更有文化底蕴、更有思想深度的人。它将陪伴你，穿越时空，感受语言的温度，品味文字的魅力，开启一段别样的阅读旅程。

评分☆☆☆☆☆

第一次接触这套“百年老课本”系列，纯粹是被它那种厚重、带着时代印记的封面所吸引。拿到手后，细细翻阅，一股浓厚的怀旧气息扑面而来。书页泛黄，字体古朴，每一页都仿佛在诉说着那个年代的故事。我特别喜欢其中关于日常生活场景的描述，比如放学后孩子们在田埂上追逐嬉戏，或是家长们在昏黄的油灯下教导孩子读书写字的画面。这些片段让我对过去的生活有了更直观的感受，也让我开始思考，在那个物质相对匮乏的年代，人们的精神世界究竟是怎样的？那种朴素的快乐、纯粹的求知欲，是不是我们现在这个时代所缺失的？书中的一些语言表达方式也很有意思，比如一些现在已经不太使用的词汇和句式，读起来别有一番韵味。它不像现代的教科书那样冷冰冰的知识堆砌，而是充满了人情味和生活气息，让人在阅读中不知不觉地被带入其中，产生共鸣。我甚至会想象，当年捧着这本课本的学生，他们会如何理解这些内容，他们眼中的世界又是什么样子的？这种代入感是现代教科书很难给予的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我入手这套书，是出于一种“猎奇”的心理，想看看几十年前的教材到底是什么样的。但真正读起来，才发现它远比我想象的要丰富和深刻。书中的许多篇章，虽然是面向初中生的，但其中蕴含的哲理和人生智慧，即便是成年人来读，也同样受益匪浅。我尤其欣赏书中对“求知”的态度的描绘。它不是那种被动接受知识，而是强调主动探索，对未知世界充满好奇。书中有很多鼓励学生独立思考、勇于提问的内容，这在当时的教育环境下，是非常可贵的。它塑造了一种积极向上、乐于学习的精神气质。我甚至从中找到了一些解决现代生活中某些困惑的思路。比如，在面对困难时，书中会引导学生如何运用智慧去克服，而不是一味地抱怨。这种解决问题的能力，是任何时代的学习者都应该具备的。这套书给我一种感觉，它不只是一个时代的产物，而是一种可以跨越时空的教育理念的载体，它所倡导的精神，至今仍具有强大的生命力。

评分☆☆☆☆☆

这套书的另一个吸引我的地方在于，它似乎提供了一个独特的视角来审视教育的本质。在如今追求效率、注重应试的教育环境中，偶尔回溯到这种“老课本”，会让人产生一种“慢下来”的冲动。我注意到书中有大量的伦理道德教育内容，很多都是从生活小事入手，引导孩子分辨是非善恶，培养良好的品德。比如，关于孝敬父母、尊敬师长、友爱同学的篇章，虽然语言朴实，但道理却十分深刻。与现在一些刻意说教式的德育方式不同，它更像是润物细无声，通过故事和情景，让孩子自己去体会和感悟。这种教育方式，虽然看似“落后”，但却有着一种穿越时空的智慧。它强调的是内在的修养，而非外在的标签。我一直在思考，在快速变化的社会里，什么才是真正能够支撑一个人走得更远的品质？或许，这些老课本所倡导的，正是我们当下最需要找回的东西。它让我重新审视了“教育”这个词的含义，不再仅仅是知识的传授，更是人格的塑造。

评分☆☆☆☆☆

这套“百年老课本”系列，带给我的不仅仅是阅读的乐趣，更多的是一种情感上的触动。书中的许多内容，都蕴含着一种对生活的热爱和对知识的渴望。比如，书中有一篇关于“播种”的课文，它不仅仅是描述了农作物生长的过程，更是在赞美劳动的价值，讴歌生命的顽强。这种对生命最基本形态的敬畏，在现代社会中似乎越来越少见。我还发现，书中的一些关于自然风物的描写，非常细腻，能够勾勒出四季的变化，展现大自然的鬼斧神工。这让我反思，在现代生活中，我们与自然的距离越来越远，甚至都快忘了大自然本来的样子。这套书就像是一扇窗户，让我得以窥见那个时代人们的生活态度和精神世界。它提醒我，在追求物质富足的同时，也不能忽视精神的滋养，更不能遗忘那些最朴素、最本真的情感。我常常在想，如果当年的孩子们都能从这些课本中汲取到如此多的养分，那么他们的成长轨迹，一定有着与现在截然不同的光彩。

评分☆☆☆☆☆

我原本对这种“老课本”并没有太大的期待，以为会是枯燥乏味的“历史遗物”，但事实证明我的看法过于片面。这套书的趣味性远超我的想象。书中的一些小故事，比如关于动物的寓言，或者是一些生活中的小常识，用词虽然简单，但描绘得生动有趣。我特别喜欢那些插画，虽然线条简单，色彩也不鲜艳，但却非常有表现力，能够准确地传达出文字的情感和意境。有时候，一张图配上几句文字，就能勾勒出一个完整的故事，让人回味无穷。它不像现在一些孩子看的卡通读物那样，有过度的夸张和娱乐化，而是有一种含蓄的美感。读着这些文字，看着这些图画，我仿佛能听到那个年代孩子们纯真的笑声，看到他们好奇的眼神。它提供了一种“返璞归真”的阅读体验，让我在喧嚣的世界里找到了一片宁静的角落。我甚至开始尝试用书中的一些表达方式来和我的孩子交流，虽然他一开始觉得有些奇怪，但慢慢地，他也开始对这些“老掉牙”的故事产生了兴趣。