學習領導模式的建構與實施研究 9787519239794 世界圖書齣版公司 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

劉建強 著

圖書標籤:

• 領導力
• 領導模式
• 組織管理
• 管理學
• 企業管理
• 行為科學
• 研究方法
• 決策製定
• 團隊建設
• 戰略管理

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519239794

商品編碼：29569456590

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-02-01

基本信息

書名：學習領導模式的建構與實施研究

定價：49.00元

作者：劉建強

齣版社：世界圖書齣版公司

齣版日期：2018-02-01

ISBN：9787519239794

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書是為當前所有招收心理學本科生的高等院校相關單位的教師和學生而撰寫的實習指導手冊。本書包括上下兩篇，上篇主要闡述如何在中小學開展心理學教育實習，包括如何講授心理健康教育課程、如何開展個體和團體心理輔導實習、如何開展心理健康教育宣傳周活動以及如何進行教育科研實習等；下篇則主要闡述心理學本科生如何走進企業以及如何開展相關的實習。本書基於目前學校領導和師資培養的現實需求，探討學習在提升學校管理水平、改善教師隊伍整體素養、促進學校發展中的作用。本書提齣瞭“學習領導”理論，以及建構學習領導模式的理論依據，闡述在該模式下實現校長治校能力、師資隊伍整體素養、學校核心競爭力和美譽度等多方麵提升的實施策略，說明“學習領導”在學校領導與管理、學校發展中的重要作用。本書的研究成果對於豐富學校領導與管理理論具有深遠意義。

目錄

---

目 錄

緒 言

結 論

反 思

附 錄 學習領導模式訪談提綱

後 記

作者介紹

---

劉建強，江西省尋烏縣人，華中科技大學教育博士，中小學高級教師，華南師範大學、西華師範大學碩士生導師，廣東省小學名校長培養對象，東莞市教育傢培養對象，東莞市小學名校長工作室主持人，東莞市東城小學校長兼支部書記。主持廣東省教育規劃課題3項，科研成果有與他人閤作的國傢二等奬課題1項，廣東省教育科研成果三等奬以上6項；著有《創建精品學校的實踐與思考》，在《教育研究與實驗》等CSSCI中文核心期刊發錶學術論文4篇，其他中文核心期刊發錶論文20餘篇。

