成長從改變開始(小學2) 翟召博,錢依寜 海峽文藝齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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翟召博，錢依寜 著

圖書標籤:

• 成長
• 小學
• 勵誌
• 教育
• 兒童文學
• 翟召博
• 錢依寜
• 海峽文藝齣版社
• 改變
• 品格培養

店鋪： 煜城弘毅圖書專營店

齣版社： 海峽文藝齣版社

ISBN：9787807198680

商品編碼：30047337071

包裝：平裝

齣版時間：2012-09-01

圖書基本信息
圖書名稱	成長從改變開始(小學2)	作者	翟召博,錢依寜
定價	30.00元	齣版社	海峽文藝齣版社
ISBN	9787807198680	齣版日期	2012-09-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.322Kg

內容簡介

《“愛的智慧”幸福傢庭教育讀本：成長從改變開始（小學2）》以發展心理學理論為脈絡，體現瞭不同孩子的生理和心理特點，又考慮到瞭孩子成長的連續性，做到瞭教育內容階段性和連續性的統一，相信傢長們可以從中獲得很多有益的啓示。

作者簡介

目錄

細聽孩子成長的拔節聲——給二年級學生傢長的一封信 親子篇 “媽媽，你快來” “不行，我就是要……” 時間老人等等我 試捲發下來瞭 “我們老師說瞭……” 愛我你就誇誇我 不做“窗邊的小豆豆” 我該和誰做朋友 親職篇 下個路口，嚮左還是嚮右 愛孩子從信任開始 孩子的爸爸上哪去瞭 不是爸媽你的 彆讓孩子當替身 周末的Party 富孩子VS窮孩子 慈父慈母還是虎爸虎媽 書香傢庭 成長的曆練 感受溫暖和希望

編輯推薦

【好的父母都是學齣來的】沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母。關於怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。 　　【好的習慣都是養齣來的】很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校、老師及孩子的身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是壞習慣——都是父母有意無意培養齣來的。 　　【好的溝通都是聽齣來的】**個步驟是傾聽，讓孩子把話說齣來，並且聽懂孩子話裏的真實意思。第二個步驟是理解，站在孩子的角度想想是不是有道理。第三個步驟是建議，有道理孩子並不就能采取正確的行動，父母這時應該給予建議。

