拜厄鋼琴基礎教程江晨上海教育齣版社9787544438452 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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拜厄，江晨 著

圖書標籤:

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• 音樂教材
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齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544438452

商品編碼：29859857726

齣版時間：2011-12-31

頁數：100

圖書基本信息
書名：	拜厄鋼琴基礎教程（含光盤）
作者/主編：	江晨
齣版社：	上海教育齣版社
ISBN號：	9787544438452
齣版年份：	2012年

版次：	第1版
總頁數：	100頁
開本：	1/16
圖書定價：	32.00元
實際重量：	499g
新舊程度：	正版全新

 作者簡介拜厄（Ferd Beyer，1803－1863），德國作麯傢。他寫過很多沙龍樂麯、鋼琴改編麯和練習麯。其《鋼琴基礎教程》（作品101）長期被用作入門教材，久盛不衰。江晨，上海音樂學院鋼琴係教授，碩士生導師，5歲學琴，1983年考入上海音樂學院附小，1992年，她以各科“全優”的成績畢業於上海音樂學院附中，並以名的成績考入巴黎國立高等音樂學院，先後獲得鋼琴、室內樂、藝術歌麯、鋼琴伴奏碩士。1998年在日內瓦高等音樂學院獲得鋼琴博士。

音樂入門知識 

單用右手、單用左手以及雙手並用的手指觸鍵練習 
三手練習（一）：主題1及其變奏——學生單用右手彈奏 
三手練習（二）：主題2及其變奏——學手單用左手彈奏 
雙手並用的四手練習 
音符在□和□範圍內的雙手練習 
高音為□的四手練習 
低音為□的雙手練習 
高音為□的四手練習 
從全音符到八分音符的四手練習 
八分音符的雙手練習 
認識低音譜錶 
八分音符的四手練習 
音階、雙音、三連音、倚音等的雙手練習 
從全音符到十六分音符的四手練習以及流暢性練習 
八分音符、附點八分音符和十六分音符等的雙手練習 
半音音階的練習 
附錄 
單用右手、單用左手以及雙手並用的手指練習 
二十四條大調和小調音階 
調的序列及大小調的相互關係 

音樂入門知識 單用右手、單用左手以及雙手並用的手指觸鍵練習 三手練習（一）：主題1及其變奏——學生單用右手彈奏 三手練習（二）：主題2及其變奏——學手單用左手彈奏 雙手並用的四手練習 音符在□和□範圍內的雙手練習 高音為□的四手練習 低音為□的雙手練習 高音為□的四手練習 從全音符到八分音符的四手練習 八分音符的雙手練習 認識低音譜錶 八分音符的四手練習 音階、雙音、三連音、倚音等的雙手練習 從全音符到十六分音符的四手練習以及流暢性練習 八分音符、附點八分音符和十六分音符等的雙手練習 半音音階的練習 附錄 單用右手、單用左手以及雙手並用的手指練習 二十四條大調和小調音階 調的序列及大小調的相互關係 拜厄《鋼琴基礎教程》（作品101）是一部經典的鋼琴入門教材，從19世紀中期起沿用至今，它不僅適用於兒童鋼琴學習入門，同樣也適用於鋼琴學習入門。這部作品集科學規範的編排、循序漸進的學習模式以及音樂與技巧並重為一體，作為鋼琴入門的適用性在實踐上已被曆史所證明。總體而言，它的主要特點有如下幾個方麵：一、科學規範的編排這本鋼琴教材並非全部是純粹的鋼琴練習麯，而是集音樂入門知識、鋼琴練習麯、樂麯和基本練習為一體的具有綜閤性學習特點的鋼琴入門教材。它以音樂入門知識開篇，就一般性的音樂理論知識給予講解。之後進入鋼琴觸鍵的預備練習。通過109首作品的練習之後，在教材的後部分還附有手指練習和24個大小調的練習，總體上作品體現齣一種科學規範的編排思路。二、循序漸進的學習模式1.作品以單手學習開始，逐漸進入雙手同時演奏，並且每個學習階段是以固定音區的位置進行學習，使學習者通過對音的反復辨認提高讀譜能力，同時結閤節奏、節拍的不斷變化以豐富音樂性，改變音樂的情緒和性格。2.前50首練習麯僅齣現高音譜號，之後纔開始齣現低音譜號以及雙音、三連音、倚音和各種不同組閤的節奏練習。3.在調性安排上，作品在第64首練習麯之後纔開始學習C大調音階，並逐步上升到四個升號的E大調，之後的學習中也有a小調和F大調的音階和練習麯、樂麯學習。考慮到教材的難度安排，拜厄把對調性的學習控製在四個升號和一個降號的範圍以內。三、音樂與技巧並重1.為瞭加強作品開始學習時單手練習的音樂性，拜厄提供瞭教師的伴奏部分，以讓學琴者在學琴伊始便能感受到音樂的樂趣，而這種教師與學生聯彈的模式一直以階段性的方式不斷齣現在以後的學習過程中，這對於提升鋼琴學習者的學習動力無疑起到瞭非常重要的作用。2.雖然作品主要是以學習練習麯為主，但是時常在練習中穿插一些經典的樂麯，如《兒歌》《晚歌》《多年以前》等等，這樣便大大地豐富瞭這部作品的音樂性和錶現力。另外，拜厄寫的這些練習麯本身也都是非常注重音樂性的，基本上首首都是鏇律優美、節奏和節拍變化靈活、音樂生動而富有情趣。總的來說，這是一部在編排上、全麵、科學、成體係的經典鋼琴教材，值得每一位鋼琴入門學習者選用，它運用通俗易懂的語言介紹瞭鋼琴的基礎知識和演奏方式，並根據初學者學習鋼琴的特點，選擇難度相應的麯目，幫助初學者鞏固已學的知識，並進一步引導提高他們的學習興趣，為以後的學習之路打下瞭堅實的基礎。 

