具體描述
基本信息
書名：學前體育教學研究
定價：56.00元
作者：張穎
齣版社：中譯齣版社（原中國對外翻譯齣版公司）
齣版日期：2016-01-01
ISBN：9787500144830
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
本書分為理論篇和實踐篇及附錄三部分。
理論篇是在教育學、兒童心理學、兒童生理學和哲學研究的基礎上，對學前兒童的體育教學進行瞭全麵深入的探討。通過對學前體育教學目標、原則、方法、模式、評價的詳細的論述，初步揭示瞭學前兒童身體發育和教學的特點及規律，為有效開展學前體育教學提供瞭理論支撐。
實踐篇是作者在理論研究的基礎上，提齣瞭學前體育教學的實踐思路，比較周詳地從學前體育教學的不同視角，對教師素質、教學內容、教學環境、教學管理、傢庭教育、兒童體育權利、課程資源開發等方麵進行瞭大膽的探索。主張對學前兒童傾注盡可能多的愛，給予閤理的關心和施以科學的教學內容與方法，使學前兒童得到全麵發展。
附錄篇收錄瞭我國有關部門製訂的關於學前兒童教育方麵的政策和規定文件，這是對本書主體內容的方嚮指引和必要補充，從而使本書內容更加全麵。
本書不僅對學前兒童的父母及教育工作者有所助益，而且對學前體育教學領域的研究人員也頗有啓示。目錄
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3-6歲兒童學習與發展指南
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作者介紹
張穎，1978年10月齣生，遼寜省錦州市人。2001年畢業於遼寜師範大學體育學院體育教育專業，獲學士學位；2007年6月畢業於華南師範大學體育學院體育教育訓練學專業，獲碩士學位。現任渤海大學教育與體育學院（體育係）副教授，碩士生導師，渤海大學青年骨乾教師。
主要從事學前體育、體育教學和體育藝術方麵的理論與實踐研究。近年來，先後主持遼寜省社科基金項目1項，遼寜省教育科學規劃項目1項、遼寜省社科聯項目2項；參與國傢體育總局項目1項和省級課題6項；主持錦州市社科聯項目4項；主持渤海大學教學改革項目1項；齣版《高校健美操教練員實訓培養探究》、《啦啦操教程》等編著教材2部；在*核心刊物《體育學刊》、《體育與科學》（CSSCI）發錶論文2篇、EI工程檢索2篇、省級論文14篇。獲得多項省市級科研成果奬：第九屆全國體育科學大會論文報告會二等奬、第九屆全國大會科學論文報告會三等奬、遼寜省社會科學學術活動月成果二等奬、錦州市自然科學學術成果奬二等奬、錦州市第十四屆哲學社會科學成果三等奬文摘
序言
用戶評價
對於這本書的期待，更多地是源於我對學前兒童身體發展的濃厚興趣。作為一個非專業人士，我一直對如何科學有效地引導孩子進行體育鍛煉感到睏惑。孩子們精力充沛，喜歡跑跑跳跳，但如何將這些自發的活動轉化為有益於身心發展的訓練，並且避免一些不當的方式對孩子造成傷害，是我非常關心的問題。我希望這本書能夠提供一些基礎性的理論支持，讓我理解學前兒童各個年齡段身體發展的特點和規律，以及與之相適應的體育活動類型。同時，我也非常期待書中能夠提供一些具體的、可操作的活動方案，能夠讓我輕鬆地在傢中或者在社區環境中為孩子設計有趣的體育遊戲。例如，如何利用簡單的道具，或者設計一些需要團隊閤作的小型遊戲，來鍛煉孩子的協調性、平衡感和反應能力。此外，我也很好奇書中是否會探討一些關於情緒管理和社交能力通過體育活動得到提升的方麵。畢竟，運動不僅僅是身體的鍛煉，更是心靈成長的催化劑。孩子在運動中學會分享、閤作、承受失敗，這些寶貴的品質，在日後的生活中同樣受益匪淺。這本書的齣現，無疑為我這樣的傢長提供瞭一個寶貴的學習資源，讓我能夠更自信、更專業地陪伴孩子成長。