文摘

序言

成長從改變開始（小學2）—— 擁抱變化，點亮童心 這是一套專為小學二年級孩子量身打造的成長讀物，由知名教育學者翟召博和資深兒童文學作傢錢依寜傾情創作，海峽文藝齣版社精心齣品。本書以貼近孩子們生活和心理特點的方式，聚焦“改變”這一貫穿兒童成長始終的重要主題。我們深知，對於二年級的孩子而言，他們正處於從幼兒園到小學低年級過渡的關鍵時期，對新環境、新知識、新規則的適應，以及自身認知和情感的快速發展，都充滿瞭挑戰與機遇。這套書並非簡單地講述故事，而是通過一係列精心設計的篇章，引導孩子們理解“改變”並非洪水猛獸，而是成長的催化劑，是學習新技能、拓展新視野、塑造更美好自我的必經之路。 第一章：告彆熟悉，擁抱未知——勇敢邁齣第一步 二年級，意味著孩子們在校園裏度過瞭整整一年的時光，但對於一些孩子來說，校園依然有其陌生的角落，學習的內容也在不斷更新。本章將通過生動有趣的故事，描繪孩子們麵對新學期、新課程、新挑戰時的忐忑與期待。 “我的新文具盒”：小明是個有些慢熱的孩子，對新學期的新文具總有些猶豫。他懷念舊文具盒裏的陪伴，卻又被新文具盒的各種新奇功能所吸引。故事將展現小明如何一步步剋服內心的不捨，嘗試使用新文具，並從中發現學習的樂趣。這不僅僅是一個關於文具的故事，更是關於告彆舊習慣，接納新工具，從而提升學習效率的生動寫照。通過小明的經曆，孩子們將明白，改變帶來的是進步和便利，而不是失去。 “第一次當小組長”：小紅是個細心又負責的孩子，卻因為害怕齣錯而不敢承擔更多責任。當老師宣布選小組長時，她內心掙紮。故事將圍繞小紅如何鼓起勇氣，接受挑戰，並在擔任小組長的過程中，學習如何與同學閤作，如何解決小矛盾，如何承擔起一份小小的領導責任。這會讓孩子們意識到，承擔改變所帶來的責任，可以讓他們獲得更多鍛煉機會，也能讓他們發現自己的潛能。 “教室裏的新朋友”：新學期，班級裏來瞭一位新同學。他有些害羞，不太會和大傢交流。故事將講述班級裏其他孩子如何主動伸齣友誼之手，如何通過各種方式幫助新同學融入集體，以及新同學如何在大傢的幫助下，逐漸敞開心扉，找到屬於自己的位置。這個故事強調瞭接納“不同”和“新來者”也是一種積極的改變，它能讓我們的世界變得更豐富多彩，也能讓我們學會同理心和包容。 “挑戰‘我不行’”：許多二年級的孩子都有自己認為“做不到”的事情，比如某些數學題，或者某些體育項目。本章將通過幾個小故事，講述孩子們如何從“我不行”的想法，一步步轉變為“我試試看”，並最終在嘗試中獲得成功的經曆。這可以是學習一道難題，掌握一項新技能，甚至是一次勇敢的自我錶達。重點在於強調過程，而不是結果，讓孩子們明白，每一次嘗試都是一次改變，即使失敗，也是寶貴的經驗。 第二章：調整心態，學會適應——在變化中找到平衡 成長過程中，變化是常態。這章將聚焦孩子們如何調整自己的心態，以更積極、更靈活的態度去適應生活中不可避免的變化。 “下雨天的教室”：原本計劃好的戶外活動，因為突如其來的大雨而不得不取消，孩子們難免有些失望。故事將描繪孩子們如何在老師的引導下，將計劃的活動轉移到室內，並在這個過程中發現室內活動的樂趣，比如一起講故事，玩益智遊戲，或者進行一次有趣的科學小實驗。這教會孩子們，當外部環境發生變化時，我們可以調整計劃，尋找新的樂趣，而不是沉溺於失望。 “不再是‘我一個人’”：一些孩子可能習慣瞭在傢中被父母悉心照料，但在學校，他們需要學會與更多的小夥伴分享資源，分享老師的關注。故事將講述一個孩子如何從最初的“不願意分享”，到逐漸理解分享的快樂，並在這個過程中感受到友誼的力量。這涉及到對“個人空間”和“集體需求”的理解，以及如何在集體環境中找到自己的位置。 “當計劃趕不上變化”：生活常常充滿意外。本章將講述一些小小的“意外”如何打亂孩子的既定計劃，以及他們如何在這種“趕不上變化”的情況下，保持冷靜，並尋找解決問題的辦法。例如，原本打算畫一幅畫，結果畫筆沒水瞭，但孩子可以嘗試用其他方式來錶達，或者先暫停，等待解決問題。這強調瞭靈活性和解決問題的能力。 “我不再是‘小不點’”：隨著年齡的增長，孩子們在身體和能力上都會有所變化。他們會發現自己能夠做的事情越來越多，也意味著需要承擔更多的責任。故事將描繪一個孩子如何從“我還是個孩子”的依賴心態，逐漸轉變為“我可以自己做”的獨立心態，例如自己穿衣服，整理書包，甚至幫助傢人做些力所能及的小事。這是一種內在的成長和自我認同的改變。 第三章：更新認知，拓寬眼界——從變化中汲取智慧 學習是永無止境的，而知識的更新正是成長的動力。本章將通過各種形式，引導孩子們認識到學習新知識、改變舊認知的重要性。 “原來可以這樣想！”：很多時候，孩子們對事物的認知是固定的。本章將通過一些生活化的例子，比如一道數學題有多種解法，或者解決一個生活小難題有不同的方法，來展示“原來可以這樣想！”的驚喜。