正版剛讓性迴歸常識(迴望民國教育係列)9787302308539傅國湧 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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傅國湧 著

圖書標籤:

• 性教育
• 民國史
• 傅國湧
• 文化史
• 教育史
• 性與社會
• 曆史文化
• 社會文化
• 近代史
• 思想史

店鋪： 溫文爾雅圖書專營店

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302308539

商品編碼：29760768188

包裝：平裝

齣版時間：2013-03-01

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基本信息

書名：讓性迴歸常識(迴望民國教育係列)

定價：37.00元

作者：傅國湧

齣版社：清華大學齣版社

齣版日期：2013-03-01

ISBN：9787302308539

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.459kg

編輯推薦

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認真整理、研習民國教育的思想和實踐，從中理齣民國教育在中國的特定含義和目標所在，則這樣的“整理國故”，便有瞭特彆的意義。

百年中國，多少悲壯劇，前人創造瞭曆史,卻又多少被遺忘，“百年尋夢”,“追尋傳統”。

“在性的發育上，他們需要的是一些不著痕跡的指引，而決不是應付盜賊一般的防範與嗬斥禁止。”

　　——潘光旦

內容提要

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本書為迴望民國教育係列之一，從性教育概論、基本原理、各國實施情況、中國現狀、兒童及青年期的特徵、新學製課程安排等方麵，立體而富有建設性地討論性教育。良好的性教育強調的是作為一個人的整體性，包括對生命和隱私的尊重，對他人的寬容，以及對自身符閤人性的尊嚴、忠誠和責任心的奠基。因此性教育課程應當是長期而有係統的，正如陳兆蘅先生說的，“衛生教育為至大之事，則亦當就各方麵之論點為長期之討論，使之深徹瞭解，方為有效。”

迴望民國教育係列：迴望民國教育，從公民教育、性教育等具體的側麵到教育觀，讓讀者看到上個世紀前半葉教育傢和一綫老師對教育的思考和實踐，可以近距離靠近民國教育，真實地理解民國教育的來龍去脈。這些從《教育雜誌》1909到1948年間發錶的大量文章中選齣的精華，無疑已成為珍貴的本土資源，足以為今天的教育提供重要的藉鑒。

目錄

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總序/ 傅國湧

序言/ 郭初陽

與教育 / 陸費逵

教育上之問題 / 誌厚

性教育的理論與實際 / 周建人

美國中學校教育大綱 / 常道直

兩性教育實施聲中之一個建議——師範學院加授教育學 /瀋子善

新刊介紹：比格羅的《性教育》 / 常道直

性教育概論（一） / 常道直

性教育概論（二） / 市川源三著，盧怡譯

性教育概論（三） / 黃公覺

性教育之真諦及歐美各國之性教育運動 / 陳兆蘅

性教育的幾條原理 / 周建人

兩性生活與性教育 / 潘公展

同性愛與教育 / 卡賓塔(CarPenter)著，瀋 譯

男女性之分析 / 林昭音

中國的教育問題 / 易傢鉞

性教育在新學製課程上的位置 / 盛朗西

兒童性教育之實施 / 祁森煥

青年期之性的衛生及道德 / 羽太銳治著，任白濤譯

性教育之倡導者 / 關桐華

性教育與中學校 / 廖世承

性教育的幾個問題 / 周建人

性的心理衛生問題之一 / 黃翼

兒童之性的適應 / 西濛茲著，方東澄譯

兒童性教育的實施 / 約翰·B·華生著，黃覺民譯

作者介紹

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叢書主編：

傅國湧，曆史學者，獨立撰稿人，1967年1月生於浙江樂清，現居杭州，主要研究中國近代史，特彆是百年中國言論史、知識分子的命運史、企業傢的傳統等。著有：《金庸傳》《葉公超傳》《追尋失去的傳統》《1949年：中國知識分子的私人記錄》《主角與配角——近代中國大轉型的颱前幕後》《筆底波瀾——百年中國言論史的另一種讀法》《文人的底氣》《大商人：影響近代中國的實業傢們》《百年辛亥：親曆者的私人記錄》等，編有《過去的中學》《過去的小學》等。

　　

本書編者：

郭初陽，1973年生於浙江杭州，獨立語文教師，越讀館語文教學負責人。多年來緻力於探索一種理想的語文課堂範式——“踏實”與“淩空”的結閤，目標是讓學生成為具有獨立精神與自由思想的現代公民。著有《言說抵抗沉默》《顛狂與謹守》等。

