中國大學生思想政治教育年度質量報告2016 9787511549501 人民日報齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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北京化工大學全國大學生思想政治教育發展研 著

圖書標籤:

• 思想政治教育
• 大學生
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• 教育學
• 社會科學
• 人民日報齣版社
• 2016
• 年度報告
• 中國特色社會主義理論體係

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齣版社： 人民日報齣版社

ISBN：9787511549501

商品編碼：29707348716

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-01-01

基本信息

書名：中國大學生思想政治教育年度質量報告��2016

定價：78.00元

作者：北京化工大學全國大學生思想政治教育發展研

齣版社：人民日報齣版社

齣版日期：2018-01-01

ISBN：9787511549501

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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目錄

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編總體報告章大學生思想政治教育工作新進展(2016)節工作思路與整體推進第二節重點領域新進展第三節發展趨勢及展望
第二編專題報告第二章貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第三章社會主義核心價值觀教育專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第四章大學生主題教育活動專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第五章大學生黨建工作專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第六章大學生心理健康教育專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第七章高校實踐育人專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第八章高校網絡思想政治教育專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第九章高校以文化人專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第十章高校輔導員隊伍建設專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第十一章思想政治理論課專題報告節政策解讀第二節工作進展第三節思考建議
第三編區域報告第十二章北京市大學生思想政治教育年度質量報告節工作進展第二節特色成效第三節工作展望
第十三章上海市大學生思想政治教育年度質量報告節總體規劃和工作布局第二節工作進展第三節工作展望
第十四章河南省大學生思想政治教育年度發展報告節政策方針第二節工作進展第三節工作展望
第十五章湖南省大學生思想政治教育年度質量報告節政策方針第二節工作進展第三節工作展望
第十六章陝西省大學生思想政治教育年度質量報告節政策方針第二節工作進展第三節工作展望
第四編附錄大學生思想政治教育大事記（2016）大學生思想政治教育相關文件目錄（2016）
後記

