成长从改变开始(小学2) 翟召博,钱依宁 海峡文艺出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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翟召博，钱依宁 著

图书标签:

• 成长
• 小学
• 励志
• 教育
• 儿童文学
• 翟召博
• 钱依宁
• 海峡文艺出版社
• 改变
• 品格培养

店铺： 煜城弘毅图书专营店

出版社： 海峡文艺出版社

ISBN：9787807198680

商品编码：30047337071

包装：平装

出版时间：2012-09-01

图书基本信息
图书名称	成长从改变开始(小学2)	作者	翟召博,钱依宁
定价	30.00元	出版社	海峡文艺出版社
ISBN	9787807198680	出版日期	2012-09-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.322Kg

内容简介

《“爱的智慧”幸福家庭教育读本：成长从改变开始（小学2）》以发展心理学理论为脉络，体现了不同孩子的生理和心理特点，又考虑到了孩子成长的连续性，做到了教育内容阶段性和连续性的统一，相信家长们可以从中获得很多有益的启示。

作者简介

目录

细听孩子成长的拔节声——给二年级学生家长的一封信 亲子篇 “妈妈，你快来” “不行，我就是要……” 时间老人等等我 试卷发下来了 “我们老师说了……” 爱我你就夸夸我 不做“窗边的小豆豆” 我该和谁做朋友 亲职篇 下个路口，向左还是向右 爱孩子从信任开始 孩子的爸爸上哪去了 不是爸妈你的 别让孩子当替身 周末的Party 富孩子VS穷孩子 慈父慈母还是虎爸虎妈 书香家庭 成长的历练 感受温暖和希望

编辑推荐

【好的父母都是学出来的】没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母。关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。 　　【好的习惯都是养出来的】很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校、老师及孩子的身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是父母有意无意培养出来的。 　　【好的沟通都是听出来的】**个步骤是倾听，让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三个步骤是建议，有道理孩子并不就能采取正确的行动，父母这时应该给予建议。

