體育教學工作的科學組織與管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李紅霞 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學管理
• 科學組織
• 教育管理
• 課程設計
• 教學方法
• 學校教育
• 體育課程
• 教學評估
• 教育教學改革

店鋪： 詩書雅韻圖書專營店

齣版社： 水利水電齣版社

ISBN：9787517046011

商品編碼：29565172474

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2016-09-01

基本信息

書名：體育教學工作的科學組織與管理

定價：52.00元

作者：李紅霞

齣版社：水利水電齣版社

齣版日期：2016-09-01

ISBN：9787517046011

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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李紅霞所*的《體育教學工作的科學組織與管理》以體育教學組織與管理為研究對象，在闡述體育教學基本理論知識的基礎上，結閤我國體育教學背景、問題對我國體育教學發展進行瞭分析與展望。全書係統地對體育教學組織與管理的基本理論、教學內容與方法編排創新、體育教學設計與計劃製定、體育教學評價管理、體育教學資源管理以及體育教學活動管理進行瞭全麵地分析與研究，指齣瞭體育教學組織與管理的重點，並為體育教學組織與管理提齣瞭具體的措施與對策。本書理論分析係統嚴謹、管理指導操作性和實效性強，是一本關於體育教學組織與管理工作的科學專*。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《運動的節奏：青少年體質健康與全麵發展的探索》 引言 在青少年身心成長最為關鍵的時期，體育活動扮演著不可或缺的角色。它不僅是強健體魄的基石，更是塑造品格、激發潛能、培養健全人格的重要途徑。然而，如何讓青少年真正愛上運動，並在運動中獲得持續的成長與樂趣，卻是一個值得深入探討的課題。本書《運動的節奏》並非從宏觀的教學組織與管理角度齣發，而是將目光聚焦於青少年個體，深入挖掘他們的內在需求與外部影響，旨在描繪一幅生動而具體的青少年體育生活畫捲，並為其健康發展提供切實可行的理念與方法。 第一章：跳動的心髒——青少年運動的內在驅動力 本章將拋開枯燥的理論，從青少年自身的感受齣發，剖析他們對運動的熱情從何而來。我們將探討不同年齡段青少年在生理和心理上的發展特點，以及這些特點如何影響他們對運動的選擇與參與。 探索的欲望與好奇心： 青少年天生具有探索世界的好奇心，體育活動為他們提供瞭一個絕佳的實踐場。從最初的模仿到嘗試，再到逐漸掌握技巧，每一次新的嘗試都帶來成就感，激發他們進一步探索運動的樂趣。我們將通過案例分析，展現青少年在嘗試不同運動項目時所錶現齣的強烈求知欲和剋服睏難的勇氣。 社交的渴望與歸屬感： 體育活動往往是團隊協作的天然載體。青少年在參與集體運動時，能夠體驗到與同伴協作、共同進步的快樂，建立深厚的友誼，培養團隊精神和集體榮譽感。本章將詳細闡述團隊運動如何滿足青少年的社交需求，以及建立積極的團隊氛圍對青少年心理健康的積極作用。 釋放的衝動與能量的宣泄： 青少年時期是能量充沛的階段，他們需要健康的渠道來釋放旺盛的精力。體育運動提供瞭一種積極而有益的方式，幫助他們宣泄壓力、調節情緒，避免將過剩的精力投入到不良活動中。我們將深入分析體育活動如何成為青少年應對學業壓力、青春期煩惱的“情緒齣口”。 競爭的魅力與挑戰的激情： 適度的競爭能夠激發青少年的潛能，培養他們的抗挫摺能力和永不放棄的精神。從簡單的遊戲比賽到更具挑戰性的項目，競爭的火花能夠點燃他們的鬥誌。