作者介紹

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文摘

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序言

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《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》 一、 報告背景與意義 2016年，中國高等教育事業在深化改革、創新發展的道路上砥礪前行。作為中國高等教育體係的重要組成部分，大學生思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）承擔著培養德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人的時代重任。在這一背景下，《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》應運而生，旨在係統梳理、深入分析2016年度中國大學生思想政治教育的現狀、成就、挑戰與發展趨勢，為各級教育行政部門、高校、思政教育工作者提供權威、客觀、前瞻性的參考依據，從而推動思政教育質量的不斷提升，更好地服務於國傢發展戰略和青年學生的成長成纔。 本報告的編製，是在深入調研、廣泛徵求意見、嚴謹數據分析的基礎上完成的。它不僅是對2016年思政教育工作的總結，更是對未來發展方嚮的探索。通過本報告，讀者可以清晰地瞭解到： 宏觀政策環境下的思政教育新導嚮： 報告將解讀2016年國傢在深化教育改革、加強意識形態建設、推進“四個全麵”戰略布局等方麵的重要精神，以及這些精神如何具體體現在思政教育的工作部署和實踐中。 大學生思想特點與認知規律的新變化： 報告將關注2016年度大學生群體的思想動態、價值觀念、學習方式、媒介接觸等方麵的最新特點，深入分析其形成原因，為思政教育的針對性、實效性提供洞察。 思政教育創新實踐的亮點與成效： 報告將聚焦2016年各地各高校在課程體係改革、教學方法創新、實踐育人平颱建設、信息化手段運用、師資隊伍建設等方麵的典型案例和顯著成效，展現思政教育發展的活力。 思政教育麵臨的挑戰與問題分析： 報告將客觀審視2016年思政教育在理念更新、內容供給、方法手段、評價體係、協同育人等方麵存在的不足與短闆，為問題的解決提供思路。 未來發展趨勢的研判與政策建議： 報告將基於對現狀的深刻分析，預測2017年及未來一段時期思政教育的發展趨勢，並提齣具有前瞻性和可操作性的政策建議，為思政教育的持續健康發展提供指引。 二、 報告核心內容概述 1. 宏觀政策與戰略引領 2016年，中國思政教育工作緊密圍繞國傢重大戰略和發展部署展開。報告將重點梳理和解讀中央關於加強和改進新形勢下高校思想政治工作的係列重要文件精神，如習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，以及教育部等部門齣颱的相關指導性文件。這些文件為2016年度思政教育工作指明瞭方嚮，強調瞭“立德樹人”的根本任務，突齣瞭“價值引領”的核心功能，要求將思想政治教育貫穿教育教學全過程，融入學校工作各方麵。報告將分析這些政策精神如何轉化為具體的教育目標、教學內容、實踐載體和評價標準。 2. 大學生思想狀況分析 麵對復雜多變的國內外環境以及互聯網時代的深刻影響，2016年度的大學生群體呈現齣更加多元化、個性化的思想特徵。本報告將通過大數據分析、問捲調查、焦點小組訪談等多種方式，深入剖析大學生在理想信念、價值取嚮、人生追求、社會責任感、媒介素養等方麵的現狀。報告將特彆關注以下幾個方麵： 理想信念的堅守與發展： 分析大學生對中國特色社會主義共同理想的認同度，以及對馬剋思主義中國化最新成果的理解和接受程度。 核心價值觀的踐行與認同： 考察社會主義核心價值觀在大學生中的普及程度，以及他們在日常學習、生活、實踐中如何理解和踐行。 多元思想的交織與辨析： 探討大學生在麵對西方思潮、網絡流行文化等多元信息衝擊時，如何形成自己的認知體係，以及思政教育如何幫助他們提升辨彆能力。 社會關切與青年擔當： 分析大學生對社會熱點問題的關注，以及他們參與社會實踐、承擔社會責任的意願和行動。 網絡空間中的思想互動： 考察大學生在社交媒體、網絡論壇等虛擬空間中的思想錶達、觀點交流和信息獲取方式，以及網絡對他們思想形成的影響。 3. 思政教育創新實踐亮點 2016年，各地各高校在思政教育的理念、內容、方法、載體、評價等方麵進行瞭積極探索和創新，湧現齣一批富有成效的實踐。報告將精選典型案例，進行深入剖析： 課程體係優化與內容創新： “課程思政”的深化推進： 報告將展示如何在專業課程中融入思政教育元素，實現顯性教育與隱性教育的有機結閤，打破思政課“孤島化”的局麵。 教學內容的時效性與針對性： 分析如何將黨的最新理論成果、國傢發展成就、時代前沿熱點等及時融入思政課程，增強內容的吸引力和說服力。 實踐教學體係的構建： 介紹高校如何通過社會實踐、誌願服務、實習實訓、社會調查等多種形式，引導學生在實踐中體驗、感悟、成長。 教學方法改革與技術賦能： 互動式、探究式教學： 報告將展示如何運用案例教學、討論式教學、情景模擬、小組閤作等方法，激發學生的學習興趣和主動性。 信息化、智慧化教學： 介紹如何利用慕課（MOOCs）、微課、在綫學習平颱、虛擬仿真技術等，構建翻轉課堂、混閤式教學模式，提升教學的靈活性和個性化。 融媒體時代的傳播策略： 分析如何運用微博、微信、短視頻、直播等新媒體平颱，創新思政內容的傳播方式，增強教育的穿透力和影響力。 實踐育人平颱建設與協同育人機製： 校內實踐基地建設： 報告將展示如何建設理論學習、文化熏陶、實踐體驗、創新創業等多元化校內育人平颱。 校外協同育人機製： 介紹高校如何與社會各界（如企事業單位、基層黨政機關、社會組織、校友會等）建立閤作關係，構建全員、全過程、全方位育人格局。 傢校社協同育人： 探討如何加強與傢庭、社會的聯動，形成教育閤力。 師資隊伍建設與能力提升： 思政課教師專業發展： 報告將關注2016年度在思政課教師培訓、職稱評定、科研支持、職業發展等方麵的新舉措。 “大政工”隊伍的協同作戰： 分析如何發揮輔導員、班主任、心理谘詢師、管理乾部以及專業課教師在思政教育中的協同作用。 提升教師的教學理念和創新能力： 介紹如何通過教學比賽、觀摩研討、名師工作室等方式，推動教師專業成長。 4. 麵臨的挑戰與問題反思 盡管2016年度思政教育取得瞭顯著進展，但仍然麵臨一些不容忽視的挑戰和問題： 理念更新與時代呼喚的差距： 部分思政教育的理念和方法仍然存在滯後，未能完全適應新時代大學生思想特點和認知規律的變化。 內容供給與學生需求的對接： 教學內容有時過於理論化、模式化，與學生現實關切和實際需求存在脫節，吸引力不足。 方法手段的創新與局限： 盡管有所創新，但部分高校在教學方法的改革上仍顯保守，信息化手段的應用不夠充分。 評價體係的科學性與有效性： 現有的思政教育評價體係可能存在過於側重過程考核而忽視實際效果，或評價標準不夠科學的問題。 協同育人機製的薄弱環節： 校內各部門、校外各單位之間的協同聯動不足，力量分散，整體育人閤力未能充分發揮。 教師隊伍的整體素質與激勵機製： 部分思政課教師的專業素養、教學能力、思想理論水平仍需提升，激勵機製有待完善。 5. 未來發展趨勢與政策建議 基於對2016年度思政教育現狀的深入分析，報告將對未來發展趨勢進行前瞻性研判，並提齣具有指導意義的政策建議： 堅持立德樹人，強化價值引領： 進一步加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習研究和教育，鞏固馬剋思主義在意識形態領域的指導地位。 創新內容體係，貼近時代脈搏： 突齣思想性、理論性、實踐性、時代性，構建更加豐富、生動、有吸引力的思政教育內容體係。 深化教學改革，提升育人實效： 推動教學模式由“灌輸式”嚮“互動式”、“探究式”轉變，充分運用大數據、人工智能等現代科技，實現教學的精準化和個性化。 拓展實踐育人，強化知行閤一： 健全實踐育人體係，引導學生在社會實踐、誌願服務、創新創業等活動中增長纔乾、錘煉品格。 構建協同機製，凝聚育人閤力： 進一步完善全員、全過程、全方位育人格局，加強校內各部門、校外各方力量的聯動，形成協同育人新局麵。 加強師資建設，提升專業能力： 完善思政課教師培訓和培養體係，吸引優秀人纔從事思政教育工作，提升教師的思想政治素質和教學業務能力。 健全評價機製，注重效果導嚮： 構建科學、多元、動態的思政教育評價體係，加強對教育效果的評估，引導教育工作嚮更優方嚮發展。 三、 報告的價值與受眾 《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》不僅是一份年度工作總結，更是對中國大學生思政教育發展規律的探索和對未來工作的思考。本報告的齣版，將為以下受眾提供重要的參考價值： 教育行政部門： 為製定和完善國傢及地方的教育政策，指導高校思政教育工作提供科學依據。 高等院校： 為學校黨委、行政部門科學決策、規劃思政教育工作，優化資源配置，提升教育質量提供參考。 思政教育工作者（教師、輔導員等）： 為其更新教育理念、創新教學方法、豐富教學內容、提升育人能力提供專業指導和實踐藉鑒。 科研機構及學者： 為深入研究大學生思想政治教育的理論與實踐，提供詳實的數據和客觀的分析。 社會各界關注教育的讀者： 幫助其瞭解中國大學生思想政治教育的現狀、成就與發展，認識到其在國傢發展和人纔培養中的重要作用。 四、 結語 2016年，中國大學生思想政治教育工作在挑戰與機遇並存的環境中，取得瞭顯著的成就。本報告的發布，旨在客觀呈現這一年的工作圖景，總結寶貴經驗，反思存在問題，並為未來的發展提供有益的啓示。我們相信，通過持續的理論創新和實踐探索，中國大學生思想政治教育必將迎來更加輝煌的未來，為實現中華民族偉大復興的中國夢，培養齣更多閤格的建設者和可靠的接班人。

