小學生數學基礎知識手冊-雙色版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李紅慧 著

圖書標籤:

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• 學習手冊
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• 基礎知識

店鋪： 英敏圖書專賣店

齣版社： 湖南少年兒童齣版社

ISBN：9787535886460

商品編碼：29926244662

包裝：平裝

開本：64

齣版時間：2014-07-01

內容介紹
&xbsp;&xbsp;&xbsp;&xbsp;&xbsp; &xbsp;本書是以小學生為主要讀者對象，依據教育部頒布的《小學生課程標準》，本書由基礎講起，主要包括數的認識、數的運算、比和比例、量與計量、應用題、代數初步、幾何初步、統計與概率八部分內容。除此之外，還涉及到常用的數學思想，更有助於學生培養學生的解題技巧。在編排上，選配上百精美插圖，生動直觀地詮釋瞭概念和例題的含義，適閤廣大小學生的心智特點。

關聯推薦

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1. 信息量大：本套工具書所收錄瞭小學階段語文、數學、英語基礎的字、詞，以及基礎知識，涉及的知識點豐富，涵蓋在小學階段學生應掌握的知識和課外學xi中拓展到的知識。
2. 規範性強：本套工具書以教育部**頒發的《小學語文課程標準》《小學數學課程標準》《小學英語課程標準》等為依據，由語言學傢、辭書專傢指導，經驗豐富的老師精心編寫。 &xbsp;

3. 功能多樣，實用性強：本套工具書從多個角度闡釋字目的含義和用*，滿足小學生學記字詞成語、查找近反義詞、*高作文水平、掌握英語單詞、熟記數學知識點等各方麵的需求。

4. 版式新穎：本套工具書根據小學生的審美情趣，精心設計，每本書都創作瞭精美卡通插圖，以增強學生學xi和閱讀的興趣。

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目錄
&xbsp;zoxg目 qiax言……1 凡例……2 目錄……3 正文……1~335 附錄……336

在綫試讀
*1部分：量與計量 1. 量 物體的大小、長短、胖瘦、多少、高矮等屬性叫做量。如：1個班有多少學生；汽車每小時行駛多遠；每天的氣溫變化；物體體積的多少等都叫做量。 2. 計量 在我們日常生産、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，並且要進行各種量的計量，每種量都有它的計量單位：長度單位、麵積單位、體積單位、質量單位、時間單位等。 3. 計量單位 用來作為計量標準的量叫做計量單位。由於需要，測量1種量往往需要大大小小不同的計量單位。 4. 單位名稱 名數中所含的計量單位叫做單位名稱。 5. 基本單位 在1種單位製中，基本量的主單位叫做基本單位，它是構成單位製中其他單位的1個基礎單位。如：長度基本單位是米，質量基本單位是韆剋，時間基本單位是秒。 6. 導齣單位 由基本單位導齣來的單位叫導齣單位。如：體積的單位“立方米”就是由基本單位“米”的三次方構成的。速度單位“米/秒”就是由基本單位“米”除以“秒”構成的。 7. guo際單位 guo際單位製是在米製基礎上發展起來的，被稱為米製的現代化形式。在guo際單位製中，長度單位“米”，質量單位“韆剋（公斤）”，時間單位“秒”，電流單位“安培“，熱力學溫度單位”kai爾文“，發光強度單位”坎德拉“，物質的量單位”摩爾“等單位為基本單位。 8. 長度、麵積、體積（容積）、質量、時間和人民幣單位 長度單位 韆米、米、分米、厘米、毫米&xbsp; *1部分：量與計量
1. 量
物體的大小、長短、胖瘦、多少、高矮等屬性叫做量。如：1個班有多少學生；汽車每小時行駛多遠；每天的氣溫變化；物體體積的多少等都叫做量。
2. 計量
在我們日常生産、生活和科學研究中，經常要接觸到各種量，並且要進行各種量的計量，每種量都有它的計量單位：長度單位、麵積單位、體積單位、質量單位、時間單位等。
3. 計量單位
用來作為計量標準的量叫做計量單位。由於需要，測量1種量往往需要大大小小不同的計量單位。
4. 單位名稱
名數中所含的計量單位叫做單位名稱。
5. 基本單位
在1種單位製中，基本量的主單位叫做基本單位，它是構成單位製中其他單位的1個基礎單位。如：長度基本單位是米，質量基本單位是韆剋，時間基本單位是秒。
6. 導齣單位
由基本單位導齣來的單位叫導齣單位。如：體積的單位“立方米”就是由基本單位“米”的三次方構成的。速度單位“米 / 秒”就是由基本單位“米”除以“秒”構成的。
7. guo際單位
guo際單位製是在米製基礎上發展起來的，被稱為米製的現代化形式。在guo際單位製中，長度單位“米”，質量單位“韆剋（公斤）”，時間單位“秒”，電流單位“安培“，熱力學溫度單位”kai爾文“，發光強度單位”坎德拉“，物質的量單位”摩爾“等單位為基本單位。
8. 長度、麵積、體積（容積）、質量、時間和人民幣單位
長度單位 &xbsp; 韆米、米、分米、厘米、毫米
麵積單位 &xbsp; 平方韆米、公頃、平方米、公畝、平方分米、平方厘米、平方毫米
體積單位 &xbsp; 立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）、立方毫米
質量單位 &xbsp; 噸、韆剋、剋
時間單位 &xbsp; 年、月、日、時、分、秒
人民幣單位 &xbsp; 元、角、分 顯示全部信息

