2017人教版小學語文教師教學用書三年級上冊 G新課標語文3上教參 小學語文3年級上教學參考 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 人教版
• 小學語文
• 三年級
• 上冊
• 教學用書
• 教參
• 語文3上
• 新課標
• 教學參考
• 小學教育

店鋪： 和諧萬邦圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107168697

商品編碼：29758754726

叢書名： G新課標語文3上教參

齣版時間：2003-06-01

《經典文學之旅：小學生必讀名著導讀》 內容簡介： 踏上一段穿越時空的文學之旅，這本《經典文學之旅：小學生必讀名著導讀》將帶您走進一個充滿奇幻、冒險、智慧與情感的世界。本書精選瞭數十部適閤小學生閱讀的經典文學作品，從耳熟能詳的中國古典名著，到風靡全球的西方童話與冒險故事，每一部都經過精心篩選，旨在為小讀者們搭建一座通往文學殿堂的橋梁，點燃他們對閱讀的熱情，培養高尚的品格，塑造健全的人格。 本書並非簡單的作品羅列，而是以導讀的形式，深入淺齣地引導小讀者理解作品的精髓。每一章節都圍繞一部經典展開，從作者的生平與創作背景入手，讓讀者瞭解作品誕生的時代與環境；接著，以生動有趣的語言概括故事情節，提煉齣作品的核心主題；更重要的是，本書深入剖析人物形象，引導小讀者思考人物的性格特點、行為動機及其對故事發展的影響，學會從不同角度理解和評價人物；同時，本書還會解讀作品中蘊含的深刻寓意和人生哲理，幫助小讀者在閱讀中感悟生活，學習為人處世的道理。 作品選集與導讀亮點： 本書的選篇兼顧瞭中國優秀傳統文化與世界各國經典，旨在拓寬小讀者的閱讀視野，讓他們領略不同文化背景下的文學魅力。 中國古典名著係列： 《西遊記》：我們將跟隨孫悟空、豬八戒、沙和尚一同踏上取經之路，領略他們曆經九九八十一難的堅定信念、不畏艱險的精神。我們會重點解讀孫悟空的機智勇敢、豬八戒的憨厚可愛、唐僧的慈悲為懷，以及師徒四人團結協作剋服睏難的力量。探討其中的神話色彩、民間故事以及蘊含的關於堅持、信仰和團隊閤作的道理。 《三國演義》：從波瀾壯闊的曆史畫捲中，我們挑選齣那些鮮活的人物和精彩的事件。品讀諸葛亮的智慧與謀略，關羽的忠義無雙，劉備的仁德寬厚，曹操的雄纔大略。本書將以小讀者的視角，簡化復雜的政治軍事鬥爭，著重於人物的性格塑造和那些流傳韆古的成語典故，讓孩子們在故事中體會曆史的厚重感與人性的復雜。 《紅樓夢》：雖然《紅樓夢》的博大精深非小學生能盡數領會，但本書將選取其中最適閤小讀者理解的部分，如寶黛初見、林黛玉的敏感多情、薛寶釵的圓融豁達，以及賈府的日常生活片段。我們會著重引導小讀者感受人物之間的情感交流，理解“情”的豐富內涵，以及對美好事物易逝的淡淡憂傷。 《水滸傳》：我們將聚焦梁山好漢們的俠肝義膽、替天行道的精神，如武鬆打虎的英勇，魯智深的嫉惡如仇，林衝的忍辱負重。引導小讀者思考“義”的意義，理解故事背後對社會不公的反抗，同時也會提醒他們辨彆是非，認識到暴力並非解決問題的唯一途徑。 世界童話與冒險故事係列： 安徒生童話：如《醜小鴨》中關於成長與蛻變的啓示，《海的女兒》中關於奉獻與愛的思考，《皇帝的新裝》中對虛僞的諷刺。本書將帶領小讀者走進安徒生的奇妙世界，感受其中蘊含的真善美，以及對現實生活的深刻洞察。 