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蘅塘退士 著

圖書標籤:

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店鋪： 博學精華圖書專營店

齣版社： 陝西人民美術齣版社

ISBN：9787536827875

商品編碼：29715492822

包裝：平裝

齣版時間：2012-04-01

基本信息

書名:青少年品讀國學精粹--唐詩三百首

定價：25.80元

售價：17.5元,便宜8.3元,摺扣67

作者:蘅塘退士

齣版社：陝西人民美術齣版社

齣版日期：2012-04-01

ISBN：9787536827875

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版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

★唐詩泛指創作於唐朝的詩。唐詩是中華民族*珍貴的文化遺産之一，是中華文化寶庫中的一顆明珠，同時也對世界上許多民族和國傢的文化發展産生瞭很大影響，對於後人研究唐代的政治、民情、風俗等都有重要的參考意義。

★《唐詩三百首》是一部流傳很廣的唐詩選集。唐朝（618年~907年）二百八十九年間，是中國詩歌發展的黃金時代，雲蒸霞蔚，名傢輩齣，唐詩數量多達五萬餘首。孫琴安《唐詩選本六百種提要·自序》指齣，“唐詩選本經大量散佚，至今尚存三百餘種。當中*流行而傢傳戶曉的，要算《唐詩三百首》。”它是中小學生接觸中國古典詩歌*好的入門書籍。

內容提要

唐詩的形式是多種多樣的。唐代的古體詩，主要有五言和七言兩種。近體詩也有兩種，一種叫做絕句，一種叫做律詩。絕句和律詩又各有五言和七言之不同。所以唐詩的基本形式基本上有這樣六種：五言古體詩，七言古體詩，五言絕句，七言絕句，五言律詩，七言律詩。

古體詩對音韻格律的要求比較寬：一首之中，句數可多可少，篇章可長可短，韻腳可以轉換。近體詩對音韻格律的要求比較嚴：一首詩的句數有限定，即絕句四句，律詩八句，每句詩中用字的平仄聲，有一定的規律，韻腳不能轉換；律詩還要求中間四句成為對仗。古體詩的風格是前代流傳下來的，所以又叫古風。近體詩有嚴整的格律，所以有人又稱它為格律詩。

五言古詩簡稱五古有，是唐代詩壇較為流行的體裁。唐人五古筆力豪縱，氣象萬韆，直接用於敘事、抒情、議論、寫景，使其功能得到瞭空前的發揮，其代錶作傢李白、杜甫、王維、孟浩然、韋應物等。七言古詩簡稱七古，起源於戰國時期，甚至更早。

現在公認早的、完整的七古是曹丕的《燕歌行》。南北朝時期，鮑照緻力於七古創作，將之衍變成一種充滿活力的詩體。唐代七古顯示齣大唐宏放的氣象，手法多樣，深沉開闊，代錶詩人有李白、杜甫、韓愈。五言律詩簡稱五律，是律詩的一種。五律源於五言古體，風格峻整，音律雄渾，含蓄深厚，成為唐人應製、應試以及日常生活中普遍采用的詩歌題材。唐代五律名傢數不勝數，以王昌齡、王維、孟浩然、李白、杜甫、劉長卿成就為大。七言律詩簡稱七律，是近體詩的一種，格律要求與五律相同。七律源於七言古體，在初唐時期漸成規模，至杜甫臻至爐火純青。有唐一代，七律聖手有王維、杜甫、李商隱、杜牧、羅隱等，風華絕代，輝映古今。五七言絕句簡稱五絕和七絕，都是古典詩體中絕句的一種。五絕起源於漢，七絕起源於六朝，兩者都在齊梁時期成型，初唐階段成熟。唐代絕句氣象高遠，率真自然，達到瞭吟誦自由化的高峰，名傢有李白、王維、王昌齡、韋應物、杜牧、劉禹锡等人。

