体育教师基本技术技能标准研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄爱峰，赵进，王健 著

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• 师范生
• 体育教育
• 技能标准
• 教学法
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出版社： 湖南师范大学出版社

ISBN：9787564816124

商品编码：29764659747

出版时间：2014-05-01

基本信息

书名：体育教师基本技术技能标准研究

定价：45.00元

作者：黄爱峰,赵进,王健

出版社：湖南师范大学出版社

出版日期：2014-05-01

ISBN：9787564816124

字数：

页码：

版次：1

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商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书主要内容包括：导论；我国体育教师职业专业化的历史演进；国外教师及体育教师的专业发展及其标准；体育教师专业性分析；体育教师观等。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《运动实践与教学艺术：现代体育教师必备技能解析》 在体育教育日新月异的时代浪潮中，我们对体育教师的期待已不再是简单的运动技能传授者，而是集科学素养、教学智慧、人文关怀于一体的教育者。 《运动实践与教学艺术：现代体育教师必备技能解析》 正是这样一本应运而生，旨在为广大体育教师提供一套系统、深入、实用的专业技能指南。本书并非对某一特定学科的枯燥理论堆砌，而是着眼于体育教育实践的根本，从宏观的教育理念到微观的课堂互动，全方位地剖析了一名优秀体育教师应具备的核心技术技能。 本书的缘起，源于对当前体育教育现状的深刻洞察。我们看到，虽然许多教师拥有扎实的运动功底，但在将知识转化为有效的教学行为，以及应对日益复杂的学生需求和课堂挑战方面，仍存在提升的空间。因此，本书的核心目标是弥合理论与实践的鸿沟，提供一套可操作、可借鉴的技能框架，帮助体育教师在职业生涯中不断精进，成为学生喜爱、家长信任、学校信赖的教育者。 第一部分：精深运动技能的传承与创新 一名出色的体育教师，首先必须是运动技能的精通者。本书的第一部分 “精深运动技能的传承与创新”，将深入探讨这一核心要素。我们理解，教师的运动技能不仅仅是“会做”，更是“做得好”，并且能够“讲得明白”。 运动技能的解构与示范（Deconstruction and Demonstration of Athletic Skills）： 本章将超越简单的模仿，强调对各项体育运动（如田径、球类、体操、游泳、武术等）基本技术动作进行科学、细致的解构。从运动生物力学、生理学角度出发，剖析动作的各个环节、发力点、节奏与协调性。并在此基础上，详细阐述如何进行规范、准确、富有表现力的示范，如何利用慢动作、关键点提示等多种方式，将抽象的动作要领转化为学生易于理解和模仿的视觉信息。我们还将探讨如何根据不同年龄段、不同身体素质的学生，调整示范的强度和侧重点，以达到最佳的教学效果。 多样化训练方法的设计与应用（Design and Application of Diversified Training Methods）： 掌握基本技术是第一步，如何通过科学、多样的训练方法将其内化为学生的身体习惯，则是关键。本章将系统介绍体能训练、技术专项训练、游戏化训练、情境模拟训练等多种训练模式。针对不同的运动项目和教学目标，提供具体的训练计划范例，包括训练的周期性、阶段性、负荷安排、休息与恢复等。本书还将强调如何运用趣味性、挑战性强的训练手段，激发学生的训练热情，培养他们的自主训练能力和团队协作精神。 