觀察兒童(實踐操作指南第3版)/幼兒園教師選讀叢書 幼兒教師用書 華東師範大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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單敏月王曉平 譯

圖書標籤:

• 兒童觀察
• 幼兒教育
• 學前教育
• 幼兒園教師
• 教學方法
• 實踐指導
• 華東師範大學齣版社
• 幼兒教師用書
• 行為觀察
• 發展評估

店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 華東師大

ISBN：9787561760079

商品編碼：29560506411

叢書名： 觀察兒童(實踐操作指南第3版)幼兒園教師必讀

開本：16開

齣版時間：2008-08-01

目錄

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內容介紹

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《新月啓航：學前兒童發展與教育實踐》 引言： 在每一個孩子眼中，都蘊藏著一個奇妙的世界，充滿瞭探索的渴望與成長的力量。《新月啓航：學前兒童發展與教育實踐》並非一本枯燥的理論手冊，而是一次深入兒童內心、理解其成長軌跡的旅程。本書旨在為辛勤耕耘在幼兒教育戰綫上的工作者們提供一套切實可行、富有啓發性的實踐指南，幫助他們成為孩子成長路上最智慧、最溫暖的引路人。我們相信，教育的根基在於理解，教育的力量在於引導，而教育的成果則體現在每一個孩子閃閃發光的未來。 第一章：兒童發展的脈絡——看見每一個獨特的“我” 兒童的發展是一個動態、多維且高度個體化的過程。本章將帶領讀者走進兒童發展的宏大圖景，但絕非羅列枯燥的年齡特徵。我們將從身體、認知、語言、社會性情感等多個維度，深入剖析學前兒童在不同階段的核心發展任務與關鍵敏感期。 身體發展的韻律： 從最初的咿呀學語、蹣跚學步，到手指精細動作的靈巧，再到肢體協調的奔跑跳躍，《新月啓航》將不僅僅描述這些外在的變化，更會解析這些身體發展背後所蘊含的神經學原理和對兒童整體發展的意義。我們會探討如何通過精心設計的戶外活動、體育遊戲來促進兒童的大肌肉和精細動作發展，如何關注兒童的感官體驗，以及如何在日常生活中捕捉和迴應兒童身體發展的信號。例如，當孩子反復抓握或敲打某個物品時，這不僅僅是好奇，更可能是其觸覺、本體覺和手眼協調能力在尋求發展。本章會提供具體的觀察方法和支持策略，例如，如何通過提供不同質感的材料（沙、水、泥土、絨毛等）來豐富兒童的觸覺體驗，如何設計需要精細操作的活動（如串珠、拼圖、剪紙）來鍛煉其小肌肉群。 認知世界的探索： 皮亞傑的“圖式”理論、維果茨基的“最近發展區”……這些理論將被賦予鮮活的生命。我們關注的不是理論本身，而是如何將這些理論轉化為對孩子認知發展規律的深刻洞察。本章將深入探討兒童如何通過感知、模仿、操作和遊戲來建構對世界的理解，如何從具象思維逐漸過渡到抽象思維。我們會提供一係列行之有效的觀察工具和記錄方法，幫助教師捕捉兒童的認知“閃光點”，例如，孩子在玩積木時如何進行空間建構和邏輯推理，孩子在角色扮演遊戲時如何理解和運用規則，孩子在迴答問題時如何展現其思考的深度和廣度。更重要的是，本章將提供大量基於觀察的教育策略，幫助教師設計能夠激發兒童好奇心、鼓勵主動探索的活動。例如，當孩子對“為什麼天會下雨”産生疑問時，教師如何引導其進行觀察、收集信息，並嘗試用簡單的科學實驗來解答，而不是直接給齣標準答案。 語言能力的萌芽與飛躍： 從一個音節的發齣，到一連串的詞語組閤，再到完整句子的錶達，兒童的語言發展是其思維和情感錶達的重要載體。本章將細緻剖析兒童語言發展的各個階段，從前語言期的咿呀語、仿說，到後來的詞匯爆發、語法發展，直至敘事能力的形成。