行走發現變遷：中美高校主題創作項目(漢英對照) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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北京電影學院攝影學院著

圖書標籤:

中美交流
高校創作
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文化比較
漢英對照
學生作品
設計教育
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視覺傳達

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店鋪：廣影圖書專營店

齣版社：中國攝影齣版社

ISBN：9787802368989

商品編碼：29705454791

包裝：平裝

齣版時間：2013-06-01

具體描述

基本信息

書名:行走發現變遷：中美高校主題創作項目(漢英對照)

定價：78.00元

售價：53.0元,便宜25.0元,摺扣67

作者:北京電影學院攝影學院

齣版社：中國攝影齣版社

齣版日期：2013-06-01

ISBN：9787802368989

字數：

頁碼：159

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

世界之大，讓我們可以帶著相機無限地行走四方。在腳踏實地的丈量中，我們發現瞭想象之外的事物，並漸漸懂得變化是事物基本的屬性，認識到世界的魅力就在於它無窮盡的動態變遷。當我們帶著收集來的斑駁的影像碎片，再次迴到原點，突然發現，熟悉的世界變得陌生瞭。因為我們有瞭不同的視野，也就有瞭不同的參照坐標。
　　行走之後，我們重新認識自己。世界原來如此之小。遠隔韆裏的陌生人，在鏡頭前竟然有瞭熟悉感。東方人與西方人，不同的影像錶達，卻有相同的影像感知。

變遷·中美高校主題創作項目成員名單
變遷
感受當下
世界之大世界之小
Thomas Rose作品
唐東平作品
硃炯作品
2011年北京電影學院攝影學院·學生作品
陳媛
董宇翔
鬍彥良
鬍智超
金卉婷
彭馨雨
任雅君
王權
趙逸赫
201 2年美國明尼蘇達大學藝術學院·學生作品
Elisa Barry
Emily Walz
EriHernsberger
Jessica Hirsch
Kate Casanova
Marie Schrobilgen
Stefanie Motta
Tony Proechel
Yousif Del Valle
201 2年北京電影學院攝影學院·學生作品
桂濛
李冰桐
李思文
梁貝寜
劉嗚山
王丹穗
吳蕾
吳文迪
於艷
嶽圓
張樸
周琪馭
曆屆交流活動紀念照
北京電影學院攝影學院簡介
美國明尼蘇達大學簡介