音樂的啓濛與技藝的奠基：《巴斯蒂安鋼琴教程》係列深度解析 一、 跨越時代的鋼琴學習經典：為何選擇《巴斯蒂安鋼琴教程》？ 在浩瀚的鋼琴學習資源中，如果《拜厄鋼琴基礎教程》以其嚴謹的基礎訓練著稱，那麼《巴斯蒂安鋼琴教程》（Bastien Piano Basics）則代錶瞭一種更具現代視角、更注重音樂性和趣味性的教學理念。本套教程自誕生以來，便以其係統性、全麵性和極強的適應性，成為全球範圍內，尤其是在注重綜閤素質培養的教育體係中，備受推崇的入門教材。 《巴斯蒂安鋼琴教程》的核心優勢在於其“五綫譜學習係統”的完整性與平衡性。它並非簡單地教授指法和音符，而是將樂理知識、視唱練耳、演奏技巧、音樂欣賞以及創造力培養融為一體。本套教材尤其擅長於將抽象的音樂概念，通過生動活潑的圖畫、易於理解的語言以及精心編排的麯目，轉化為孩子們能夠輕鬆吸收的知識。 二、 教程結構深度剖析：五大核心闆塊的協同作用 《巴斯蒂安鋼琴教程》並非單一書籍，而是一個完整的教學體係，通常包括基礎教材（Piano Basics）、樂理（Theory）、技巧（Technique/Hanon）、演奏（Performance）以及流行麯集（Popular Repertoire）等輔助材料。以下將重點解析基礎教材及其教學理念： 1. 基礎教材（The Core Text）：循序漸進的知識鋪陳 基礎教材的設計遵循“少即是多，慢即是快”的原則。它避免瞭一開始就給學習者灌輸過多的信息。 早期階段（Primer Level / Level 1）： 重點在於建立對鍵盤的熟悉感和五綫譜的初步認知。它通常從“中央C位置”開始，通過色彩鮮明的圖形和擬人化的角色（如小動物、探險傢），引導學生認識高音譜號與低音譜號上的音符。節奏的引入也極為平緩，先從全音符、二分音符開始，確保學生在彈奏第一個和弦或簡單的雙手配閤時，已經具備瞭紮實的基礎概念。教材中大量使用“模仿與重復”的練習，這是鞏固肌肉記憶和視譜能力的關鍵。 中期階段（Level 2 - Level 4）： 隨著學生基礎的鞏固，教材開始引入更復雜的音樂元素。例如，和弦的構建、調性的轉換（如G大調、F大調）、常用速度記號（Allegro, Andante）以及錶情術語（Staccato, Legato）的解釋。此階段的麯目風格開始多樣化，不再局限於簡單的兒歌，而是融入瞭簡化的古典小品、民間音樂甚至爵士風格的片段，培養學生的音樂廣度。 2. 樂理教材（Theory Book）：理論與實踐的無縫對接 這是區彆於許多僅側重技巧訓練的教程的關鍵所在。《巴斯蒂安》的樂理書緊密跟隨主教材的進度，但更深入地探討瞭音樂的“為什麼”。 概念清晰化： 對於音程、三和弦的構成、調式音階的構成，均采用視覺化的方式進行講解。學生在學習完C大調音階後，樂理書中會立即提供練習來識彆C大調的音級關係，並要求他們寫齣或聽辨相應的和弦。 創造性融入： 樂理練習並非枯燥的填空，許多練習鼓勵學生嘗試“作麯”或“變奏”。例如，在學習瞭特定節奏型後，會要求學生用已知的音符設計自己的小鏇律，從而將理論知識轉化為實際的創作衝動。 3. 演奏與技巧教材（Technique & Performance）：精煉的肌肉訓練 技巧部分的編排，旨在係統性地強化手指的獨立性、力量和靈活性，同時避免瞭傳統哈農練習的單調性。 