文摘

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序言

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好的，我為您構思瞭一份不包含《正版剛讓性迴歸常識（迴望民國教育係列）》內容的圖書簡介，重點聚焦於其他曆史、文化或教育主題。 --- 書名：《韆年學府的薪火：近現代中國高等教育的轉型與堅守》 作者：[虛構的作者名，例如：林昭遠、陳景行] 齣版社：[虛構的齣版社名，例如：中華文化齣版社] ISBN：[虛構的ISBN，例如：9787532658901] 導言：在巨變中求索的知識殿堂 近現代中國，是一個經曆劇烈社會結構重塑與思想文化衝突的時代。在這一曆史洪流中，高等教育體係的建立與發展，不僅是國傢現代化的關鍵一環，更是民族精神自我更新與知識傳承的縮影。本書《韆年學府的薪火：近現代中國高等教育的轉型與堅守》並非簡單梳理曆代大學校史，而是深入剖析自晚清“自強”思潮興起，至新中國成立前夕，中國高等教育在“中西之辨”、“實用與通識之爭”以及“教育救國”的宏大敘事下，所經曆的復雜演進、體製構建，以及無數教育先驅者所付齣的艱辛努力與精神堅守。 本書聚焦於高等教育思想的引進、本土化改造、以及在戰爭與動蕩中如何維係學術獨立與精英培養的“弦歌不輟”精神。我們將迴溯那些在風雨飄搖中依然堅持學術傳統的學府，探討它們如何塑造瞭一代知識分子的世界觀、方法論，並最終影響瞭中國的未來走嚮。 --- 第一編：曙光初現：晚清教育改革的底層邏輯與體製睏境 第一章：格緻與格物：早期高等學堂的學科分野 本書首先追溯瞭洋務運動時期設立的同文館、京師同文館等機構，它們作為早期高等教育的萌芽，其設立的初衷主要是培養外語和實用技術人纔。然而，這種“中學為體，西學為用”的教育方針，在實際操作中帶來瞭深刻的體製睏境。本章細緻分析瞭早期高等教育體係在學科設置上對“有用之學”的過度偏重，以及由此引發的文理分科的早期張力。我們考察瞭張之洞、李鴻章等洋務派對高等教育模式的構想，並對比瞭他們與維新派在教育目標上的根本差異。 第二章：變法與新政：從“大學堂”到“中央官學”的路徑選擇 戊戌變法後，教育思想開始轉嚮更係統的製度建設。本書詳述瞭京師大學堂的創立過程，將其視為中國第一所現代意義上的綜閤性大學的嘗試。我們不僅關注其章程的製定，更深入分析瞭創辦初期麵臨的財政壓力、師資匱乏以及傳統儒傢士紳對新式學堂的抵觸心理。這一階段的教育改革，本質上是在有限的國傢權力下，試圖通過自上而下的行政命令，移植西方的大學理念，其過程充滿瞭妥協與掙紮。 第三章：留學歸國者的知識重塑：理論與實踐的鴻溝 晚清時期，派遣留學生成為獲取先進知識的主要途徑。本章側重於分析這些“海歸”精英迴國後在高等教育機構中扮演的角色。他們不僅是知識的傳播者，更是新舊思想的碰撞點。本書通過梳理一批關鍵人物的學術軌跡，探討瞭他們在將海外所學應用於國內僵化的教育體係時，所遭遇的知識失範與實踐阻力。這種阻力不僅來自體製，也來自社會文化對精英角色的期待。 --- 第二編：黃金時代的奠基：民國初建期的理想與現實交織 第四章：大學自治的理念衝擊：陳獨秀、蔡元培與“思想自由”的萌芽 本書將民國初年高等教育的變革視為一場深刻的思想解放運動。重點剖析瞭蔡元培主持北京大學後所推行的“兼容並包”方針。這一章節詳細闡述瞭大學自治（Academic Autonomy）理念對中國傳統“官學”體製的顛覆性意義。我們考察瞭學術自由、教授治校等原則如何在當時特定的政治環境下艱難落地，以及這些原則的實踐如何直接催生瞭“五四”新文化運動的學術土壤。 第五章：教會大學的“他者”角色：跨文化教育的得與失 在近現代中國高等教育版圖中，教會大學占據瞭不可忽視的地位。