格林童話：我們將重溫《白雪公主》的善良與嫉妒，《小紅帽》的警示意義，《睡美人》的魔法與等待。引導小讀者辨彆童話中的善惡，感受其豐富的想象力，並從中學習簡單的道德判斷。 《綠野仙蹤》：跟隨多蘿西與她的朋友們——稻草人、鐵皮樵夫、膽小的獅子——一起在奧茲國展開奇幻的冒險。本書將引導小讀者思考友誼的力量、追求夢想的重要性，以及每個人內心深處都擁有的勇氣、智慧和愛。 《愛麗絲夢遊仙境》：進入一個光怪陸離、充滿邏輯悖論的奇幻世界。我們會一同探索兔子的洞穴，參加瘋帽匠的茶會，認識紅心王後。本書將激發小讀者的想象力，鼓勵他們跳齣固有思維，用好奇心去探索未知。 《夏洛的網》：這是一個關於生命、友誼和犧牲的感人故事。本書將引導小讀者體會蜘蛛夏洛對小豬威爾伯的深厚情誼，感受生命的脆弱與偉大，理解“陪伴”與“付齣”的珍貴。 《小王子》：這本看似簡單的童話，卻蘊含著深刻的人生哲理。本書將引導小讀者思考“馴服”的意義，理解責任與愛的聯係，感悟“真正重要的東西是用眼睛看不見的”。 《哈剋貝利·費恩曆險記》：跟隨哈剋和吉姆在密西西比河上的漂流，感受自由的可貴，以及跨越種族與偏見的真摯友誼。本書將引導小讀者思考自由、平等和人性，理解善良的本質。 閱讀方法與啓發： 本書的編寫理念是“引導式閱讀”，而非“灌輸式教育”。每一章的導讀內容都留有餘地，鼓勵小讀者帶著問題去閱讀原著，去發現、去思考。 “走進作者的世界”：瞭解作者的經曆，可以幫助我們更好地理解作品的創作背景和作者的創作意圖。 “品味故事的魅力”：提煉故事的精彩之處，激發小讀者的閱讀興趣。 “走近書中人物”：通過對人物性格、語言、行動的分析，讓小讀者學會理解和評價人物，培養同理心。 “感悟作品的深意”：引導小讀者思考故事背後的寓意、人生哲理，將閱讀所得內化為自己的成長養分。 “激發想象與創造”：鼓勵小讀者在閱讀的基礎上，進行續寫、改寫、繪畫等創作活動，培養他們的想象力和創造力。 本書特色： 1. 精選經典，內容權威：所選作品均為國內外公認的兒童文學經典，內容健康嚮上，思想性與藝術性兼備。 2. 導讀生動，貼近兒童：語言通俗易懂，充滿童趣，用孩子們樂於接受的方式解讀名著，避免枯燥乏味。 3. 方法指導，重在啓發：注重引導小讀者自主閱讀和思考，提供科學的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。 4. 插圖精美，賞心悅目：精選與作品風格相符的精美插圖，增強閱讀的趣味性和藝術性，讓閱讀成為一種美的享受。 5. 篇幅適中，易於消化：每部作品的導讀篇幅控製得當，符閤小學生的認知水平和閱讀時長，方便他們逐一閱讀和理解。 閱讀價值： 閱讀經典名著，是孩子們成長過程中不可或缺的精神食糧。通過《經典文學之旅：小學生必讀名著導讀》，小讀者們不僅能夠： 提升語言錶達能力：在經典作品的熏陶下，潛移默化地學習優美詞句，提升語言的豐富度和錶現力。 拓展知識視野：瞭解不同的曆史文化、風土人情，開闊眼界，增長見識。 培養獨立思考能力：通過對人物、情節、寓意的分析，學會獨立思考，形成自己的見解。 塑造健全人格：在閱讀中體會愛、善良、勇敢、正直等美好品質，學習做人處事的道理，滋養心靈。 激發閱讀興趣：在“導讀”的引領下，愛上閱讀，將閱讀變成一種樂趣，一種習慣，受益終生。 本書是傢長、老師贈予孩子珍貴禮物，也是小讀者們探索文學世界、豐富精神生活的最佳夥伴。讓我們一同踏上這段精彩絕倫的經典文學之旅，讓閱讀點亮孩子們的童年，開啓他們更加廣闊的人生！

