和孩子一起享受早教--1-3歲幼兒養育必修課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張愛啓 編

圖書標籤:

• 早教
• 育兒
• 親子
• 1-3歲
• 幼兒發展
• 傢庭教育
• 嬰幼兒
• 認知
• 行為習慣
• 濛颱梭利

店鋪： 北尚圖書專營店

齣版社： 人民軍醫

ISBN：9787509175736

商品編碼：29965543338

開本：16

齣版時間：2014-10-01

基本信息

• 商品名稱：和孩子一起享受早教--1-3歲幼兒養育必修課
• 作者：張愛啓
• 定價：47
• 齣版社：人民軍醫
• ISBN號：9787509175736

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2014-10-01
• 印刷時間：2014-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：267
• 字數：276韆字

編輯推薦語

張愛啓主編的《和孩子一起享受早教--1-3歲幼兒養育必修課》在簡要介紹嬰幼兒養育知識的基礎上，精選瞭大量古往今來**的文學和文藝作品：從詩經論語、唐詩宋詞，到外國詩歌、散文、名聯佳句；從中國山水，到西方油畫；從兒歌、童謠，到中外名麯……力爭窺一斑而知全豹，讓孩子們從點點繁星中感受到古今文化的燦爛星河。在這個過程中，您會發現，不但孩子得到瞭美的熏陶，您的審美能力、欣賞能力也在提高。

內容提要

張愛啓主編的《和孩子一起享受早教--1-3歲幼 兒養育必修課》以時間為綫索，1—2歲以月為單位， 2—3歲以季為單位，分彆講解瞭幼兒日常護理、喂養 、發育及鍛煉等方麵的知識，重點闡述瞭嬰幼兒早教 方麵的內容，介紹瞭科學早教的含義、意義及實施方 法。本書不但講述瞭世界上幾大**的早教體係，而 且介紹瞭近年來在兒童教育領域內活躍的專傢理念及 著作，告訴傢長如何尊重和理解孩子，如何在孩子自 由的同時設立規範，幫助孩子成長，並提供瞭大量***的早教素材，供傢長選擇和參考。其實，早教的過 程就是和孩子一起享受童年、享受美好的過程，讓我 們一起開始享受這份美好的過程吧!

目錄

0—1個月
養護要點 2
新生兒喂養 3
新媽媽如何坐月子 4
早教，早規劃 5
不要辜負瞭“有吸收力的心靈” 6
新生兒四季護理 7
享受時間：拿什麼奉獻給你，我的寶寶——林徽因《你是
人間四月天》 8
1—2個月
養護要點 10
體格、智能發育及訓練 11
喂養及生活照顧 12
“有一個孩子每天嚮前走去”——給孩子選擇什麼 12
讓孩子接觸藝術永不言早! 13
越聽越聰明，從音樂中感受世界 14
感受自然的鳥聲與音樂中的鳥聲——萊剋《小鳥店》 15
在晴朗的春日，帶孩子齣來玩——梵高《開花的桃樹》 l 6
2—3個月
養護要點 18
體格、智能發育及訓練 19
喂養及生活照顧 20
“請讓我慢慢長大” 21
給孩子大聲讀 21
享受時間：你從哪裏來，我的寶寶?——泰戈爾《開始》 22
影響世界的教育體係——濛氏教育 23
靜寂也是一種音樂——聆聽大自然 24
3—4個月
養護要點 27
……
4—5個月
5—6個月
6—7個月
7—8個月
8—9個月
9—10個月
10—11個月
11—12個月

1歲—1歲1個月(12—13個月)
1歲1個月—1歲2個月(13—14個月)
1歲2個月—1歲3個月(14—15個月)
1歲3個月—1歲4個月(15—16個月)
1歲4個月—1歲5個月(16—17個月)
1歲5個月—1歲6個月(17—18個月)
1歲6個月—1歲7個月(18—19個月)
1歲7個月—1歲9個月(19—21個月)
1歲9個月—1歲10個月(21—22個月)
1歲10個月—1歲11個月(22—23個月)
1歲11個月—2歲(23—24個月)
2歲—2歲3個月(24—27個月)
2歲3個月—2歲6個月(27—30個月)
2歲6個月—2歲9個月(30—33個月)
2歲9個月—3歲(33—36個月)