文摘

序言

成长从改变开始（小学2）—— 拥抱变化，点亮童心 这是一套专为小学二年级孩子量身打造的成长读物，由知名教育学者翟召博和资深儿童文学作家钱依宁倾情创作，海峡文艺出版社精心出品。本书以贴近孩子们生活和心理特点的方式，聚焦“改变”这一贯穿儿童成长始终的重要主题。我们深知，对于二年级的孩子而言，他们正处于从幼儿园到小学低年级过渡的关键时期，对新环境、新知识、新规则的适应，以及自身认知和情感的快速发展，都充满了挑战与机遇。这套书并非简单地讲述故事，而是通过一系列精心设计的篇章，引导孩子们理解“改变”并非洪水猛兽，而是成长的催化剂，是学习新技能、拓展新视野、塑造更美好自我的必经之路。 第一章：告别熟悉，拥抱未知——勇敢迈出第一步 二年级，意味着孩子们在校园里度过了整整一年的时光，但对于一些孩子来说，校园依然有其陌生的角落，学习的内容也在不断更新。本章将通过生动有趣的故事，描绘孩子们面对新学期、新课程、新挑战时的忐忑与期待。 “我的新文具盒”：小明是个有些慢热的孩子，对新学期的新文具总有些犹豫。他怀念旧文具盒里的陪伴，却又被新文具盒的各种新奇功能所吸引。故事将展现小明如何一步步克服内心的不舍，尝试使用新文具，并从中发现学习的乐趣。这不仅仅是一个关于文具的故事，更是关于告别旧习惯，接纳新工具，从而提升学习效率的生动写照。通过小明的经历，孩子们将明白，改变带来的是进步和便利，而不是失去。 “第一次当小组长”：小红是个细心又负责的孩子，却因为害怕出错而不敢承担更多责任。当老师宣布选小组长时，她内心挣扎。故事将围绕小红如何鼓起勇气，接受挑战，并在担任小组长的过程中，学习如何与同学合作，如何解决小矛盾，如何承担起一份小小的领导责任。这会让孩子们意识到，承担改变所带来的责任，可以让他们获得更多锻炼机会，也能让他们发现自己的潜能。 “教室里的新朋友”：新学期，班级里来了一位新同学。他有些害羞，不太会和大家交流。故事将讲述班级里其他孩子如何主动伸出友谊之手，如何通过各种方式帮助新同学融入集体，以及新同学如何在大家的帮助下，逐渐敞开心扉，找到属于自己的位置。这个故事强调了接纳“不同”和“新来者”也是一种积极的改变，它能让我们的世界变得更丰富多彩，也能让我们学会同理心和包容。 “挑战‘我不行’”：许多二年级的孩子都有自己认为“做不到”的事情，比如某些数学题，或者某些体育项目。本章将通过几个小故事，讲述孩子们如何从“我不行”的想法，一步步转变为“我试试看”，并最终在尝试中获得成功的经历。这可以是学习一道难题，掌握一项新技能，甚至是一次勇敢的自我表达。重点在于强调过程，而不是结果，让孩子们明白，每一次尝试都是一次改变，即使失败，也是宝贵的经验。 第二章：调整心态，学会适应——在变化中找到平衡 成长过程中，变化是常态。这章将聚焦孩子们如何调整自己的心态，以更积极、更灵活的态度去适应生活中不可避免的变化。 “下雨天的教室”：原本计划好的户外活动，因为突如其来的大雨而不得不取消，孩子们难免有些失望。故事将描绘孩子们如何在老师的引导下，将计划的活动转移到室内，并在这个过程中发现室内活动的乐趣，比如一起讲故事，玩益智游戏，或者进行一次有趣的科学小实验。这教会孩子们，当外部环境发生变化时，我们可以调整计划，寻找新的乐趣，而不是沉溺于失望。 “不再是‘我一个人’”：一些孩子可能习惯了在家中被父母悉心照料，但在学校，他们需要学会与更多的小伙伴分享资源，分享老师的关注。故事将讲述一个孩子如何从最初的“不愿意分享”，到逐渐理解分享的快乐，并在这个过程中感受到友谊的力量。这涉及到对“个人空间”和“集体需求”的理解，以及如何在集体环境中找到自己的位置。 “当计划赶不上变化”：生活常常充满意外。本章将讲述一些小小的“意外”如何打乱孩子的既定计划，以及他们如何在这种“赶不上变化”的情况下，保持冷静，并寻找解决问题的办法。例如，原本打算画一幅画，结果画笔没水了，但孩子可以尝试用其他方式来表达，或者先暂停，等待解决问题。这强调了灵活性和解决问题的能力。 “我不再是‘小不点’”：随着年龄的增长，孩子们在身体和能力上都会有所变化。他们会发现自己能够做的事情越来越多，也意味着需要承担更多的责任。故事将描绘一个孩子如何从“我还是个孩子”的依赖心态，逐渐转变为“我可以自己做”的独立心态，例如自己穿衣服，整理书包，甚至帮助家人做些力所能及的小事。这是一种内在的成长和自我认同的改变。 第三章：更新认知，拓宽眼界——从变化中汲取智慧 学习是永无止境的，而知识的更新正是成长的动力。本章将通过各种形式，引导孩子们认识到学习新知识、改变旧认知的重要性。 “原来可以这样想！”：很多时候，孩子们对事物的认知是固定的。本章将通过一些生活化的例子，比如一道数学题有多种解法，或者解决一个生活小难题有不同的方法，来展示“原来可以这样想！”的惊喜。故事会引导孩子们跳出固有的思维模式，尝试从不同的角度去看待问题，从而发现新的可能性。 “神奇的地图”：本章会讲述孩子们如何通过地图、书籍、网络等工具，了解更广阔的世界，认识不同地方的风土人情，了解科学的奥秘。例如，了解为什么会有春夏秋冬，了解不同动物的生活习性，了解我们生活的地球。