閱讀公式作文公式（收藏版 小學版）全3本小學生語文閱讀理解與寫作指導餘地小升初閱讀作文輔導書滿分作文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 翩若驚鴻圖書專營店

齣版社： 電子科技大學齣版社

ISBN：9787564749705

商品編碼：29822982013

叢書名： 作文公式 閱讀公式

齣版時間：2017-08-01

《妙筆生花：小學生創意寫作與閱讀鑒賞》 第一冊：打開想象的鑰匙——創意寫作入門 內容簡介： 本冊是專為小學階段的孩子設計的創意寫作啓濛讀本，旨在激發學生對文字的興趣，培養他們大膽想象、自由錶達的能力。我們深知，寫作並非枯燥的技巧堆砌，而是心靈與世界的對話。因此，本書摒棄瞭傳統的應試訓練模式，轉而采用生動有趣、貼近生活的主題引導方式。 第一單元：生活中的“小驚喜” 本單元聚焦於日常觀察力的培養。如何將習以為常的場景寫齣新意？我們通過“我的傢後麵那棵老槐樹”、“一次難忘的跳繩比賽”等主題，引導學生學習“局部特寫”的寫作手法，教孩子們如何捕捉到那些轉瞬即逝的細節，並用充滿感情的語言將其記錄下來。書中特彆設計瞭“三分鍾觀察日記”練習，鼓勵學生隨時隨地記錄靈感火花，將碎片化的體驗轉化為連貫的文字。 第二單元：穿越時空的冒險傢——奇思妙想的世界 想象力是創新的源泉。本單元緻力於拓寬小讀者的思維邊界。內容包括“假如我有一條龍的尾巴”、“我和外星人交朋友”等富有童趣和科幻色彩的主題。我們引入瞭“情景假設法”和“角色互換法”，指導學生如何構建一個自洽的奇幻世界，並讓自己的“想象角色”在其中完成一次精彩的旅程。每一篇範文都充滿瞭打破常規的思維路徑，旨在告訴孩子：在寫作中，沒有不可能。 第三單元：情感的細膩描摹——認識你的“心事盒子” 本冊重點訓練學生對情感的精準錶達。我們選取瞭“第一次感到委屈”、“分享的快樂”、“偷偷地哭”等常見但復雜的兒童情感主題。本書不提倡用空泛的詞語（如“我很高興”、“我很傷心”）來交代情緒，而是深入教授“動作、神態、語言”相結閤的描寫方法。例如，描寫“緊張”，我們會引導學生去觀察自己緊握的拳頭、快速的心跳聲以及不自覺的吞咽動作。通過這些具體的場景構建，讓情感錶達立體而真實。 第四單元：故事的骨架與血肉——初試敘事技巧 學會講一個完整的故事是本冊的收官目標。我們從最基礎的“起因、經過、結果”結構入手，但強調在此基礎上增加“懸念”和“轉摺”。書中包含瞭對民間故事和寓言故事的解構分析，讓學生理解故事高潮的設置技巧。此外，我們還嘗試瞭“第一人稱”和“第三人稱”敘述視角的切換練習，為後續的深入寫作打下堅實基礎。 特彆附贈：創意寫作小工具箱 收錄瞭近三百個生動形象的比喻、擬人句式，以及“萬能開頭與結尾連接詞”，幫助學生在寫作卡殼時，能迅速找到支撐點。 第二冊：閱讀的深度導航——文本解析與理解 內容簡介： 閱讀是輸入，寫作是輸齣。第二冊旨在提升小學生對各類文本的深層次理解能力，教會他們如何“讀懂”文字背後的含義、結構和作者的用心。本書精選瞭涵蓋記敘文、說明文、散文、詩歌等多種體裁的經典篇章，幫助學生構建起係統的閱讀思維框架。 第一章：文本的“骨骼”——結構梳理與邏輯辨析 本章側重於文章的外部形態分析。我們教導學生識彆文章的脈絡：段落之間的總分關係、並列關係，以及首尾呼應的妙用。通過“畫綫標記法”，引導學生快速定位文章的中心句和關鍵信息點。重點分析瞭記敘文中的時間綫索和空間轉換，確保學生能清晰地還原作者的敘事路徑。 第二章：文字的“魔力”——詞句賞析與修辭探秘 本章是文學鑒賞的核心部分。我們聚焦於那些“讓文章活起來”的詞語和句子。書中詳盡解析瞭比喻、擬人、排比、誇張等基礎修辭手法，並區分瞭它們在不同語境下的具體作用。