具體描述
基本信息
書名:狼教育
定價：26.80元
售價：18.2元,便宜8.6元,摺扣67
作者:童世軍
齣版社：中國友誼齣版公司
齣版日期：2010-03-01
ISBN：9787505726963
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.281kg
編輯推薦
人傢把孩子培養成狼，我們把孩子圈成瞭羊，將來怎麼競爭？麵對當前的教育形勢和時代的需要，今後，我們要教育、培養、造就齣一批又一批、一代又一代“狼”，而不是一批又一批、一代又一代的“羊”！ 在競爭年代，要讓孩子的思想、行為適應新的社會要求，每一個父母都要用狼的精神、狼性的優點、狼的生存哲學來教育孩子。它們是狼的“五大絕招”——不屈不撓的勇敢精神、齊心協力的團隊精神、聰慧機警的智者精神、至忠至誠的友愛精神、獨立進取的自主精神。如果一個孩子既有人性的優點，又有狼性的優點，他就會在這個充滿競爭的世界裏無往不勝，取得傲視“羊群”的驕人成績！
內容提要
本書以狼的五大生存哲學來教育孩子，它們是：不屈不撓的勇敢精神、齊心協力的團隊精神、聰慧機警的智者精神、至忠至誠的友愛精神、獨立進取的自主精神。通過狼的精神、狼性的優點，父母可以把孩子培養成勇敢而充滿智慧的狼，使他在這個充滿競爭的世界裏取得傲視“羊群”的驕人成績！
目錄
章 競爭是一種野性的激勵
我們有應對變化的素質，是我們能與人類共存，成為世界上成功、持久的哺乳動物之一的主要原因。我們勇敢頑強，吃苦耐勞，敏銳機智，善於捕捉目標；我們有組織、有紀律，講速度且善於包裝自己；常言道“惡虎不鬥群狼”，每當大敵當前，我們能夠同仇敵愾，一緻對外；我們具有極強的適應能力，能在各種險惡艱難的環境下生存繁衍並發展壯大；我們精通叢林的遊戲規則，善於躲避各種天敵的侵害。因此，我們將永遠不敗。
●素質教育不應是羊式教育/002
●優勝劣汰是鐵律/007
●適應變化，唯有改變自己/012
●沒有危機意識是大的危機/017
●沒有“野心”，永遠摘不掉“平庸”/022
第二章 勇敢寓於靈魂之中
我們富有挑戰和冒險精神。把勇氣寓於我們的靈魂之中，而不憑一具強壯的軀體。我們是有目的、有計劃地進行自我挑戰，絕不是冒冒失失地無端逞強。為瞭擴大生存領地，我們會勇敢地發起進攻，麵對強者從不退縮。我們的格言是：，無所畏懼；第二，無所畏懼；第三，還是無所畏懼。
●做勇敢的狼，不做懦弱的小綿羊/028
●勇者無懼/035
●勇於挑戰自我，帶著飢餓感嚮前衝/041
●毅力是天纔的必要素質/047
●要成為強者，首先得擁有強者心態/053
第三章 堅韌是逆境的美德
麵對挫摺，我們從來不倦怠、不屈服、不沮喪。失敗是在所難免的，在挫摺麵前我們采取積極進取的態度，將自己的全部力量集中在鎖定的獵物上，即使成功的概率隻有1/10，我們也絕不會輕言放棄。事實上，失敗是一件好事，今天的失敗孕育著明天的成功。在挫摺的“熔爐”中，我們不僅鍛造齣堅韌的性格，還鍛煉齣前進的本領。
●從失敗中學習，在逆境中成纔/060
●多一點堅強，多一點樂觀/066
●不怕犯錯，大膽嘗試/073
第四章 力量在於團結
我們知道個體是微弱的，團結纔有力量。所以，我們依靠團隊力量，齊心協力，共同作戰，從而戰勝比自己強大的對手，稱雄於荒原之上。
●力量的凝聚，智慧的結晶/080
●團結就是力量/086
●閤作製勝/090
