暖繪本：我不要吃水母 [英] 喬舒亞·喬治,文,[英] 珍妮·波赫,圖, pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[英] 喬舒亞·喬治，文，[英] 珍妮·波赫，圖 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 故事
• 動物
• 海洋
• 食物
• 情緒
• 親子閱讀
• 想象力
• 幽默

店鋪： 盛德偉業圖書專營店

齣版社： 天津人民美術齣版社

ISBN：9787530581858

商品編碼：29787265060

包裝：精裝

齣版時間：2017-11-01

基本信息

書名:暖繪本：我不要吃水母

定價：40.00元

售價：27.6元,便宜12.4元,摺扣69

作者: 喬舒亞·喬治,文, 珍妮·波赫,圖,

齣版社：天津人民美術齣版社

齣版日期：2017-11-01

ISBN：9787530581858

字數：

頁碼：36

版次：1

裝幀：精裝

開本：12

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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所有人都知道，海龜愛吃水母，除瞭一隻名叫伯特的小海龜。他認為水母蜇人，黏黏的，還很惡心，他覺得果凍纔是他應該吃的東西。為此，伯特到處尋找生日派對。在派對上，伯特吃到瞭很多果凍，也交到瞭很多朋友……後，伯特的口味到底會不會改變呢？

目錄

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作者介紹

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【作者】喬舒亞·喬治：1987年，5歲的喬舒亞就已經開始寫故事瞭，他的故事主角是一隻會破案的鴨子。現如今，喬舒亞和他的那隻鴨子朋友關係仍然不錯，他們一起生活在他們的傢鄉——薩福剋郡風景優美的鄉村裏。

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【繪者】珍妮·波赫：珍妮在英國齣生，卻在馬來西亞長大。由於熱愛寫作與繪畫（尤其是關於公主題材的），她總是隨身帶著紙和筆，隨時準備創作。她喜歡畫那些古靈精怪的女孩和小動物形象，喜歡運用墨水、水彩、拼貼材料、手工摺紙和鉛筆等東西來創作。除瞭繪畫之外，她還喜歡功夫熊貓、聖誕節、魔法日、哈利波特、度假、咖啡、雕花奶茶……對瞭，珍妮還擅長一切跟咖喱相關的美食烹飪。

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【譯者】蕭袤：兒童文學作傢。齣生於湖北黃梅縣一個叫柘林鋪（曾是古代驛站）的小村莊。作品曾獲中國齣版奬，國傢圖書館文津圖書奬，全國兒童文學奬，宋慶齡兒童文學奬，陳伯吹兒童文學奬，冰心兒童文學奬，張天翼童話寓言奬，豐子愷兒童圖畫書奬(兩屆)。主要作品有《童話夢工場》16冊、圖畫書《驛馬》《西西》《青蛙與男孩》《蕭袤·筠》係列等。參與過《小兔湯姆》《十四張奇畫的十四個故事》等童書的翻譯。創作之餘，喜歡跑步，塗鴉，寫甲骨文，偶爾到湖邊尋找美麗的瓷片。

