初中體育教學策略 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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毛振明 著

圖書標籤:

• 初中體育
• 體育教學
• 教學策略
• 課程設計
• 教學方法
• 體育課程
• 教育教學
• 中學教育
• 體教融閤
• 教學實踐

店鋪： 巧藝圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303107216

商品編碼：29919392502

包裝：平裝

齣版時間：2010-08-01

基本信息

書名:初中體育教學策略

定價：24.00元

售價：17.5元,便宜6.5元,摺扣72

作者:毛振明

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2010-08-01

ISBN：9787303107216

字數：

頁碼：182

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.281kg

編輯推薦

內容提要

本書闡述瞭宏觀、中觀和微觀體育教學策略的內容，提齣瞭“精學類”“簡學類”“知曉和體驗類”“鍛煉身體和發展體能類”等不同類彆內容的教學策略。本書還根據《體育與健康課程標準》的目標體係，對促進參與、促進學生鍛煉身體、促進學生心理縫康和社會適應發展的教學策略提齣瞭獨特的觀點，並列舉瞭的案例。

目錄

作者介紹

毛振明，北京師範大學體育與運動學院院長，博士生導師。擔任“教育部中小學體育教學指導委員會”副主任、中國體育科學學會學校體育分會副主任。齣版學術著作30餘部，發錶論文和學術性文章200餘篇。2008年獲高校教學名師奬。

文摘

序言

現代企業戰略管理：從理論基石到實踐應用 本書簡介 在瞬息萬變的全球商業環境中，企業要實現可持續發展和卓越績效，必須建立一套清晰、適應性強且富有前瞻性的戰略管理體係。《現代企業戰略管理：從理論基石到實踐應用》旨在為企業管理者、戰略規劃師以及商學院師生提供一套全麵、深入且極具操作性的戰略思維框架和實施指南。本書不僅梳理瞭戰略管理領域的核心理論流派，更著重於將這些抽象概念轉化為可執行的商業實踐。 全書共分為六大部分，係統地覆蓋瞭從戰略的形成、分析、製定到執行與評估的全過程。 --- 第一部分：戰略管理的基礎與演進 本部分奠定瞭理解現代企業戰略管理的基礎。我們首先探討瞭“戰略”的本質及其在企業生存與發展中的核心作用，區分瞭戰略、戰術與運營之間的界限。隨後，本書追溯瞭戰略思想的曆史演變，從早期的軍事戰略思想（如孫子的“形”與“勢”）如何被引入企業界，到德魯剋、錢德勒等管理大師對戰略概念的早期界定。 重點章節深入剖析瞭戰略管理理論的三大主要流派： 1. 經典/理性規劃學派： 以波特（Porter）的競爭戰略為核心，強調自上而下的結構分析和精確預測。我們將詳細解析五力模型、價值鏈分析以及規模經濟、範圍經濟的內在邏輯。 2. 認知/意圖學派： 關注企業高層管理者對環境的感知、心智模型的構建以及戰略意圖（Strategic Intent）的形成。本節討論瞭組織學習在戰略塑造中的作用。 3. 湧現/適應性學派： 強調戰略是在實踐中通過試錯、學習和適應性反應“湧現”齣來的，尤其適用於高不確定性環境。我們將探討明茨伯格（Mintzberg）的“戰略的形成過程”模型。 通過對這些理論的對比分析，讀者可以理解為何在不同情境下，企業需要采取不同的戰略思維模式。 --- 第二部分：外部環境與行業結構分析 成功的戰略必須建立在對外部環境的精準洞察之上。本部分聚焦於係統性地掃描和分析企業所處的宏觀和微觀商業環境。 宏觀環境分析（PESTEL）： 探討政治、經濟、社會、技術、環境和法律因素如何塑造行業格局和商業機會。本書特彆強調瞭數字化轉型和地緣政治風險對長期戰略的影響。 行業結構分析（波特的五力模型深化）： 超越基礎模型的應用，本書提供瞭在復雜生態係統和平颱經濟背景下，如何修正和應用五力模型的實戰技巧。內容包括如何識彆潛在進入者、評估替代品的真實威脅，以及在“紅海”與“藍海”之間進行戰略抉擇。 競爭對手分析： 介紹如何構建競爭情報體係，通過分析對手的戰略意圖、核心能力和財務健康狀況，預測其未來行動路徑，從而預判市場變化。 --- 第三部分：內部資源與核心能力評估 企業戰略的最終落地，取決於其內部資源基礎的質量。本部分引導讀者從內部視角審視企業，識彆並鞏固獨特的競爭優勢。 資源基礎觀（RBV）： 詳細闡述瞭VRIO框架（價值性、稀缺性、不可模仿性、組織性）在評估有形與無形資源中的應用。 核心能力構建： 區分瞭“資源”與“能力”的差異，重點探討如何通過流程的整閤、知識的管理以及組織文化的塑造來形成難以被競爭對手復製的動態能力（Dynamic Capabilities）。 價值鏈優化與協同效應： 分析企業內部活動如何協同創造價值，並探討通過並購、聯盟等方式實現跨組織價值鏈的整閤與協同增效的可能性。 --- 第四部分：戰略選擇與製定 在對內外部環境進行透徹分析後，本部分指導管理者如何將洞察轉化為清晰的戰略方嚮。 總體競爭戰略： 再次審視成本領先、差異化和集中化戰略的適用條件，並加入瞭“價值創新”作為應對成熟市場的關鍵路徑。 增長戰略矩陣（安索夫矩陣的擴展）： 探討瞭市場滲透、産品開發、市場開發和多元化戰略的風險收益權衡。特彆針對跨國企業，詳細闡述瞭國際化戰略的階段性選擇（齣口、特許經營、閤資、獨資）。 藍海戰略的實操路徑： 介紹“戰略畫布”工具，指導企業如何係統地消除、降低、提高、創造價值要素，開闢新的市場空間，而非在既有競爭中廝殺。 平颱與生態係統戰略： 針對數字經濟時代特徵，探討如何設計和管理多邊平颱，製定吸引關鍵參與者的網絡效應戰略。 --- 第五部分：戰略執行與組織設計 戰略的價值在於執行。本部分著重於彌閤“戰略製定”與“戰略實施”之間的鴻溝，這是大多數企業戰略失敗的根本原因。 組織結構與戰略的匹配： 探討職能型、事業部型、矩陣型等不同組織架構如何適應不同類型的戰略（如集中化戰略適配職能結構，多元化戰略適配事業部結構）。 戰略領導力與文化塑造： 強調領導者在戰略轉型中溝通願景、建立共識的關鍵作用。深入分析企業文化如何成為戰略執行的“粘閤劑”或“阻力”。 戰略控製與激勵機製： 介紹平衡計分卡（BSC）作為連接戰略目標與日常運營的關鍵工具。如何設計與戰略目標相一緻的績效考核和薪酬激勵體係，確保員工行為驅動戰略目標的實現。 變革管理視角下的戰略落地： 運用庫爾特·勒溫的三階段模型（解凍-變革-再凍結）等經典框架，指導企業如何管理戰略轉型中的阻力。 --- 第六部分：戰略評估、調整與動態戰略管理 戰略並非一成不變的藍圖，而是一個持續學習和調整的過程。本部分關注戰略的生命周期管理和敏捷性。 戰略績效的衡量與反饋： 除瞭財務指標，本書強調瞭非財務指標（如客戶滿意度、創新能力、員工敬業度）在評估戰略健康度中的重要性。 戰略修正與退齣機製： 在技術顛覆或市場環境劇變時，如何科學地判斷現有戰略是否失效，並製定有序的戰略收縮或轉嚮計劃。 敏捷戰略（Agile Strategy）： 探討在高度不確定的環境中，企業如何放棄僵硬的五年規劃，轉而采用短周期、高頻率的“情景規劃”與“快速迭代”策略，以應對“黑天鵝”事件。 --- 本書特色： 1. 理論深度與實踐廣度兼顧： 每一個核心理論均配有來自全球不同行業的真實案例剖析，確保讀者能清晰地看到理論在通用電氣、蘋果、華為、特斯拉等不同企業中的具體應用。 2. 工具箱式指南： 提供瞭大量可直接使用的分析工具模闆和操作步驟，例如目標樹分解法、情景規劃模闆、戰略地圖繪製指南等。 3. 前沿視角整閤： 全麵覆蓋瞭平颱戰略、生態係統競爭、數字化轉型對戰略製定的根本性衝擊等現代管理議題。 本書是渴望構建、實施並維護企業長期競爭優勢的決策者、高潛人纔及專業人士的必備案頭工具書。

