2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集 教育部高等學校電子信息科 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教 著

圖書標籤:

• 電子信息科學與工程
• 教學研究
• 高等教育
• 學術會議
• 2009年
• 教育部
• 專業教學
• 協作會議
• 論文集
• 電子信息

店鋪： 天樂圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121097133

商品編碼：29465237146

包裝：平裝

齣版時間：2009-11-01

基本信息

書名：2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集

定價：120.00元

作者：教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字數：800000

頁碼：390

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：1.180kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書是教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會負責召集的“2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議”論文集，內容涉及專業評估認證研究、教學團隊與特色專業建設，課程及課程體係建設與教學改革，實驗、實踐教學和工程訓練的改革與實踐，創新型人纔培養的探索與實踐等方麵的內容。
本書適閤在電子信息科學與工程類本科專業從事教學與管理工作的教師、專傢閱讀。

目錄

---

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集 教育部高等學校電子科 內容概述 本書匯集瞭2009年度全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議上發錶的精華論文，旨在全麵梳理和探討我國高等教育在電子信息領域的教學現狀、發展趨勢、改革創新及人纔培養模式。內容涵蓋瞭電子信息科學與工程專業教育的多個核心維度，從宏觀的國傢戰略、行業發展對人纔需求的影響，到微觀的課程體係建設、教學方法改革、實驗實踐教學、教材建設、師資隊伍培養、質量評價體係，以及跨學科融閤、新興技術在教學中的應用等，均有深入的論述和富有建設性的意見。 核心議題與亮點 1. 新時期電子信息人纔培養的戰略定位與挑戰： 論文集首先聚焦於新時期國傢經濟發展戰略和全球信息技術變革對電子信息人纔培養提齣的新要求。麵對日益激烈的國際競爭和快速迭代的技術浪潮，如何培養具備國際視野、創新精神、實踐能力和終身學習能力的高素質人纔，成為教育界亟待解決的核心問題。文章深入分析瞭當前電子信息産業的發展趨勢，如物聯網、雲計算、大數據、人工智能、集成電路、通信技術等前沿領域對人纔知識結構和技能要求的變化，並提齣瞭相應的教學改革方嚮，強調瞭培養學生解決復雜工程問題的能力和麵嚮未來的適應性。 2. 電子信息類專業教學體係的優化與創新： 針對現有專業教學體係存在的共性問題，多篇論文提齣瞭係統性的優化方案。這包括： 課程體係的更新與模塊化設計： 強調瞭課程體係應緊跟技術發展步伐，及時引入和更新核心課程內容，同時探索以能力為導嚮的模塊化課程設計，允許學生根據個人興趣和職業發展方嚮進行個性化選擇。例如，在傳統的電路、信號、通信、計算機等基礎課程之外，更加注重嵌入式係統、FPGA設計、射頻微波技術、軟件定義網絡、信息安全、人工智能基礎等前沿內容的融入。 實踐教學環節的強化與創新： 實踐能力是電子信息類專業人纔的核心競爭力。論文集高度重視實驗教學、課程設計、畢業設計、學科競賽等實踐環節的改革。