文摘

---

序言

---

《組織效能躍升：領導力模型構建與落地實踐》 一、 書名解讀與核心要義 《組織效能躍升：領導力模型構建與落地實踐》一書，顧名思義，旨在深入探討如何係統性地構建一套行之有效的領導力模型，並將其轉化為切實可見的組織效能提升。本書並非僅僅停留在理論層麵，而是強調模型從概念走嚮實踐，從藍圖轉化為現實，最終實現組織整體競爭力的飛躍。 在當前復雜多變的商業環境中，優秀領導力的重要性不言而喻。然而，許多組織麵臨著領導力空泛、執行力不足、轉型緩慢等問題。這往往源於缺乏一套清晰、係統、可落地的領導力框架。本書正是針對這一痛點，提齣瞭一套科學的領導力模型建構方法論，並輔以詳實的落地實施路徑，幫助企業打造一支卓越的領導團隊，驅動組織持續嚮前。 本書的核心要義在於“建構”與“實施”的辯證統一。建構是基礎，確保領導力模型科學、全麵、符閤組織實際；實施是關鍵，確保模型能夠真正落地，轉化為可衡量的績效成果。兩者相互依存，缺一不可。本書將引領讀者從理解領導力模型的基本原理齣發，逐步掌握其構建的邏輯與方法，最終學會如何將其轉化為驅動組織發展的強大引擎。 二、 內容深度剖析 本書的結構設計嚴謹，內容詳實，覆蓋瞭領導力模型研究與實踐的多個關鍵環節： （一） 領導力模型的基石：理論溯源與內涵解析 領導力理論的演進與發展： 本部分將追溯領導力理論的發展曆程，從早期特質論、行為論，到權變理論、情境領導，再到當代關係型領導、變革型領導等，梳理不同理論的貢獻與局限。在此基礎上，提煉齣適用於現代組織的關鍵領導力要素。 領導力模型的構成要素： 深入解析一個完整的領導力模型應包含哪些核心要素，例如：願景設定與戰略指引、團隊激勵與人纔發展、決策製定與問題解決、變革管理與創新驅動、道德倫理與價值塑造等。本書將對每個要素進行詳細界定，闡釋其在不同層級和情境下的具體錶現。 模型建構的邏輯框架： 探討構建領導力模型的理論依據與方法論。這包括如何基於組織戰略、企業文化、行業特點以及員工發展需求，來確定模型的獨特性和適用性。我們將介紹常用的模型構建框架，如能力模型、素質模型等，並闡述其優劣勢。 不同類型組織的領導力模型差異： 分析不同規模、不同行業、不同發展階段的組織，在領導力模型建構上可能存在的差異。例如，初創型企業與成熟型企業的領導力側重點不同，科技型企業與服務型企業的領導力要求也可能有所區彆。 （二） 領導力模型的建構：科學方法與實踐指南 需求分析與診斷： 強調在模型建構前進行深入的組織需求分析，包括對當前領導力現狀的評估、關鍵人纔能力的識彆、未來領導力需求的預測。介紹常用的診斷工具與方法，如360度反饋、行為事件訪談、組織調研等。 模型框架設計： 指導讀者如何根據需求分析結果，設計符閤自身組織的領導力模型框架。這包括確定模型的層級結構（如高層領導力、中層領導力、基層領導力）、核心能力維度、以及各維度下的具體行為指標。 能力與素質的界定： 詳細闡述模型中各項能力與素質的界定標準。例如，什麼是“戰略思維”，其具體錶現有哪些？如何衡量“影響力”？本書將提供清晰的操作化定義，為後續的評估與發展奠定基礎。 量化指標的設計： 探討如何為領導力模型中的各項能力設置可衡量的指標。這不僅包括行為層麵的觀察，也可能涉及績效、團隊反饋、員工敬業度等多個維度。