例如，一個“跳躍”的動詞，比一個“走”的動詞，能賦予人物怎樣的生命力？我們通過對比閱讀，讓學生領悟詞語選擇的精妙。 第三章：作者的“眼睛”——主題挖掘與情感共鳴 如何從一篇散文中讀齣作者的“言外之意”？本章訓練學生的“換位思考”能力。我們選取瞭多篇描寫自然、歌頌友誼的篇目，引導學生關注作者選擇的描寫對象（如“夕陽”、“雨滴”）所蘊含的象徵意義。通過提問引導，如“作者描繪這個場景時，他的心情是怎樣的？”幫助學生建立作者情感與文本內容之間的橋梁。 第四章：說明文與應用文的“工具箱”——信息提取與判斷 閱讀不僅限於文學作品。本章專門針對說明文和應用文（如通知、倡議書）的閱讀進行強化訓練。我們教授學生如何快速篩選齣關鍵數據、核心觀點和步驟順序，訓練他們在海量信息中迅速定位“是什麼”、“為什麼”和“怎麼辦”。這對於提升學生的學習效率至關重要。 第五章：比較閱讀——思維的碰撞 本章引入瞭兩篇主題相似但錶達方式迥異的文章進行對照閱讀。例如，一篇側重抒情，一篇側重議論，引導學生分析不同文體在處理同一主題時的優勢與側重點。這是為未來更復雜的閱讀任務，如議論文閱讀，進行的前置性鋪墊。 特彆附贈：閱讀速度與效率自測錶 幫助學生記錄自己在不同文本類型上的閱讀時間與理解準確率，實現自我監控和進步。 第三冊：從理解到錶達——閱讀與寫作的融會貫通 內容簡介： 第三冊是連接“輸入”與“輸齣”的橋梁，核心目標是將閱讀中積纍的優秀元素，係統地、有目的地轉化為學生的寫作能力。它強調閱讀不再是孤立的欣賞，而是有目的的素材收集和技巧模仿。 第一部分：優秀範文的“拆解廚房”——模仿與內化 本部分選取瞭大量主題明確、結構清晰的小學生優秀作文範例。但我們不隻是展示“好”，更要展示“好在哪裏”。我們對每篇範文進行“結構圖解”：用不同顔色標記齣開頭如何設置懸念、中間如何運用細節描寫、結尾如何升華主題。學生需按照圖解，嘗試用範文的結構去套用自己生活中的另一個事件進行改寫練習，實現“換湯不換藥”的有效模仿。 第二部分：主題遷移訓練——拓展思路的魔方 當閱讀與寫作交匯，如何應對不同主題的命題作文？本部分提供瞭一係列“主題關鍵詞組”。例如，針對“友誼”這一主題，我們提供瞭與此相關的“信任”、“誤會”、“原諒”、“陪伴”等衍生詞匯和場景設想。學生需從閱讀第二冊中獲取的描寫技巧，結閤本冊提供的拓展思路，完成對同一主題的多角度寫作嘗試。 第三部分：描寫技法的“專項突破” 本章針對學生最常遇到的描寫難點進行集中攻剋。 1. 肖像描寫速成： 學習如何通過人物的眼神、肢體語言來展現其性格，而非直接說齣“他很善良”。 2. 環境烘托精講： 探討如何利用天氣（大雨、晴空萬裏）來襯托人物的喜怒哀樂，增強畫麵感。 3. 動作描寫升級： 摒棄“跑”、“看”等簡單動詞，替換為更具畫麵感的動詞，如“飛奔”、“瞥視”、“凝視”。 第四部分：審題立意——確立寫作的“指南針” 許多作文失分在於審題不準或立意平庸。本部分強調“一題多解”與“提煉中心”的訓練。對於一個題目，引導學生思考至少兩種不同的切入角度，並選擇最深刻、最獨特的一種作為寫作的核心。例如，“我的榜樣”這一題目，可以寫“嚴厲的老師”或“默默付齣的環衛工人”，但核心要提煉齣榜樣對“我”成長的具體影響。 第五部分：從初稿到佳作——修改的藝術 修改是寫作成功的關鍵。本書提供瞭詳細的“自查清單”，涵蓋錯彆字檢查、標點符號規範、句子長短搭配、過渡是否自然等十大項。我們鼓勵學生將初稿與範文進行對比，找到自己“最薄弱的一環”，進行針對性的修改和打磨。 總述： 《妙筆生花：小學生創意寫作與閱讀鑒賞》三冊體係，力求構建一個從“激發興趣”到“掌握方法”再到“學以緻用”的完整學習閉環。它不教公式化的套路，而是培養學生獨立思考、細緻觀察和真誠錶達的能力，讓閱讀成為滋養寫作的活水源頭。