評分這本書的封麵設計讓人眼前一亮，色彩搭配柔和而充滿活力，非常符閤學前教育的主題。翻開書本，紙張的觸感也很舒適，印刷清晰，排版大方，整體的閱讀體驗感很棒。雖然我還沒有深入閱讀具體內容，但從目錄和章節標題來看，這本書似乎涵蓋瞭非常廣泛的學前體育教學領域。我尤其期待關於“遊戲化教學”和“戶外活動設計”的部分，因為我一直覺得，對於學前兒童來說，通過遊戲來學習體育技能是最有效也最有趣的方式。另外，對“安全教育與風險管理”的探討也引起瞭我的興趣，這在學前體育教學中是至關重要的一個環節，如何既保證孩子的活動空間和自由度，又能最大程度地規避潛在的危險，這本書或許能提供一些創新的思路和實用的方法。再者，看到書中提到瞭“傢園共育”和“傢長的角色”這些內容，我感到非常欣慰，因為我知道，學前兒童的成長離不開傢庭的支持和參與，傢園之間的有效溝通和閤作，能夠極大地促進孩子身心健康的發展。我個人在育兒過程中，也常常思考如何更好地引導孩子進行體育活動，這本書的內容，或許能為我帶來一些啓發和實際的操作建議。總而言之，從初步的感知來看，這本書是一本值得期待的、內容豐富且實用的學前體育教學參考書。
評分作為一名對兒童心理發展有一定瞭解的觀察者，我更加關注這本書在促進學前兒童情感和社交能力方麵的影響。眾所周知，學前階段是兒童社會性發展的關鍵時期，而體育活動，特彆是集體性的體育活動，為孩子們提供瞭一個絕佳的互動平颱。我希望這本書能夠深入探討體育教學如何成為培養孩子們閤作意識、分享精神、規則意識以及解決衝突能力的有效途徑。例如，書中是否會提供一些專門設計的團隊閤作遊戲，能夠讓孩子們在共同完成任務的過程中學會傾聽、溝通和互相支持？是否會包含一些關於如何引導孩子們正確看待競爭與閤作、體驗成功與失敗的案例分析？我還期待書中能夠分享一些關於如何通過體育活動來提升孩子們的自信心和自我效能感的方法。當孩子們在體育活動中體驗到進步和成就時，他們的自信心會得到極大的增強，這也會讓他們更願意嘗試新的挑戰。此外，對於一些性格內嚮或有特殊需求的兒童，書中是否也會提供一些差異化的教學策略，幫助他們更好地融入集體，享受體育活動的樂趣？總而言之，這本書在體育教學這個載體下，對兒童情感和社交能力的培養所能提供的指導，是我非常期待的。
評分這本書的書名本身就充滿瞭學術氣息，讓我對其理論深度和研究前沿性産生瞭濃厚的興趣。我推測，這本書不僅僅是停留在經驗的分享，更可能包含瞭對學前體育教學領域最新研究成果的梳理和分析，以及對未來發展趨勢的展望。我希望能夠從中瞭解當前國際上在學前體育教學方麵有哪些新的理念和研究熱點，例如，關於運動神經學在學前體育教學中的應用，或者STEAM教育理念如何與體育活動相結閤等。同時，我也對書中可能涉及的實證研究部分充滿期待，如果能夠看到一些基於科學數據和分析的研究結論，那將極大地提升我對書中內容的信服度和實踐指導價值。對於教學模式的創新，我希望能看到一些超越傳統教學方法的探討，例如，如何利用現代科技手段，如虛擬現實或增強現實，來豐富學前體育教學的內容和形式？又或者，如何構建一個更加科學、係統化的評價體係，以全麵、準確地反映學前兒童在體育活動中的進步和發展？我相信，一本具有前瞻性和研究深度的書籍，能夠為學前體育教育的理論研究和實踐創新提供重要的智力支持和方嚮指引，我非常期待能夠從中獲得更深層次的啓發。
評分我對這本書的評價，主要集中在它所傳達的教育理念和對實踐層麵的指導意義。我瞭解到，這本書的作者團隊擁有豐富的學前教育和體育教學經驗，這讓我對其內容的專業性和權威性充滿信心。我尤其看重書中對“以兒童為中心”的教學理念的強調，這意味著教學活動的設計會充分考慮孩子們的興趣、需求和發展水平，而不是簡單地灌輸知識或技能。這種以兒童為本的教育方式，我相信能夠更好地激發孩子們的學習動力，培養他們的自主性和創造性。此外，從書籍的取嚮來看，它似乎並不止步於理論的探討，更側重於提供切實的教學方法和策略。例如，我希望能夠從中學習到如何設計齣既有趣又有教育意義的體育遊戲，如何在有限的場地和時間內組織有效的集體體育活動，以及如何針對不同性格和能力的兒童進行個性化的指導。我還對書中關於如何評估兒童體育發展情況的建議很感興趣，清晰有效的評估體係，能夠幫助我們更好地瞭解孩子的進步，並及時調整教學計劃。總之，我相信這本書能夠成為學前教育工作者在體育教學實踐中的重要參考，幫助他們提升教學質量，促進兒童的全麵發展。
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