运动损伤的预防与基本处理（Prevention and Basic Management of Sports Injuries）： 运动固然有益，但潜在的损伤风险也需要高度重视。本章将聚焦于运动损伤的常见类型、成因及预防措施。从热身、整理活动的重要性，到装备的选择与使用，再到对场地设施安全性的评估，每一个环节都将进行详尽的阐述。同时，本书还将介绍体育教师应掌握的运动损伤的初步判断、现场急救知识和简单的康复指导原则，以及何时需要寻求专业的医疗帮助，确保学生在安全的环境中进行体育活动。 体育器材的维护与安全使用（Maintenance and Safe Use of Sports Equipment）： 体育器材是开展教学活动的物质基础，其安全性和完好性直接关系到教学质量和学生安全。本章将涵盖各类常用体育器材（如球类、器械、场地设施等）的日常检查、保养方法和维护技巧。重点强调如何识别和处理器材的潜在危险，以及如何向学生灌输安全使用器材的意识和规程，将器材安全教育融入到日常的教学活动中。 第二部分：情境教学与学情洞察的艺术 精湛的运动技能需要通过有效的教学方法才能传递给学生。本书的第二部分 “情境教学与学情洞察的艺术”，旨在提升体育教师的教学设计能力和对学生个体差异的关注。 课程设计与教学目标的确立（Curriculum Design and Establishment of Teaching Objectives）： 任何一次成功的教学活动都始于精心的设计。本章将引导教师如何根据课程标准、学生年龄、场地器材等因素，科学、合理地设计体育教学课程。强调如何设定清晰、可测量、可达成、相关性强、有时限（SMART）的教学目标，并将其细化为具体的教学内容和教学环节。我们将提供不同类型课程（如技能学习课、体能训练课、游戏比赛课等）的设计模板和思路，帮助教师构建系统、连贯的教学计划。 多元化的教学方法与策略（Diversified Teaching Methods and Strategies）： 课堂的活力源于多样的教学方法。本章将详细介绍讲授法、示范法、讨论法、练习法、游戏法、探究法等多种经典与创新的教学方法。重点在于分析不同教学方法在特定教学情境下的适用性，以及如何将这些方法有机结合，形成富有针对性和吸引力的教学策略。本书还将探讨如何运用多媒体技术、虚拟现实等现代化教学手段，丰富教学内容，提升教学的直观性和趣味性。 学情分析与个性化指导（Analysis of Student Situations and Personalized Guidance）： 每位学生都是独特的个体，他们的学习起点、兴趣爱好、身体素质、心理特点都存在差异。本章将深入剖析如何对学生的学习情况进行全面、细致的分析。包括观察学生的运动技能水平、体能状况、学习态度、合作能力等。在此基础上，指导教师如何针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助，例如，为学习困难的学生提供额外的辅导，为有特长的学生提供更具挑战性的任务，帮助学生找到最适合自己的学习路径。 课堂管理与安全秩序的营造（Classroom Management and Creation of Safe Order）： 有效的课堂管理是保障教学顺利进行的前提。本章将提供一套行之有效的课堂管理策略，包括建立明确的课堂规则、培养学生的规则意识、运用积极的激励与反馈机制、处理课堂中的突发情况等。重点在于如何通过预见性、一致性、公平性来建立学生对教师的信任和对课堂秩序的尊重，从而营造一个安全、有序、积极向上的学习氛围。 第三部分：人文关怀与师生互动的智慧 体育教育不仅仅是体能的训练，更是人格的塑造和心灵的成长。本书的第三部分 “人文关怀与师生互动的智慧”，将聚焦于体育教师在情感沟通、心理支持和价值观引导方面的作用。 沟通技巧与倾听艺术（Communication Skills and Art of Listening）： 良好的师生沟通是建立信任、化解矛盾、促进理解的桥梁。本章将教授体育教师掌握有效的沟通技巧，包括清晰、简洁的语言表达，积极的身体语言，以及最重要的——倾听艺术。