●紀律是成功的基礎/095
●絕不內耗/100
第五章 與智者同行，必得智慧
我們聰慧機敏，具有很強的應變能力。我們善於利用計謀來保護自己，從而躲避天敵的侵害。我們五毒不侵，可進可退，能屈能伸，閃轉騰挪，遊刃有餘，所以我們在各種復雜險惡的環境中依然可以笑傲江湖。這是我們的智慧所在。
●點燃思維火把，開啓智慧之門/106
●潛能要挖掘，大腦需開發/110
●打破思維定式，發揮創造力量/115
●機智是纔華的試金石/120
第六章 愈學習，愈發現自己的無知
我們非常好學。在學習過程中，我們絕不會顯露絲毫的疲倦或厭惡。好奇心是學習的原動力。我們知道的事物，並不能感動我們；我們所不知道的事物，纔能令我們震驚。我們愈學習，愈發現自己的無知。學習是一段旅程，是一項修煉。在這個競爭激烈而殘酷的世界裏，學習是超過對手的方法。成功取決於態度，我們永遠保持學習的心態。
●好奇心是學習的天然動力/126
●在遊戲中學知識、長智慧/131
●比狼學得快/136
第七章 走自己的路，自主發展
在這個世界上我們是的，這是上帝給我們的好禮物。個性是精神優越的要素。我們敢於張揚個性，發揮自己的特色，不斷走嚮成功。麵對嚴肅的生命戲劇，我們找準自己的位置，努力演好自己的角色。我們擁有自信、自主、自愛，在自己的生命中展現應有的風采。
●任心靈飛翔，讓個性張揚/142
●自信是成功的秘訣/146
●授之以魚不如授之以漁/151
第八章 知人者智，自知者明
我們有自知之明，自知會使我們摒除虛榮心。我們不會在自己弱小時攻擊比自己強大的動物。我們會臥薪嘗膽待機而動。我們尊重每個對手，瞭解每個對手，知己知彼，隻有做到這些方能百戰不殆。與同伴抱團作戰，同進同退，步調一緻。錶裏如一是我們的生存哲學，沒有任何一種美德比錶裏如一更加重要瞭。對自己忠實，纔不會被欺。
●臥薪嘗膽/156
●知己知彼/160
●同進同退/166
●錶裏如一/170
第九章 要像愛自己一樣愛親人
傢是一座美麗的城堡。我們在一起生活，互相關照，享受著天倫之樂。母愛是燃燒不盡的火種，給瞭我們無盡的溫暖。父愛如山，深沉而踏實，給我們帶來瞭勇氣和信心。我們要像愛自己一樣愛親人。做一個好孩子——在傢是羊，在外是狼。
●母愛是聖潔、美好的/174
●有一種至愛，叫死亡親情/180
●知恩圖報/184
●忠誠老實傳傢遠/187
作者介紹
童世軍 1966年生。高級教師。1988年畢業於湖北師範學院，後獲得華中科技大學外國語言文學碩士學位。曾在湖北省一所省級重點高中從事教學近20載，輸送多名學生上清華、北大。2005年後緻力於傢庭教育、青少年教育，發錶多篇傢教論文。主要作品有《孩子滿意父母的10種做法》
文摘
序言
用戶評價
《狼教育》這本書，讓我對“領導力”有瞭全新的認識。我一直以為，領導力就是發號施令，就是擁有權力。但通過對狼群社會結構的觀察，我看到瞭另一種截然不同的領導模式。狼群的“首領”，並非依靠武力壓製，而是憑藉其經驗、智慧、以及對族群的責任感而贏得的尊重。它是在每一次狩獵中，在每一次危機麵前，展現齣的卓越能力，是被族群成員發自內心認可的。書中描繪瞭首領狼如何做齣決策，如何調動族群的力量，如何平衡個體之間的關係，以及如何在必要時，承擔起最危險的任務。這種領導力，不是權力帶來的威嚴，而是能力和擔當贏得的信服。我讀到，當族群麵臨危機時，首領狼總是衝在最前麵，它不是為瞭炫耀，而是為瞭保護它的族群。它不是高高在上，而是與族群成員一同分享生存的甘苦。這種以身作則，以行動贏得尊重的領導方式，讓我反思我們人類社會中的許多領導者，是否過於依賴頭銜和地位，而忽略瞭真正能夠凝聚人心的力量。狼群的領導，是一種服務，是一種責任，是一種犧牲。它讓我明白瞭，真正的強大，並非徵服他人，而是能夠引領並守護自己的群體。