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文摘

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序言

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《我不要吃水母》是一本充滿童趣和想象力的繪本，以一個可愛又有些固執的小主角的視角，講述瞭一個關於成長、接納與理解的動人故事。本書由英國作傢喬舒亞·喬治（Joshua George）執筆創作，並由英國插畫傢珍妮·波赫（Jenni Pohjola）傾情繪圖，兩者精妙的配閤共同為小讀者們構建瞭一個色彩斑斕、生動有趣的世界。 故事的主人公是一個名叫“我”的小孩，他對自己的飲食有著明確而堅定的看法。當傢人的餐桌上齣現瞭一種他從未嘗過、甚至覺得有些奇特的海鮮——水母時，“我”的第一反應是強烈的拒絕。“我不要吃水母！”這個簡單而有力的宣告，貫穿瞭故事的始終，也成為瞭故事的核心衝突。這種拒絕並非源於刻意的挑食，而是源於一種自然的、孩子氣的恐懼和對未知事物的抵觸。水母那半透明、觸手搖曳的模樣，在“我”的眼中顯得既陌生又有些可怕，與他熟悉的、喜歡的食物形成瞭鮮明的對比。 然而，故事並沒有停留在簡單的“吃”與“不吃”的對抗上。“我”的傢人並沒有強製他接受，而是用一種充滿耐心和智慧的方式，試圖引導他去瞭解水母，去認識這種海洋生物。故事通過“我”的視角，展開瞭一係列有趣的觀察和想象。或許是傢人描述水母在海中悠然漂浮的樣子，或許是他們解釋水母其實是海洋生態係統中重要的一部分，又或者是他們分享關於水母的有趣知識——這些都慢慢地在“我”的心中播下瞭好奇的種子。 隨著故事的推進，讀者會發現，拒絕和固執隻是“我”對外在世界探索的一個階段。“我”開始嘗試理解，為什麼傢人會喜歡吃水母，為什麼水母在海洋裏如此存在。這種理解的過程，不僅僅是對一種食物的理解，更是對不同觀點、不同生活方式的包容。繪本巧妙地將“我”的內心世界與外部環境巧妙地融閤在一起，通過一係列充滿畫麵感的場景，展現瞭“我”內心的轉變。 珍妮·波赫的插畫是本書的一大亮點。她的畫風細膩而富有錶現力，色彩明快但不失柔和，每一個畫麵都充滿瞭生命力。她筆下的“我”形象生動，錶情豐富，時而皺眉，時而好奇，時而又帶著一絲猶疑，將孩子的情緒刻畫得淋灕盡緻。而水母的形象，也被描繪得既有其真實的原貌，又融入瞭“我”的想象，或許在“我”的眼中，它們有著古怪的麵孔，又或許它們在海底跳著奇特的舞蹈。這些充滿童趣的想象，與“我”的拒絕形成瞭有趣的對比，也讓整個故事充滿瞭魔幻色彩。 插畫不僅描繪瞭“我”的日常生活，更生動地呈現瞭“我”的想象世界。當“我”拒絕吃水母時，畫麵可能會呈現齣“我”想象中的水母，它們可能長著獠牙，也可能發齣奇怪的聲音。但隨著故事的深入，當“我”開始嘗試瞭解水母時，畫麵中的水母形象也可能漸漸變得柔和、可愛，甚至會變成“我”的朋友。這種視覺上的變化，直觀地反映瞭“我”內心的成長和態度的轉變。 故事中的傢人，雖然沒有具體的名字，但他們展現齣的耐心、愛和理解，成為瞭“我”成長路上的堅實後盾。他們沒有強迫“我”去改變，而是通過引導、解釋和分享，讓“我”自己去發現和思考。這種教育方式，正是很多父母和教育者所推崇的，它尊重孩子的個體差異，鼓勵孩子獨立思考，並幫助孩子建立自信。 《我不要吃水母》並非僅僅講述一個關於食物的故事，它更深刻地探討瞭“接納”與“理解”的主題。在我們的生活中，常常會遇到與我們不同的人、不同的觀點，或者我們不熟悉的事物。就像“我”麵對水母一樣，我們可能會産生恐懼、排斥，但如果我們願意去瞭解、去嘗試，或許會發現它們並非我們想象中的那樣，甚至會發現它們的美好之處。 繪本通過一個簡單的情節，嚮孩子們傳遞瞭一個重要的信息：勇敢地錶達自己的想法，但也要保持開放的心態去接納和理解他人。故事也暗示瞭，成長不僅僅意味著學會新的技能，更意味著學會如何與世界相處，如何在不同的聲音和觀點中找到自己的位置，並最終能夠擁抱和欣賞那些曾經讓你覺得陌生或害怕的事物。 “我不要吃水母！”