指导教师如何真正地倾听学生的心声，理解他们的想法和感受，并给予恰当的回应。本书还将探讨如何在沟通中建立尊重与平等，避免指令式的沟通，鼓励学生表达自己的意见。 学生心理特点的洞察与支持（Insight into Student Psychological Characteristics and Support）： 体育活动往往是学生情绪宣泄和自我表达的平台，但也可能触及他们内心的敏感点。本章将介绍不同年龄段学生常见的心理特点，如青春期学生的自我认同、竞争压力、挫败感等。指导教师如何敏锐地捕捉学生的情绪信号，给予及时、有效的心理支持和疏导，帮助他们建立积极的心态，克服困难，培养抗挫能力。 体育精神的培育与价值观引导（Cultivation of Sportsmanship and Guidance of Values）： 体育不仅仅是竞技，更是品德的磨砺。本章将阐述体育精神的核心内涵，如公平竞争、尊重对手、团队协作、坚韧不拔等。指导教师如何通过日常教学活动，将这些优秀的品质融入到学生的血液中，让他们在运动中学会遵守规则，懂得合作，尊重他人，并将其延伸到生活的方方面面。本书还将强调教师作为榜样，在言传身教中，为学生树立正确的人生观和价值观。 家校合作与家长的沟通（Home-School Cooperation and Communication with Parents）： 学生的成长离不开家庭和学校的共同努力。本章将指导体育教师如何与家长建立积极、有效的沟通渠道。包括如何向家长介绍体育教育的重要性，如何沟通学生的学习情况和发展，如何共同探讨孩子的成长问题，以及如何争取家长的支持与配合，形成教育合力。 第四部分：终身学习与专业发展的路径 体育科学和教育理念都在不断发展，一名优秀的体育教师必须保持学习的热情和创新的动力。本书的第四部分 “终身学习与专业发展的路径”，为教师的自我提升指明方向。 体育科学前沿知识的学习与应用（Learning and Application of Frontier Knowledge in Sports Science）： 运动科学、运动生理学、运动心理学等领域的最新研究成果，为体育教学提供了科学依据。本章将指导教师如何关注体育科学的最新动态，学习和理解相关的学术研究，并将其有效地应用于教学实践中，不断优化教学内容和方法。 教学反思与经验总结的系统化（Systematization of Teaching Reflection and Experience Summary）： 教学反思是教师专业成长的催化剂。本章将介绍有效的教学反思方法，包括课后总结、案例分析、同行互评等。指导教师如何系统地记录教学中的成功与不足，从中提炼宝贵的经验，并将其转化为改进教学的动力。 专业发展资源的利用与共享（Utilization and Sharing of Professional Development Resources）： 如今，丰富的专业发展资源随处可见。本章将介绍如何利用各类专业书籍、学术期刊、线上课程、行业会议、教研活动等资源，不断充实自己的知识体系。同时，也鼓励教师积极参与和组织校内外的教研活动，分享自己的教学经验和心得，促进同行的共同进步。 教育技术的应用与融合（Application and Integration of Educational Technology）： 数字化时代为体育教育带来了新的机遇。本章将探讨如何合理地运用各类教育技术，如教学APP、在线学习平台、运动监测设备等，来辅助教学，提升教学效率，丰富学习体验。同时，也会强调技术只是工具，最终的目标是服务于教学，而非取代教师的主体作用。 结语： 《运动实践与教学艺术：现代体育教师必备技能解析》 是一部集理论性、实践性、指导性于一体的著作。它不是一套僵化的教条，而是为体育教师打开的一扇窗，一扇通往更广阔、更深入的教育世界的大门。我们坚信，通过对本书内容的学习与实践，每一位体育教师都能在自己的岗位上，不断提升专业技能，绽放教学魅力，为青少年体育教育事业的发展贡献自己的力量，成为一名真正意义上的“运动实践者”和“教学艺术家”。