这部分强调了知识的广度和深度，以及学习如何获取知识本身也是一种重要的能力。 “故事的另一面”：许多故事都有不同的解读方式。本章将通过一些简单的寓言故事或者生活小片段，引导孩子们思考“故事的另一面”。例如，一个看起来很“坏”的角色，也许有他不得已的苦衷；一个看似“失败”的尝试，可能为下一次成功奠定了基础。这培养了孩子们的批判性思维和多角度思考能力。 “我学会了新的本领”：学习新的技能，无论是读写算，还是绘画、运动，亦或是电脑操作，都意味着能力的提升。本章将通过孩子们学习新本领的过程，展示他们从“不会”到“会”，从“笨拙”到“熟练”的转变。这部分会强调努力、练习和坚持的重要性，以及掌握新本领所带来的自信和成就感。 第四章：塑造品格，向善而行——在改变中完善自我 成长不仅仅是知识的积累，更是品格的塑造。本章将着重于引导孩子们在变化中，认识并践行一些重要的品德。 “诚实的小谎言”：有时，孩子们会因为害怕惩罚或不想让别人失望而说一些小谎言。本章将通过一个真实而有教育意义的故事，探讨诚实的重要性，以及不诚实带来的后果。它会温和地告诉孩子们，即使犯了错误，诚实地承认并承担责任，也是一种成长。 “分享的快乐，坚持的力量”：本章将进一步深化“分享”和“坚持”的主题，通过具体的事件，例如与小伙伴分享零食，或者坚持练习一项不擅长的技能，来展示这两个品格在人际关系和个人成长中的价值。分享可以带来更多友谊，坚持可以战胜困难。 “帮助别人，快乐自己”：引导孩子们理解“助人为乐”的意义。例如，帮助同学捡起掉落的文具，给老师递送东西，或者在家中帮助父母做家务。通过这些小小的善举，让孩子们体验到帮助他人所带来的内心的温暖和快乐。 “我的责任，我来承担”：随着身体和心智的成长，孩子们会逐渐承担起更多的责任，无论是照顾好自己的物品，按时完成作业，还是遵守规则。本章将通过一些贴近孩子们生活的场景，例如主动整理自己的房间，准时参加集体活动，来强调责任意识的培养。 第五章：展望未来，播种希望——拥抱持续的成长 成长是一个持续不断的过程，而“改变”是这个过程永恒的驱动力。本章将鼓励孩子们以积极乐观的心态，期待未来的变化，并为之努力。 “我的小小愿望”：鼓励孩子们思考自己未来的小小愿望，例如想成为一名宇航员，想学会弹钢琴，或者想帮助更多的人。这些愿望本身就是一种积极的改变的起点，它能激发孩子们的学习动力和生活热情。 “成长是一场旅行”：将成长比作一场充满惊喜的旅行，旅途中会有阳光灿烂，也会有风雨兼程。本章将用温暖的语言，告诉孩子们，每一次的改变，无论是主动还是被动，都是这场旅行中宝贵的风景，是他们变得更强大的证明。 “未来的我，会怎样？”：引导孩子们想象未来更好的自己，也许是更聪明，更勇敢，更善良，更有担当。通过积极的想象，为孩子们注入成长的动力和信心，让他们相信，只要不断学习和改变，他们就能成为更好的自己。 “改变，让世界更美好”：最后，将个体的成长与世界的改变联系起来。即使是小小的改变，比如一个友善的微笑，一次热情的帮助，也能让周围的世界变得更美好。鼓励孩子们将自己的成长，转化为对他人和社会积极的影响。 《成长从改变开始（小学2）》是一本充满爱与智慧的读物。它不是一本说教的书，而是一扇敞开的窗户，让孩子们在阅读中去发现，去思考，去体验。通过生动的情节，鲜活的人物，细腻的情感，本书旨在帮助二年级的孩子们理解“改变”的意义，学会拥抱变化，适应变化，并从变化中汲取力量，点亮他们闪耀的童心，为他们铺就一条通往美好未来的坚实道路。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然翻开一本名为《成长从改变开始（小学2）》的书，虽然我并不是小学的读者，但书名中的“成长”和“改变”这两个词语却深深吸引了我。我一直觉得，无论年龄大小，成长和改变都是人生中永恒的主题。这本书以小学二年级的读者为对象，我想象着它会以怎样的方式去触及孩子们的心灵，去引导他们思考，去鼓励他们尝试。它会不会像一位和蔼的长辈，用生动的故事和浅显易懂的道理，讲述那些孩子们在日常生活中可能遇到的困惑和挑战？比如，当他们第一次面对挫折时，会感到沮丧和不知所措，这本书会不会给他们一些积极的解读，让他们明白失败并不可怕，而是成长的垫脚石？又比如，当他们需要和朋友分享玩具，或者在团队合作中扮演自己的角色时，这本书会不会用一些有趣的案例，让他们学会沟通、合作和分享的意义？我特别好奇作者翟召博和钱依宁两位老师会以怎样的笔触来描绘这些成长中的点滴。他们是经验丰富的教育者，想必能够精准地捕捉到小读者的心理需求，用贴近生活的情境，让他们在阅读中找到共鸣，从而主动地去思考“改变”的可能性。也许书中会有一个小主人公，他一开始有些胆怯，不敢尝试新事物，但通过书中的引导，逐渐变得勇敢；又或者，他有些固执己见，但学会了倾听和理解他人，从而改善了人际关系。我期待这本书能提供一些具体的、可操作的方法，让孩子们知道，成长并不是空洞的口号，而是可以通过一步步微小的改变来实现的。总而言之，这本《成长从改变开始（小学2）》让我看到了儿童读物在引导价值观、培养健全人格方面所能发挥的巨大作用，即使我已不再是那个年纪，但其中的智慧与温度，依然值得我们去品味和借鉴。