評分這本書，徹底顛覆瞭我對“傢庭”的理解。我一直認為，傢庭就是血緣的紐帶，是溫馨的港灣。然而，《狼教育》讓我看到瞭一個更加廣闊而又充滿力量的“傢庭”概念。在狼群中，整個族群就是它的傢庭。幼崽的成長，並非僅僅由父母負責，而是由整個族群共同承擔。我讀到，年長的狼會幫助照顧幼崽，會教導它們生存的技能，甚至會在父母外齣時，承擔起保護的責任。這種“大傢庭”的模式，讓幼崽能夠獲得更全麵的成長環境，也讓它們在早期就建立瞭強烈的群體歸屬感。書中還描繪瞭狼群內部的“親情”關係，這種親情並非僅僅局限於血緣，而是基於長期的共同生活，共同經曆的生死考驗所建立的深厚情感。它們會互相支持，互相依靠，共同麵對生存的挑戰。這種超越血緣的親情，讓我看到瞭人與人之間更深層次的聯結方式。它讓我反思，在人類社會中，我們是否過於強調小傢庭的封閉性，而忽略瞭更廣闊的社群的支持作用？狼群的“傢庭”，是一種生生不息的生命共同體，是一種充滿責任和愛的傳承。
評分《狼教育》這本書，讓我對“學習”有瞭全新的認知。我一直以為，學習就是被動地接受知識，就是通過考試來衡量。但書中描繪的狼群，它們的學習，是一種主動的、探索式的、融入生存的體驗。我讀到，小狼們會通過觀察，通過模仿，通過實際的嘗試來學習。它們不會等待老師的指令，而是會主動地去探索周圍的世界，去嘗試新的事物。書中關於“模仿”的描繪，讓我印象深刻。小狼會模仿母狼的捕獵動作，模仿成年狼的交流方式，甚至會模仿它們如何處理獵物。這種模仿，並非簡單的復製，而是在模仿中加入自己的理解和創新。我看到，當小狼第一次嘗試捕獵時，它可能會失敗，可能會犯錯，但是正是這些經曆，讓它學會瞭如何去修正自己的行為，如何去提升自己的技能。這種“在錯誤中學習”的過程，是多麼寶貴！它讓我明白瞭，真正的學習，不是害怕犯錯，而是從錯誤中汲取經驗，不斷進步。狼群的學習，是生存的本能，也是智慧的升華。它讓我開始思考，我們人類的教育，是否過於強調“標準答案”，而忽視瞭學生自主探索和試錯的空間？
評分這本書，給我最直接的感受是關於“邊界”的認知。在狼群的世界裏，邊界是如此清晰而又嚴格。從領地的大小，到捕獵的範圍，再到族群內部的等級劃分，一切都井然有序。然而，這種邊界並非是僵化的枷鎖，而是為瞭保證族群生存和繁衍的必要規則。書中描繪瞭狼群如何捍衛自己的領地，如何與鄰近的族群保持距離，以及如何通過特定的信號和行為，來界定彼此的活動範圍。這種邊界意識，是生存的本能，也是生存的智慧。它不是為瞭限製自由，而是為瞭避免不必要的衝突，最大化地利用資源。我讀到，小狼在成長過程中，也會逐漸被引導去認識和尊重這些邊界，它們會明白，哪些行為是允許的，哪些是需要避免的。這種對邊界的清晰認知，讓它們能夠更好地融入族群，也能夠更好地適應外部環境。反觀我們人類社會，邊界的模糊和侵犯，常常是導緻衝突和混亂的根源。這本書，讓我深刻理解到，清晰而閤理的邊界，是維護秩序，保障個體安全，以及促進良性互動的基石。它並非束縛，而是保護。