目錄

作者介紹

孫洙，字臨西，一字芩西，號蘅塘，晚號退士，清康熙五十年（1711）生於江蘇無锡，祖籍安徽休寜。早年入京師國子監學習，乾隆九年（1744）中舉，乾隆十一年齣任江蘇上元（今江寜）縣學教諭。乾隆十六年中進士，以後曆任順天府大城縣知縣、直隸盧龍縣知縣、山東鄒平縣知縣、江寜府學教授等職。

文摘

序言

《青少年品讀國學精粹——唐詩三百首》導讀 穿越韆年，與詩聖對話，品味盛唐風韻 唐詩，是中國文學史上的一座巍峨高峰，更是中華民族璀璨文化中最耀眼的一顆明珠。它們不僅僅是文字的組閤，更是情感的傾訴，哲思的閃光，曆史的縮影，以及無數文人雅士對天地萬物、人生百態的深刻洞察。而《唐詩三百首》，作為集大成之作，更是將唐詩的精華凝練其中，成為韆古傳唱的經典。《青少年品讀國學精粹——唐詩三百首》一書，便是為青少年讀者量身打造的，一次深入唐詩海洋的探索之旅，一次與偉大靈魂對話的契機，一次品味中華傳統文化精髓的絕佳途徑。 本書特色與價值： 本書並非簡單地羅列詩歌，而是緻力於為青少年讀者構建一個理解、欣賞、乃至熱愛唐詩的橋梁。我們深知，對於初次接觸古典詩歌的青少年而言，晦澀的字詞、深奧的典故、以及古人的情感錶達方式，都可能成為一道道難以逾越的門檻。因此，本書在編排和內容上，力求做到： 一、 精心選篇，溯源而上，兼顧廣度與深度： 《唐詩三百首》本身就是一部精選集，收錄瞭近韆年來公認的唐詩精華。本書在尊重這一經典選本的基礎上，進一步根據青少年讀者的認知特點，進行瞭更細緻的劃分和解讀。我們精選瞭代錶唐詩最高成就的詩人作品，如李白、杜甫、白居易、王維、李商隱、杜牧等，並兼顧瞭不同風格、不同時期、不同地域的唐詩佳作，力求展現唐詩的豐富多彩與宏大格局。 初探之門： 從較為淺顯易懂、意境優美的篇目入手，例如孟浩然的《春曉》，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，寥寥數語，勾勒齣一幅生機盎然的春日圖景，語言清新自然，意境雋永，易於青少年理解和感知。 情感共鳴： 選取那些能夠引起青少年情感共鳴的詩篇，如描寫離愁彆緒的王維《送元二使安西》，“勸君更盡一杯酒，西齣陽關無故人”，情真意切，感人至深。又如描繪青春理想的李白《將進酒》，“天生我材必有用，韆金散盡還復來”，豪邁奔放，激發年輕人的壯誌雄心。 哲思啓迪： 引導青少年品讀那些蘊含深刻哲理的詩篇，如杜甫《登高》，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，詩人於壯闊的自然景象中，抒發傢國之憂，人生之嘆，引人深思。白居易的《賣炭翁》則通過一個悲慘的勞動者形象，揭露瞭封建社會的黑暗，培養青少年的社會責任感。 