评分☆☆☆☆☆

《成长从改变开始（小学2）》，光是听名字就让人觉得暖暖的，充满了一种积极向上的力量。我虽然已经过了那个年纪，但每当看到这样的书，总会勾起我关于童年时的一些回忆，以及那些曾经让我感到困惑又一步步走过来的经历。我想象着，这本书或许会以一种非常有趣且贴近孩子生活的方式，来引导他们认识到“改变”对于成长的意义。比如说，书中可能会有一些小小的角色，他们和小学二年级的孩子们一样，会遇到一些日常的小烦恼。比如，一个孩子可能因为害怕在课堂上回答问题而错失了展示自己的机会，又比如，一个孩子可能因为不愿意分享自己的玩具而失去了和小朋友们一起玩的快乐。这本书可能会通过这些生动的故事，让孩子们明白，有时候，只需要一点点小小的改变，就能带来很大的不同。也许书中会有一个关于“尝试”的故事，鼓励孩子们去勇敢地迈出第一步，即使一开始不那么成功，但在这个过程中，他们会学到很多宝贵的经验。又或者，书中会有一个关于“倾听”的故事，让孩子们明白，站在别人的角度思考问题，能够让他们更好地与人相处，建立更深的友谊。我特别期待作者翟召博和钱依宁能用一种非常接地气、非常有画面感的方式来讲述这些道理。他们可能不会直接告诉孩子们“你应该怎么做”，而是通过角色的行为和内心的变化，让孩子们自己去体会、去领悟。这样的方式，比生硬的说教更能深入人心，也更能激发孩子们内在的驱动力。我相信，这本书一定能够成为许多孩子成长道路上的一盏小灯，照亮他们前行的方向，鼓励他们勇敢地去拥抱改变，拥抱一个更美好的自己。

评分☆☆☆☆☆

《成长从改变开始（小学2）》——光是这个书名，就足以勾起我作为旁观者对儿童成长过程的无限遐想。我总觉得，孩子们的成长，就像一株嫩芽，需要阳光、雨露，更需要恰到好处的“改变”，才能茁壮成长，破土而出。这本书，以小学二年级为切入点，精准地瞄准了这个年龄段孩子们的心灵需求，我猜想，它会以一种非常巧妙且不着痕迹的方式，引导孩子们去理解和拥抱“改变”。我想象着，书中不会是生硬的说教，而是会充斥着一个个鲜活的小故事。比如，可能有一个小主人公，一开始因为害怕失败而不敢尝试一项新技能，比如学骑自行车，或者画一幅大胆的画。但通过书中的情节发展，他可能会受到伙伴的鼓励，或者看到榜样的力量，最终勇敢地迈出了第一步，并且在这个过程中，体验到了成功的喜悦和成长的快乐。又或者，书中会有一个关于“接受不同”的故事，让孩子们明白，每个人都有自己的特点，而接纳和尊重这些不同，能够让我们的世界变得更加丰富多彩，也能让我们和他人建立更美好的关系。作者翟召博和钱依宁，两位在教育领域深耕的作者，必定能用最贴近孩子生活的语言，最富想象力的情节，将“改变”的意义，比如勇于尝试、乐于分享、学会倾听、理解他人等等，以一种孩子们能够轻松接受的方式呈现出来。海峡文艺出版社的出品，也让我对其内容的质量和深度有了较高的期待。总之，这本书在我看来，不仅仅是提供给孩子阅读的，它更是一次关于成长观的早期教育，一次对孩子心灵的温柔启迪，让他们在童年时期，就种下积极改变、拥抱成长的美好种子。