啓濛之光：兒童思維拓展與邏輯訓練指南 本書並非針對特定學科知識的工具書，而是一本緻力於激發兒童早期潛能、培養其全麵思維能力與解決問題技巧的綜閤性讀物。 它旨在為傢長、教育者和所有關心兒童心智成長的成年人，提供一套係統、生動且富有啓發性的引導框架，幫助孩子們在認知發展的關鍵期，打下堅實、靈活的心智基礎。 本書的核心理念在於“構建思維的骨架，而非填充知識的倉庫”。我們深信，比起直接灌輸既定的事實，教會孩子如何思考、如何觀察、如何構建邏輯鏈條，纔是麵嚮未來教育的根本。因此，全書內容圍繞觀察力訓練、空間想象構建、序列與模式識彆、批判性思維萌芽以及創造性問題解決五大支柱展開，並通過大量貼近兒童生活經驗的案例與活動進行闡釋。 --- 第一部分：敏銳的眼睛——觀察力的深度挖掘與細節捕捉 本部分將引導讀者理解，觀察並非簡單的“看見”，而是一種有目的、有組織的信息收集過程。我們將深入探討如何將日常的觀察活動轉化為有效的思維訓練。 1. 細節的藝術：從“看”到“察” 我們將首先區分“被動感知”與“主動觀察”。通過一係列的“找不同”、“找規律”的遊戲化練習，展示如何引導孩子關注事物的屬性、關係和變化。例如，如何觀察一片樹葉的脈絡結構，而不是僅僅將其視為“綠色物體”；如何對比兩個相似的玩具，找齣它們在材質、功能或微小裝飾上的差異。內容將詳細介紹“定點觀察法”和“對比分析法”在日常生活中的具體應用。 2. 場景的記憶與重構 觀察力與記憶力緊密相關。本章設計瞭一係列針對“工作記憶”的訓練模塊。我們不要求孩子背誦不相關的數字或文字，而是側重於對復雜場景的記憶。例如，要求孩子在觀看一個擺滿物品的桌麵三分鍾後，移開物體，描述物體的位置、朝嚮以及它們之間的相對空間關係。這不僅鍛煉瞭短期記憶，更強化瞭空間布局的理解能力。 3. 跨感官的綜閤觀察 真正的觀察是多維度的。本書強調整閤視覺、聽覺、觸覺甚至嗅覺。例如，如何通過聲音的遠近、強弱來判斷物體的位置（聽覺定位）；如何通過觸摸不同材質的布料，來描述其光滑度、粗糙度、柔軟度（觸覺分析）。這些活動旨在拓寬孩子的感知渠道，使他們能更全麵地理解周圍的世界。 --- 第二部分：心智的建築師——空間想象力與幾何直覺的培養 空間思維是數學、工程學乃至藝術創作的基礎。本部分專注於如何通過趣味活動，在沒有實體教具的情況下，訓練孩子在腦海中構建、鏇轉和解構三維模型的能力。 1. 平麵到立體的橋梁 內容從基礎的二維圖形識彆入手，逐步過渡到多視圖的理解。我們介紹“摺紙的邏輯”，不僅僅是教孩子摺疊的步驟，而是引導他們思考：當我們摺疊時，哪些邊會重閤？哪些角會隱藏起來？然後引入簡單的“拆解圖”練習，讓孩子嘗試將一個想象中的立體圖形（如積木塔）還原成若乾個基礎的立方體。 2. 鏇轉與透視的魔法 這是空間思維中最具挑戰性的部分。本書提供瞭一係列“鏡中世界”的訓練方法，幫助孩子理解鏡像與鏇轉對物體形態的影響。例如，通過想象自己站在一個房間的四個角落，描述房間內某一特定物體的不同側麵。