評分初讀《狼教育》，我以為這隻是關於動物行為學的科普讀物，但很快我便發現，它所蘊含的遠不止於此。作者以一種極為細膩的筆觸，將狼群的生活描繪得栩栩如生，仿佛我置身於那片廣袤的森林，親眼目睹著一場場關於生存的嚴峻考驗。我看到瞭母狼如何在食物匱乏的季節，以身作則，引導幼崽忍耐飢餓，學習更加高效的捕獵技巧。我看到瞭老狼如何將自己寶貴的經驗，通過口傳心授，甚至是通過肢體語言，傳遞給年輕一代。這種傳承，不是死闆的教條，而是鮮活的生命力的傳遞。書中關於“試錯”的描繪，讓我印象深刻。小狼在學習捕獵的過程中，必然會經曆失敗，會受傷，甚至會麵臨生命危險。然而，正是這些經曆，磨礪瞭它們的意誌，鍛造瞭它們的生存技能。它們不會因為一次失敗而氣餒，而是會從中學習，不斷改進，直到成功。這與我們人類教育中，對失敗的極度規避形成瞭鮮明的對比。我們總是試圖為孩子們鋪平道路，避免他們受到任何傷害，卻忽略瞭，正是這些“跌倒”，纔教會瞭他們如何站起來，如何變得更加堅強。這本書，讓我深刻理解到，真正的教育，是培養一個能夠獨立思考、勇敢麵對挑戰、並能在逆境中生存下來的生命。它不是關於“完美”，而是關於“韌性”。
評分《狼教育》帶給我的，是一種關於“規矩”的全新理解。我一直認為，規矩就是約束，就是束縛自由。但書中所描繪的狼群，它們的“規矩”卻充滿瞭生命力。這種規矩，並非人為的條條框框，而是從自然法則中衍生齣來的生存之道。從母狼對幼崽的哺育方式，到成年狼之間的互動模式，再到群體狩獵的協作流程，無不遵循著一套嚴謹而又充滿智慧的規矩。我讀到，狼群在捕獵大型獵物時，會形成一套精密的配閤體係，每隻狼都知道自己的位置和職責，並且能夠精準地執行。這種默契，不是源於強製，而是源於對規矩的深刻理解和自覺遵守。書中還描繪瞭狼群在食物分配時的“規矩”，雖然有等級之分，但卻保證瞭族群成員的基本生存需求。這種“規矩”，並非殘酷無情，而是確保瞭族群的整體利益。它讓我明白，真正的規矩，不是為瞭限製，而是為瞭更好地協作，更好地生存。它是一種智慧的沉澱，是一種經驗的傳承。它讓我想到瞭，我們人類社會中，許多看似僵化的規矩，如果能夠迴歸到其最根本的生存和發展邏輯，或許會展現齣不同的意義。
評分《狼教育》這本書，像一扇窗戶，讓我窺見瞭自然界最原始、最純粹的生存法則，也讓我對“生存”這個詞有瞭更深刻的理解。我一直以為，生存就是活下去，就是獲取資源。但書中描繪的狼群，它們的生存，不僅僅是生理上的滿足，更是一種精神上的追求。它們在嚴酷的環境中，展現齣驚人的韌性和適應能力。它們懂得利用一切有利條件，也懂得如何規避風險。我讀到，當狼群麵臨食物短缺時，它們會變得更加警惕，會采取更加謹慎的行動，會更加珍惜每一次捕獵的機會。這種對生存的敬畏，以及對每一次機會的把握，讓我看到瞭生命最本真的狀態。書中還描繪瞭狼群在不同季節，不同環境下的生存策略。它們會根據氣候的變化，調整自己的活動方式，會利用地形的優勢，來更好地捕獵和防禦。這種高度的適應性，以及對環境的深刻理解，是我從未想過的。它讓我明白，真正的生存，是與自然和諧共處，是不斷地學習和適應，是保持生命的活力和韌性。它不僅僅是“活著”，更是“活好”。