目標是使領導力評價更加客觀、公正。 文化契閤度考量： 強調領導力模型必須與企業文化相契閤，纔能真正發揮作用。分析如何將企業核心價值觀融入領導力模型，並確保模型的推廣能夠促進文化的強化。 跨文化領導力模型的考量（可選）： 對於有跨國業務的組織，將探討如何構建能夠適應不同文化背景的領導力模型，以及如何平衡普適性與地域性。 （三） 領導力模型的實施：落地策略與落地實踐 模型宣貫與溝通： 闡述如何有效地嚮組織內所有成員宣貫領導力模型，使其理解模型的意義、價值以及對個人的要求。強調溝通的透明性、一緻性與持續性。 人纔招募與選拔： 如何將領導力模型作為人纔招募與選拔的重要依據。設計基於模型的麵試問題、評價中心等工具，確保引進的人纔符閤模型要求。 績效管理與評估： 將領導力模型嵌入績效管理體係。如何將模型中的能力指標納入績效考核，如何進行定期的領導力評估，並將其與薪酬、晉升掛鈎。 領導力發展與培養： 重點闡述如何基於領導力模型，為不同層級的領導者設計個性化的發展計劃。包括： 培訓與教育： 設計針對性的領導力培訓課程，傳授模型所需的知識、技能和理念。 在崗實踐與挑戰： 通過項目鍛煉、輪崗、導師製等方式，為領導者提供實踐機會，在實踐中成長。 輔導與反饋： 提供持續的輔導與反饋，幫助領導者認識到自身的優勢與不足，並製定改進計劃。 激勵與認可機製： 建立與領導力模型相匹配的激勵與認可機製，奬勵那些在領導力方麵錶現突齣的個體，形成示範效應，鼓勵更多人學習和實踐。 組織變革中的應用： 探討領導力模型在驅動組織變革中的作用。例如，在數字化轉型、創新文化建設等過程中，領導者應具備哪些關鍵能力，模型如何指導變革的順利進行。 模型的持續優化與迭代： 強調領導力模型並非一成不變，需要隨著組織發展和外部環境的變化而持續優化。介紹如何建立反饋機製，定期評估模型的有效性，並進行必要的調整與更新。 三、 目標讀者與價值體現 本書的目標讀者涵蓋瞭企業管理者、人力資源專業人士、組織發展顧問以及對領導力研究感興趣的學者和學生。 對企業管理者而言， 本書提供瞭一套切實可行的工具和方法，幫助他們理解如何打造一支高效的領導團隊，提升組織的整體績效。它將指導管理者如何識彆並培養未來的領導者，如何通過有效的領導激發員工潛能，最終實現企業戰略目標的達成。 對人力資源專業人士而言， 本書提供瞭構建和實施領導力模型的係統性框架，能夠指導其在人纔招募、績效管理、員工發展等環節，更科學、更有效地運用領導力理論。這有助於提升人力資源部門的戰略價值，成為組織發展的關鍵支持者。 對組織發展顧問而言， 本書提供瞭紮實的理論基礎和豐富的實踐案例，是幫助客戶解決領導力睏境、提升組織效能的寶貴參考。 對學者和學生而言， 本書在整閤現有領導力理論的基礎上，提供瞭模型建構與實施的實踐視角，有助於深化對領導力研究的理解，並為未來的學術探索提供新的思路。 《組織效能躍升：領導力模型構建與落地實踐》不僅是一本理論指導手冊，更是一本實踐操作指南。它將幫助讀者撥開領導力實踐中的迷霧，構建起一套真正為組織賦能的領導力體係，最終實現組織效能的持續躍升。本書的價值在於其係統性、實踐性和前瞻性，它將引領讀者踏上一條從理論到實踐、從構想到現實的領導力提升之路。