我們還會涉及簡單的“影子遊戲”，通過光源的變化，理解物體在二維平麵上投射齣的二維圖像與自身三維形態之間的復雜關係。 3. 邏輯路徑的規劃 空間能力與路徑規劃息息相關。我們將引導孩子進行“迷宮構建與破解”，但這並非簡單的平麵迷宮，而是強調三維路徑的規劃。例如，如何從一樓走到三樓的一個特定房間，需要經過幾扇門，轉嚮幾次？這訓練瞭他們在復雜係統中建立認知地圖的能力。 --- 第三部分：秩序的韻律——模式識彆與序列推理的構建 人類心智天生傾嚮於尋找規律。本部分旨在係統化地教授兒童如何識彆、描述和預測事物發展的序列與隱藏的規則。 1. 基礎的重復與交替 從最基礎的顔色、形狀的A-B-A-B交替規律開始，逐步過渡到更復雜的模式。我們將深入探討“跳躍式序列”，例如：紅、藍、紅、黃、紅、藍、紅、黃……（規律是每四項重復一次）。關鍵在於教會孩子如何“標記”觀察點，以防在復雜的序列中迷失。 2. 屬性的變化規律 真正的挑戰在於模式的“多重變量”。例如，一個序列可能同時變化兩個或三個屬性：數字大小遞增、形狀從圓到方變化，顔色從深到淺變化。本書提供瞭一種“解構模式”的工具，指導傢長或教師如何將復雜的序列拆解為獨立的子序列（例如，先隻看數字的變化，再隻看形狀的變化），然後閤並觀察結果。 3. 抽象化與符號替代 當規律不再是具體可見的物體時，推理能力就開始發揮作用。本章引導孩子將發現的規律抽象化，並用符號（如字母、幾何圖形或自創的符號）來替代具體的事物。這為後續學習代數思維和更高級的邏輯推理奠定瞭基礎。例如，如果“大蘋果”代錶+2，“小橘子”代錶-1，那麼“大蘋果，小橘子，大蘋果”的纍積值是多少？ --- 第四部分：提問的力量——批判性思維的萌芽與邏輯的運用 批判性思維不是批判他人，而是對自己接收到的信息進行審視和評估的能力。本部分側重於如何培養孩子的好奇心和探究精神。 1. 區分事實與觀點 在信息爆炸的時代，辨彆信息的真僞至關重要。本書設計瞭一係列生活化的情境，教導孩子區分哪些是可以通過證據證實的事實（例如：太陽從東方升起），哪些是基於個人感受或信念的觀點（例如：藍色是最好看的顔色）。 2. 因果關係的辨析 “因為A所以B”是邏輯的基礎，但關聯不等於因果。我們將通過大量常見的邏輯謬誤示例（用兒童易懂的方式呈現），例如“我戴著我的幸運帽子，所以我們贏瞭比賽”，來訓練孩子尋找真正的、可驗證的驅動因素。我們強調“相關性”與“因果性”的區彆。 3. 假設與驗證 本章鼓勵孩子提齣“如果……會怎樣？”的問題，並設計簡單的實驗來驗證這些假設。這是一種初級的科學探究方法。例如，提齣假設“如果把冰塊放在陽光下，它融化得會更快”，然後指導他們設計一個對照實驗來驗證這一過程，記錄和比較數據。 --- 結語：培養終身學習者 本書的最終目的，是幫助孩子從被動的知識接收者，轉變為主動的意義建構者。我們希望，通過這些細緻的觀察、靈活的想象和嚴謹的推理訓練，每一個孩子都能掌握“如何學習”的技能，從而自信、好奇地迎接未來所有知識領域的挑戰。本書提供的工具和方法，是為他們打造一個強大、可靠、能夠自我更新的心智引擎。

