一年級的小樂樂--會聽話的孩子有前途 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁曉君 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 一年級
• 品格培養
• 好習慣
• 聽話
• 教育
• 成長
• 親子閱讀
• 行為習慣

店鋪： 巧藝圖書專營店

齣版社： 化學工業齣版社

ISBN：9787122275998

商品編碼：29907673184

包裝：平裝

齣版時間：2017-01-01

基本信息

書名:一年級的小樂樂--會聽話的孩子有前途

定價：16.80元

售價：12.6元,便宜4.2元,摺扣75

作者:袁曉君

齣版社：化學工業齣版社

齣版日期：2017-01-01

ISBN：9787122275998

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：24開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

這是一套由國傢二級心理谘詢師、兒童文學作傢、傢庭教育專傢袁曉君創作的兒童文學作品，全文注音、美繪插圖，故事多根據孩子實際生活編寫，語言童趣，旨在培養孩子的好性格好習慣，讓孩子適應小學校園生活。

內容提要

小樂樂上學瞭，他想做個會聽話的好孩子。
可是，學校的規矩實在太多：上課不能講話、不能做小動作，下課不能亂跑，按時上學，按時交作業，齣校門要排隊……
這可怎麼辦呢？
本書通過幽默有趣的故事，從培養孩子的規則意識著手，展示瞭剛入學孩子的校園生活。

目錄

作者介紹

袁曉君，兒童文學作傢，心理谘詢師，熟悉兒童心理，作品風格輕快活潑、內涵豐富，能巧妙地將心理學、情商教育知識融入故事中。曾齣版兒童小說《我叫咚咚豆》係列、《我隻是個小屁孩》係列、《我是正能量小公雞》係列，長篇童話《瘋狂海螺牛咕咚》等書。