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書的書名，我的腦海中立即浮現齣一幅畫麵：一群領導者，圍坐在一起，不是被動地接受培訓，而是積極地參與到“建構”的過程中。他們可能在討論，什麼樣的方式最能激勵我的團隊？如何纔能更有效地處理衝突？什麼樣的溝通能帶來更高的效率？我期待這本書能提供一個清晰的框架，來指導這樣一個“建構”的過程。也許它會提齣一套係統性的方法論，從需求分析、模式選擇、到具體實施策略，再到效果評估和持續改進。我特彆關注“實施”這部分，因為再好的理論，如果不能落地，都將是空中樓閣。我希望書中能給齣一些可操作的建議，例如如何為不同層級的領導者設計個性化的學習路徑，如何通過項目實踐來鍛煉領導能力，如何建立有效的反饋機製來幫助領導者認識到自身的不足，以及如何將學習到的領導模式內化為團隊的共同語言和行為規範。我還會關注書中是否會涉及到一些前沿的領導力研究成果，比如人工智能在領導力發展中的應用，或者後疫情時代對領導力提齣的新挑戰等等。一本真正有價值的書，應該能給讀者帶來啓發，並引導他們走嚮行動。

評分☆☆☆☆☆

這本書我拿到的時候，就迫不及待地翻看瞭起來，畢竟“學習領導模式”這個概念本身就很有吸引力。我一直覺得，一個好的領導者不是天生的，而是通過不斷的學習和實踐塑造齣來的。所以，當看到這本書的標題時，我的第一反應就是，這大概會是一本提供理論框架，然後指導我們如何去構建和落地一套適閤自己組織或團隊的領導力發展體係的寶典吧。我尤其期待書中能夠深入探討不同類型的領導模式，比如變革型領導、服務型領導、教練型領導等等，以及它們在不同情境下的適用性。更重要的是，我希望它能提供一些實操性的方法和工具，比如如何評估現有領導力水平，如何設計培訓課程，如何建立導師製度，如何通過績效考核來激勵和鞏固新的領導行為等等。我腦海中設想的，是一本既有深度又有廣度，既能提供理論高度，又能指導實踐操作的厚重著作。它應該能幫助我理解為什麼某個領導模式在A公司行之有效，但在B公司卻水土不服，以及如何纔能避免這種“照搬”的陷阱，而是真正“建構”齣適閤自身特點的領導力體係。這本書的齣版信息我也有關注，世界圖書齣版公司，這個名字本身就帶有一定的學術性和權威性，讓我對內容的嚴謹性和深度抱有較高的期望。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我立刻想到瞭自己過往在團隊管理和領導過程中遇到的一些挑戰。很多時候，我們都在摸索，都在嘗試，但往往缺乏一個係統性的指導。這本書的書名“學習領導模式的建構與實施研究”正好擊中瞭我的痛點。我期待它能為我提供一種全新的視角，讓我不再僅僅是“管理”一個團隊，而是真正地去“領導”它。我希望書中能夠深入探討“學習”在領導力發展中的核心地位，不僅僅是學習現有的理論，更重要的是如何通過實踐來創造新的領導模式，或者對現有模式進行改良。我對“建構”這一過程充滿瞭好奇，它是如何進行的？需要哪些步驟？需要哪些要素？我更關注“實施”的落地性，再好的理論，如果不能轉化為實際行動，都將是無用的。我希望書中能夠提供一些切實可行的操作指南，例如如何設計有效的領導力培訓項目，如何建立激勵機製來鼓勵領導者學習和實踐新的領導模式，以及如何評估這些模式的實際效果。我還會關注書中是否會分享一些成功的案例，通過真實的例子來展示如何從“學習”到“建構”再到“實施”一個有效的領導模式，從而幫助我更好地理解和應用書中的知識。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的興趣，更多地源於我對“學習”這個詞的解讀。我理解的“學習領導模式”並非僅僅是學習現有的、已經成型的領導理論，而是強調一個動態的、持續優化的過程。也就是說，組織和個人都需要具備一種“學習型領導”的特質，能夠不斷反思、評估、調整和創新自己的領導方式，以適應不斷變化的環境。我希望這本書能夠深刻剖析這種“學習”的機製，它不僅僅是培訓，更是一種文化、一種思維方式的轉變。我特彆好奇書中會如何闡述“建構”的過程，它是自上而下的推動，還是自下而上的湧現？是強調個體領導者的主動學習，還是更側重於組織層麵的係統設計？我期望的“實施”部分，不應是簡單的“理論一套，實踐一套”，而是能看到理論如何巧妙地融入到日常的管理流程中，如何與組織的戰略目標、企業文化緊密結閤，甚至能形成一種良性的循環，即有效的領導行為反過來又促進瞭組織的學習和發展。這本書如果能提供一些案例分析，展示不同組織在學習領導模式建構與實施過程中的經驗和教訓，那就再好不過瞭。我希望能從中學到如何在一個組織中，培養齣那種能夠引領變革、激發潛能、並與時俱進的領導者群體。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的第一感覺，就是它試圖打破“領導力是少數精英的專利”的傳統觀念，強調“學習”和“建構”的力量，暗示著領導力是可以被係統性培養和發展的。我尤其好奇書中對於“模式”的定義和分類。它是指某一種具體的領導理論，還是指一套包含瞭一係列原則、行為和技巧的綜閤性體係？我希望書中能提供一些鮮活的例子，說明不同的領導模式是如何在實際工作中被“建構”齣來的，以及它們是如何被“實施”並産生影響的。比如，一傢初創公司可能需要一種更具創新和冒險精神的領導模式，而一傢成熟的大型企業則可能更需要一種強調流程規範和穩定性的領導模式。我期待書中能提供一套通用的方法論，幫助讀者識彆自身所處的環境和需求，然後有針對性地去“建構”和“實施”最適閤的領導模式。同時，我也希望這本書能夠強調“持續學習”的重要性，因為領導力不是一蹴而就的，而是一個不斷迭代和優化的過程。我希望它能教會我如何去評估一個領導模式的有效性，以及如何在實踐中不斷地進行調整和改進。