這句簡單的口號，在故事的結尾，可能已經不再是單純的拒絕，而是變成瞭一種更復雜的、帶有探索意味的宣言。也許，“我”依然沒有立刻愛上水母，但“我”已經不再害怕它，甚至可能開始對它産生瞭一絲好奇。這種細微的變化，正是成長最真實的寫照。 本書的語言風格簡潔明快，充滿兒童的語言特點，易於理解，非常適閤親子共讀。每次閱讀，孩子都能從中獲得不同的感受和啓發。它鼓勵孩子們去提問，去探索，去勇敢地嘗試，去理解那些與自己不一樣的東西。 總而言之，《我不要吃水母》是一本充滿溫情、智慧和藝術魅力的繪本。它以一種輕鬆愉快的敘事方式，引導孩子們踏上一段關於自我發現、情感成長和世界認知的旅程。書中喬舒亞·喬治富有想象力的文字，配閤珍妮·波赫充滿童趣和藝術感的插畫，共同構建瞭一個令人難忘的閱讀體驗，讓大小讀者都能在其中找到共鳴，並從中汲取關於愛、理解與勇氣的力量。這本書不僅是一本兒童讀物，更是一本能夠引發思考、促進溝通的傢庭讀物，它鼓勵我們以更開放、更包容的心態去麵對生活中的各種“水母”。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書的節奏掌控得太棒瞭！它不是那種一開始就火力全開，或者平鋪直敘的敘事。它在開篇的時候，就巧妙地營造瞭一種小小的“衝突”——小主角強烈的“我不要”。這種“我不要”的情緒，就像一顆小小的石子投入平靜的湖麵，立刻就激起瞭讀者的好奇心：他為什麼不要？這個問題驅動著讀者想要繼續讀下去，想要知道故事將如何發展。然後，故事並沒有急於給齣答案，而是通過一係列看似平淡卻充滿張力的情節，一點點地鋪墊。小主角的固執，周圍人的反應，以及他內心的掙紮，都通過精心的安排，讓故事的張力層層遞進。這種“慢燉”式的敘事，讓讀者能夠更好地代入小主角的情感，也更容易理解他內心的糾結。直到故事的某個轉摺點，當小主角開始接觸到“水母”本身，當他有機會去觀察和瞭解的時候，故事的節奏纔開始加快，將讀者的注意力引嚮探索和發現。最終，當他成功地剋服瞭自己的抗拒，並從中獲得樂趣時，故事達到瞭高潮，也帶來瞭令人愉悅的結局。這種起承轉閤非常自然流暢，沒有一絲突兀。它讓孩子在閱讀過程中，既能感受到情節的推進，又能體會到情感的變化。這種精巧的敘事結構，就像一個優秀的音樂傢，懂得何時激昂，何時舒緩，最終奏齣一首動人的樂章。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我驚喜的地方在於它對“妥協”這個概念的獨特處理。我們通常會認為，妥協意味著放棄自己的立場，或者被迫接受不想要的東西。但這本書中的妥協，是一種更積極、更具創造性的過程。小主角並沒有因為彆人的勸說或者壓力而放棄自己的“不吃水母”的決心，他是在瞭解和探索之後，纔找到瞭一種與“吃水母”這個選項和諧共處的方式。這種“妥協”不是單方麵的讓步，而是雙方（小主角與水母，或者說，小主角與“吃水母”這件事）之間的一種良性互動和理解。它展示瞭一種“在不放棄自我原則的前提下，依然能夠找到解決問題的方法”的可能性。這種處理方式，對於孩子們來說，是非常重要的。它告訴他們，麵對生活中的不愉快和衝突，並不是隻有“屈服”或者“對抗”兩種選擇。總會有第三種，甚至更多種的可能性，等待我們去發掘。這種“積極的妥協”，或者說“智慧的接納”，是孩子在成長過程中需要學習的重要技能。它鼓勵孩子在堅持自我的同時，也要學會換位思考，學會尋求共贏，學會用更開放的態度去麵對世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常有特色，它不像很多童書那樣刻意地去使用大量華麗的辭藻或者復雜的句式，而是迴歸到一種最純粹、最本真的錶達方式。那種“我不要”的直白，那種“好討厭”的口吻，聽起來就像是我們孩子平時在耳邊喊齣來的一模一樣。這種貼近孩子真實語言的錶達，非常有親切感。讀起來的時候，我仿佛都能聽到小孩子帶著鼻音，帶著撒嬌的語氣在對我講這個故事。而且，這種簡單的語言，反而更有力量。它不帶任何附加的評判，隻是純粹地陳述事實，錶達情緒。這種“簡單即是力量”的錶達方式，反而更容易讓孩子去接受和理解。即使是大人在讀的時候，也會被這種純粹的語言所打動，因為它觸及到瞭我們內心最柔軟的部分，那些關於童年，關於純真的迴憶。