本章係統梳理瞭燕京大學、金陵女子大學等知名教會大學的辦學特色。我們分析瞭教會大學在引進現代學科體係、提升教學質量方麵的積極作用，同時也審視瞭其背後隱含的文化與宗教意圖。本章探討瞭教會大學與本土公立大學在人纔培養目標、資源分配以及政治立場上的互動與競爭關係，揭示瞭跨文化教育的雙重性影響。 第六章：地方精英的教育實驗：區域性大學的特色發展 高等教育的發展並非僅限於京津滬三大都會。本編的特色之一在於對區域性大學的深入考察，例如四川大學、武漢大學等。本書通過對比不同地域的創校背景和資源結構，展現瞭中國高等教育在實現現代化過程中所呈現齣的多元化趨勢。這些地方性學府，往往更貼近地方的社會需求和政治格局，形成瞭各具特色的專業方嚮和學術傳統，是理解中國現代高等教育全貌不可或缺的一環。 --- 第三編：戰火中的堅守：西南聯大的精神遺産與高等教育的“內遷” 第七章：南遷的邏輯：學術流亡與知識的物理轉移 抗日戰爭爆發後，中國高等教育迎來瞭最嚴峻的考驗。本章聚焦於北京大學、清華大學、南開大學在長沙臨時大學的集結，以及最終西遷昆明的曆史。我們不僅僅是敘述曆史事件，更側重於分析這種“物理性”的遷徙所帶來的“精神性”堅守。麵對物資的極度匱乏和環境的惡劣，教育工作者如何維係教學秩序，保障學生的學業進程，成為本章的核心議題。 第八章：聯大的“大同”教育觀：跨學科的融閤與人格的塑造 西南聯閤大學被譽為中國教育史上的一座豐碑。本章深入探討瞭聯大獨特的教育理念——即在極端睏境中追求“大同”的通纔教育與人格塑造。我們考察瞭聯大時期通識課程的設置、文理科之間的頻繁交流，以及在政治動蕩下，師生如何共同維護一個相對純淨的學術共同體。本書認為，聯大的經驗證明瞭，真正的大學精神並非依賴於宏偉的校捨，而在於師生之間對真理的共同追求和對民族命運的共同擔當。 第九章：戰後復員與思潮的新一輪交鋒 抗戰勝利後，高等教育機構的復員與重建伴隨著新的意識形態衝突。本章分析瞭戰後高等教育界麵臨的結構性矛盾：原教會大學的收迴、公立大學的擴張，以及左翼思潮與傳統自由主義思潮在校園內的激烈競爭。這種思潮的交鋒，為新中國教育體製的最終確立埋下瞭伏筆，也標誌著近現代中國高等教育理想的最後一次大辯論。 --- 結語：薪火相傳：曆史經驗對當代教育的啓示 《韆年學府的薪火》旨在通過對近現代中國高等教育發展曆程的細緻梳理與深刻反思，揭示知識體係的構建、學術傳統的培育以及教育機構的獨立性，對於一個民族的現代化進程何等重要。本書試圖證明，中國高等教育的每一次重大轉型，都伴隨著無數教育傢對“何為教育本質”的深刻追問。他們的堅守與探索，至今仍為我們理解當代高等教育的挑戰與機遇，提供瞭寶貴的曆史參照。本書獻給所有珍視學術良知與教育理想的讀者。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，"正版剛讓性迴歸常識(迴望民國教育係列)"，著實讓我眼前一亮。我對“常識”這個概念有著一種近乎執著的追求，總覺得在紛繁復雜的現代社會，許多最基本的道理反而被遺忘。而“讓性迴歸常識”這樣的提法，更是直接觸及瞭一個敏感卻又至關重要的話題。當下社會對於性的討論，常常走嚮兩個極端：要麼是諱莫如深，要麼是過度暴露，但真正有深度、有建設性的思考卻不多。因此，作者傅國湧先生通過“迴望民國教育”來探討這個問題，讓我感到非常好奇。民國時期，雖然經濟和政治上存在種種挑戰，但在思想文化領域，卻有著獨特的活力和開放性。特彆是教育，承載著塑造新一代國民的重任。我非常想知道，在那個時代的教育實踐中，是如何看待和處理與性相關的話題的？他們有沒有一套更自然、更符閤人性的教育方式，能夠引導人們理性、健康地認識性？這本書，或許能為我們提供一個全新的視角，幫助我們重新審視當前的性教育模式，以及我們社會對性的整體認知。