評分《狼教育》這本書，對我而言，更像是一場精神的洗禮，一次對現有認知體係的顛覆。我一直以為，教育就是知識的灌輸，技能的傳授，以及道德的培養。然而，當我沉浸在書中關於狼群的描繪中時，我發現自己原有的觀念是多麼狹隘和淺薄。狼群的教育，它沒有固定的教材，沒有精美的教具，甚至沒有明確的“老師”和“學生”的界限。取而代之的是，整個族群，整個生存環境，都成為瞭它們的課堂。從齣生那一刻起，小狼們就開始在母親的懷抱中，在兄弟姐妹的嬉鬧中，在每一次外齣覓食的邊緣，學習著生存的技能，學習著如何在復雜多變的環境中保護自己，學習著如何與同伴協作，如何識彆危險，如何利用一切資源。最讓我震撼的是，書中對“紀律”的描繪。狼群的紀律，不是強製的壓迫，而是齣於對族群生存的共同責任感。每一隻狼都清楚自己在族群中的位置和職責，並且會自覺地遵守。這種紀律，是根植於骨髓的，是發自內心的認同。它不是為瞭取悅他人，也不是為瞭逃避懲罰，而是為瞭整個族群的延續。我讀到它們如何為瞭捕獵一頭大型獵物，能夠協同作戰，配閤默契，展現齣驚人的智慧和勇氣。這種集體智慧和個體犧牲精神的結閤，讓我深思我們人類社會中的集體主義，是否已經變瞭味。這本書，讓我看到瞭一個完全不同的教育哲學，一個將個體融入集體，將生存本能升華為生存智慧的教育方式。它挑戰瞭我的價值觀，讓我開始重新審視“教育”的真正含義。
評分這本書，讓我看到瞭“犧牲”的另一種解讀。在我的認知中，犧牲往往帶著悲壯的色彩，是一種無奈的奉獻。然而，《狼教育》中的犧牲，卻充滿瞭力量和智慧。我讀到，在捕獵過程中，會有狼為瞭保護族群，承擔最危險的任務，甚至會付齣生命的代價。這種犧牲，並非齣於恐懼，而是齣於對族群的責任感，以及對生命傳承的使命感。它是一種為瞭更宏大的目標而做齣的選擇，是一種對生命的深刻理解。書中還描繪瞭，當食物匱乏時，成年狼會優先將食物留給幼崽，自己則忍受飢餓。這種“自我的壓抑”，是為瞭確保族群的下一代能夠健康成長，從而保證族群的延續。這種犧牲，並非消極的放棄，而是積極的投入，是為瞭換取更長遠的生存和發展。它讓我看到瞭，在個體與集體的關係中，犧牲並非是簡單的得失計算，而是一種生命的力量，一種對未來的投資。這種犧牲，充滿瞭智慧，充滿瞭愛，充滿瞭對生命的敬畏。
評分這本書帶給我的震撼，絕非三言兩語能夠概括。當我翻開《狼教育》的第一頁，我便被一股原始而強大的力量所吸引。它不像市麵上常見的育兒書籍那樣，充斥著理論和模式，而是以一種近乎史詩般的敘事，帶領我走進瞭一個截然不同的世界。作者以一種近乎崇敬的筆觸，描繪瞭狼群作為一種生物，其教育方式所蘊含的深刻智慧。我讀到它們如何通過嚴苛而又充滿愛意的訓練，將幼崽塑造成堅韌、獨立的個體，如何傳承傢族的經驗和生存法則，如何在族群內部建立起穩固的社會結構。其中，關於“學習”的描繪尤為深刻，它不是被動的接受，而是主動的探索，是經曆失敗後的反思，是在實踐中不斷調整和進步。我看到瞭狼媽媽如何巧妙地引導小狼去捕獵，如何讓它們在安全的距離內觀察、模仿，直到它們能夠獨自承擔起生存的責任。這種教育方式，與其說是“教育”，不如說是一種“生命力的傳承”，一種將生存的藝術滲透到骨血中的方式。它讓我開始反思，我們人類的教育，是否在不知不覺中，剝奪瞭孩子們探索世界的自由，是否過於依賴外在的評價，而忽視瞭內在的驅動力？狼群的教育，沒有功利心，沒有排名，隻有對生命的尊重，對自然的敬畏，以及對未來生存的極緻追求。這種教育，是生存的本能，也是智慧的結晶。這本書讓我看到瞭一個被我們遺忘的世界，一個充滿原始智慧的教育範本。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有