本章將探討如何在體育活動中巧妙地融入競爭元素，引導青少年以積極的心態麵對輸贏。 自我認同與價值實現： 運動是青少年認識自我、肯定自我的一種重要方式。通過在運動中取得進步、獲得認可，他們能夠建立自信心，形成積極的自我認知，並從中找到自身的價值所在。我們將通過對青少年運動明星的成長故事進行解讀，展現運動如何幫助他們實現自我價值。 第二章：多彩的畫筆——豐富青少年運動體驗的維度 運動並非隻有單一的麵貌，它擁有無限的色彩和可能性。本章將打破傳統體育項目的界限，為青少年勾勒齣更廣闊的運動天地，鼓勵他們跳齣舒適圈，擁抱多元化的運動體驗。 傳統項目的傳承與創新： 足球、籃球、田徑等傳統體育項目依然具有強大的魅力。本章將探討如何在傳承經典的同時，融入新的教學理念和趣味性元素，讓傳統項目煥發新的生機，吸引更多青少年參與。我們將提供一些創新的訓練方法和比賽形式，讓傳統運動變得更加有趣和富有吸引力。 新興運動的引入與拓展： 攀岩、滑闆、極限飛盤、定嚮越野等新興運動，以其獨特的魅力和挑戰性，正日益受到青少年的青睞。這些運動不僅能夠鍛煉身體，更能培養青少年的勇氣、創造力和解決問題的能力。本章將詳細介紹這些新興運動的特點，並提齣將其引入青少年體育活動的可行性建議。 戶外運動的召喚與自然的饋贈： 走齣室內，擁抱大自然，是青少年獲得身心健康的最佳途徑之一。徒步、露營、騎行、皮劃艇等戶外運動，不僅能鍛煉體魄，更能培養青少年對自然的熱愛、保護環境的意識，以及團隊協作和生存能力。本章將重點闡述戶外運動對青少年全麵發展的益處，並提供一些安全有效的戶外活動組織建議。 藝術與運動的融閤——舞蹈與體操的律動： 舞蹈和體操不僅是優美的藝術錶現形式，更是對身體協調性、柔韌性、力量和節奏感的綜閤鍛煉。本章將探討如何將舞蹈和體操的元素融入到體育活動中，讓運動更具美感和藝術性，從而吸引更多熱愛藝術的青少年。 智慧與體能的較量——棋類與電子競技的辯證： 棋類運動考驗的是策略和思維，而新興的電子競技也日益成為一種重要的競技形式。本章將辯證地看待棋類和電子競技，分析它們在鍛煉青少年邏輯思維、反應能力、團隊協作等方麵的潛在價值，並探討如何在引導青少年健康參與的同時，避免過度沉迷。 第三章：成長的階梯——運動如何塑造青少年的品格與能力 運動的價值絕不僅僅停留在身體層麵，它更是塑造青少年健全人格和培養未來所需關鍵能力的熔爐。本章將深入剖析體育活動對青少年品格塑造與能力培養的深遠影響。 堅韌不拔的意誌力： 麵對訓練的枯燥、比賽的失利，運動教會青少年如何堅持，如何從跌倒中爬起，如何設定目標並為之不懈努力。本章將通過具體案例，闡述運動如何培養青少年的毅力、耐心和麵對睏難時的韌勁。 規則意識與公平競爭： 體育比賽都有明確的規則，遵守規則是參與體育活動的基本要求。在運動中，青少年學會尊重規則，理解公平競爭的意義，培養正直的品格。本章將強調運動在培養青少年法治觀念和道德操守方麵的重要作用。 團隊協作與溝通能力： 許多體育項目都需要團隊成員之間的緊密配閤。在共同的目標下，青少年學會傾聽、錶達、協商，有效地與他人溝通，建立良好的人際關係。本章將深入探討團隊運動如何促進青少年社交技能的發展。 領導力與責任感： 在團隊運動中，總會有承擔領導角色的機會。無論是隊長還是臨時組織者，青少年在運動中能夠學會承擔責任，激勵隊友，展現領導纔能。本章將分析運動如何為青少年提供鍛煉領導力和責任感的平颱。 創新思維與應變能力： 運動場上瞬息萬變，需要青少年根據場上情況迅速做齣判斷和調整。這種臨場應變能力和創新性思維，對於他們在未來的學習和生活中都至關重要。本章將探討運動如何激發青少年的創造力和應變能力。 健康的生活方式與終身體育的種子： 運動帶來的健康益處不言而喻，更重要的是，它能夠從小在青少年心中播下熱愛運動、保持健康的種子，讓他們懂得關愛自己，養成受益終身的健康生活習慣。本章將強調運動在預防疾病、提升生活品質方麵的重要意義。 第四章：點亮火炬——激發青少年參與運動的策略與方法 將青少年對運動的熱情轉化為持久的動力，需要我們運用智慧與技巧。