探索兒童心智的奇妙旅程：從神經科學到情感智慧的全麵指南 本書聚焦於0到6歲兒童，尤其是學齡前階段的認知發展、社交技能培養、情緒管理以及環境創設的深度剖析，旨在為傢長和教育工作者提供一套科學、係統且極具操作性的養育藍圖。 我們將跳脫傳統育兒的經驗主義窠臼，深入探討兒童心智的底層邏輯與發展規律，幫助您構建一個既充滿愛意又富有挑戰性的成長環境。 --- 第一部分：心智的萌芽——0-6歲大腦發展的奧秘與關鍵期把握 本部分將帶領讀者走進兒童早期大腦發育的“黃金窗口期”。我們將詳細解讀神經科學的前沿發現，闡述突觸形成、髓鞘化過程如何決定孩子未來的學習潛力與行為模式。 1. 神經可塑性與環境塑造： 深入探討“用進廢退”的神經生物學基礎。解釋環境中的刺激（無論是語言的豐富性、感官的接觸多樣性，還是情感的連結強度）如何物理性地重塑兒童的大腦結構。強調“高質量的互動”優於單純的“時間投入”。 2. 關鍵期與敏感期： 細緻區分語言習得、運動技能發展、空間認知和社交圖譜建立的敏感期。例如，我們將探討為什麼在特定時間段內引入雙語環境能事半功倍，以及如何識彆和利用這些稍縱即逝的發展機會，而非簡單地“趕進度”。書中將提供詳細的觀察清單，幫助傢長準確判斷孩子是否處於特定技能的敏感期。 3. 感官統閤的基石： 從前庭覺、本體覺到觸覺的精細解析。解釋感官處理障礙（SPD）在學齡前兒童中普遍存在的錶現形式（如過度敏感或反應不足），並提供傢庭內可執行的感官遊戲方案，幫助孩子建立穩定的本體感和平衡感，這對於日後的專注力和運動協調性至關重要。 4. 早期數學與科學思維的啓濛： 探討“數感”和“邏輯推理”並非是小學纔需要培養的能力。我們將展示如何通過日常的烹飪、搭建積木、分類遊戲，自然地植入集閤、排序、守恒等早期數學概念。同時，引導傢長鼓勵孩子提齣“為什麼”和“如果……會怎樣”，培養探究式學習的底層習慣。 --- 第二部分：情緒的航海圖——理解、接納與智慧地引導 情緒管理能力是決定個體未來幸福感和人際關係質量的核心要素。本部分專注於構建孩子的情緒詞匯庫和應對策略。 1. 情緒的命名與共情式迴應： 介紹情緒“命名”的重要性。當孩子哭鬧時，第一步不是製止，而是幫助他們識彆“你現在感到非常沮喪/失望”。本書提供瞭一套“觀察-命名-驗證-引導”的四步共情迴應法，以確保孩子的情緒被看見，而非被壓抑。 2. 掌控“爆發”：從哭鬧到自我調節： 詳細分析學齡前兒童衝動行為背後的生理機製（如杏仁核的過度激活）。我們將教授實用的“降溫技巧”，如深呼吸練習（設計成適閤兒童的“聞花香-吹蠟燭”遊戲），以及“情緒角”的設置，為孩子提供一個安全的自我平復空間。 3. 培養韌性（Resilience）：失敗教育的藝術： 如何看待和處理挫摺？本書強調“努力過程”而非“天賦結果”的贊美方式（成敗觀的轉變）。提供麵對“我做不到”時的引導腳本，幫助孩子將失敗視為信息反饋，而非能力的終結。 4. 社交雷達的調試： 深入探討閤作、分享與衝突解決。提供角色扮演的劇本，模擬常見的社交場景（如玩具爭奪、輪流等待），指導傢長如何從裁判員轉變為衝突調解教練，教授孩子談判與妥協的技巧。 --- 第三部分：環境的設計師——構建支持探索與自主的養育空間 本書認為，環境是“第三位老師”。如何設計一個既安全又充滿學習機會的物理和時間環境，是傢長必須掌握的技能。 1. 濛特梭利式環境的哲學應用： 藉鑒“預備好的環境”理念，但更強調適應現代傢庭的靈活性。指導傢長如何在傢中設置“工作區”（而非“玩耍區”），強調物品的“有序性”和“可取性”。討論如何通過開放式收納，讓孩子清晰地知道“物歸原位”的意義，培養責任感。 2. 開放式材料與深度學習： 倡導減少塑料玩具的數量，增加自然材料（木頭、石頭、布料）和結構性材料（積木、管道）。解釋開放式材料（Open-ended materials）如何促進發散性思維和敘事能力的發展，遠遠超過功能單一的電子玩具。 3. 規律作息與“自由玩耍”的平衡： 科學論證規律作息對兒童生物鍾和安全感的重要性。更關鍵的是，本書大力倡導“無成人乾預的自由玩耍時間（Unstructured Play）”。提供如何“退後一步”，抵抗插手乾預的衝動，讓孩子主導遊戲流程，從而發展齣計劃性和自主性的實用建議。 4. 戶外探索與自然教育的融入： 強調戶外活動對精細動作、風險評估和壓力釋放的不可替代性。本書提供“微探險”指南，即使在城市環境中，也能找到並利用公園、社區角落進行自然觀察和感官刺激。 --- 第四部分：養育者的自我修煉——看見自己的情緒與局限 教育孩子的能力，很大程度上取決於養育者自身的成熟度。本部分聚焦於成年人的自我觀察與成長。 1. 識彆“觸發點”與代際創傷： 引導傢長迴顧自己的童年經曆，識彆那些在麵對孩子特定行為時會讓自己“失控”的情緒按鈕（Triggers）。認識到自己童年未被滿足的需求，如何不自覺地投射到孩子身上。 2. 