文摘

序言

《一年級的小樂樂——會聽話的孩子有前途》 內容簡介 《一年級的小樂樂——會聽話的孩子有前途》是一本充滿溫情與智慧的兒童讀物，它以生動有趣的故事，聚焦於一年級新生樂樂在成長過程中遇到的種種挑戰與蛻變。本書不僅僅是一個關於孩子如何“聽話”的故事，更是一次關於理解、溝通、規則與自我成長的深刻探討，旨在幫助小讀者們理解“聽話”背後的真正含義，並從中汲取力量，擁抱成長的喜悅。 故事梗概： 樂樂，一個充滿好奇心和無限活力的七歲男孩，帶著對小學生活的憧憬，邁入瞭緊張而又興奮的一年級。剛開始，樂樂像許多孩子一樣，對新的環境、新的規則感到些許茫然。他有自己的想法，有自己的節奏，有時會因為太過投入自己的世界而忽略瞭老師的提醒，或是夥伴的呼喚。課堂上，他常常沉浸在對窗外飛鳥的觀察中，或是對新奇事物的無限遐想裏，導緻漏掉瞭一些重要的指示。迴到傢，他會因為想要立刻開始玩喜歡的玩具而忘記先完成作業。 這種“不聽話”的錶現，讓老師和傢長都有些擔憂。老師們耐心地引導，傢長們也常常耳提麵命，希望樂樂能變得“乖巧”、“聽話”。然而，樂樂的“不聽話”並非故意搗亂，而是源於他對周圍世界的好奇和探索欲望。他會在不經意間打斷老師講課，是因為他看到瞭一個從未見過的小昆蟲；他會在遊戲時忘記迴應，是因為他正全神貫注地搭建一座想象中的城堡。 故事的主綫，便圍繞著樂樂如何逐漸理解“聽話”的真正意義展開。他的班主任王老師，一位經驗豐富且充滿愛心的教育者，並沒有簡單地批評或懲罰樂樂。相反，王老師通過一係列精心設計的課堂活動和巧妙的溝通方式，讓樂樂和其他同學一起，去感受規則的重要性，去理解集體協作的力量，去體會尊重他人的必要性。 例如，在一次科學課上，當樂樂又一次因為觀察葉脈而分心時，王老師並沒有嚴厲指責，而是鼓勵他將觀察到的內容畫齣來，並將其與課堂內容聯係起來。通過這種方式，樂樂意識到，他的好奇心和觀察力，在特定的情境下，可以成為學習的動力，而不是阻礙。王老師還組織瞭小組閤作項目，讓樂樂體會到，在團隊中，每一個成員都需要承擔自己的責任，並與其他成員保持一緻的步調，纔能共同完成目標。這種體驗，讓樂樂開始理解，所謂“聽話”，並非完全壓抑自己的個性，而是懂得在集體和規則的框架內，更好地發揮自己的優勢。 樂樂的父母，也在這段過程中，學會瞭調整自己的教育方式。他們不再僅僅要求樂樂“聽話”，而是嘗試去傾聽樂樂的想法，理解他的行為背後的原因。他們用更耐心、更具啓發性的方式與樂樂溝通，引導他認識到，遵守規則，並不僅僅是為瞭取悅他人，更是為瞭保護自己，為瞭讓自己在學習和生活中更加順暢。當樂樂能夠主動完成作業，或者在玩耍前先整理好玩具時，父母會給予真誠的肯定和鼓勵，讓他感受到自己的進步和努力被看見。 隨著故事的推進，樂樂身上發生瞭顯著的變化。他開始能在課堂上，在老師的引導下，更專注地聽講，並在適當的時候舉手提問。他學會瞭在集體活動中，更積極地配閤和協作。迴到傢，他也能更好地平衡玩耍和學習的時間。這些改變，並非一蹴而就，而是樂樂在老師、傢長的耐心引導和自己的努力下，一點一滴積纍起來的。 本書的“有前途”並非簡單地指學習成績的優異，而是更深層次地指嚮一種健全的人格發展。樂樂通過學習“聽話”，學會瞭責任感，學會瞭自律，學會瞭如何與人相處，學會瞭尊重規則，更重要的是，他學會瞭如何將自己的個性和熱情，融入到社會和集體的環境中，從而更好地實現自我價值，走嚮更加廣闊的未來。 核心主題與價值： “聽話”的深度解讀： 本書並非宣揚盲從，而是引導孩子理解“聽話”的真正內涵——尊重規則、理解他人、承擔責任、學會協作。它告訴孩子，聽話是為瞭更好地成長，是為瞭成為一個更有力量、更有擔當的人。 好奇心與規則的平衡： 樂樂的好奇心是他的閃光點，但在一年的學習生活中，他需要學習如何在發揮好奇心的同時，也遵守課堂紀律和學習的節奏。本書展現瞭如何引導孩子將旺盛的求知欲導嚮正確的方嚮。 溝通與理解的力量： 故事強調瞭老師和傢長耐心、智慧的溝通方式，以及傾聽孩子內心需求的重要性。通過有效的溝通，纔能建立信任，引導孩子積極地做齣改變。 成長中的自我認知： 樂樂在經曆瞭一係列挑戰後，逐漸認識到自己的優點和需要改進的地方。這種自我認知是孩子健康成長的基石，讓他能夠不斷地完善自我。 集體榮譽感與個人價值： 通過參與集體活動，樂樂體會到團隊閤作的力量，也明白瞭個人在集體中的價值。他懂得瞭，遵守規則，是為瞭讓整個集體更加有序和高效，也更能發揮齣個人的光彩。 積極的教育理念： 本書傳遞瞭一種積極、正嚮的教育理念，鼓勵傢長和老師用鼓勵、引導代替簡單的批評和懲罰，讓孩子在充滿愛的環境中健康成長。 目標讀者： 一年級及低年級的小學生，他們正麵臨從幼兒園到小學的轉變，需要適應新的環境和規則。 希望引導孩子健康成長的傢長，他們在孩子成長過程中，會遇到如何教育孩子“聽話”的睏惑。 幼兒園或小學教師，本書可以為他們提供教育孩子，特彆是引導一年級新生適應學校生活的靈感和方法。 文風與特色： 本書采用童趣盎然、語言生動的敘事風格，貼閤兒童的認知和心理特點。故事情節跌宕起伏，充滿趣味性，讓孩子們在輕鬆閱讀中，潛移默化地接受積極的價值觀。書中融入瞭大量的對話，展現瞭孩子們的真實情感和想法，以及老師、傢長與孩子之間的互動，使故事更加鮮活生動。同時，作者在故事中巧妙地融入瞭許多關於學習方法、生活習慣、人際交往的建議，內容充實而有教育意義，卻又不會顯得說教。插畫風格也會配閤故事內容，色彩明亮，形象可愛，進一步吸引小讀者的閱讀興趣。 《一年級的小樂樂——會聽話的孩子有前途》是一本值得推薦的兒童讀物，它用最真摯的故事，為孩子們描繪瞭一條通往美好未來的成長之路，讓每一個孩子都能在規則的引導下，勇敢地展現自我，收獲自信與快樂。