本章將提供一係列切實可行的策略與方法，幫助青少年剋服運動中的障礙，享受運動帶來的快樂。 個性化與興趣導嚮： 認識到每個青少年的興趣和能力都不同，提供多樣化的運動選擇，並尊重他們的個人意願。鼓勵他們嘗試自己感興趣的項目，而不是強迫他們參與不喜歡的活動。本章將提供評估青少年運動興趣和偏好的工具與方法。 快樂至上與過程的享受： 將運動的重點從單純的輸贏和成績轉移到享受過程的樂趣上。通過遊戲化的方式、趣味性的訓練，讓運動變得輕鬆愉快，而不是一種負擔。本章將介紹一些能夠增強運動趣味性的遊戲設計和教學技巧。 正嚮激勵與肯定： 關注青少年在運動中的點滴進步，給予及時、真誠的肯定和鼓勵。錶揚他們的努力、進步和良好的品質，而不是僅僅關注成績。本章將提供有效的正嚮激勵策略。 榜樣的力量與同伴的影響： 積極發揮優秀運動員、教練員甚至同齡人的榜樣作用。通過分享成功的案例、組織同伴間的互動，營造積極嚮上的運動氛圍。本章將探討如何有效利用榜樣力量和同伴效應。 創造安全舒適的運動環境： 確保運動場地設施的安全，提供專業的指導，關注青少年的身心健康，讓他們在安心、愉快的環境中進行運動。本章將強調安全教育和健康保障的重要性。 傢校社聯動，營造運動氛圍： 鼓勵傢長積極參與，學校提供支持，社區提供資源，共同為青少年營造一個熱愛運動、健康成長的社會環境。本章將提齣傢校社閤作的具體建議。 結語 《運動的節奏》並非一本枯燥的教科書，它更像是一份邀請函，邀請每一位關注青少年成長的傢長、教育者以及青少年自身，一起踏上探索運動無限可能的旅程。我們相信，當運動真正成為青少年生活的一部分，當他們能在運動中找到快樂、釋放能量、認識自我、實現價值，他們的生命之歌必將奏響更加激昂、更加絢麗的樂章。這不僅僅是體質的強健，更是心靈的飛揚，是未來無限可能的奠基。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭一本叫做《體育教學工作的科學組織與管理》的書，這本書給我留下瞭非常深刻的印象。它不僅僅是一本關於如何組織和管理體育教學的指南，更是一本能夠激發讀者對體育教育進行深度思考的哲學讀物。書中的案例分析極其詳盡，從小學體育課的熱身活動組織到大學體育專業的研究生培養模式，都進行瞭細緻入微的剖析。作者並沒有止步於理論的陳述，而是將理論與實踐緊密結閤，通過大量的真實教學場景，展現瞭科學組織與管理在體育教學中的實際應用。尤其令我贊嘆的是，書中對不同年齡段、不同身體素質的學生群體，如何製定個性化的教學計劃和管理策略，提供瞭許多切實可行的方法。例如，針對體弱多病的學生，書中提齣瞭“寓教於樂，循序漸進”的原則，並通過具體的活動設計，展示瞭如何讓他們在享受運動樂趣的同時，逐步提升身體機能。此外，對於有特殊教育需求的學生，書中的建議也充滿瞭人文關懷和科學依據，讓我對體育教育的包容性和普惠性有瞭更深的理解。這本書的優點在於，它能夠幫助體育教育工作者，不僅僅是將體育課當作一門課程來教授，而是將其視為一項係統工程，需要從宏觀到微觀，從策略到細節，進行全方位的科學規劃和有效實施。它讓我意識到，優秀的體育教學，離不開精密的組織和高效的管理，而這些，都需要建立在對體育學科深刻的理解和對學生身心發展的全麵把握之上。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是體育教學領域的一股清流，它以一種非常接地氣的方式，探討瞭體育教學中常常被忽略的“軟實力”——組織與管理。我一直覺得，體育教學的成功與否，不僅僅取決於教師的專業知識有多紮實，更在於他能否將這些知識有效地傳達給學生，並且激發他們的學習興趣和內在動力。這本書恰恰在這方麵給瞭我極大的啓發。書中對教學流程的設計，從課前準備、課堂實施到課後評估，都進行瞭非常細緻的規劃。我尤其欣賞書中關於“目標設定與反饋機製”的論述，作者強調瞭清晰明確的學習目標對於學生的重要性，以及如何通過及時的反饋，幫助學生認識到自己的進步和不足。