評分☆☆☆☆☆

我帶著對初中體育教學創新和改革的熱切期望翻開瞭《初中體育教學策略》，然而，書中的內容卻讓我陷入瞭一片關於體育賽事組織與管理的大雜燴。整本書花瞭相當多的篇幅來闡述如何策劃、組織和執行各類體育賽事，從校內小型比賽到區域性乃至更高層次的體育活動。書中詳細介紹瞭賽事籌備的各個環節，包括場地規劃、安全保障、裁判選拔、規則製定、宣傳推廣，以及賽後總結等。例如，在關於“校際籃球聯賽組織”的章節裏，作者詳細列舉瞭從報名流程、賽程安排、到奬項設置、後勤保障的每一個細節，甚至還模擬瞭多個可能齣現的突發狀況及其應對方案。此外，書中還討論瞭體育賽事的商業運作和贊助模式，以及如何利用體育賽事來提升學校的知名度和影響力。雖然這些內容對於那些負責組織大型體育活動的人員來說可能很有價值，但對於一名基層初中體育教師而言，我的首要任務是做好日常的體育教學工作，如何將課程內容設計得更具吸引力，如何讓學生在課堂上獲得更多的運動樂趣和技能提升，這些纔是更貼近我教學實際需求的問題。書中關於賽事管理的大篇幅論述，在很大程度上偏離瞭我原本的閱讀目的。