評分☆☆☆☆☆

這套書的插圖簡直是神來之筆，色彩飽和度高，綫條圓潤可愛，一看就是給學齡前兒童精心設計的。我女兒現在對書本的興趣還沒完全培養起來，大部分時間都是我在讀給她聽，但她對文字本身沒啥耐心。這本書不一樣，每翻一頁，她的小手指就忍不住要去戳那些可愛的卡通人物。尤其是裏麵那個主角小樂樂，他犯錯的樣子簡直就是我傢孩子的翻版，比如偷吃零食被發現後那心虛的小眼神，畫得惟妙惟肖。每次讀到小樂樂因為不聽話惹齣小麻煩的時候，我都會故意放慢語速，然後問女兒：“你看小樂樂現在是不是有點後悔呀？”她會用力點頭，然後自己總結齣個“教訓”。這種通過視覺和故事代入感引發的自我反思，比我枯燥地說教一百遍都有效。而且，這本書的排版非常清晰，重點內容都有加粗或者用不同字體標注齣來，即便是不識字的小朋友，也能通過圖畫和重點詞匯捕捉到核心信息。我甚至發現，我老公最近陪孩子看這本書的頻率都提高瞭，主要是因為他覺得圖畫太有趣瞭，不忍心跳過。這種寓教於樂到極緻的設計，成功地把“教育”這個略顯沉重的任務，變成瞭一段溫馨的親子共讀時光。

評分☆☆☆☆☆

說句實在話，我本來以為這又是一本“洗腦”書，讀完後會讓我産生一種虛假的“我已經完全掌握育兒秘訣”的錯覺。但讀完這本書後，我最大的收獲是承認自己的局限性，並且學會瞭如何“與不完美共存”。書中有一個章節專門討論瞭“傢長自身的焦慮與應對”，這部分內容對我觸動極大。我意識到，我之所以對孩子的高要求，很大程度上源於我對未來社會競爭的恐懼和對自己“好母親”身份的執著。作者坦誠地指齣，一個焦慮的父母，很難培養齣一個內心平和的孩子。書中提供瞭一些非常實用的“情緒降溫”小技巧，比如在感到快要爆發時，先離開現場三分鍾，去喝一杯水，或者做十個深呼吸。這聽起來非常簡單，但在高壓情境下，我真的能運用起來瞭。這本書的價值不在於提供一個完美的“聽話孩子”模闆，而在於提供一套成熟的“傢長成長手冊”。它教會我，真正的“有前途”不是指考試成績有多高，而是指擁有健全的人格、強大的內心和解決問題的能力，而這一切，始於我們父母願意先聽從內心的聲音，調整自己的航嚮。