评分☆☆☆☆☆

我是一位从一线教学岗位退休多年的老教师，虽然我已经离开了讲台，但对体育教育事业的关注从未停止。我看着一代又一代的体育教师成长起来，也见证了体育教学方式的不断变化。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，让我感到非常亲切，也让我回忆起当年教学的点点滴滴。当年我们教学，更多的是凭借经验和师傅带徒弟的方式，缺乏系统性的理论指导和量化的评价标准。很多时候，我们教师的技术动作是否标准，很大程度上取决于个人的领悟能力和训练程度。我非常好奇，这本书的研究成果，是否能够为我们这些老教师提供一个反思和总结的机会？是否能让我们看到，当年我们认为理所当然的技术动作，在新的研究视角下，是否还有改进的空间？我也希望，这本书能够成为连接老一代体育教师经验和新一代体育教师教学的桥梁，将那些宝贵的、经过实践检验的教学经验，以科学的标准形式传承下去。我希望书中能够体现出对传统体育技术技能的尊重，同时又能融入现代科学的理念，形成一套既有历史传承，又符合时代发展的技术技能标准。我期待这本书能够具有一定的历史厚重感，并且能够反映出体育教育发展历程中的一些重要思考。

评分☆☆☆☆☆

我是一名教育学专业的学生，目前正在进行教育技术方面的课程学习，并且对体育教育的现代化发展非常感兴趣。在课堂上，我们经常讨论如何利用现代科技手段来提升教学效果，如何将教育理论与实践相结合。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，从研究的角度来看，就充满了学术价值。我猜想，这本书一定对“基本技术技能”进行了深入的界定和梳理，并且在此基础上，对“标准”的内涵和外延进行了严谨的研究。我很好奇，这本书的研究方法是什么？是采用问卷调查、访谈、案例研究，还是实验研究？它是否借鉴了其他学科领域在制定“标准”方面的成功经验？比如，在工程技术领域，标准的制定通常非常精细和科学。我希望这本书能够不仅仅停留在对现有技术的描述，而是能够提出一套具有前瞻性的、能够引领未来体育教学发展的技术技能标准。例如，它是否考虑到了数字化技术在体育教学中的应用？是否对未来体育教师需要掌握的新型技术技能有所预测？这本书是否能为我们这些未来从事教育研究的学子们，提供一个研究体育教育技术技能的优秀范例？我期待它能够提供丰富的理论支撑，并且在研究方法上也能给我带来一些启示，让我能够更好地理解和掌握如何进行一项严谨的、有价值的教育研究。我希望这本书能够展现出严谨的学术态度和创新的研究思路，为体育教育领域贡献有价值的学术成果。

评分☆☆☆☆☆

作为一个曾经在学校体育管理岗位上工作多年的老教育工作者，我深知“标准”对于一个学科发展的规范性和科学性有多么重要。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，在我看来，触及到了体育教育的根本问题。我见过很多体育教师，他们业务能力很强，但缺乏一个统一的评价体系，导致教学水平参差不齐。如果能有一套清晰、科学、可操作的标准，那将对提升整个体育教师队伍的专业素质起到巨大的推动作用。我尤其关心的是，这本书是否对“基本技术技能”的范围进行了清晰的界定。毕竟，体育学科内容非常广泛，从大项到小项，从集体项目到个人项目，技术技能更是数不胜数。那么，这本书所研究的“基本技术技能”是指哪些？是所有体育教师都应该掌握的通用技能，还是特定项目领域的核心技能？我希望这本书能够提供一个相对全面的框架，并且在每个细分领域都能给出具体的、可衡量的标准。我更希望，这本书的研究成果能够真正落地，能够被教育部门采纳，成为评价和培训体育教师的重要依据。我曾经尝试在区域内推广一些教学规范，但如果没有一个来自上层、具有权威性的标准作为支撑，往往难以持久。所以，我非常期待这本书能够提供这样的支撑，为我们的体育教育事业注入新的活力。它能够帮助我们解决“评价难”的问题，让优秀教师脱颖而出，让有待提高的教师有明确的改进方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书我拿到手里，最先吸引我的是那个朴实无华的书名——《体育教师基本技术技能标准研究》。我是一名在基层体育教学岗位上摸爬滚打多年的教师，看到这个标题，心里immediately就产生了一种亲切感，仿佛找到了知音。我一直觉得，很多时候我们在谈论教学方法、教学理念，但对于体育教师最核心、最基础的技术和技能，却缺乏一个明确、统一、可操作的标准。我们每天都在教导学生们各种运动技术，比如篮球的运球、传球、投篮，足球的带球、射门，田径的起跑、跨栏，体操的空翻、平衡等等，这些都是体育教育的基石。但是，怎样才算“标准”？什么样的技术动作才算“合格”？我们如何去评价和衡量一个教师在这方面的能力？这些问题，在我脑海里已经盘旋了很久。我曾经在教研活动中提出过类似的观点，但往往被淹没在更宏大的“教学改革”声浪中。所以，当我看到这本书的时候，我充满了期待，希望它能填补这个空白，为我们一线教师提供一个清晰的指导方向。我脑海中勾勒出的画面是，这本书不仅仅是理论的探讨，更应该是实践的指南。它应该能够帮助我，还有我的同事们，去审视我们自己的教学，去分析我们动作的规范性，去改进我们示范的准确性。我希望它能提供一些具体的、可量化的评价指标，让我们能够客观地评估自己和学生的运动技能水平，从而更有针对性地进行教学和训练。比如，在篮球教学中，关于三步上篮，它能否给出关于出手点、身体协调性、步点节奏等方面的详细标准？在田径教学中，关于跳远技术，它是否能分解出起跳、腾空、落地等关键环节的技术要领，并提供评估的标准？我迫切地想知道，这本书是否能给出这样的答案，让我们的教学更加科学、有效。

