2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 教育部高等学校电子信息科 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教 著

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店铺： 天乐图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121097133

商品编码：29465237146

包装：平装

出版时间：2009-11-01

基本信息

书名：2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集

定价：120.00元

作者：教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教

出版社：电子工业出版社

出版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字数：800000

页码：390

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：1.180kg

编辑推荐

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内容提要

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本书是教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会负责召集的“2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议”论文集，内容涉及专业评估认证研究、教学团队与特色专业建设，课程及课程体系建设与教学改革，实验、实践教学和工程训练的改革与实践，创新型人才培养的探索与实践等方面的内容。
本书适合在电子信息科学与工程类本科专业从事教学与管理工作的教师、专家阅读。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 教育部高等学校电子科 内容概述 本书汇集了2009年度全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议上发表的精华论文，旨在全面梳理和探讨我国高等教育在电子信息领域的教学现状、发展趋势、改革创新及人才培养模式。内容涵盖了电子信息科学与工程专业教育的多个核心维度，从宏观的国家战略、行业发展对人才需求的影响，到微观的课程体系建设、教学方法改革、实验实践教学、教材建设、师资队伍培养、质量评价体系，以及跨学科融合、新兴技术在教学中的应用等，均有深入的论述和富有建设性的意见。 核心议题与亮点 1. 新时期电子信息人才培养的战略定位与挑战： 论文集首先聚焦于新时期国家经济发展战略和全球信息技术变革对电子信息人才培养提出的新要求。面对日益激烈的国际竞争和快速迭代的技术浪潮，如何培养具备国际视野、创新精神、实践能力和终身学习能力的高素质人才，成为教育界亟待解决的核心问题。文章深入分析了当前电子信息产业的发展趋势，如物联网、云计算、大数据、人工智能、集成电路、通信技术等前沿领域对人才知识结构和技能要求的变化，并提出了相应的教学改革方向，强调了培养学生解决复杂工程问题的能力和面向未来的适应性。 2. 电子信息类专业教学体系的优化与创新： 针对现有专业教学体系存在的共性问题，多篇论文提出了系统性的优化方案。这包括： 课程体系的更新与模块化设计： 强调了课程体系应紧跟技术发展步伐，及时引入和更新核心课程内容，同时探索以能力为导向的模块化课程设计，允许学生根据个人兴趣和职业发展方向进行个性化选择。例如，在传统的电路、信号、通信、计算机等基础课程之外，更加注重嵌入式系统、FPGA设计、射频微波技术、软件定义网络、信息安全、人工智能基础等前沿内容的融入。 实践教学环节的强化与创新： 实践能力是电子信息类专业人才的核心竞争力。论文集高度重视实验教学、课程设计、毕业设计、学科竞赛等实践环节的改革。提出了建设高水平实验教学中心、开发虚拟仿真实验平台、加强校企合作实践基地建设、鼓励学生参与科研项目、组织学生参加各类专业竞赛（如全国大学生电子设计竞赛、ACM-ICPC等）等具体措施。强调了从“做中学”到“学中做”的转变，提升学生动手能力、创新能力和团队协作能力。 跨学科融合与协同育人： 电子信息技术已渗透到各行各业，跨学科的知识和技能成为必然趋势。多篇论文探讨了如何打破学科壁垒，推动电子信息科学与计算机科学、控制科学、材料科学、生物医学工程、经济学、管理学等的交叉融合，培养复合型人才。这包括开设跨学科课程、组织跨学科项目、鼓励学生双学位或辅修相关专业等。 3. 教学方法与手段的现代化： 面对信息时代学生学习习惯和认知特点的变化，教学方法和手段的创新成为提升教学质量的关键。 启发式、探究式、项目驱动式教学法的应用： 论文集倡导摆脱传统的“填鸭式”教学，采用更具互动性和参与性的教学方法。如，通过案例分析、问题导向学习、小组讨论、翻转课堂等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。 信息技术在教学中的应用： 探讨了如何有效利用多媒体技术、在线学习平台（MOOCs）、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代信息技术手段，丰富教学内容，优化教学过程，实现资源共享，提高教学效率。例如，利用仿真软件进行电路和系统的模拟，利用在线视频讲解复杂概念，利用互动平台进行课堂答疑和讨论。 4. 师资队伍建设与专业发展： 高水平的师资队伍是保证教学质量的基石。论文集关注了如何加强电子信息类专业师资队伍的建设，包括： 新师资培养与引进： 强调了鼓励青年教师参与前沿科研、攻读博士学位、参加国内外学术交流，提升教学科研水平。同时，积极引进具有丰富工程实践经验的行业专家到高校任教或兼职，弥合学术界与产业界的差距。 在职教师的培训与发展： 提出了建立常态化的教师培训机制，帮助教师及时了解学科最新发展动态、掌握先进教学方法和技术，提升教师的教学能力和专业素养。 产学研结合促进教师发展： 鼓励教师深入企业挂职锻炼，参与企业研发项目，将企业的实际工程问题融入教学和科研，提升教师解决工程实际问题的能力，并将最新的行业需求反馈到教学体系中。 5. 教学质量评价与专业认证： 科学有效的教学质量评价是持续改进教学工作的根本。论文集探讨了如何建立科学、客观、全面的教学质量评价体系。 多元化的评价主体与方法： 强调评价应由学生、教师、同行专家、用人单位等多方参与，并采用过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合的方式。 专业认证的意义与实践： 探讨了专业认证在提升专业建设水平、提高人才培养质量、促进国际交流方面的积极作用，并分享了相关经验和思考。 6. 教材建设与数字化资源： 教材是教学活动的重要载体。论文集强调了教材建设应体现时代性、先进性和系统性，并提出要加强数字化教材和教学资源的开发与应用，以适应信息化时代的学习需求。 总结 《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》是一部集理论探讨、实践经验、前瞻思考于一体的教育专著。它全面反映了当时我国高等教育领域在电子信息科学与工程专业教学方面所取得的进展和面临的挑战。论文集中的观点和建议，对于相关高校的专业建设、课程改革、教学创新、人才培养模式的探索，以及未来电子信息科学与工程教育的发展方向，都具有重要的参考价值和指导意义。它不仅仅是一份学术记录，更是我国电子信息教育界同仁们集体智慧的结晶，为培养适应国家现代化建设和社会发展需要的高素质电子信息科技人才，提供了宝贵的经验和启示。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的文集，光是捧在手里就能感受到沉甸甸的学术重量。我最初翻开它，是想找寻一些关于当时电子信息学科前沿动态的蛛丝马迹，毕竟“2009年”这个时间点，对于快速迭代的电子信息领域而言，已经算是“历史文献”了。然而，我发现这本书更像是一部时代侧写，它浓缩了那个特定年份，国内顶尖高校教育者们对于“电子信息科学与工程”这个宽泛领域的集体焦虑与期盼。那些关于课程体系改革的讨论，那些对新兴技术如嵌入式系统、FPGA应用等教学难点的剖析，字里行间透露着一股务实的、面向工程实践的迫切感。我尤其欣赏其中几篇关于实验教学与创新能力培养的深度探讨，它们没有停留在空泛的口号上，而是结合了具体的院校资源和学生基础，提出了许多值得现在参考的，甚至可以作为反思镜鉴的宝贵经验。它不是一本面向未来十年的预言书，而是一份详尽的、关于“如何把今天的学生培养成能适应明天工业需求的人才”的会议记录，充满了那个时代教育工作者们脚踏实地的努力和对行业未来的责任心。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一个纯粹的行业爱好者，对这种“教学协作会议论文集”通常抱持着敬而远之的态度，总觉得内容会过于偏重教育理论和政策解读，缺乏技术细节的“干货”。可翻阅这本2009年的合集时，我的看法有了极大的转变。它像一个时间胶囊，清晰地标记了当时国内高校在特定技术栈上的投入倾向。比如，关于信号处理课程中，如何平衡理论深度和MATLAB/DSP工具链应用的比重，那些来自不同学校的教师们给出了截然不同的解决方案，这本身就构成了一个极具价值的对比研究样本。我从中学到的，不是最新的算法，而是不同地域和不同侧重点的院校，是如何在有限的资源下，构建他们心目中的“理想电子工程师”的知识图谱。有些篇章甚至细致到探讨了某门专业基础课的学时分配，以及期末考核标准的制定哲学，这些看似琐碎的细节，恰恰是理解当时教育理念如何影响行业人才质量的关键所在。