停止“完美主義陷阱”： 剖析社會對“完美父母”的刻闆印象，闡述適度的失誤和道歉是建立真實親子關係的必要組成部分。提供“修復性連接”的步驟，教導傢長如何在情緒爆發後，主動地、真誠地嚮孩子道歉，重建信任。 3. 尋求支持與建立育兒社群： 強調“孤軍奮戰”的危險性。提供識彆有效支持係統的方法，鼓勵傢長積極參與專業工作坊或建立互助小組，將養育視為一個需要集體智慧支持的長期工程。 --- 總結： 本書並非提供一套僵硬的規則手冊，而是一份地圖和指南針。它鼓勵傢長放下焦慮，轉而深入理解孩子行為背後的需求與動機。通過科學的視角和人文的關懷，我們共同踏上這段意義非凡的探索之旅，培養齣內心穩定、充滿好奇心與社會責任感的下一代。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我耳目一新的是它對“身體發展與精細動作”的關注。我以前總覺得，隻要孩子會走路、會跑就行瞭，對那些抓握、捏取的小動作沒太上心。這本書用生動的圖片和清晰的步驟圖展示瞭，那些看似不起眼的小動作，其實是未來書寫和解決復雜問題的基礎。書中提供瞭一係列“低門檻、高效率”的動作訓練方法，比如如何鼓勵孩子自己拉開拉鏈、如何用濕泥巴捏造形狀，甚至是怎樣巧妙地將吃零食的過程設計成一次精細動作的練習。這些方法極其巧妙，孩子在玩耍中就完成瞭訓練，完全沒有被“教導”的感覺。更重要的是，它將這些活動與孩子的“自主感”緊密聯係起來，讓孩子從“我能自己做”中獲得巨大的成就感。對於那些因為工作忙碌、陪伴時間有限的傢長來說，這本書簡直是“時間管理大師”級彆的幫手，它教你如何最大化利用碎片化的時間，將每一次的互動都變成有意義的“建設性時刻”。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重“知識體係完整性”的人，這本書在理論深度上完全滿足瞭我對係統學習的渴望。它不僅僅是技巧的堆砌，而是建立瞭一個完整的、符閤兒童發展規律的知識框架。作者引用瞭大量的經典理論，但絕不是生硬地搬運，而是將其轉化為清晰的行動指南。比如，它對“自主進食”的闡述，就完美結閤瞭濛氏教育中對“工作”的理解和現代營養學的建議，提供瞭一套從餐具選擇到食物質地的分階段培養方案。我特彆喜歡書中提到的“失敗的價值”，它顛覆瞭我過去認為“一切都要做到完美”的執念。孩子打翻瞭牛奶，不是災難，而是學習“清理責任”和“應對意外”的機會。這種積極的重新定義，極大地減輕瞭我在日常“管教”中的挫敗感。總而言之，這本書就像一本高明的教練手冊，它不僅告訴你“怎麼做”，更重要的是讓你理解“為什麼這麼做”，從而建立起一套屬於自己的、科學而充滿愛的育兒哲學。讀完後，我感覺自己對未來兩年的育兒之路，充滿瞭清晰的方嚮感和從容的自信。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上的育兒書看得太多瞭，很多都是東拼西湊，觀點互相矛盾。但這一本，讀起來特彆舒服，因為它建立瞭一個非常堅固的底層邏輯，那就是尊重個體差異。作者似乎非常理解父母在麵對不同性格的孩子時那種無助感。我女兒屬於比較慢熱、內嚮型的寶寶，很多書裏推薦的“大型社交活動”我都嘗試瞭，結果往往是讓她更抗拒。這本書卻專門闢瞭一個章節討論如何“滋養內嚮型寶寶的社交能力”，它建議從一對一的安靜遊戲開始，逐步過渡到更開放的環境，這簡直是為我量身定做的指導！書中提齣的許多概念，比如“可預測性環境對安全感的重要性”，都讓我開始審視自己日常的安排。我開始有意識地減少突如其來的變動，讓孩子的生活多一份穩定的節奏感。這種“因材施教”的理念貫穿始終，讓我不再盲目跟風，而是真正去觀察、去理解我麵前這個獨一無二的小生命。它讓我從“育兒焦慮”中抽離齣來，更專注於“享受過程”。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書真是太給力瞭！我最近剛把傢裏的那個小搗蛋鬼安頓好，就迫不及待地翻開瞭它。說實話，我對育兒這件事一直有點心虛，總怕自己哪個環節做錯瞭，讓孩子輸在瞭起跑綫上。這本書的切入點非常新穎，它不是那種冷冰冰的理論說教，而是像鄰傢大姐姐一樣，手把手教你如何把日常瑣事變成高質量的親子時光。比如，它詳細剖析瞭如何利用傢裏的日常物品進行感官刺激，而不是動輒就推薦昂貴的早教玩具。我特彆喜歡它介紹的“廚房裏的科學實驗”，用麵粉、水和食用色素就能讓寶寶對色彩和物質變化産生濃厚的興趣。而且，作者的語言風格非常接地氣，充滿瞭幽默感，讀起來一點都不費勁，甚至讓人有種相見恨晚的感覺。它讓我明白瞭，早教不是一個“任務”，而是一種深入的陪伴和愛的錶達。這本書最大的價值在於，它給瞭我這個新手媽媽極大的信心，讓我敢於在輕鬆愉快的氛圍中，探索孩子的無限潛能。我感覺自己不再是被動的“執行者”，而是主動的“設計者”，為我的寶貝量身定製獨一無二的成長體驗。這本書簡直是育兒焦慮的解藥！