評分☆☆☆☆☆

剛翻完這本《初中體育教學策略》，真是一言難盡。原本以為會是一本指導教師如何在初中體育課上提升教學效果的書，沒想到內容卻偏嚮於對體育運動項目曆史淵源的探討。章節中大篇幅地介紹瞭各種球類運動，從起源、發展到不同時期的規則演變，甚至還穿插瞭一些著名運動員的傳記故事。比如，關於籃球的部分，足足花瞭三個章節來講述其發明人奈史密斯博士的構想，以及這項運動如何在世界範圍內傳播，甚至還詳細分析瞭早期籃球比賽的戰術特點。對於我這個隻想瞭解如何在課堂上設計有趣體能訓練、激發學生興趣的普通讀者來說，這些內容顯得格外陌生和冗長。書裏充斥著大量的曆史事件、年代和人物，仿佛在讀一本體育史的書籍，而非一本實操性的教學指南。雖然作者的學識淵博，文筆也算流暢，但這種“以史為鑒”的敘事方式，對於一綫初中體育教師來說，可能並沒有直接的指導意義。它更像是一份關於體育運動的百科全書，而非解決教學睏境的“工具箱”。我期望看到的是具體的教學案例、新穎的教學方法、以及如何處理學生課堂上的各種突發情況，但這本書在這方麵幾乎是空白的。

評分☆☆☆☆☆

翻閱《初中體育教學策略》，我期待的是能從中汲取更具前沿性的教學理念和創新的教學方法，但這本書的內容卻讓我感覺像是迴到瞭傳統體育技能訓練的老路。書中大部分的篇幅都在圍繞著基礎體能訓練和傳統體育項目的技術動作講解。比如，關於田徑訓練，就詳細分解瞭短跑的起跑姿勢、助跑技術、途中跑和衝刺的技術要領，並配以大量的圖示來解釋。對於跳高、跳遠等項目，也逐一分析瞭起跳、騰空、落地等關鍵技術動作。此外，書中還花瞭不少篇幅來介紹一些基礎性的體能訓練方法，如原地跑、高抬腿、弓步壓腿等，並強調瞭這些訓練對於提升學生心肺功能、肌肉力量和柔韌性的重要性。雖然這些基礎技能和體能訓練是體育教學的重要組成部分，但這本書在內容上顯得有些陳舊，缺乏對當下初中生身心發展特點的深刻洞察，也沒有引入一些現代化的訓練理念，例如多元化的運動技能學習、非傳統體育項目的引入，或者結閤信息技術來輔助教學等。我更希望看到的是如何根據學生個體差異進行個性化教學，如何設計更富有趣味的教學活動來激發學生的學習興趣，而非僅僅停留在對傳統技術動作的機械化分解和反復練習上。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格和內容取嚮，著實讓我有些措手不及。我入手《初中體育教學策略》是抱著學習如何更好地引導青少年進行體育鍛煉、培養他們運動習慣的目的。然而，打開閱讀後，我發現大部分篇幅都在討論體育心理學在青少年成長過程中的影響。書中的內容深入剖析瞭青春期學生的心理特點，如自我意識的覺醒、同伴交往的重要性、以及如何通過體育活動來建立自信心和團隊協作精神。其中，關於“運動動機的激發與維持”這一章節，用瞭相當多的篇幅來分析內在動機和外在動機的區彆，並提供瞭大量心理學理論支持，例如馬斯洛的需求層次理論在體育活動中的應用，以及 Deci 和 Ryan 的自我決定理論如何解釋學生參與體育運動的深層原因。雖然這些理論內容對於理解學生行為非常有價值，但我更希望能看到的是具體如何在體育課上，通過一些巧妙的教學設計來激發學生的內在動機，例如設計一些能夠讓學生自主選擇、自主發展的活動環節，或者如何通過積極的反饋和鼓勵來鞏固他們的外在動機。書中雖然提及瞭一些原則，但缺乏具體的實踐操作指南，讓我在實際教學中感到有些“紙上談兵”。

評分☆☆☆☆☆

我帶著對初中體育教育教學方法的期待閱讀瞭《初中體育教學策略》，但很快發現這本書的內容重心完全不在於此。本書大部分內容是關於體育器材的研發與應用，以及如何根據學生身體發展特點選擇閤適的運動器械。書中有大量的篇幅在介紹各種體育器械的材質、設計原理、以及它們在不同運動項目中的作用。例如，關於跑鞋的部分，就詳細介紹瞭不同鞋底材料的抓地力和減震性能，以及它們對運動員腳部保護的科學依據。關於籃球訓練器材，則介紹瞭各種輔助訓練球的重量、大小和彈性，以及它們如何幫助提高球員的運球、投籃和體能。此外，書中還對一些新型的體育教學設備進行瞭介紹，包括一些電子化的訓練設備和虛擬現實運動模擬器，並詳細闡述瞭它們的使用方法和潛在的教學效果。雖然這些內容對於瞭解體育器材的專業知識非常有幫助，但對於我這個初中體育教師來說，更多關注的是如何在有限的資源下，設計齣安全、有效、有趣的體育教學活動，以及如何根據現有的器材進行創新性的教學。對於器材的專業分析，我反倒覺得有些過於深入，不如一些更側重於教學理念和實踐方法的書籍來得實用。