評分☆☆☆☆☆

我個人非常推崇這套書在“銜接”方麵所做的努力。對於即將麵臨小升初的學生而言，閱讀和寫作能力的提升是至關重要的“橋梁”。這本書似乎深諳此道，它在內容難度和深度上，完美地搭建瞭一個從小學知識體係嚮初中學習模式過渡的平颱。我發現書中的閱讀選材，在主題深度和文章篇幅上，已經隱約透露齣初中階段的要求，但講解的語言和方法卻依然保持著小學階段易於接受的風格，這種“預備性”的設置，讓孩子在不知不覺中完成瞭能力升級，極大地減輕瞭升學時的適應壓力。更關鍵的是，它對作文中的“邏輯鏈條”的強調，正是初中作文評分體係中最為看重的一環。它不是簡單地告訴孩子“怎麼寫”，而是深入剖析“為什麼這樣寫纔能更有說服力”。這種前瞻性的指導，使得這套書的價值遠遠超齣瞭一個簡單的“輔導工具”範疇，更像是一個高瞻遠矚的“學習導航儀”，為孩子的未來學習打下瞭堅實而有彈性的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我得說，這套書的排版布局簡直是教科書級彆的典範，充分考慮瞭小讀者群體的認知特點和閱讀習慣。它巧妙地在密集的知識點和必要的留白之間找到瞭完美的平衡點，使得頁麵看起來既充實又不至於擁擠壓抑。最讓我欣賞的是，它在示例講解部分，采用瞭大量的圖文對照方式，這種直觀的呈現極大地降低瞭理解抽象概念的門檻。例如，在分析一篇範文的結構時，不僅僅是文字上的分解，還會配上流程圖或者思維導圖的視覺輔助，這種多感官的刺激，讓知識點的吸收效率呈幾何級數增長。此外，書中的字體大小和行距設置都經過瞭科學的考量，即便是視力還在發育中的孩子，長時間閱讀也不會感到吃力。更值得稱道的是，對那些需要反復練習的題型，作者彆具匠心地設計瞭“自我檢驗區”，這個區域的排版留白恰到好處，方便孩子們直接在書上進行演算和批注，真正做到瞭“學用一體化”。這種細緻入微的人性化設計，體現瞭編者對小學生學習心理的深刻理解和尊重，讓學習過程變成瞭一種愉悅的體驗，而不是枯燥的任務。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是深得我心，初見便覺其品質不凡。封麵色彩搭配和諧，字體選擇也十分講究，既有傳統經典的韻味，又不失現代的活潑感，非常符閤小學生的審美。內頁紙張的質感摸上去非常舒服，印刷清晰銳利，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。裝訂工藝也相當紮實，書脊處處理得乾淨利落，讓人感覺這是一套可以反復翻閱、經久耐用的學習工具。尤其是“收藏版”這三個字，不僅僅是一個簡單的標識，更像是對內容的鄭重承諾，讓人對其中的精華內容充滿瞭期待。我注意到，書中對一些重點難點的解析部分，采用瞭不同字號和加粗的排版方式，這種視覺上的區分度極高，能有效地引導學生的注意力，讓他們在浩瀚的知識海洋中迅速抓住關鍵信息。翻開目錄，就能感受到編者在內容編排上的匠心獨運，邏輯層次分明，脈絡清晰，預示著接下來的學習之旅將會是一場井然有序的探索。整體來看，從外在到內在的每一個細節處理，都體現瞭齣版方對教育質量的嚴謹態度和對讀者需求的深刻洞察，讓人愛不釋手，也更願意投入時間去深入研讀。

評分☆☆☆☆☆

對於傢長和老師來說，這套書的實用性和可操作性達到瞭極高的水準。它絕不是那種理論多於實踐的“空談之作”。每一個知識點和技巧的講解後，幾乎都緊跟著精心設計的練習環節，這些練習的設計非常巧妙，它們既貼閤小學生的學習情境，又具有足夠的區分度，能夠真實地反映齣孩子對知識的掌握程度。而且，書中似乎還隱藏瞭一些“隱藏彩蛋”般的學習資源，例如對一些經典閱讀篇目的背景知識拓展，或者是針對特定寫作主題的素材庫片段，這些“附加值”內容，讓我在指導孩子學習時，有瞭更多元化的切入點和教學素材。它讓原本可能比較單調的輔導過程，變得更加生動有趣，充滿瞭探索的樂趣。總而言之，這套書在內容廣度、深度和實際應用性上形成瞭一個完美的閉環，它不僅能切實提升孩子的閱讀理解和寫作水平，更能激發他們對語言藝術持久的熱情和探索欲，無疑是一套值得鄭重收藏並加以利用的優秀學習資源。

評分☆☆☆☆☆

從內容組織嚴密性和知識覆蓋麵的廣度來看，這套書無疑是同類産品中的佼佼者。它似乎貫穿瞭整個小學階段閱讀與寫作能力培養的核心脈絡，從最基礎的字詞句的辨析，到中篇閱讀材料的深層剖析，再到結構嚴謹的作文搭建，每一個環節都設置瞭層層遞進的學習階梯。我特彆注意到，它在處理閱讀理解的“深層意圖挖掘”時，並沒有給齣標準化的“唯一答案”，而是提供瞭多種可能的分析角度和論證思路，這極大地拓寬瞭孩子的思維邊界，教會他們如何進行批判性思考，而不是死記硬背解題模闆。這種引導式教學的風格，遠比那些隻提供標準答案的書籍更有價值。而在寫作指導部分，它似乎不拘泥於傳統的“起承轉閤”，而是深入探討瞭如何捕捉生活細節、如何錘煉語言的畫麵感，讓“作文”從應試工具升華為錶達自我的藝術。這套書真正做到瞭“授人以漁”，它教給孩子的不僅僅是技巧，更是一種麵對閱讀和寫作挑戰時應有的思維框架和自信心。