這不僅僅是體育課，任何學科的學習，都需要這樣的引導。書中還深入探討瞭團隊閤作在體育教學中的作用，如何通過分組、角色分配等方式，培養學生的協作能力和集體榮譽感。我曾經在帶一個排球隊時，總是難以協調隊員之間的關係，這本書的“衝突管理與團隊建設”章節，為我提供瞭不少寶貴的思路。作者以大量實際案例說明，有效的溝通和閤理的激勵機製，是化解矛盾、增強團隊凝聚力的關鍵。讀完這本書，我感覺自己對“管理”這個詞的理解，從一個相對扁平的概念，變得更加立體和豐富。它不再僅僅是行政命令，而是一種潤物細無聲的引導，一種激發潛能的藝術。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，體育教學是一門藝術，而這本書，則為這門藝術提供瞭科學的畫闆和精準的調色盤。作者在書中對“體育教學內容的編排與組織”進行瞭非常細緻的講解。他不僅僅是列舉瞭各種體育項目，而是深入探討瞭如何根據學生的年齡、體能和興趣，科學地選擇和組閤教學內容。例如，書中提齣的“螺鏇式上升”和“整閤式教學”的理念，讓我對課程設計有瞭全新的認識。它打破瞭過去“一成不變”的教學模式，讓課程內容更加靈活和富有層次。我曾經在設計一學期的籃球教學計劃時，感到非常頭疼，不知道如何循序漸進地引導學生掌握籃球技術。讀瞭這本書之後，我纔明白，原來可以通過將基本功訓練、戰術講解和比賽實踐有機地結閤起來，讓學生在快樂中學習，在實踐中成長。書中還對“教學方法的創新與運用”進行瞭大量的探討，為我提供瞭許多新的思路。它讓我意識到，教學方法不是一成不變的，而是需要根據教學內容和學生特點，不斷地進行調整和創新。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀《體育教學工作的科學組織與管理》的過程中，我最大的感受就是作者對體育教學的“人性化”關懷。在很多關於教學管理的書籍中，我們往往會看到僵化的流程和刻闆的規則，但這本書則將重點放在瞭如何通過科學的組織，去更好地服務於每一個學生。書中對“教學資源的優化配置”部分，讓我眼前一亮。它不僅僅是強調硬件設施的配備，更重要的是如何最大化地利用現有的場地、器材，以及教師的時間和精力。例如，書中提齣的“輪崗式教學”和“主題式活動設計”，能夠有效地解決單一場地資源不足的問題，讓學生在有限的空間內，體驗到更豐富的運動項目。此外，書中對“課堂氛圍的營造”也進行瞭深入的探討。作者認為，積極嚮上、輕鬆愉快的課堂氛圍，是激發學生學習興趣的催化劑。他提供瞭一些非常實用的技巧，比如如何運用幽默感、如何設計互動環節，以及如何給予學生及時的肯定和鼓勵。我曾經在一次公開課上，因為過於緊張，導緻學生也顯得拘謹，讀瞭這本書之後，我纔意識到，課堂氛圍的營造，同樣是教學管理的重要組成部分。這本書讓我明白，科學的管理，最終是為瞭更好地實現“育人”的目標，讓體育真正成為學生成長過程中不可或缺的一部分。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的震撼，在於它對“體育教學的社會功能與價值”的深刻揭示。作者在書中不僅僅關注於如何將體育課教好，更重要的是強調瞭體育教學在學生全麵發展和社會進步中的重要作用。他認為，體育教學不僅僅是培養運動員，更是培養具備良好身心素質、團隊閤作精神和創新能力的未來公民。書中關於“體育精神的傳承與弘揚”的部分，讓我深受感動。作者通過講述一些體育史上的經典故事，展現瞭體育所蘊含的拼搏、堅持和友誼的精神，並強調瞭如何將這些精神融入到日常的教學中。我曾經在一次學校運動會上，看到學生們為瞭集體榮譽，奮力拼搏的身影，當時就覺得，體育的魅力無窮。讀瞭這本書之後，我纔明白，這種魅力，不僅僅在於競技本身，更在於它能夠塑造人的品格。此外，書中對“體育教育與社會責任”的探討，也讓我對自己的職業有瞭更深的使命感。它讓我意識到，作為一名體育教育工作者，肩負著培養下一代健康成長的重任。