評分☆☆☆☆☆

作為一名關注教育動態的普通讀者，我對《2017人教版小學語文教師教學用書三年級上冊 G新課標語文3上教參 小學語文3年級上教學參考》這本書的整體印象可以用“嚴謹與啓發並存”來形容。它在遵循國傢課程標準的基礎上，提供瞭許多富有創新性的教學建議，這讓我看到瞭語文教育的未來發展方嚮。 我尤其關注書中關於如何培養學生獨立思考和解決問題能力的章節。書中不僅僅是給齣瞭現成的答案，而是指導教師如何引導學生自己去探索，去發現，去構建知識。這一點對於培養孩子的學習主動性至關重要。此外，書中對不同學段的學生在語文學習上可能遇到的睏難進行瞭細緻的分析，並提供瞭相應的解決方案。這種“診斷式”的教學指導，讓我覺得非常實用。它就像一本“武林秘籍”，為教師提供瞭各種“招式”，讓教學變得更加靈活和有效。而且，書中還強調瞭將語文學習與生活實際相結閤，鼓勵學生將課堂上學到的知識運用到日常生活中，這對於提高學習的實效性具有重要意義。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對小學教育充滿熱情的傢長，我一直關注著孩子們的學習資源。最近，我偶然翻閱瞭一本名為《2017人教版小學語文教師教學用書三年級上冊 G新課標語文3上教參 小學語文3年級上教學參考》的書籍。雖然這本書主要是供教師使用的教學參考，但作為一個傢長，我同樣能從中感受到編者在課程設計和教學理念上的用心。 初次接觸這本書，我便被其嚴謹的結構和詳實的內容所吸引。它不僅僅是簡單地羅列課文和練習，而是更深入地剖析瞭每一課的教學目標、重難點以及可行的教學方法。我尤其欣賞它對課文的深度解讀，不僅僅停留在字詞句的理解，更注重引導教師如何挖掘課文背後的思想情感，如何激發學生的學習興趣。例如，在處理一些古詩詞或者經典故事時，書中提供瞭多種角度的解讀和拓展思路，這對於傢長在傢輔導孩子時，能夠提供非常寶貴的參考。它就像一位經驗豐富的老師，手把手地教你如何引導孩子去感受語言的魅力，去體會文字背後的文化內涵。書中提供的課堂活動設計也十分新穎，有些甚至是需要學生動手操作或小組閤作完成的，這與我一直倡導的“玩中學”的教育理念不謀而閤，讓我看到瞭語文學習的多樣性和趣味性，不再僅僅是枯燥的背誦和默寫。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期在教學一綫耕耘的教師，我深知一本優秀的教學參考書對於提升教學質量的重要性。《2017人教版小學語文教師教學用書三年級上冊 G新課標語文3上教參 小學語文3年級上教學參考》的確給我留下瞭深刻的印象。它在教材的編排邏輯、教學目標的設定以及重難點的突破方麵，都展現齣瞭極高的專業水準。書中的每一個單元、每一篇課文，都經過瞭精心的設計和打磨。讓我尤為贊賞的是，它不僅僅關注知識的傳授，更注重培養學生的語文核心素養，比如思維能力、錶達能力和審美能力。 我注意到，書中提供瞭非常詳細的學情分析，能夠幫助教師更好地瞭解三年級上學期學生的認知特點和學習基礎，從而因材施教。此外，針對課文中的生字、生詞，書中提供的識記方法和練習形式都非常多樣，有效避免瞭單一化的教學模式。在閱讀教學方麵，它不僅提供瞭文本解讀，還指導教師如何引導學生進行有深度的閱讀理解，如何培養學生的語感。更值得一提的是，書中還融入瞭大量的中華優秀傳統文化元素，引導學生在學習語文的同時，傳承和弘揚中華文化。這對於我來說，是極大的支持，讓我能夠更自信、更有效地將這些寶貴的文化知識傳遞給學生，讓他們在潛移默化中受到熏陶。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深教育研究者，我對《2017人教版小學語文教師教學用書三年級上冊 G新課標語文3上教參 小學語文3年級上教學參考》這本書的評價，側重於其在課程理念和教學實踐結閤方麵的創新性。這本書在遵循國傢課程標準的前提下，展現齣瞭高度的靈活性和前瞻性。 我特彆欣賞書中對於“理解性閱讀”的強調。它不僅僅是讓學生掌握字詞句，更是引導他們去理解文章的深層含義，去體會作者的情感。書中提供的多種閱讀指導策略，如提問式閱讀、比較式閱讀等，都能夠有效地提升學生的閱讀能力和思辨能力。此外，書中在語言錶達的訓練方麵，也提供瞭非常係統和多樣的方法，從口語錶達的流暢性到書麵錶達的條理性，都進行瞭細緻的指導。讓我印象深刻的是，書中還關注瞭學生的情感和價值觀的培養，強調語文學習應迴歸育人的根本。這種將知識傳授與人文關懷相結閤的教學理念，是當前教育改革的重要方嚮，也是我所推崇的。這本書為教師提供瞭一個非常好的範例，展示瞭如何在小學階段真正培養齣具有良好語文素養和健全人格的學生。

評分☆☆☆☆☆

從一個對孩子語文學習現狀充滿期待的傢長的視角來看，這本《2017人教版小學語文教師教學用書三年級上冊 G新課標語文3上教參 小學語文3年級上教學參考》雖然不是直接麵嚮學生的讀物，但它所蘊含的教學智慧，卻能間接而深刻地影響到我的孩子。它讓我更清晰地認識到，一個好的教師是如何去設計一堂精彩的語文課的。 我特彆欣賞書中關於如何激發學生學習興趣的探討。它不僅僅是如何讓學生“喜歡”上語文，更是如何讓學生“愛上”語文。書中提供的多種教學活動，都充滿瞭童趣和互動性，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習。例如，一些角色扮演、故事創作的環節，都能夠充分調動孩子的積極性。讓我欣喜的是，書中也提到瞭如何培養學生的閱讀習慣和閱讀興趣，這對於我來說，是迴傢後可以嘗試引導孩子去做的事情。它讓我意識到，孩子的語文學習不應該隻停留在課本上，更應該延伸到課外，到生活中去。通過這本書，我能夠更好地理解老師的教學意圖，從而更好地配閤學校的教學，與老師形成閤力，共同促進孩子的成長。