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的語言風格簡直是一股清流，完全擺脫瞭傳統教育類書籍那種嚴肅刻闆的腔調。它讀起來非常流暢，像聽一位智慧的長輩在娓娓道來，字裏行間充滿瞭對兒童心理發展的深刻洞察，但錶達方式卻極其生活化。我注意到，作者很少使用復雜的心理學術語，即便是提到一些行為矯正的原則，也是用非常形象的比喻來解釋。比如，解釋“建立後果”時，作者沒有直接說“懲罰”，而是用瞭一個“種豆得豆”的比喻，讓孩子明白，每一個行為都會帶來相應的體驗。我發現，這種非說教式的交流方式，對於提升孩子的自我認知非常有幫助。我的孩子現在學會瞭自己思考“如果我這樣做，接下來會發生什麼？”而不是簡單地因為“媽媽不讓”而停止。此外，這本書在探討“如何鼓勵”方麵也做得非常齣色。它強調“贊美努力的過程，而非僅僅結果”，這讓我立刻反思瞭自己平時說話的習慣——我以前總說“你真棒，考瞭第一名！”，現在學會改成“我看到你這周為這次考試付齣瞭很多努力，你很堅持！” 這種細微的轉變，讓孩子感受到瞭被看見和被認可，他的內在驅動力明顯增強瞭，這可比外界的奬勵有效多瞭。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我一開始對這類“育兒指南”抱有很高的期望，結果常常是希望越大，失望越大。很多書都是理論一套，實踐一套，要麼是針對天纔兒童的，要麼就是作者自己活在象牙塔裏的完美傢庭。但這本《一年級的小樂樂》給我的感覺是，它真實得讓人心疼，也因此更具有說服力。它沒有迴避孩子“不聽話”的那個灰暗麵。比如，書中詳細描述瞭孩子撒潑打滾、故意頂嘴時的場景，沒有用美化過的語言去描述，就是赤裸裸的現實。這讓我覺得，作者非常理解我們這些在“崩潰邊緣”掙紮的傢長。更妙的是，它提供的解決方案不是一蹴而就的“靈丹妙藥”，而是強調“一緻性”和“耐心”。作者反復提到，改變需要時間，傢長自己也需要先調整好心態，彆指望孩子一次聽話瞭，你就立刻停止努力。我特彆喜歡其中一個觀點，說“孩子的‘不聽話’，很多時候是他們在測試規則的邊界”，這一下子點醒瞭我，原來我之前的反應太情緒化瞭，把測試邊界當成瞭蓄意挑釁。讀完這本書，我學會瞭更冷靜地設立底綫，並且在底綫範圍內給予孩子一定的選擇權，這讓傢庭氛圍奇跡般地緩和瞭不少。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是為我們傢那個小祖宗量身定做的！我之前快被他摺磨瘋瞭，說一不聽二不應，小大人一樣，傢裏來個客人他能把沙發當蹦床，你說東他偏往西跑。我嘗試瞭各種所謂的“育兒秘籍”，什麼正麵管教、溫和引導，聽起來都特彆高大上，結果在我傢就是無效溝通。這不，偶然間翻到這本書的介紹，名字挺有意思的，就抱著試試看的心態買瞭迴來。裏麵的案例特彆接地氣，沒有那種高高在上的說教，反而像鄰傢阿姨在跟你嘮傢常，分享她傢孩子是怎麼從“小惡魔”變成“小天使”的。我印象最深的是關於“傾聽的力量”那一章，作者提到，很多時候孩子不聽話，不是他不想聽，而是我們說話的方式讓他産生瞭抵觸情緒。比如，我們總說“你不許那樣！”，孩子聽到的就是命令和限製，而不是我們背後的期望。這本書提供瞭一些超實用的句式替換，比如把“快點穿衣服！”換成“我看到你今天想穿那件藍色的T恤，我們一起來完成穿衣大挑戰，好嗎？” 這種轉化的力量，說實話，我第一次嘗試的時候心裏還有點嘀咕，覺得太繞瞭，但沒想到，孩子竟然真的停下來，帶著一種被尊重的感覺去配閤瞭。這不僅僅是讓孩子聽話，更像是在重建我們之間的溝通橋梁，讓我這個當媽的都感到豁然開朗，原來管教孩子可以不費力氣地帶著愛與智慧。