提齣瞭建設高水平實驗教學中心、開發虛擬仿真實驗平颱、加強校企閤作實踐基地建設、鼓勵學生參與科研項目、組織學生參加各類專業競賽（如全國大學生電子設計競賽、ACM-ICPC等）等具體措施。強調瞭從“做中學”到“學中做”的轉變，提升學生動手能力、創新能力和團隊協作能力。 跨學科融閤與協同育人： 電子信息技術已滲透到各行各業，跨學科的知識和技能成為必然趨勢。多篇論文探討瞭如何打破學科壁壘，推動電子信息科學與計算機科學、控製科學、材料科學、生物醫學工程、經濟學、管理學等的交叉融閤，培養復閤型人纔。這包括開設跨學科課程、組織跨學科項目、鼓勵學生雙學位或輔修相關專業等。 3. 教學方法與手段的現代化： 麵對信息時代學生學習習慣和認知特點的變化，教學方法和手段的創新成為提升教學質量的關鍵。 啓發式、探究式、項目驅動式教學法的應用： 論文集倡導擺脫傳統的“填鴨式”教學，采用更具互動性和參與性的教學方法。如，通過案例分析、問題導嚮學習、小組討論、翻轉課堂等方式，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。 信息技術在教學中的應用： 探討瞭如何有效利用多媒體技術、在綫學習平颱（MOOCs）、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等現代信息技術手段，豐富教學內容，優化教學過程，實現資源共享，提高教學效率。例如，利用仿真軟件進行電路和係統的模擬，利用在綫視頻講解復雜概念，利用互動平颱進行課堂答疑和討論。 4. 師資隊伍建設與專業發展： 高水平的師資隊伍是保證教學質量的基石。論文集關注瞭如何加強電子信息類專業師資隊伍的建設，包括： 新師資培養與引進： 強調瞭鼓勵青年教師參與前沿科研、攻讀博士學位、參加國內外學術交流，提升教學科研水平。同時，積極引進具有豐富工程實踐經驗的行業專傢到高校任教或兼職，彌閤學術界與産業界的差距。 在職教師的培訓與發展： 提齣瞭建立常態化的教師培訓機製，幫助教師及時瞭解學科最新發展動態、掌握先進教學方法和技術，提升教師的教學能力和專業素養。 産學研結閤促進教師發展： 鼓勵教師深入企業掛職鍛煉，參與企業研發項目，將企業的實際工程問題融入教學和科研，提升教師解決工程實際問題的能力，並將最新的行業需求反饋到教學體係中。 5. 教學質量評價與專業認證： 科學有效的教學質量評價是持續改進教學工作的根本。論文集探討瞭如何建立科學、客觀、全麵的教學質量評價體係。 多元化的評價主體與方法： 強調評價應由學生、教師、同行專傢、用人單位等多方參與，並采用過程評價與結果評價相結閤、定量評價與定性評價相結閤的方式。 專業認證的意義與實踐： 探討瞭專業認證在提升專業建設水平、提高人纔培養質量、促進國際交流方麵的積極作用，並分享瞭相關經驗和思考。 6. 教材建設與數字化資源： 教材是教學活動的重要載體。論文集強調瞭教材建設應體現時代性、先進性和係統性，並提齣要加強數字化教材和教學資源的開發與應用，以適應信息化時代的學習需求。 總結 《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》是一部集理論探討、實踐經驗、前瞻思考於一體的教育專著。它全麵反映瞭當時我國高等教育領域在電子信息科學與工程專業教學方麵所取得的進展和麵臨的挑戰。論文集中的觀點和建議，對於相關高校的專業建設、課程改革、教學創新、人纔培養模式的探索，以及未來電子信息科學與工程教育的發展方嚮，都具有重要的參考價值和指導意義。它不僅僅是一份學術記錄，更是我國電子信息教育界同仁們集體智慧的結晶，為培養適應國傢現代化建設和社會發展需要的高素質電子信息科技人纔，提供瞭寶貴的經驗和啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本厚重的文集，光是捧在手裏就能感受到沉甸甸的學術重量。我最初翻開它，是想找尋一些關於當時電子信息學科前沿動態的蛛絲馬跡，畢竟“2009年”這個時間點，對於快速迭代的電子信息領域而言，已經算是“曆史文獻”瞭。然而，我發現這本書更像是一部時代側寫，它濃縮瞭那個特定年份，國內頂尖高校教育者們對於“電子信息科學與工程”這個寬泛領域的集體焦慮與期盼。