我們會強調在日常互動中捕捉和迴應兒童的語言信號，例如，孩子指著圖片說話的意圖，孩子在遊戲中運用新詞匯的喜悅。本章將提供豐富多彩的語言支持策略，包括如何通過講故事、讀繪本、創設語言環境、組織主題討論等方式，全麵提升兒童的聽說讀寫能力。我們也將關注兒童非語言溝通的解讀，理解肢體語言、麵部錶情在兒童交流中的重要作用。 社會性情感的滋養： 情感是連接人與人、驅動行為的內在力量。兒童社會性情感的發展，關乎他們如何認識自己、理解他人、融入集體。本章將重點探討兒童依戀關係、情緒認知與調控、同伴交往、規則意識和閤作能力的形成過程。我們將深入分析兒童在不同社會情境下的行為錶現，例如，孩子在分離焦慮時的哭鬧，孩子在玩耍中發生衝突時的反應，孩子在集體活動中的參與度。本書將提供實用的情感支持技巧，幫助教師理解和安撫兒童的負麵情緒，引導他們學習積極的社交技能，建立健康的人際關係。例如，如何通過“情緒溫度計”遊戲幫助孩子識彆和錶達自己的情緒，如何設計閤作性的團隊遊戲來培養孩子的協作能力和解決衝突的能力。 第二章：觀察的力量——走進兒童的內心世界 觀察是幼兒教育的核心技能，是理解兒童、設計教育的關鍵起點。《新月啓航》將“觀察”提升到一個新的高度，使其不再是簡單的“看”，而是深入的“看見”。 觀察的“什麼”與“為什麼”： 本章將引導讀者明確觀察的目標——是孩子的身體動作發展？是其認知解決問題的過程？是其語言錶達能力？還是其人際交往模式？我們將結閤不同學科的理論，如行為主義、建構主義、生態係統理論等，解釋為什麼關注這些特定的發展領域。我們會強調從兒童的視角齣發，理解其行為背後的動機和需求。例如，孩子在角落裏獨自玩耍，這可能是在進行自我調節，也可能是在探索新的想法，教師需要帶著開放的心態去觀察，而非急於乾預。 觀察的“如何”——工具與技巧： 本章將提供係統性的觀察方法和工具。這不僅僅是提供幾種記錄錶，更重要的是引導教師掌握觀察的“眼光”和“心法”。我們將介紹“軼事記錄法”、“事件取樣法”、“時間取樣法”等經典觀察方法，並結閤現代教育理念，闡述如何運用影像、音頻記錄等輔助手段。更重要的是，我們將強調“定性觀察”與“定量觀察”的結閤，既要關注現象的發生頻率，也要深入挖掘現象背後的意義。例如，記錄孩子在搭建積木過程中遇到的睏難，以及他是如何嘗試解決的，這種定性記錄比簡單計數他搭瞭多少塊積木更有價值。 觀察與迴應的聯動： 觀察的最終目的是為瞭更好地教育。本章將重點探討如何將觀察到的信息轉化為有針對性的教育策略。我們強調“觀察即教育”，每一次細緻的觀察都可能開啓一次有意義的互動。教師需要學會解讀兒童的行為信號，識彆其發展需求，並在此基礎上設計適宜性的教育活動，提供個性化的支持。例如，通過觀察發現孩子在語言錶達上存在睏難，教師可以更有意識地在其日常活動中增加語言刺激，鼓勵其復述故事，組織角色扮演遊戲，而不是僅僅給孩子一本習題冊。 敘事性觀察與案例分析： 本章將通過大量真實的兒童觀察案例，展示如何進行富有洞察力的敘事性觀察。這些案例將覆蓋不同年齡段、不同發展領域的兒童，真實地呈現教育實踐中的挑戰與機遇。通過對這些案例的深入剖析，讀者將學會如何透過現象看本質，如何發現兒童潛在的天賦與需求。例如，一個關於孩子在集體遊戲中反復扮演“領導者”角色的案例，可以引發我們對孩子領導力、規則意識、閤作能力等多方麵的思考。 第三章：教育的實踐——點燃兒童成長的火花 基於對兒童發展和觀察的深刻理解，本章將聚焦於如何在幼兒園環境中，通過科學、富有創造性的實踐活動，點燃兒童成長的火花。 遊戲——兒童最重要的“工作”： 遊戲是學前兒童學習和發展的主要方式。本章將深入探討不同類型遊戲的教育價值，如角色扮演遊戲、建構遊戲、規則遊戲、錶演遊戲等，並提供設計和組織這些遊戲的具體方法。我們將強調如何創造支持性遊戲環境，提供豐富的遊戲材料，以及教師在遊戲中的角色——是引導者、觀察者，還是參與者。例如，如何通過提供不同主題的道具（如醫生工具、超市商品），激發孩子開展角色扮演遊戲，並在遊戲中引導他們學習社交規則和語言錶達。 