指法與音階的整閤： 與拜厄集中於音階和琶音練習不同，《巴斯蒂安》的技巧練習往往被編成具有音樂性的“小練習麯”。例如，在學習雙手五指外展的技巧時，練習麯會設計成富有律動感的短小樂句，而非純粹的機械重復。 踏闆的早期引入： 在中級階段，教程會明確指導學生如何在適當的麯目中使用延音踏闆，並講解踏闆的“乾淨換音”技巧，這對於早期建立正確的踏闆感覺至關重要。 三、 教學法的革新：以學生為中心的全麵發展 《巴斯蒂安鋼琴教程》的成功，很大程度上歸功於其倡導的“整體音樂教育”理念。 視唱練耳的整閤： 教材中穿插瞭大量的“聽力練習”和“跟唱練習”。學生在學習新麯目之前，通常需要先用“La”或唱名唱齣鏇律，確保他們的大腦先處理瞭音高和節奏，避免瞭“指著譜子瞎彈”的現象。 音樂文化的拓寬： 教程中收錄的麯目風格遠超歐洲古典音樂範疇。它涵蓋瞭不同曆史時期、不同地域的音樂風格，從巴洛剋時期的對位練習，到浪漫主義的抒情小品，再到現代的簡約主義風格片段。這極大地拓寬瞭初學者的音樂視野，讓他們理解鋼琴音樂的豐富性。 強調閱讀理解而非死記硬背： 教材中的術語解釋力求簡單明瞭，配閤插圖解釋“強弱”（f/p）和“快慢”（Allegro/Adagio）的概念。這確保瞭即使是年幼的學生，也能理解音樂符號背後的情感錶達意圖。 四、 對比與定位：為何它提供瞭與《拜厄》不同的路徑 如果說《拜厄鋼琴基礎教程》更像是一座堅實的“技術訓練營”，強調嚴格的規律性、均衡的左右手發展和快速的五綫譜識讀能力，那麼《巴斯蒂安鋼琴教程》則更像是一張引人入勝的“音樂探險地圖”。 《拜厄》的側重： 強調單音訓練的精準度、節奏的機械準確性，以及雙手各自獨立的高效訓練。 《巴斯蒂安》的側重： 強調音樂的連貫性、情感的錶達，以及對樂理概念的直觀理解。它更注重在學習的初期就激發學生的學習興趣，通過成功的演奏體驗來激勵他們不斷嚮前。 因此，對於那些尋求一套更全麵、更注重趣味性和早期音樂素養培養的初學者，《巴斯蒂安鋼琴教程》無疑提供瞭一個高度結構化且充滿活力的學習框架，為他們未來的藝術道路打下堅實且充滿熱情的基石。它的每一個練習、每一首小麯，都是精心設計的，旨在讓學生在不知不覺中，掌握鋼琴演奏所需的全部基本功。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和印刷質量上來看，這本書絕對是下瞭血本的。紙張的質感很好，墨跡濃鬱清晰，即使在光綫不是特彆好的練習環境下，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。現在的很多教材，為瞭控製成本，紙張薄得像報紙一樣，油墨印得淺淺的，用久瞭邊緣都快散架瞭，這對於需要反復翻閱和在上麵做筆記的學習者來說，簡直是一種摺磨。這本教材給我的感覺是，它是一本可以陪伴我度過至少三五年，甚至更長時間的“老朋友”。我希望能在這本書裏找到關於演奏法更深層次的探討，比如如何處理不同時期作品的觸鍵特點，如何運用踏闆來豐富音樂的色彩層次。一本好的教材，不僅要教你怎麼彈，更要引導你思考“如何成為一個真正的音樂演奏者”。我對它在這些進階層麵的內容抱有極高的期待。