评分☆☆☆☆☆

初次接触《成长从改变开始（小学2）》，我便被它充满活力的书名所吸引，脑海中立刻浮现出无数个关于童年、关于探索、关于每一次微小进步的画面。作为一名成年读者，我深知“改变”对于一个人成长的关键性。这本书以如此低的年龄段为起点，仿佛是在为孩子们铺设一条通往更广阔世界的基石。我猜想，这本书的内容绝非是枯燥的说教，而是以一种游戏化、故事化的方式，将成长的道理巧妙地融入其中。它可能通过一系列引人入胜的小故事，展现了孩子们在日常生活中遇到的各种“小麻烦”——可能是分享时的不舍，可能是面对新挑战时的退缩，也可能是与小伙伴产生的小摩擦。而书中的主人公们，或许会以他们稚嫩却充满智慧的方式，去化解这些难题。我特别期待看到书中是如何描绘“改变”的积极面貌的。它会不会告诉孩子们，改变并不意味着放弃过去，而是拥抱更好的自己？例如，一个不爱阅读的孩子，通过书中一个关于知识力量的生动比喻，开始尝试翻开书本，然后惊喜地发现了一个全新的世界。又或者，一个容易冲动的孩子，通过书中一个关于情绪管理的有趣练习，学会了在生气的时候先深呼吸，然后再表达自己的想法。这种润物细无声的引导，才是真正能够触动孩子们内心深处，激发他们内在动力的。作者翟召博和钱依宁两位老师，作为海峡文艺出版社的资深编辑，想必对儿童的心理和成长规律有着深刻的洞察，他们能够以最适合小学二年级孩子的语言和视角，将这些抽象的成长理念具象化。这本书，在我看来，不仅仅是一本读物，更是一份送给孩子们的心灵礼物，一份关于如何成为更好自己的早期启蒙。

评分☆☆☆☆☆

“成长从改变开始”——这句话本身就蕴含着一种强大的生命力，而当它与“小学2”这个年龄段结合时，我立刻被它所吸引。《成长从改变开始（小学2）》，在我看来，绝不仅仅是一本简单的童书，它更像是一份送给孩子们的心灵启蒙，一份关于如何拥抱变化、积极向上的生活态度的早期教育。我脑海中浮现出无数的可能性：这本书会以怎样的方式，向那些初入小学二年级的孩子们传递“改变”的重要性呢？它会不会通过一些充满童趣和想象力的故事，让他们明白，成长就是一个不断尝试、不断学习、不断超越自己的过程？比如，书中可能描绘一个胆小怕生的孩子，如何在一次次的鼓励和尝试中，逐渐变得自信，敢于在众人面前表达自己的想法；又或者，一个不愿意和他人合作的孩子，如何在与伙伴们共同完成一个任务的过程中，体会到团队的力量和分享的快乐。我特别好奇作者翟召博和钱依宁两位老师会如何巧妙地运用语言和情节，将这些抽象的成长理念具体化。他们是否会设计一些具有互动性的环节，让孩子们在阅读中也能参与进来，思考“如果我是主人公，我会怎么做？”这种寓教于乐的方式，我想，才是最能打动小读者的。而且，这本书的出版社是海峡文艺出版社，这让我对它的内容品质有了更多的期待，相信他们一定能打造出既有教育意义又不失趣味性的优秀读物。总而言之，《成长从改变开始（小学2）》这本书，在我眼中，是一份充满爱与智慧的礼物，它能够帮助孩子们在人生的起点，就播下勇敢改变、积极成长的种子，为他们未来的道路打下坚实的基础。