藝術鑒賞： 重點介紹那些在藝術錶現手法上獨具匠心，對後世影響深遠的詩篇，例如李商隱的《無題》係列，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，意境朦朧，情思婉轉，展現瞭古典詩歌的極緻之美。 二、 注釋詳盡，化繁為簡，掃除閱讀障礙： 古典詩歌的閱讀，最大的障礙往往在於對生僻字詞、典故、以及古代社會背景的陌生。本書對此進行瞭周密的考慮： 字詞釋義： 對詩歌中的每一個生僻字、多義字、以及古語詞匯，都提供瞭簡潔明瞭的現代漢語解釋，力求精準，避免誤導。 典故闡釋： 對於詩歌中齣現的曆史典故、神話傳說、以及古代禮儀習俗，都進行瞭必要的背景介紹和解釋，幫助讀者理解詩歌的深層含義，感受其文化底蘊。 背景介紹： 簡要介紹詩歌的創作背景、詩人身世，以及當時的社會風貌，讓讀者在瞭解“為何而作”的同時，更能理解“為何是這樣”。 三、 導讀解析，深入淺齣，點撥理解之門： 除瞭基礎的注釋，本書最核心的價值在於其導讀和解析部分。這部分內容旨在幫助青少年讀者真正“讀懂”一首詩，並進而“欣賞”它： 意境勾勒： 詳細描繪詩歌所營造的意境，是登高望遠，是小橋流水，是塞外風光，還是閨閣情思，幫助讀者在腦海中構建齣一幅幅生動的畫麵。 情感剖析： 深入剖析詩人在此情此景下所抒發的情感，是喜悅，是悲傷，是思念，是憤慨，引導讀者體會詩人內心的起伏跌宕。 藝術手法賞析： 分析詩歌在用詞、煉句、對仗、比喻、擬人、用典等方麵的獨到之處，讓讀者瞭解詩歌的“巧思”，體會其藝術魅力。 主題升華： 引導讀者思考詩歌所錶達的主題，無論是對自然的贊美，對人生的感悟，對友情的珍視，還是對故國的眷戀，都能夠引發讀者更深層次的思考和聯想。 文化鏈接： 將詩歌中的情感、意境、哲思，與中華傳統文化中的其他方麵進行鏈接，例如儒傢、道傢的思想，以及當時的哲學、美學觀念，拓展讀者的文化視野。 四、 賞析拓展，觸類旁通，培養獨立思考能力： 本書不僅關注對每一首詩的獨立解讀，更注重培養讀者的舉一反三的能力： 同題比較： 對於同一主題或相似意境的詩歌，進行橫嚮比較，例如幾位詩人描寫月亮的詩，從不同的角度和情感切入，展現唐詩錶現手法的多樣性。 風格辨析： 引導讀者辨析不同詩人的詩歌風格，如李白的豪放飄逸，杜甫的沉鬱頓挫，王維的詩畫一體，從而形成自己對詩歌風格的判斷。 詩史觀照： 在適當的時候，將詩歌置於唐代的曆史背景下進行解讀，讓讀者瞭解詩歌與社會現實的緊密聯係，理解“詩言誌”的深刻含義。 五、 語言風格，貼近青少年，激發閱讀興趣： 本書的語言力求通俗易懂，生動有趣，避免枯燥和說教： 生活化比喻： 運用青少年熟悉的語言和生活中的比喻，將抽象的詩歌概念具象化，拉近與讀者的距離。 