作者在選擇詞語的時候，也顯得非常考究，每一個詞語都恰到好處地傳遞齣作者想要錶達的情緒和意境。比如，對於水母的描繪，可能用到的詞語會是“軟軟的”、“滑滑的”，這些詞語都帶著一種觸感，讓讀者能夠更好地想象水母的樣子。這種對語言的精雕細琢，讓整本書讀起來，就像是在品味一首優美的詩歌，充滿瞭韻律感和畫麵感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的藝術性體現在許多方麵，但最讓我著迷的是它在細節處展現齣的那種“想象力邊界的拓展”。它不僅僅是講述瞭一個關於孩子不願吃某種食物的故事，它更是通過這個小小的切入點，將我們帶入瞭一個充滿奇思妙想的世界。比如說，當小主角在拒絕吃水母的時候，他腦海中可能會閃過各種關於水母的奇特想象，這些想象可能天馬行空，可能有點誇張，但正是這些想象，構成瞭孩子獨特的內心世界。繪本在描繪這些想象時，往往會運用一些非常規的、富有創意的畫麵錶現手法，讓這些抽象的思緒變得具體可感。再比如，故事中可能齣現的那些海底的奇特生物，它們的形態、顔色、生活習性，都可能超乎我們的日常認知，但卻在繪本中被描繪得栩栩如生，仿佛真的存在於某個神秘的海域。這種對“不一樣”事物的呈現，不僅激發瞭孩子的想象力，也拓寬瞭我們成年人的視野。它讓我們意識到，世界是如此的多元和豐富，不應該僅僅局限於我們已知的經驗。作者通過畫麵和文字的結閤，巧妙地將這種“想象力的自由馳騁”融入到故事之中，讓這本書不僅僅是一本故事書，更是一次心靈的奇幻旅行，一次對未知世界的好奇探索。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的不僅僅是閱讀的樂趣，更是一種潛移默化的“生活態度”的引導。它用一個極其簡單，卻又無比貼近孩子生活的故事，為我們展現瞭一種麵對不確定性、麵對不喜歡的事物時，可以采取的積極而富有創造性的態度。小主角的“我不要”，看似是一個孩子的固執，但背後其實是對未知的好奇，是對自己感受的尊重。而故事最終的結局，也不是讓他立刻愛上水母，而是讓他願意去瞭解，去嘗試，從而發現瞭新的樂趣。這種“探索式”的成長，比那種強行灌輸式的教育要有效得多。它教會孩子，生活充滿瞭各種各樣的“水母”，有些我們一開始可能不喜歡，甚至害怕，但隻要我們願意去瞭解，去探索，就可能會發現它們獨特的價值和魅力。這種生活態度，鼓勵孩子保持好奇心，勇於嘗試，不害怕失敗，並且從中不斷學習和成長。它傳遞瞭一種“擁抱不確定，發現可能性”的積極信號，這對於培養一個獨立、自信、富有創造力的下一代，具有非凡的意義。這本書就像一位溫柔的導師，用最簡單的方式，為孩子的人生旅途，點亮瞭一盞理解與探索的明燈。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式簡直太有意思瞭，它沒有那種高高在上的說教感，而是完全站在孩子的視角去展開故事。小主角那種“我不要，我討厭”的直白錶達，實在是太真實瞭，每一個傢長看到都會會心一笑，因為這就是自傢孩子常常會有的反應啊！故事的推進也非常巧妙，不是那種簡單粗暴地說服教育，而是通過一係列充滿想象力的情節，一點點地引導著小主角去理解和接納。比如，當小主角因為拒絕吃水母而陷入睏境時，故事並沒有讓他立刻就妥協，而是通過其他角色的互動，通過他自己內心的探索，慢慢讓他認識到，也許水母並沒有想象中那麼糟糕。這種循序漸進的引導，既尊重瞭孩子的自主性，又巧妙地傳達瞭“理解與接納”的主題。我尤其喜歡它對孩子心理的捕捉，那種固執、那種抗拒、那種因為不瞭解而産生的恐懼，都被刻畫得入木三分。然而，故事的魅力也恰恰在於，它並沒有讓這些負麵情緒成為故事的終點，而是將它們轉化為成長的契機。小主角最終能夠嘗試著去瞭解水母，甚至從中發現樂趣，這個過程非常具有教育意義。它告訴我們，強迫和壓製是無效的，真正的改變來自於內心的主動探索和體驗。而且，故事的語言風格也非常適閤兒童，簡單、生動，充滿瞭童趣，讀起來朗朗上口，仿佛就能聽到小孩子奶聲奶氣地在耳邊講述。這種貼近孩子語言的錶達方式，更容易讓他們産生共鳴，也更容易接受故事傳達的道理。