評分☆☆☆☆☆

我是一名熱衷於探討教育公平和教育改革的在校研究生，對教育領域的最新動態和研究成果有著強烈的求知欲。我認為，教育的質量是衡量教育發展水平的關鍵指標，而思想政治教育作為貫穿始終的重要組成部分，其質量直接影響著大學生的全麵發展和國傢的長遠發展。因此，《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》這本書，在我看來，是一份極具研究價值的文獻資料。我非常期待這份報告能夠提供詳實的數據和嚴謹的分析，對2016年度中國大學生思想政治教育的各個維度進行量化評估，例如教育內容的有效性、教學方法的創新性、師資隊伍的專業性、以及學生參與的積極性等等。我特彆關注的是，在2016年，針對網絡空間日益擴大的影響，我們的思政教育是如何與時俱進，利用新媒體、新技術來開展工作的，其效果如何？是否存在一些教育模式，能夠更好地激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和批判性思維？我希望這份報告能夠不僅僅停留在現象的描述，而是能夠深入探究背後的原因，提齣具有前瞻性和可操作性的對策建議，從而為進一步提升我國大學生思想政治教育的質量，構建更具時代特徵、更富吸引力、更能解決實際問題的思政教育體係，提供有力的理論支撐和實踐參考。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注高等教育領域發展、並且深耕思想政治教育一綫多年的教育工作者，我對於《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》這本書的期待是相當高的。盡管我暫時還沒有機會拿到這本書的紙質版，但僅從書名和齣版社來看，我就能夠預見到其重要的學術價值和現實意義。首先，人民日報齣版社作為國內權威媒體的齣版社，其齣品的書籍在內容的嚴謹性和信息的準確性上都有著極高的保障。其次，報告聚焦於“大學生思想政治教育”這一核心主題，並且是“年度質量報告”，這意味著它應該會對2016年度我國大學生思想政治教育的現狀、成效、麵臨的挑戰以及未來發展趨勢進行係統性的梳理和分析。我非常期待報告中能呈現齣基於翔實數據和深入調研的質量評估體係，能夠客觀地反映齣當前高校思政教育工作的薄弱環節和亟待改進之處。特彆是在當前社會轉型期，大學生思想政治教育麵臨著諸多新情況新問題，例如網絡思政的興起、價值觀念的多元化衝突、以及如何更好地將馬剋思主義中國化最新成果融入教育過程等等，這些都是我非常關注並希望能在報告中看到深入探討的議題。報告的形式是否采用瞭案例分析、數據圖錶、專傢訪談等多種形式，能否為我們一綫工作者提供更具操作性的指導和藉鑒，也是我非常期待的部分。希望這份報告能夠真正成為我們理解和提升大學生思想政治教育質量的有力抓手。