互動式引導： 在解析過程中，常常設置一些引導性的問題，鼓勵讀者主動思考，參與到對詩歌的解讀中來。 故事化敘述： 在介紹詩人經曆和創作背景時，融入一些生動有趣的故事，增強閱讀的趣味性。 本書的閱讀價值： 1. 開啓中華文化之門： 唐詩是中華文化最優秀的載體之一，通過品讀唐詩，青少年可以深入瞭解中國人的情感世界、價值觀念、審美情趣，以及對曆史、社會、人生的深刻思考。這不僅是知識的積纍，更是對民族文化認同感的培養。 2. 提升文學素養： 唐詩在語言的凝練、意境的創造、情感的錶達、藝術的技巧上都達到瞭極高的水平。通過反復品讀，青少年可以學習到精妙的遣詞造句，體會詩歌的音樂美、節奏美、形象美，從而潛移默化地提升自身的文學鑒賞能力和語言錶達能力。 3. 涵養情操，豐富人生： 唐詩中蘊含著豐富的情感，有傢國情懷，有朋友之誼，有對自然的贊美，有對人生的感慨，有愛情的甜蜜，也有離彆的憂傷。這些情感的體驗，能夠極大地豐富青少年的內心世界，幫助他們認識和處理自己的情感，學會感恩、珍惜、擔當。 4. 培養批判性思維： 在對詩歌進行解讀和賞析的過程中，鼓勵青少年獨立思考，形成自己的理解。當不同的觀點齣現時，引導他們進行比較和判斷，從而培養獨立思考和批判性思維的能力。 5. 激發學習國學的熱情： 本書旨在讓青少年在輕鬆愉快的閱讀體驗中，感受到國學的魅力，激發他們進一步探索其他國學經典的興趣，為他們未來深入學習國學打下堅實的基礎。 獻給每一位渴望認識中華文化，渴望品味韆年詩韻的青少年： 《青少年品讀國學精粹——唐詩三百首》不僅僅是一本書，它更是一把鑰匙，一把能夠開啓您通往盛唐輝煌、中華文化寶庫的鑰匙。它是一次心靈的旅行，一次智慧的啓迪，一次與偉大的靈魂跨越時空的對話。 在本書的陪伴下，願您能夠： 在李白的詩中，感受“飛流直下三韆尺”的壯麗與“長風破浪會有時”的豪情； 在杜甫的詩中，體會“安得廣廈韆萬間”的博大與“硃門酒肉臭，路有凍死骨”的悲憫； 在王維的詩中，欣賞“詩中有畫，畫中有詩”的禪意與靜謐； 在白居易的詩中，感受“同是天涯淪落人”的溫情與“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強； 在李商隱的詩中，品味“此情可待成追憶，隻是當時已惘然”的纏綿與朦朧。 每一次翻開本書，都是一次新的發現；每一次品讀，都是一次心靈的洗禮。讓唐詩的光輝，照亮您的童年，滋養您的心靈，伴隨您一同成長！ 讓我們一起，走進《唐詩三百首》的奇妙世界，感受韆年文化的魅力，讓古人的智慧與情感，成為滋養我們成長的甘泉。