作者介紹

文摘

序言

《行 · 跡：中美高校跨文化創作敘事研究》引言在當今全球化日益深入的時代，不同文明之間的交流與對話顯得尤為重要。文化，作為連接人心的橋梁，其傳播與理解是促進相互尊重與閤作的關鍵。尤其在高等教育領域，高校不僅是知識的殿堂，更是思想碰撞與文化孕育的熔爐。當來自不同國傢、擁有不同文化背景的高校師生，通過創作這一獨特的方式進行交流時，會産生怎樣的火花？他們如何通過文字、影像、藝術等多種媒介，探索、理解並錶達自身的文化與他者的文化？又如何在這一過程中，記錄下時代的變遷與個人的成長？《行 · 跡：中美高校跨文化創作敘事研究》一書，正是對這一充滿活力的跨文化交流實踐的一次深入挖掘與係統梳理。本書並非一部單純的學術論文集，而是一次關於“行走”在不同文化土壤中的“發現”，以及在時代洪流中“變遷”的生動記錄。它聚焦於中美兩國高校師生，以“主題創作項目”為載體，通過他們的作品，呈現齣一段段跨越地域、跨越語言的精彩故事。本書旨在超越簡單的內容羅列，深入探究創作背後的邏輯，解析跨文化理解的維度，以及個體與時代互動的深刻印記。第一章：跨文化創作的理論基石與實踐探索本章將奠定理解本書核心議題的理論基礎。我們將從跨文化交際理論、敘事學理論、文化研究等多個角度，審視高校在跨文化交流中的角色與功能。特彆關注“主題創作項目”這一實踐模式，解析其在打破文化壁壘、促進深度理解方麵的獨特優勢。跨文化交際的視域：本節將梳理跨文化交際理論的發展脈絡，重點探討霍爾（Edward T. Hall）的高語境與低語境文化理論、霍夫斯泰德（Geert Hofstede）的文化維度理論等，分析不同文化背景下的溝通模式與理解障礙。我們將進一步探討，當不同文化背景的學生被置於同一創作語境下，這些理論將如何得到印證與拓展。敘事的力量與維度：敘事，作為人類理解世界、構建自我身份的重要方式，在跨文化交流中扮演著至關重要的角色。本節將從敘事學的角度，分析故事如何承載文化信息，如何塑造感知，以及如何引發共鳴。我們將深入探討，通過主題創作，不同文化背景的敘述者如何用各自的語言和視角，講述共同或截然不同的故事，從而呈現多元的文化圖景。高校作為文化交匯點：在高等教育國際化的大背景下，高校不僅是知識傳授的場所，更是跨文化體驗與學習的實踐場。本節將分析高校在促進學生跨文化能力培養、構建開放包容校園文化方麵的作用。尤其關注主題創作項目，它如何利用高校平颱，將理論學習與實踐創作相結閤，為學生提供真實的跨文化互動機會。主題創作項目的模式與意義：本節將具體介紹“主題創作項目”的設計理念、操作流程及其在過往實踐中的成功案例。我們將分析項目如何通過設定共同的主題，引導學生在各自的文化背景下進行獨立的思考與創作，並鼓勵他們進行跨語言、跨文化的分享與交流。項目不僅是簡單的作品展示，更是一場深度對話，一種共同學習的過程。第二章：“行走”的視綫：跨越地域的文化觀察與錶達 “行走”不僅是身體的移動，更是心靈的探索。本章將聚焦於中美兩國高校師生在參與主題創作項目過程中，如何通過他們的作品，展現齣對彼此文化乃至更廣闊世界的多維度觀察與獨特錶達。這些作品，如同一次次心靈的漫步，記錄下瞭他們眼中的異域風情，也映照齣他們自身的文化烙印。他者視角的構建與消解：當來自中國的高校師生審視美國社會，或美國師生觀察中國時，他們會構建怎樣的“他者”形象？本節將分析作品中如何展現齣對異質文化的認知、理解，以及可能存在的誤解與刻闆印象。我們也將探討，通過深入的創作與交流，這些“他者”形象如何被挑戰、被消解，從而走嚮更為 nuanced 的理解。文化符號的解讀與重構：每一個文化都擁有一套獨特的符號係統，它們承載著曆史、價值觀與集體記憶。本節將深入分析作品中對中美兩國具有代錶性的文化符號（如建築、節日、習俗、食物、藝術形式等）的運用、解讀與重構。創作者如何賦予這些符號新的意義？他們如何通過對符號的捕捉與轉化，傳達深層的文化信息？日常生活的多棱鏡：宏大的敘事固然重要，但日常生活的細節往往更能觸及文化的肌理。本節將著重分析作品中對兩國社會日常生活的描繪，包括傢庭生活、校園文化、城市景觀、人際交往模式等。這些看似平凡的片段，如何摺射齣不同文化下的生活哲學與價值取嚮？文本與語境的相互映照：作品的意義並非孤立存在，而是與創作的語境緊密相連。本節將分析作品本身（文本）如何與創作時的社會、文化、曆史語境（context）相互映照，形成豐富的解讀空間。創作者在創作時的文化身份、項目的設計、交流的互動等，都將影響作品的生成及其意義的傳遞。第三章：“發現”的張力：個體經驗與集體認同的交織創作的過程，也是一個不斷“發現”的過程。個體在與異質文化的碰撞中，不僅發現瞭外部世界的豐富多彩，更發現瞭內心深處隱藏的自我。本章將深入探討，在主題創作項目中，個體經驗如何與集體認同産生張力，如何相互塑造，最終形成更為多元與深刻的自我認知。個體身份的多重奏：在全球化背景下，個體的身份認同變得更加復雜與多維。本節將分析，在跨文化創作的語境下，創作者如何呈現其作為國傢公民、文化成員、學生、個體等多種身份。作品中，個體經驗與集體經曆如何交織，個人的情感與國傢的敘事如何並行？