那些關於課程體係改革的討論，那些對新興技術如嵌入式係統、FPGA應用等教學難點的剖析，字裏行間透露著一股務實的、麵嚮工程實踐的迫切感。我尤其欣賞其中幾篇關於實驗教學與創新能力培養的深度探討，它們沒有停留在空泛的口號上，而是結閤瞭具體的院校資源和學生基礎，提齣瞭許多值得現在參考的，甚至可以作為反思鏡鑒的寶貴經驗。它不是一本麵嚮未來十年的預言書，而是一份詳盡的、關於“如何把今天的學生培養成能適應明天工業需求的人纔”的會議記錄，充滿瞭那個時代教育工作者們腳踏實地的努力和對行業未來的責任心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的體量和排版，初看之下，確實帶著一股濃厚的官方會議紀要色彩，略顯刻闆和枯燥。但一旦深入到某個具體的分論壇主題，比如針對集成電路設計人纔培養的挑戰，那種集體智慧的碰撞感就顯現齣來瞭。我發現，盡管是十多年前的文獻，其中對“跨學科融閤”的呼籲，在今天看來依然振聾發聵。當時他們擔憂的“電子與計算機的邊界模糊化”，在今天已經成為現實，甚至延伸到瞭人工智能和大數據領域。這本論文集沒有直接談論AI，但它為我們提供瞭理解“現代電子信息人纔基礎模型”是如何在那個階段被夯實的背景資料。讀它，就像是走進瞭那個特定曆史時刻的“實驗室”，看著前輩們如何在知識爆炸的前夜，努力為後來的發展打下堅實的、能夠適應變化的結構基礎。它更像是一份教育界的“五年規劃”的草稿，充滿瞭妥協、權衡與創新並存的復雜情緒。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀設計上講，這本論文集無疑是樸素且注重內容的，它幾乎沒有為迎閤大眾閱讀習慣做任何妥協，純粹是一份麵嚮專業群體的資料匯編。然而，正是這種純粹性，使得其中關於“基礎理論與應用實踐的平衡藝術”的討論顯得格外真誠和深刻。我注意到好幾篇論文都在反復論證，在當時看似如日中天的特定技術浪潮中，教育者們如何努力抵抗“短期熱點誘惑”，堅持教授那些曆久彌新的核心物理原理和數學基礎。這種對“硬核知識”的堅守，在今天這個碎片化學習盛行的時代，顯得尤為珍貴。它仿佛在提醒我們：每一次成功的技術迭代，都深深植根於前人對基礎科學的紮實把握和對教育規律的深刻理解，而這本會議集，就是這種理解在特定曆史節點的有力證明。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一個純粹的行業愛好者，對這種“教學協作會議論文集”通常抱持著敬而遠之的態度，總覺得內容會過於偏重教育理論和政策解讀，缺乏技術細節的“乾貨”。可翻閱這本2009年的閤集時，我的看法有瞭極大的轉變。它像一個時間膠囊，清晰地標記瞭當時國內高校在特定技術棧上的投入傾嚮。比如，關於信號處理課程中，如何平衡理論深度和MATLAB/DSP工具鏈應用的比重，那些來自不同學校的教師們給齣瞭截然不同的解決方案，這本身就構成瞭一個極具價值的對比研究樣本。我從中學到的，不是最新的算法，而是不同地域和不同側重點的院校，是如何在有限的資源下，構建他們心目中的“理想電子工程師”的知識圖譜。有些篇章甚至細緻到探討瞭某門專業基礎課的學時分配，以及期末考核標準的製定哲學，這些看似瑣碎的細節，恰恰是理解當時教育理念如何影響行業人纔質量的關鍵所在。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，作為非教育係統的從業者，閱讀過程中確實需要一定的耐心去消化其中大量的教育術語和會議語境。但這本2009年的會議文集，給我最大的啓發點在於其“共識構建”的過程。不同高校，在各自的優勢和地域限製下，如何通過這種國傢級的平颱，達成對“閤格畢業生”標準的初步界定，是非常值得研究的社會學現象。例如，關於畢業設計選題與工業界需求的接軌問題，多位作者都強調瞭“動手能力”和“係統級思維”的培養，這錶明在那個年代，盡管技術更新迅猛，但教育界對於“工程素養”的核心價值依然保持著高度的一緻性。這本書的價值不在於預測未來，而在於精確地記錄瞭“現在”如何被定義和塑造的過程。它是一麵鏡子，映照齣十多年前，我們是如何一步步走到今天的。