评分☆☆☆☆☆

我是一名体育教育专业的在校本科生，正处于对体育教学方法和理论的系统学习阶段。在我的学习过程中，我发现体育技术动作的讲解往往是分散的，缺乏一个统一的、系统的梳理。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，恰好契合了我对知识体系化、系统化的需求。我非常想知道，这本书是如何对“基本技术技能”进行分类和归纳的？它是否能够提供一个清晰的知识框架，让我能够理解不同技术技能之间的内在联系？比如，一些基本的跑、跳、投掷技术，它们之间是否存在共通的力学原理和生物学基础？这本书是否能够帮助我构建起一个完整的技术技能知识体系，从而更深刻地理解体育运动的本质？我希望这本书能够不仅仅停留在描述动作，而是能够深入分析动作背后的原理，这样才能真正做到“知其然，更知其所以然”。我也期待，书中能够提供一些案例分析，展示如何将技术技能标准应用于实际教学中，帮助我更好地将理论知识转化为实践能力。我希望这本书能够成为我学习道路上的一个重要指引，帮助我建立起科学的体育教学思维，为我将来成为一名优秀的体育教师打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一名体育用品公司的产品研发人员，我们公司致力于为体育教学和训练提供专业的装备和解决方案。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，对于我们来说，具有非常重要的参考价值。我猜想，这本书的研究成果，很可能为我们未来的产品设计提供重要的依据。比如，如果书中对某种运动技术动作的标准进行了详细的描述，那么我们就可以根据这些标准，设计出更符合人体工学、更能够辅助技术动作练习的体育器材。我非常好奇，这本书是否会对不同体育项目所需的关键技术技能进行详细的分析？例如，在篮球训练中，力量、速度、灵活性等方面的技术技能，它们对装备的要求是什么？在田径训练中，起跑器、跑鞋、跳高架等装备，如何才能更好地满足技术技能发展的需求？我希望这本书能够为我们提供一些具有前瞻性的洞察，帮助我们理解体育教师在教学过程中对装备的真实需求，从而研发出更具创新性和实用性的体育产品。我期待这本书能够为我们打开新的思路，让我们能够更好地服务于体育教育事业，共同推动体育科技的进步。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注体育产业发展的研究者，我一直认为，体育教育是体育产业发展的基石，而体育教师的专业能力，则是体育教育质量的关键。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，从产业发展的角度来看，具有重要的现实意义。我猜想，这本书的研究成果，是否能够为体育培训机构、体育院校的课程设置提供参考？是否能够为体育赛事的组织、裁判员的培训提供一些借鉴？一个清晰、科学、可操作的技术技能标准，不仅能够规范体育教师的教学行为，更能够促进整个体育行业的专业化发展。我非常好奇，这本书是否会对不同体育项目的技术技能标准进行详细的阐述？比如，在足球领域，传接球、带球过人、射门等基本技术，其标准是如何确定的？在游泳领域，各种泳姿的技术要领，其标准又是如何衡量的？我希望这本书能够提供一些具有前瞻性的研究，为体育教育与体育产业的深度融合提供理论支持和实践指导。我期待它能够成为一份具有影响力的研究报告，为推动中国体育事业的全面发展贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