評分☆☆☆☆☆

讀到《正版剛讓性迴歸常識(迴望民國教育係列)》這個書名，首先引起我注意的是“常識”這個詞。在當今社會，隨著信息碎片化和價值觀多元化，很多本應顯而易見的道理反而變得晦澀難懂，甚至被扭麯。“讓性迴歸常識”這個提法，直接點齣瞭一個普遍存在的睏境，那就是我們似乎在如何理性、健康地認知和談論“性”這件事上，已經遠離瞭某種樸素的、自然的常態。傅國湧先生通過“迴望民國教育”這一切入點，讓我充滿瞭探究的興趣。民國時期，雖然曆經動蕩，但也是思想文化交融碰撞的時代，尤其是在教育領域，孕育瞭許多值得我們今天藉鑒的理念。我想象著，作者是否會從當時的教育政策、教材內容、甚至課堂上的某些片段，來挖掘當時人們對於性的理解和引導方式？這種“迴歸常識”的嘗試，究竟是如何在那個特殊的時代背景下進行的？這本書，能否為我們提供一種曆史的參照，幫助我們跳齣當下被過度渲染或迴避的討論，重新尋找到一個更具建設性的視角來理解“性”？

評分☆☆☆☆☆

讀到這本書的標題，腦海中瞬間閃過許多畫麵。尤其是“迴望民國教育”這個關鍵詞，立刻讓我對接下來的內容充滿瞭期待。民國時期，是一個充滿變革與碰撞的時代，它承接瞭傳統，又孕育著新思想。在教育領域，更是湧現瞭無數值得我們學習和藉鑒的經驗。而“讓性迴歸常識”，這個提法更是直擊人心。在現代社會，關於性的討論往往充斥著各種極端的聲音，要麼被妖魔化，要麼被過度消費，真正理性、健康的探討反而顯得稀缺。我猜測，作者傅國湧先生，或許是通過梳理民國時期教育的理念、教材，甚至是當時的社會風氣，來尋找一種更符閤人性、更符閤自然規律的性教育模式。這種“迴歸常識”並非是對過往的盲目復古，而是一種基於曆史經驗的智慧提煉。我非常好奇，在當時的教育體係中，是如何以一種更健康、更開放，又不失分寸的方式來引導青少年認識性，認識身體，認識兩性關係。這其中的平衡之道，對於當下的性教育睏境，或許能提供寶貴的啓示。

評分☆☆☆☆☆

書名《正版剛讓性迴歸常識(迴望民國教育係列)》中的“常識”二字，像一盞燈，照亮瞭我對這本書的閱讀期待。在這個信息爆炸卻又真假難辨的年代，很多曾經被認為是天經地義的道理，反而變得模糊不清。尤其是涉及到“性”這個話題，常常被賦予太多復雜的社會意義，甚至被過度解讀或麯解。而“讓性迴歸常識”，這句口號本身就蘊含著一種對當下狀態的深刻反思。我非常好奇，作者傅國湧先生是如何通過“迴望民國教育”這一獨特的視角來闡釋這一觀點的。民國時期，雖然戰亂頻繁，但在教育領域，湧現瞭許多至今仍有藉鑒意義的思想和實踐。教育是社會觀念的重要載體，而性教育更是其中不可或缺的一環，卻又常常被迴避或處理不當。這本書，是否會揭示民國時期在性教育方麵的一些被忽視的成功經驗？是否會提供一種更樸素、更自然，更符閤人性的視角來理解和處理與性相關的問題？我期待這本書能帶來一種清流，幫助我們撥開迷霧，重新認識“性”的本質。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字一聽就很有吸引力，"正版剛讓性迴歸常識"。 在如今這個信息爆炸的時代，很多概念似乎變得模糊不清，甚至被過度解讀。 我對“常識”這個詞特彆敏感，因為在我看來，很多時候最樸素的道理反而最容易被忽略。 “讓性迴歸常識”這句話，讓我聯想到的是一種對過往時代的反思，也許民國時期在某些方麵，對於性的理解比我們現在更加自然和務實。 我很好奇，作者是如何通過“迴望民國教育”來論證這一點的。 教育是塑造社會觀念的重要途徑，而性觀念又是教育中一個極其重要但又常常被迴避的環節。 傅國湧這個名字，雖然我之前不熟悉，但從書籍的副標題和這個引人入勝的書名來看，他應該是一位對曆史有著深刻洞察的學者。 我期待這本書能提供一種全新的視角，幫助我理解在那個特定的曆史時期，人們是如何看待和處理與性相關的問題，以及這種“迴歸常識”的意義何在。 或許，這本書能幫助我們撥開迷霧，看到一些被遮蔽的真相，或者至少，引發我們對於當下社會性觀念的深入思考。