评分☆☆☆☆☆

从装帧设计上讲，这本论文集无疑是朴素且注重内容的，它几乎没有为迎合大众阅读习惯做任何妥协，纯粹是一份面向专业群体的资料汇编。然而，正是这种纯粹性，使得其中关于“基础理论与应用实践的平衡艺术”的讨论显得格外真诚和深刻。我注意到好几篇论文都在反复论证，在当时看似如日中天的特定技术浪潮中，教育者们如何努力抵抗“短期热点诱惑”，坚持教授那些历久弥新的核心物理原理和数学基础。这种对“硬核知识”的坚守，在今天这个碎片化学习盛行的时代，显得尤为珍贵。它仿佛在提醒我们：每一次成功的技术迭代，都深深植根于前人对基础科学的扎实把握和对教育规律的深刻理解，而这本会议集，就是这种理解在特定历史节点的有力证明。

评分☆☆☆☆☆

这本书的体量和排版，初看之下，确实带着一股浓厚的官方会议纪要色彩，略显刻板和枯燥。但一旦深入到某个具体的分论坛主题，比如针对集成电路设计人才培养的挑战，那种集体智慧的碰撞感就显现出来了。我发现，尽管是十多年前的文献，其中对“跨学科融合”的呼吁，在今天看来依然振聋发聩。当时他们担忧的“电子与计算机的边界模糊化”，在今天已经成为现实，甚至延伸到了人工智能和大数据领域。这本论文集没有直接谈论AI，但它为我们提供了理解“现代电子信息人才基础模型”是如何在那个阶段被夯实的背景资料。读它，就像是走进了那个特定历史时刻的“实验室”，看着前辈们如何在知识爆炸的前夜，努力为后来的发展打下坚实的、能够适应变化的结构基础。它更像是一份教育界的“五年规划”的草稿，充满了妥协、权衡与创新并存的复杂情绪。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，作为非教育系统的从业者，阅读过程中确实需要一定的耐心去消化其中大量的教育术语和会议语境。但这本2009年的会议文集，给我最大的启发点在于其“共识构建”的过程。不同高校，在各自的优势和地域限制下，如何通过这种国家级的平台，达成对“合格毕业生”标准的初步界定，是非常值得研究的社会学现象。例如，关于毕业设计选题与工业界需求的接轨问题，多位作者都强调了“动手能力”和“系统级思维”的培养，这表明在那个年代，尽管技术更新迅猛，但教育界对于“工程素养”的核心价值依然保持着高度的一致性。这本书的价值不在于预测未来，而在于精确地记录了“现在”如何被定义和塑造的过程。它是一面镜子，映照出十多年前，我们是如何一步步走到今天的。