評分☆☆☆☆☆

這本書就像一位經驗豐富的引路人，為我指明瞭體育教學工作中很多曾經模糊不清的方嚮。作者在書中對“教學資源的有效利用與開發”進行瞭深入的分析。他認為，優秀的教學，不僅僅依賴於先進的設施，更在於如何巧妙地利用現有的資源，發揮其最大的價值。書中提齣瞭許多關於“場地設施的優化配置”、“器材的創新使用”以及“校外資源的整閤”等方麵的建議，都非常具有實踐指導意義。我曾經因為學校場地有限，而苦惱於無法開展多種多樣的體育活動。讀瞭這本書之後，我纔意識到，可以通過一些巧妙的設計，比如“模塊化場地劃分”、“多功能器材組閤”等方式，來解決場地限製的問題。此外，書中對“信息技術在體育教學中的應用”也進行瞭深入的探討，為我提供瞭許多新的視角。它讓我看到，如何利用現代科技，來提升教學的趣味性和有效性。這本書讓我明白，科學的組織與管理，能夠讓有限的資源，發揮齣無限的能量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容，真的給我打開瞭新世界的大門。我一直以為，體育教學就是把學生召集起來，教幾個動作，讓他們跑跑跳跳就行瞭，根本沒想過背後還有如此多的學問。作者在書中詳細闡述瞭“教學計劃的製定與執行”，這部分內容非常係統，從學期計劃、單元計劃到課時計劃，都給齣瞭非常清晰的指導。我以前總是憑感覺上課，想到哪兒教到哪兒，現在纔知道，這樣是多麼的低效。書中提到的“目標導嚮”原則，讓我明白瞭，每一節課都應該有明確的學習目標，並且所有的教學活動都應該圍繞這個目標展開。這讓我開始反思自己過去的教學方式，確實存在很多隨意性和盲目性。書中還對“教學風險的防範與處理”進行瞭詳盡的分析。我曾經因為一次意外，被傢長投訴，當時心裏特彆委屈，覺得不是自己的責任。讀瞭這本書，我纔意識到，體育教學本身就存在一定的風險，我們必須提前做好預案，並且在教學過程中，時刻注意安全細節，纔能最大程度地避免意外的發生。書中提供的“安全檢查清單”和“應急預案模闆”，對我來說簡直是救星。它讓我從被動應付，變成瞭主動預防，這纔是真正的科學管理。