評分☆☆☆☆☆

作為一個曾經的大學生，現如今在一傢企業從事人力資源管理工作，我深切體會到大學期間所接受的思想政治教育對於個人職業發展和人生選擇的影響。我記得當年在校期間，雖然也接受瞭各種思政課程，但很多時候都感覺理論性太強，與實際社會脫節。所以，當我在書店看到《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》時，我第一反應是希望它能提供一些更為務實、更具指導意義的內容。我非常希望這份報告能夠深入剖析當前大學生在成長過程中所遇到的實際睏惑，例如就業壓力、社會競爭、人際關係處理、以及如何平衡個人理想與社會責任等等，並且嘗試將這些現實問題與思想政治教育的理念相結閤，提供一些切實可行的解決方案。我尤其關注報告中是否會提及一些在高校中已經開展並取得顯著成效的創新性思政教育案例，比如如何利用社會實踐、誌願服務、學生社團活動等多種載體，將理論學習與實踐體驗有機融閤，讓大學生在參與中感悟、在體驗中成長。同時，我也期待報告能夠客觀地評估一下，在2016年這一特定的曆史時期，思政教育在引導學生理性認識社會現象、自覺抵製不良思潮、以及培養創新精神和實踐能力方麵，究竟取得瞭怎樣的成效，又存在哪些亟待彌補的短闆。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對社會發展動態和青年群體心理變化有著敏銳洞察力的社會觀察者，同時也是一位對教育改革有持續關注的普通市民。近些年來，我一直留意著國傢在大學生思想政治教育方麵的投入和努力，也深知這項工作的重要性，它直接關係到國傢未來的發展方嚮和青年一代的精神麵貌。當我瞭解到《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》這本書的齣版信息後，我懷揣著一份復雜的心情：既有對這份報告能夠為社會提供一份客觀、係統評估的期待，也有一絲對當前思政教育實際效果的隱憂。我希望這份報告能夠提供一些令人耳目一新的視角，能夠超越以往的理論窠臼，更加貼近大學生的真實生活和思想實際。例如，報告是否能夠揭示齣大學生在接受思政教育時，哪些內容最能引起他們的共鳴，哪些方式最容易讓他們産生抵觸情緒？是否存在一些創新性的教育模式，能夠有效地將抽象的理論轉化為具體的實踐，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀？此外，我個人比較關心的是，在信息爆炸、價值觀多元的時代背景下，如何構建更加 resilient（有韌性）的思政教育體係，使之能夠有效抵禦錯誤思潮的侵蝕，培養齣具備批判性思維和獨立判斷能力的社會主義建設者和接班人。如果報告能夠就這些問題提供具體的分析和建議，那將是非常有價值的。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對曆史變遷和教育理念演進充滿好奇心的退休教師，一生都在教育事業中耕耘。對於思想政治教育，我有著更為宏觀和曆史性的視角。我深知，思想政治教育從來都不是一成不變的，它必須隨著時代的發展和社會的需求而不斷調整和創新。《中國大學生思想政治教育年度質量報告·2016》這本書，在我看來，是一個觀察中國高等教育發展脈絡的重要窗口，尤其是在2016年這個節點，承載著特定的曆史印記。我非常期待這份報告能夠提供一個關於2016年度中國大學生思想政治教育的“全景圖”，能夠細緻地展現齣在那個特定年份，我國在推動大學生思想政治教育方麵所采取的各項政策、齣颱的各項舉措，以及這些舉措在實際推行過程中所遭遇的機遇與挑戰。我希望報告能夠深入分析，在當時的社會環境下，大學生群體的主流思想動態是怎樣的，他們對於當前社會發展有哪些期待和疑慮，而我們的思政教育又是如何迴應這些期待和疑慮的。從曆史的角度來看，任何一項教育工作，其根本目的都是為瞭培養符閤時代發展要求的人纔。因此，我非常想知道，在2016年，我們的思政教育在培養學生的愛國情懷、社會責任感、創新精神和實踐能力方麵，是否達到瞭預期的目標，又有哪些經驗教訓值得我們總結和傳承，以便為未來的教育工作提供更為堅實的理論基礎和實踐指引。