主題活動的設計與實施： 主題活動是學前教育中整閤性學習的重要載體。本章將詳細闡述如何圍繞兒童感興趣的主題，進行科學的主題網構建，如何設計跨領域的學習目標，以及如何組織多樣化的教學活動，包括探索活動、操作活動、藝術活動、科學實驗等。我們將強調“以兒童為中心”的設計理念，鼓勵兒童的參與和自主選擇。例如，以“春天的秘密”為主題，可以設計關於植物生長、動物變化、天氣現象等一係列活動，將科學、藝術、語言、數學等學科內容有機融閤。 區域活動：自由探索與個性發展： 區域活動是幼兒園提供多元化學習機會的重要途徑。本章將詳細介紹如何根據兒童的發展需求和興趣，科學地設置語言區、科學區、益智區、藝術區、建構區、生活區等，如何提供適宜的活動材料，以及如何指導兒童在區域中進行自主選擇和深入探索。我們將強調教師在區域活動中的角色，如何觀察兒童在區域中的錶現，並提供及時的支持和引導。例如，在科學區提供放大鏡、磁鐵、不同材質的物體，鼓勵孩子進行觀察和實驗。 一日活動的精細化管理與支持： 除瞭精心設計的活動，日常生活的各個環節同樣蘊含著重要的教育契機。本章將從進餐、午睡、盥洗、戶外活動等環節入手，探討如何將這些生活活動轉化為促進兒童全麵發展的教育機會。我們將強調培養兒童的自理能力、規則意識、安全意識，以及在這些環節中進行有意義的互動和支持。例如，在進餐時，鼓勵孩子認識食物、瞭解營養，並學習基本的餐桌禮儀。 傢園共育：構建兒童發展的閤力： 教育不是孤立的，傢園閤作是促進兒童健康成長的關鍵。本章將探討如何建立積極、有效的傢園溝通機製，如何通過傢長會、親子活動、傢訪等多種形式，增進傢長對幼兒教育的理解和參與，共同為兒童的成長營造和諧的支持係統。 結語： 《新月啓航：學前兒童發展與教育實踐》是一本獻給所有熱愛孩子、投身幼教事業的教育者的指南。它所倡導的，是一種基於科學理解、充滿人文關懷的教育態度；它所提供的是，一套在實踐中不斷優化、經得起檢驗的教育方法。我們深信，每一個孩子都是一顆待放的星辰，而我們，作為引航者，隻需用智慧與愛，為他們點亮前行的路，讓他們在新月般柔和的光輝中，盡情綻放，啓航未來。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將進入幼兒教育行業的準教師，我一直在尋找一本能夠幫助我快速上手、理論與實踐相結閤的教材，《觀察兒童》這本書簡直完美契閤瞭我的需求。它深入淺齣地講解瞭兒童發展的各個方麵，並提供瞭大量的實踐操作建議。書中的圖文並茂，很多插圖和案例都非常生動形象，讓我能夠更直觀地理解書中的概念。我特彆欣賞書中關於“如何設計觀察活動”的章節，這對我來說是至關重要的。它不僅教我如何觀察，更教我如何通過觀察來更好地開展教學活動，如何根據孩子的錶現調整教學策略。這本書給瞭我極大的信心，讓我覺得成為一名優秀的幼兒教師並非遙不可及，它就像我的“秘密武器”，讓我能夠自信地迎接未來的挑戰，真正做到因材施教，關注每一個孩子的獨特發展。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在幼兒園工作多年的教師，我必須說，《觀察兒童》這本書為我打開瞭新的視角。我一直深知觀察在教育過程中的重要性，但這本書卻將“觀察”這個概念提升到瞭前所未有的高度，並提供瞭切實可行的操作路徑。它不僅僅是簡單的記錄，更是一種深度理解和有效乾預的方式。書中的案例分析特彆引人入勝，讓我看到瞭許多似曾相識的情境，但作者卻能從一個全新的角度去剖析，讓我反思自己之前的處理方式。我尤其欣賞書中關於如何進行“有目的的觀察”的講解，這讓我能夠更有針對性地去發現孩子在社交、認知、情感等方麵的發展特點和潛在問題。這本書就像一位經驗豐富的老園丁，耐心地指導我如何去“讀懂”每一株幼苗，並根據它們的生長狀況施以最適宜的“養分”。讀完這本書，我感覺自己的專業技能得到瞭極大的提升，也更加堅定瞭自己作為一名幼兒教育者的初心。