評分☆☆☆☆☆

購買這本書純屬偶然，當時是在書店裏閑逛，被它雅緻的封麵設計所吸引。《青少年品讀國學精粹--唐詩三百首》這本書給我帶來的驚喜遠不止於此。它的內容選擇堪稱經典中的經典，每一首詩都經過瞭精心篩選，可以說是唐詩中的精華所在。但最讓我贊賞的是它對詩歌的解讀方式。這本書並沒有把重點放在繁瑣的注釋和考據上，而是著力於挖掘詩歌的思想情感和藝術魅力。在我看來，它最大的價值在於其“品讀”二字。它教會我如何去“品”，如何去“讀”，如何去體會詩歌的韻味。比如，在解讀杜甫的《春望》時，書中並沒有僅僅解釋“國破山河在”，而是引導讀者去感受詩人身處戰亂年代的悲涼心情，那種“城春草木深”的淒涼感，仿佛能透過字裏行間撲麵而來。這種引導式的解讀，讓我感覺自己不僅僅是在閱讀，更是在與詩人對話，一同體驗他們的人生悲喜。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我對古詩詞總是有些望而卻步，覺得它們離我的生活太遙遠，晦澀難懂。直到我無意中看到瞭這本《青少年品讀國學精粹--唐詩三百首》，纔讓我對唐詩有瞭一個全新的認識。這本書最大的特點在於它的“青少年”定位，這使得它的語言風格和解讀方式都更加貼近年輕人的閱讀習慣。它沒有使用過於深奧的學術術語，而是用通俗易懂的語言，生動形象地闡釋每一首詩的意境和情感。我印象最深刻的是書中對王之渙《登鸛雀樓》的解讀，它不僅僅解釋瞭“白日依山盡”的景象，還深入淺齣地講解瞭“欲窮韆裏目，更上一層樓”所蘊含的積極進取的人生態度。這種解讀方式，讓我覺得國學不再是遙不可及的傳統文化，而是可以融入生活，啓發我們思考人生的智慧。通過這本書，我不僅學會瞭欣賞優美的詩句，更重要的是，我開始理解瞭詩歌背後的深刻含義，並從中汲取瞭前進的力量。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都覺得唐詩是中國文學的瑰寶，但苦於沒有係統地接觸過，零散的瞭解也讓我在朋友們談論起“海上生明月”或者“勸君更盡一杯酒”時，總感覺隔瞭一層紗。最近偶然翻到這本《青少年品讀國學精粹--唐詩三百首》，說是給青少年看的，我這個“大齡青少年”也忍不住好奇起來。打開書，首先吸引我的是它的編排方式。不同於我之前看過的那些厚重的古籍，這本書的字號適中，排版清晰，更重要的是，它在每一首詩的旁邊都附有詳細的解讀。這種解讀不是枯燥的字詞解釋，而是從詩歌的意境、作者的情感、創作背景等多方麵入手，深入淺齣地剖析瞭詩歌的內涵。我尤其喜歡它對一些意象的解讀，比如“孤帆遠影碧空盡”裏的“孤帆”，不單單是船，更承載瞭送彆之情和離愁彆緒。這種講解方式讓我感覺像是有位老師在身邊循循善誘，一下子就把那些曾經晦澀難懂的詩句變得生動起來，讓我沉浸在唐詩的海洋中，感受著詩人筆下的喜怒哀樂，體驗著那個時代的風土人情。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我曾經對“經典”這個詞有些抵觸，總覺得是高高在上、遙不可及的東西。直到我接觸到這本《青少年品讀國學精粹--唐詩三百首》，纔算是真正領略到瞭經典的力量。《唐詩三百首》本身的名氣自然不必多說，但這本書的獨特之處在於它將這三百首膾炙人口的詩歌，用一種非常“接地氣”的方式呈現齣來。我最欣賞的是它在詩歌解讀中融入的許多生活化的例子和聯想。例如，在品讀李白的《靜夜思》時，作者並沒有僅僅停留於“床前明月光”的字麵意思，而是聯係到現代人離傢在外的思鄉之情，甚至還提到瞭我們小時候玩過的“對月當歌”的遊戲，一下子就把我和詩歌的距離拉近瞭。這種解讀方式打破瞭我對傳統國學書籍的刻闆印象，讓我覺得國學並不是遙遠的古文，而是與我們的生活息息相關，是古人智慧的結晶，也是我們情感共鳴的源泉。通過這本書，我不僅學到瞭詩詞，更重要的是，我開始理解瞭詩歌背後蘊含的情感和文化，學會瞭如何從詩句中找到與自己內心的連接點，讓閱讀變得更有溫度和意義。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對傳統文化充滿興趣的人，但總覺得市麵上的國學書籍要麼過於學術化，要麼內容雜亂。《青少年品讀國學精粹--唐詩三百首》這本書的齣現，可以說是填補瞭我在這方麵的空白。它選擇瞭《唐詩三百首》這個經典文本，但其“精粹”之處在於其獨到的解讀。書中對每一首詩的解讀都力求精準而又不失生動。它不會簡單地羅列字詞解釋，而是深入挖掘詩歌的情感內核和藝術手法。我特彆喜歡書中對詩歌意境的描繪，比如在品讀王維的《山居鞦暝》時，書中用非常細膩的筆觸描繪瞭鞦雨過後，山林清幽，明月皎潔的景象，讓我仿佛身臨其境，感受到瞭詩人寜靜淡泊的心境。這種解讀方式，既保留瞭古詩詞的原有韻味，又賦予瞭它們新的生命力，讓我在閱讀中收獲瞭知識，更收獲瞭審美體驗。這本書就像一位循循善誘的老師，引導我一步步走進唐詩的殿堂，感受中華文化的博大精深。