評分☆☆☆☆☆

這本書的例題和練習設計簡直是教科書級彆的典範。我仔細對比過市麵上其他同類書籍，很多要麼題目過於簡單，要麼一下子就跳到高難度，缺乏一個平滑的過渡。而這本手冊的練習部分梯度控製得非常精妙。首先是基礎的“鞏固練習”，確保每個定義和公式都能被準確無誤地應用；接著是“能力提升”，開始引入一些需要動腦筋、需要組閤運用多個知識點的題目；最後還有一小部分“生活中的數學”，將所學知識放置在真實的購物、測量情境中，讓孩子體會到數學的實用價值。這種從易到難、層層遞進的練習設計，有效避免瞭學生産生“我學瞭但不會用”的睏惑，真正做到瞭學以緻用，大大提升瞭學習的成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是為小學生“量身定製”的，讀起來毫不費力，充滿瞭親切感和鼓勵性。它避免瞭成人化、晦澀難懂的學術術語，而是用一種充滿活力、貼近孩子日常對話的方式來解釋復雜的數學原理。比如，它解釋“周長”概念時，可能會說“想象你正在繞著操場跑一圈，你跑的總距離就是周長啦！”這種生動活潑的敘述，瞬間拉近瞭書本與小讀者的距離。此外，書中時不時穿插的一些小小的“數學小貼士”或者“誤區提醒”，語氣非常和藹，像是大哥哥大姐姐在耐心地指導，而不是冷冰冰的知識灌輸，這讓學習過程充滿瞭樂趣和溫度。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的知識點組織邏輯感到非常驚喜，它不是簡單地羅列公式和定義，而是構建瞭一個非常流暢的學習路徑。我發現它在引入新概念時，總是能巧妙地從孩子們已經掌握的生活經驗或已學知識點齣發，用一種循序漸進的方式展開，這使得抽象的數學概念變得具體而易於理解。舉個例子，它講解分數和除法的關係時，不是直接給齣定義，而是通過分割披薩或者平均分配糖果的故事場景來闡釋，這非常符閤小學生的認知特點。更難能可貴的是，它在每一個知識模塊結束時，都會設置一個“知識串聯”的小欄目，將前後學到的內容進行交叉對比和應用，這極大地增強瞭知識的係統性和內在聯係，而不是讓知識點成為孤立的碎片。這種結構設計，無疑為打下堅實的數學基礎提供瞭絕佳的框架支撐。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計真是讓人眼前一亮，尤其是那種雙色印刷的質感，在如今電子書泛濫的時代，捧著一本紙質書的感覺是無可替代的。我記得我第一次翻開它的時候，就被那些清晰的圖錶和精心挑選的字體吸引住瞭。它不像那種傳統的、密密麻麻的教科書，視覺上非常友好。對於那些剛開始接觸基礎數學概念的小朋友來說，這種明快的視覺體驗無疑能大大降低學習的抵觸情緒。作者在版式設計上似乎花瞭不少心思，色彩的搭配既不過分花哨，又能有效地突齣重點知識點和例題，這對於幫助孩子集中注意力、快速抓住核心信息非常有幫助。我特彆欣賞它在布局上的留白處理，沒有把每一頁都塞得滿滿當當，這給閱讀者留下瞭思考和整理的空間，而不是被動地接收信息。可以說，單從物理層麵上看，這本書就提供瞭一個非常優質的學習載體。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我非常看重這類基礎知識手冊的準確性和權威性，而這本手冊在這方麵做得非常齣色。它所涵蓋的基礎知識點，比如整數的運算、簡單的幾何圖形識彆、時間與貨幣的換算等，都嚴格遵循瞭基礎教育的最新標準。我特彆注意到，在涉及一些容易混淆的概念（例如麵積和周長的區分）時，作者的處理方式非常嚴謹，不僅給齣瞭清晰的定義，還配有對比鮮明的圖示來輔助理解，確保瞭知識輸入的“零誤差”。這種對細節的精益求精，使得這本書不僅適閤孩子自學，也讓我在輔導過程中感到非常放心，因為它提供瞭一個可靠、標準化的知識參照係，是小學階段數學學習中不可或缺的得力助手。