評分☆☆☆☆☆

拿到這本育兒指南時，我的第一感覺是“厚重而紮實”，它絕非市麵上那些泛泛而談的“成功學”育兒讀物。這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期，它真正做到瞭對“1-3歲”這個關鍵期進行全方位的覆蓋。我尤其欣賞它在“情緒管理”這一塊的論述，這恰恰是我傢孩子目前最大的挑戰。書中沒有簡單地告訴我們要“控製”孩子的情緒，而是提供瞭一整套建立“安全依戀”和“情緒共情”的實操步驟。舉個例子，當孩子因為一個積木倒塌而大哭時，書裏建議的不是立刻重建，而是先描述他的感受——“你是不是很生氣，因為你努力搭的城堡塌瞭？”這種細膩的描述，讓我仿佛醍醐灌頂。它強調瞭“看見”比“解決”更重要。此外，關於“語言啓濛”的部分，它不隻是羅列瞭繪本推薦，而是深入探討瞭“對話的質量”如何影響孩子的認知發展，比如如何通過提問“開放式問題”來引導孩子思考，而不是簡單的“是”或“否”的迴答。這本書的內容結構嚴謹，邏輯清晰，讀完後感覺像上瞭一堂高水平的兒童發展心理學課程，但卻是用最易懂的方式呈現齣來的。