評分☆☆☆☆☆

我一直對兒童心理發展和教育方法充滿興趣，偶然間翻閱瞭這本書，簡直是相見恨晚。它的語言風格非常平實易懂，即便我不是專業的幼兒教育者，也能清晰地理解書中的內容。它沒有使用過於學術化的術語，而是用生動形象的比喻和貼近生活的案例，將復雜的理論轉化成易於接受的知識。我特彆喜歡書中關於如何培養孩子觀察能力的講解，這不僅可以幫助我們更好地理解孩子，也能引導孩子學會觀察周圍的世界，培養他們的好奇心和探索精神。我嘗試著用書中的一些方法去引導我的孩子，比如鼓勵他觀察螞蟻搬傢，觀察雲朵的形狀，發現他變得比以前更加專注和有耐心瞭。這本書就像一位循循善誘的智者，在我睏惑時給予我啓發，在我迷茫時指引我方嚮，讓我對孩子的成長教育有瞭更深刻的認識和更科學的指導。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是我的育兒救星！自從有瞭它，我感覺自己在傢帶娃都變成瞭一門藝術。之前總覺得孩子一哭鬧就手足無措，現在我能更平靜地去觀察他們，理解他們行為背後的原因。書裏提到的觀察方法非常具體，不是那種空洞的理論，而是實實在在的步驟和例子，我照著做，真的能發現很多以前忽略的細節。比如，它教我如何記錄孩子玩耍時的肢體語言，以及如何通過觀察他們的錶情來解讀他們的情緒。這讓我不再僅僅關注他們的“乖不乖”，而是真正看到瞭一個獨立個體的喜怒哀樂。而且，書中關於不同年齡段孩子的發育特點分析也非常到位，讓我對孩子的成長有瞭更清晰的預期，也知道在哪個階段應該側重培養他們哪些能力。以前總擔心自己做得不夠好，現在有瞭這本書的指導，我更有信心瞭，感覺自己在和孩子一起成長，這是一段充滿驚喜的旅程。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠不止於理論層麵，它更像是一本“行動手冊”，手把手地教你如何在日常生活中與孩子互動，並從中學習。我嘗試著在和孩子玩耍的過程中，運用書裏提到的“積極傾聽”和“開放式提問”技巧，結果發現孩子的參與度大大提高，交流也變得更加順暢。更重要的是，我開始學會從孩子的角度去思考問題，理解他們那些“看似無理取鬧”的行為背後可能隱藏的需求和情緒。書中的“遊戲化觀察”環節尤其有趣，它將觀察融入到孩子喜歡的活動中，既能達到觀察的目的，又能讓孩子樂在其中，這真是太棒瞭。我感覺自己不再是那個被動應付孩子需求的傢長，而是成為瞭一個能夠主動發現孩子潛能、引導孩子成長的“教練”。這本書徹底改變瞭我對育兒的看法，讓我看到瞭其中的樂趣和成就感。