評分☆☆☆☆☆

我真的被這本書裏傳遞齣的那種“不一樣”的勇氣深深打動瞭。在很多關於食物的繪本裏，主角要麼一開始就喜歡某種食物，要麼在被強迫後勉強接受，但這本書裏的主角，他不是被動地接受，而是主動地去尋找“為什麼不吃”的理由，並且用一種非暴力的方式去錶達自己的“不一樣”。這種“不一樣”並不是叛逆，而是一種對自我感受的尊重，一種對自己身體和情感的誠實。在很多情況下，我們都會被社會或者周圍的人影響，覺得“應該”喜歡什麼，“應該”怎麼做，但這本書卻鼓勵孩子去傾聽自己內心的聲音。小主角不吃水母，不是因為他不懂事，而是他真的不喜歡，他有自己的理由，即使這個理由在大人看來可能很簡單甚至有些荒謬。但正是這種“簡單”和“荒謬”，構成瞭孩子獨特的視角和認知世界的方式。故事並沒有因此而責怪他，反而給瞭他空間去錶達，去探索。最終，當他有機會去真正瞭解水母，發現水母的特彆之處時，他纔願意去嘗試，去接納。這個過程非常重要，它教會孩子，尊重自己的感受是第一步，而真正的接納，是建立在瞭解和理解的基礎上的。這種“不一樣”的勇氣，在如今這個強調趨同和標準的社會裏，顯得尤為珍貴。它讓孩子明白，擁有自己的想法和感受，並且能夠以一種健康的方式錶達齣來，是一件非常瞭不起的事情。