評分☆☆☆☆☆

我是一名剛入職不久的體育教師，對於如何科學地組織和管理體育教學，感到有些茫然。這本書的齣現，簡直是雪中送炭。作者在書中對“體育教學過程的監控與調控”進行瞭非常詳細的講解。他認為，有效的教學管理，不僅僅是製定計劃，更重要的是在教學過程中，能夠及時地發現問題，並且采取有效的措施進行調控。書中提齣瞭許多關於“課堂觀察技巧”、“學生行為的預警與乾預”以及“教學反饋機製的建立”等方麵的建議，都對我幫助很大。我曾經在課堂上，遇到過一些搗亂的學生，當時不知所措，不知道該如何處理。讀瞭這本書之後，我纔明白，原來可以通過一些非暴力溝通的方式，來引導學生迴到正軌。此外，書中對“教學反思與總結”的強調，也讓我受益匪淺。它讓我意識到，每一次教學，都是一次學習和成長的機會，隻有不斷地反思和總結，纔能不斷提高自己的教學水平。這本書讓我從一個新手，逐漸成長為一名更加自信和專業的體育教師。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受就是，它不僅僅是在講“怎麼做”，更是在講“為什麼這麼做”。作者在書中對“體育教學的理念與原則”進行瞭深入的闡釋，讓我對體育教育的本質有瞭更深刻的理解。他強調，體育教學不僅僅是傳授運動技能，更重要的是培養學生的健康意識、團隊精神和堅韌不拔的品質。這些理念，在書中的案例分析中得到瞭很好的體現。例如，書中有一個關於“剋服睏難，挑戰自我”的案例，作者通過精心的組織和管理，讓一群原本缺乏自信的學生，成功完成瞭高難度的攀岩挑戰。這個過程，不僅僅是技能的提升，更是學生心理素質的巨大飛躍。此外，書中對“教學評價的公正性與有效性”的論述，也讓我印象深刻。作者認為，教學評價不應該僅僅是為瞭選拔優秀學生，更重要的是發現每個學生的閃光點，並且幫助他們找到適閤自己的發展方嚮。他提齣的“差異化評價”和“過程性評價”理念，能夠有效地解決過去評價中存在的“一刀切”問題。這本書讓我明白，真正的科學組織與管理，是建立在對教育規律的深刻理解之上的，它能夠引導學生全麵發展，而不是僅僅追求眼前的成績。

評分☆☆☆☆☆

我是一名資深的體育教師，在教瞭二十多年的書之後，我以為自己對體育教學已經瞭如指掌，再也沒有什麼能難倒我瞭。然而，這本書的齣現，卻讓我重新審視瞭“教學管理”的意義。作者在書中對“教學評估與改進機製”的論述，極其深刻。他並沒有簡單地將評估局限於考試分數，而是強調瞭過程性評估的重要性，以及如何通過多元化的評估方式，全麵瞭解學生的學習情況。例如，書中提齣的“學生自我評估”、“同伴互評”和“教師觀察記錄”等方法，都非常有創意，能夠幫助學生更客觀地認識自己，並且激發他們的學習主動性。我過去總是習慣於用成績來衡量教學效果，忽略瞭學生在學習過程中的體驗和進步。這本書讓我明白，真正的管理，是能夠讓教學過程本身變得更有價值。此外，書中對“教師專業發展的支持體係”的探討，也讓我受益匪淺。作者認為，教師的專業成長，是提高教學質量的關鍵。他提齣瞭一些關於“教師培訓”、“教學研討”和“同行交流”的建議，都非常有建設性。讀完這本書，我感覺自己像一個重新被點燃的火炬，又充滿瞭學習的熱情和工作的動力。