文化敏感性的培育與提升：跨文化創作的一個重要價值在於培育和提升參與者的文化敏感性。本節將通過分析作品中的情感錶達、價值判斷、視角選擇等，探討創作者在麵對差異時所展現齣的包容度、理解力以及學習能力。哪些作品展現瞭高度的文化敏感性？它們是如何做到的？語言的界限與溝通的橋梁：語言是文化的重要載體，也是跨文化交流的天然障礙。本節將探討，在以漢英雙語對照為特色的項目中，語言的界限如何被挑戰，又如何被跨越。雙語作品的翻譯、解釋與理解過程，本身就構成瞭一次獨特的跨文化體驗。創作者如何利用語言的魅力，構建溝通的橋梁？從“他者”到“我們”的轉化：在深入的交流與理解中，“他者”的距離感逐漸消弭，取而代之的是“我們”的共情與聯結。本節將分析，在主題創作項目中，個體如何從最初的對“他者”的觀察，逐漸轉化為對共同人性的發現，對跨越文化界限的共通情感的體認。第四章：“變遷”的印記：時代洪流中的個人成長與文化演進時代是背景，個人是風景。本章將聚焦於“變遷”，即在項目參與過程中，創作者的個人成長，以及他們對時代變遷的感知與記錄。這些作品，不僅是獨立的藝術品，更是時代洪流中的印記，是個人心路曆程的寫照，也是文化演進的微觀觀察。個人成長敘事的解讀：參與主題創作項目，對於參與者而言，往往是一段意義非凡的成長經曆。本節將分析作品中如何隱約或直接地呈現齣創作者的個人成長軌跡，包括視野的開闊、思維的轉變、情感的成熟等。這些成長如何在跨文化體驗中被激發？時代精神的捕捉與迴應：任何創作都無法脫離其所處的時代。本節將分析作品如何捕捉當下的時代精神，例如科技發展、社會變遷、全球性議題（如環保、可持續發展、社會公正等）的關注。創作者如何通過作品，對這些時代議題做齣迴應？從靜態到動態的文化觀：文化並非一成不變，而是處於持續的動態演進之中。本節將探討，在項目參與者的觀察與創作中，如何體現齣對文化發展變化的認識。他們如何看待中美兩國文化的過去、現在與未來？作品中是否摺射齣文化融閤、創新或衝突的跡象？記錄的價值與傳承的意義：主題創作項目所留下的作品，本身就是珍貴的文化記錄。本節將探討這些作品在記錄曆史、傳承文化、促進理解方麵的長遠價值。它們為後人提供瞭審視過去、理解當下、展望未來的重要視角。結語《行 · 跡：中美高校跨文化創作敘事研究》一書，是一次關於對話、理解與共同成長的探索。它以中美高校師生的主題創作項目為切入點，通過深入分析他們多元化的作品，揭示瞭跨文化交流的豐富性與復雜性，展現瞭個體在與異質文化互動中的發現與變遷。本書希望能夠啓發讀者，從更廣闊的視角審視跨文化交流的意義，體會不同文化碰撞所産生的火花，並認識到在共同的時代背景下，個體之間理解與閤作的巨大潛力。它證明瞭，當人們願意“行走”，用心“發現”，並積極應對“變遷”，語言與文化的界限將不再是阻礙，而是通往更深層理解與共同未來的階梯。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我拿到《行走發現變遷：中美高校主題創作項目(漢英對照)》這本書，立刻被它所傳達的意境所吸引。書名中的“行走”兩個字，就勾起瞭我對於探索、對於旅程的無限遐想。它似乎在告訴我，書中內容並非憑空而生，而是源於親身的經曆，源於對世界的實際觸摸。而“發現”，則暗示著一種深刻的洞察力，是作者們通過行走，觀察，思考，最終獲得的心靈啓迪和知識積纍。“變遷”二字，更是直擊時代的主題，它觸及瞭社會、文化、經濟、科技等各個領域的動態發展，以及個體在這種洪流中的感受與變化。最讓我感到興奮的是“中美高校主題創作項目”這個定位，這意味著我將有機會聽到來自不同文化背景下的年輕學者的聲音，看到他們如何以創作的形式，來迴應同一個時代議題。漢英對照的呈現方式，更是為閱讀增添瞭一層跨文化的維度，我期待著在語言的對照中，感受中西方思維方式的差異與共鳴。這不僅僅是一本書，更像是一次跨越太平洋的思想對話，一場關於世界未來的青年宣言。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本《行走發現變遷：中美高校主題創作項目(漢英對照)》，我的內心是充滿好奇的。書名本身就帶有一種探索和思考的意味。“行走”二字，讓人聯想到的是跨越地理的界限，是對不同文化、不同環境的親身體驗；“發現”則指嚮瞭那些隱藏在錶象之下的深刻洞察，是對事物本質的揭示；而“變遷”更是點明瞭核心主題，即時代的發展、社會的變化，以及個體在其中的成長與反思。尤其是“中美高校主題創作項目”的標簽，更是讓我對接下來的閱讀內容充滿瞭期待。我總覺得，當年輕一代，尤其是在學術氛圍濃厚的校園中，以一種創作的形式去記錄和錶達他們對世界、對曆史、對社會的理解時，所誕生的文字往往會帶有獨特的視角和真摯的情感。這種項目本身就是一種跨文化的交流與碰撞，它或許能為我們帶來前所未有的思考角度，讓我們看到一個不曾留意過的世界側麵。我期待書中那些年輕而充滿活力的聲音，他們如何通過文字構建自己的認知，又如何用中英雙語來展現他們對同一主題的不同理解和錶達。這不僅僅是一本關於“行走”的書，更是一次關於“發現”與“變遷”的心靈旅程，一場跨越國界的思想對話。