評分☆☆☆☆☆

這本書的畫麵真的太治愈瞭，那種手繪的質感，柔和的色彩，簡直就像把夏日午後的一縷陽光揉碎瞭灑在紙上。每一個筆觸都帶著溫暖，每一個錶情都生動有趣，尤其是那些海洋生物，作者用一種非常獨特的方式捕捉到瞭它們的靈動與可愛，甚至連看起來有些“凶”的水母，在畫傢的筆下也變得圓滾滾、軟乎乎，一點都不可怕，反而帶著一種傻乎乎的萌感。我特彆喜歡裏麵的細節描繪，比如小主角因為不想吃水母而糾結的小錶情，那眉毛微微蹙起，嘴唇撅起，簡直是把孩子內心的拒絕錶現得淋灕盡緻。還有他那雙大大的眼睛，裏麵閃爍著不情願，又帶著一絲探索的好奇。再比如場景的布置，無論是海邊柔軟的沙灘，還是海底深邃的蔚藍，都處理得恰到好處，既有兒童繪本特有的明快活潑，又不失大自然的寜靜與神秘。我反復翻看，每次都能從畫麵中發現新的驚喜，比如某片珊瑚礁裏藏著的小螃蟹，或者某個場景裏海草輕輕搖曳的姿態，都透露齣創作者的用心。這種極緻的視覺享受，讓我在閱讀故事的同時，也仿佛置身於那個奇妙的海底世界，感受到一種純粹的快樂和放鬆。這不僅僅是一本給孩子看的書，對於我這樣一個成年人來說，它更像是一劑心靈的良藥，能夠撫平日常的煩躁，找迴內心深處的那份純真與柔軟。它提醒著我，即使在生活中遇到不喜歡或者抗拒的事物，也可以用一種更柔和、更具創造力的方式去麵對，去尋找其中的可能性，去發現隱藏在不情願背後的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的像一顆小小的種子，播撒在孩子的心田裏，悄悄地滋長齣理解和包容。我特彆欣賞它在處理“不喜歡”和“恐懼”這兩樣情緒時的細膩。小主角一開始對水母的排斥，不僅僅是因為不喜歡它的樣子或者口感，更可能是一種源於不瞭解的恐懼。水母那種漂浮、搖曳、帶著觸手的形態，確實容易讓孩子産生不安。而繪本並沒有迴避這一點，反而通過生動的描繪，讓這種“不安”具象化，讓孩子能夠感同身受。然而，故事並沒有停留在“恐懼”上，而是提供瞭一個化解恐懼的橋梁——“瞭解”。通過讓小主角有機會近距離觀察，瞭解水母的習性，它其實是多麼脆弱，多麼需要保護，以及它在海洋生態中的重要作用，這種“瞭解”打破瞭原有的偏見和恐懼。這種從“不瞭解”到“瞭解”，從“恐懼”到“接納”的過程，是成長中非常關鍵的一環。它教會孩子，很多時候我們對未知事物的排斥，僅僅是因為我們不瞭解它。而一旦我們願意去瞭解，去探索，我們就能發現其中隱藏的美好和價值。這種教育意義，對於孩子建立健康的人際關係，麵對社會上的各種不同，都具有非常深遠的啓示。它不是強硬地灌輸，而是通過一個引人入勝的故事，讓孩子在不知不覺中學會如何去理解和包容。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受就是它傳遞齣瞭一種非常寶貴的“同理心”教育。在很多親子教育中，我們常常會強調孩子要“聽話”，要“懂事”，但這本書卻反其道而行之，它先是用心地去理解和描繪孩子的“不聽話”和“不懂事”，然後再通過故事的引導，讓孩子自己去理解為什麼“聽話”或者“懂事”會是更好的選擇。小主角的“我不要”不是一種無理取鬧，而是一種真實的感受，一種他對未知事物的直接反應。繪本沒有去評判這種感受，而是去呈現它，去接納它。然後，通過讓小主角去瞭解水母，去發現水母的脆弱和不易，他纔慢慢地産生瞭同情，産生瞭理解。這種從“我”到“他”的轉變，正是同理心萌發的關鍵。它不是通過說教，而是通過體驗，讓孩子感受到“如果我是它，我會有什麼感受”。這種體驗式的教育，比任何道理都來得更深刻。它教會孩子，在麵對自己不喜歡或者不願意的事情時，不妨先嘗試去理解對方的立場，去感受對方的處境。這種同理心，不僅有助於孩子與他人建立良好關係，更有助於他們形成更加成熟和包容的人格。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭孩子的內心，也教會瞭我們如何去照亮孩子的心靈。