作为一名退役多年的体育运动员，现在转行成为了一名体育院校的教练，我对于“技术技能”这四个字有着格外深刻的理解。在运动员时期，技术就是生命线，任何微小的偏差都可能导致比赛的失利。转行做教练后，我更加体会到，将高水平的运动技术转化为清晰、易懂、可教可学的教学内容，是一项极具挑战性的任务。很多时候，我们教练能够做到，但要让别人也做到，就需要一套科学的体系来支撑。我特别关注的就是“标准”这个词。在很多领域，“标准”的建立是一个漫长而复杂的过程，它需要经过大量的实践检验、理论论证，甚至还要经历不同观点的碰撞与融合。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，让我觉得这本书可能就是在做这样一项基础性的、但又极其重要的工作。我非常好奇，这本书的研究是如何展开的？它是通过对国内外优秀体育教师的实践进行收集和分析吗？还是通过对运动生理学、生物力学等科学原理的深入研究来构建技术动作的标准？我尤其想知道，书中提出的“标准”是如何考虑到不同年龄段、不同身体素质、不同运动基础的学生群体的差异性的。毕竟，一个标准不可能适用于所有人。一个好的标准，应该是能够提供一个可供借鉴的“金标准”，同时又能允许在实际教学中根据具体情况进行适度的调整和个性化。我希望能从这本书中找到一些启发，帮助我更好地理解和传承那些经过岁月沉淀下来的、真正有效的运动技术和教学方法。我希望它不仅仅是一本理论书，更是一本能够指引实践的书，为我们这些在教学一线摸爬滚打的教练们，提供一套行之有效的方法论。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在备考国家教师资格证的大学生，虽然我还没有正式走上讲台，但我对成为一名合格的体育教师充满了热情和憧憬。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，对我来说，简直就像是一份“宝藏图”。我一直在思考，到底什么样的技术动作才是“标准”的？在学习过程中，我经常会遇到一些模糊的描述，或者只看到动作的完成，而不知道动作背后的技术要领和规范。我非常好奇，这本书是否会包含大量的图片、图解，甚至是视频分析的二维码，来直观地展示各种基本技术技能的动作要领？我希望它能够像一本“武林秘籍”一样，把我可能遇到的各种技术难题一一破解。比如，在学习排球教学时，如何判断学员的发球动作是否到位？在学习田径教学时，如何纠正学生错误的跑步姿势？这些都是我在模拟教学中常常会遇到的困惑。这本书能否提供一套系统性的指导，让我能够从零开始，掌握这些基本技术技能的评判和指导方法？我希望能通过这本书，建立起一个扎实的基本功，为我未来的教学打下坚实的基础。我期待它能够成为我备考过程中最得力的助手，让我在学习和实践中少走弯路，能够以更自信、更专业的状态去面对未来的教育事业。

评分☆☆☆☆☆

我是一名普通家长，我的孩子正在读小学，我非常关注他的体育锻炼情况。虽然我不是体育专业的，但我很清楚，一个优秀的体育教师，能够极大地影响孩子对体育的兴趣和运动能力的培养。《体育教师基本技术技能标准研究》这个书名，让我产生了一种好奇，是什么样的“技术技能”才算“基本”？什么样的“标准”才算“研究”？我希望这本书能够用通俗易懂的语言，为我们这些非专业人士解答一些疑问。比如，我的孩子在学习跳绳时，老师应该如何指导才能让动作更规范？我的孩子在学习跑步时，老师又该如何纠正他的错误姿势？我希望这本书能够帮助我理解，一个好的体育教师，应该具备哪些核心的、最基础的教学能力。我希望它能够让我看到，体育教学不仅仅是简单的传授动作，而是包含着科学的原理和精细的指导。我期待这本书能够提供一些家长也能理解的建议，让我能够更好地配合学校的体育教学，在家中也能引导孩子进行正确的运动。我希望这本书能够让我们家长也能够感受到体育教育的专业性和重要性，从而更积极地支持孩子的体育活动。