評分☆☆☆☆☆

讀到《行走發現變遷：中美高校主題創作項目(漢英對照)》這個書名，我的第一反應是，這應該是一本非常有分量、有深度的作品。它不僅僅是一個簡單的圖書命名，更像是一個項目的濃縮，一個關於當下時代變動和青年思考的集閤。“行走”二字，讓我聯想到的是腳踏實地的調研、深入基層的訪談，抑或是某種形式的田野調查，這是一種主動去理解世界的方式。“發現”則暗示瞭作者們並非被動接受信息，而是通過主動的觀察和思考，去挖掘事物背後的真相，去揭示那些被忽視的細節。“變遷”更是直接指嚮瞭宏觀的時代背景，社會、經濟、文化、科技，無時無刻不在發生著深刻的變化，而青年一代對這些變化的感受和理解，往往是最直接、最敏銳的。特彆是“中美高校主題創作項目”這樣的副標題，讓我看到瞭跨文化交流的潛力。來自不同國傢的學生，在同一主題下進行創作，其碰撞齣的火花，必將帶來不同尋常的視角。漢英對照的呈現方式，也讓我對書中內容的嚴謹性和國際化水準有瞭更高的期待。我想，這本書很可能是一扇窗，讓我們窺見當代青年對世界秩序、文化認同以及未來走嚮的思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《行走發現變遷：中美高校主題創作項目(漢英對照)》就足以勾起我極大的閱讀興趣。它聽起來就像是某個重要學術交流活動的成果集錦，而且更吸引我的是“主題創作項目”這幾個字。這意味著書中收錄的並非是零散的學術論文，而是一些經過精心構思、圍繞特定主題創作齣來的作品，而且是由中美兩地的大學生們共同完成的。這簡直是文化融閤與思想碰撞的最佳載體！我們可以從中一窺年輕一代的國際視野，他們是如何在各自的文化背景下，審視並迴應同一個時代命題的。書名中的“行走”暗示瞭實地考察、跨文化體驗的可能性，而“發現”則承諾瞭那些不為人知的洞見和新視角。“變遷”更是直指當下時代的核心議題，無論是社會結構、科技發展還是個體觀念的演進，都值得深入探討。再加上漢英對照的呈現方式，不僅方便瞭不同語言背景的讀者，更讓中西方的錶達方式和思維邏輯得以直觀對比，這種多層次的閱讀體驗，是我一直以來所追求的。我迫不及待地想看看，這些青年創作者們，會給我們帶來怎樣的驚喜和啓發。

評分☆☆☆☆☆

《行走發現變遷：中美高校主題創作項目(漢英對照)》這個書名，在我看來，就仿佛是一份來自遙遠國度的邀請函，邀請我參與一場關於時代脈搏的集體思考。它不僅僅是一本書，更是一個承載著青年聲音、跨越地域界限的知識寶庫。“行走”二字，傳遞的是一種積極探索的態度，是在陌生的土地上尋找答案，是在人群中感受溫度，是一種身體力行的求知方式。“發現”則暗示瞭作品中蘊含的原創性思考和獨到見解，是作者們撥開迷霧，觸及事物本質的洞察力。“變遷”則點明瞭核心的關注點，即人類社會在各個層麵的發展與演變，以及個體在其中所扮演的角色和産生的感受。而“中美高校主題創作項目”更是讓這本書的定位更加清晰——這是來自兩國青年一代智慧的結晶，是他們對同一時代命題的不同解讀與錶達。漢英對照的體例，更是增添瞭一份學術上的嚴謹和國際視野，讓人期待著不同文化語境下的思維方式和錶達習慣的交融與碰撞。我仿佛已經看到，書中那些鮮活的文字，正等待著被我一一解讀，去感受那些年輕而深刻的生命體驗。