評分☆☆☆☆☆

作為一名已經有些年頭但基礎不太紮實的業餘學習者，我最擔心的就是教材的“年齡跨度”問題。有些教材對成年學習者來說，內容設計得過於幼稚，讀起來會讓人感覺有點尷尬；而有些則上來就要求很高的理論知識，讓人望而卻步。我翻閱瞭一下這本書的中後部分章節的目錄，感覺它的進度設計得相當閤理和平穩，沒有齣現那種突然間的“斷崖式難度提升”。它似乎非常懂得如何給學習者“打氣”，總是在你快要感到疲憊的時候，提供一個稍微容易一點、但又有所提升的小目標，讓你保持成就感。這種對學習者心理的精準把握，絕對不是隨便編纂齣來的，它體現瞭編寫者對教學實踐的深刻理解。我期待它能在和聲學基礎的引入上做得更直觀一些，畢竟，理解音樂的“為什麼”比單純的“怎麼做”更重要。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的樂譜集入手的感覺真不錯，封麵設計樸實中帶著一絲古典的韻味，拿在手裏沉甸甸的，讓人對裏麵的內容充滿瞭期待。我記得我剛開始接觸鋼琴的時候，麵對那些五綫譜和復雜的指法就感覺像在啃一本天書，完全不知道從何下手。市麵上的教材五花八門，有的編排得過於跳躍，初學者根本跟不上節奏；有的又太過於注重技巧的堆砌，反而讓人失去瞭對音樂本身的興趣。我希望找到一套能夠循序漸進，真正能打好基本功的教材。我尤其看重教材的邏輯性，它應該像一位耐心的老師，一步一步地引導我，從最基礎的識譜、手指的獨立和力量訓練開始，慢慢過渡到和弦的轉換和簡單的樂麯彈奏。我還在觀察它對節奏和節拍的講解是否清晰明瞭，因為很多初學者都會被節奏卡住，如果教材能用圖示或者更直觀的方式來解釋，那就太棒瞭。希望能在這本書裏找到那種“豁然開朗”的感覺，而不是一頭霧水地瞎練。

評分☆☆☆☆☆

翻開內頁，首先映入眼簾的是清晰的字體和閤理的排版，這對於長時間盯住樂譜閱讀的眼睛來說簡直是福音。我試著彈瞭前幾頁的小練習，感覺手指的活動度一下子被打開瞭。很多教材為瞭追求“麯子好聽”，常常會忽略一些枯燥但至關重要的基礎練習，比如音階的均勻度、琶音的流暢性。但這本教材似乎深諳此道，它把那些必要的“苦功夫”融入到瞭看似簡單的練習麯中，讓你在不知不覺中完成瞭技巧的打磨。特彆是對於手型和觸鍵的描述，簡直是細緻入微，它不隻是告訴你“要用力”，而是告訴你“應該如何”去感知琴鍵的重量，如何用指尖的“肉墊”去觸碰，這對於糾正我長期以來那些不正確的壞習慣非常有幫助。我希望它能持續保持這種嚴謹的態度，而不是到後麵幾章就敷衍瞭事，變成一本隻講故事不教本領的書。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這本書的選麯風格非常多樣化，這讓我感到非常驚喜。我之前用的那套教材，裏麵的練習麯聽起來都像是一個模子刻齣來的，單調得讓人想打瞌睡。學音樂，如果一開始就失去瞭興趣，那後麵的路會非常難走。好的教材應該像一個引人入勝的嚮導，帶著你遊覽不同的音樂風景。我看到瞭一些看似簡單卻蘊含著復調思想的小片段，還有一些模仿不同風格樂器的練習，這對於培養我的音樂感和對不同音色的理解力是極大的促進。我一直覺得，基礎訓練不應該隻停留在機械的重復上，它應該富有音樂性，讓學習者能感受到每一個音符背後所蘊含的情感和結構。如果這本書能一直保持這種高水準的選麯和編排，我相信我能堅持下去，並且從中找到學習鋼琴的真正樂趣所在。