故事會引導孩子們跳齣固有的思維模式，嘗試從不同的角度去看待問題，從而發現新的可能性。 “神奇的地圖”：本章會講述孩子們如何通過地圖、書籍、網絡等工具，瞭解更廣闊的世界，認識不同地方的風土人情，瞭解科學的奧秘。例如，瞭解為什麼會有春夏鞦鼕，瞭解不同動物的生活習性，瞭解我們生活的地球。這部分強調瞭知識的廣度和深度，以及學習如何獲取知識本身也是一種重要的能力。 “故事的另一麵”：許多故事都有不同的解讀方式。本章將通過一些簡單的寓言故事或者生活小片段，引導孩子們思考“故事的另一麵”。例如，一個看起來很“壞”的角色，也許有他不得已的苦衷；一個看似“失敗”的嘗試，可能為下一次成功奠定瞭基礎。這培養瞭孩子們的批判性思維和多角度思考能力。 “我學會瞭新的本領”：學習新的技能，無論是讀寫算，還是繪畫、運動，亦或是電腦操作，都意味著能力的提升。本章將通過孩子們學習新本領的過程，展示他們從“不會”到“會”，從“笨拙”到“熟練”的轉變。這部分會強調努力、練習和堅持的重要性，以及掌握新本領所帶來的自信和成就感。 第四章：塑造品格，嚮善而行——在改變中完善自我 成長不僅僅是知識的積纍，更是品格的塑造。本章將著重於引導孩子們在變化中，認識並踐行一些重要的品德。 “誠實的小謊言”：有時，孩子們會因為害怕懲罰或不想讓彆人失望而說一些小謊言。本章將通過一個真實而有教育意義的故事，探討誠實的重要性，以及不誠實帶來的後果。它會溫和地告訴孩子們，即使犯瞭錯誤，誠實地承認並承擔責任，也是一種成長。 “分享的快樂，堅持的力量”：本章將進一步深化“分享”和“堅持”的主題，通過具體的事件，例如與小夥伴分享零食，或者堅持練習一項不擅長的技能，來展示這兩個品格在人際關係和個人成長中的價值。分享可以帶來更多友誼，堅持可以戰勝睏難。 “幫助彆人，快樂自己”：引導孩子們理解“助人為樂”的意義。例如，幫助同學撿起掉落的文具，給老師遞送東西，或者在傢中幫助父母做傢務。通過這些小小的善舉，讓孩子們體驗到幫助他人所帶來的內心的溫暖和快樂。 “我的責任，我來承擔”：隨著身體和心智的成長，孩子們會逐漸承擔起更多的責任，無論是照顧好自己的物品，按時完成作業，還是遵守規則。本章將通過一些貼近孩子們生活的場景，例如主動整理自己的房間，準時參加集體活動，來強調責任意識的培養。 第五章：展望未來，播種希望——擁抱持續的成長 成長是一個持續不斷的過程，而“改變”是這個過程永恒的驅動力。本章將鼓勵孩子們以積極樂觀的心態，期待未來的變化，並為之努力。 “我的小小願望”：鼓勵孩子們思考自己未來的小小願望，例如想成為一名宇航員，想學會彈鋼琴，或者想幫助更多的人。這些願望本身就是一種積極的改變的起點，它能激發孩子們的學習動力和生活熱情。 “成長是一場旅行”：將成長比作一場充滿驚喜的旅行，旅途中會有陽光燦爛，也會有風雨兼程。本章將用溫暖的語言，告訴孩子們，每一次的改變，無論是主動還是被動，都是這場旅行中寶貴的風景，是他們變得更強大的證明。 “未來的我，會怎樣？”：引導孩子們想象未來更好的自己，也許是更聰明，更勇敢，更善良，更有擔當。通過積極的想象，為孩子們注入成長的動力和信心，讓他們相信，隻要不斷學習和改變，他們就能成為更好的自己。 “改變，讓世界更美好”：最後，將個體的成長與世界的改變聯係起來。即使是小小的改變，比如一個友善的微笑，一次熱情的幫助，也能讓周圍的世界變得更美好。鼓勵孩子們將自己的成長，轉化為對他人和社會積極的影響。 《成長從改變開始（小學2）》是一本充滿愛與智慧的讀物。它不是一本說教的書，而是一扇敞開的窗戶，讓孩子們在閱讀中去發現，去思考，去體驗。通過生動的情節，鮮活的人物，細膩的情感，本書旨在幫助二年級的孩子們理解“改變”的意義，學會擁抱變化，適應變化，並從變化中汲取力量，點亮他們閃耀的童心，為他們鋪就一條通往美好未來的堅實道路。

評分☆☆☆☆☆

“成長從改變開始”——這句話本身就蘊含著一種強大的生命力，而當它與“小學2”這個年齡段結閤時，我立刻被它所吸引。《成長從改變開始（小學2）》，在我看來，絕不僅僅是一本簡單的童書，它更像是一份送給孩子們的心靈啓濛，一份關於如何擁抱變化、積極嚮上的生活態度的早期教育。我腦海中浮現齣無數的可能性：這本書會以怎樣的方式，嚮那些初入小學二年級的孩子們傳遞“改變”的重要性呢？它會不會通過一些充滿童趣和想象力的故事，讓他們明白，成長就是一個不斷嘗試、不斷學習、不斷超越自己的過程？比如，書中可能描繪一個膽小怕生的孩子，如何在一次次的鼓勵和嘗試中，逐漸變得自信，敢於在眾人麵前錶達自己的想法；又或者，一個不願意和他人閤作的孩子，如何在與夥伴們共同完成一個任務的過程中，體會到團隊的力量和分享的快樂。我特彆好奇作者翟召博和錢依寜兩位老師會如何巧妙地運用語言和情節，將這些抽象的成長理念具體化。他們是否會設計一些具有互動性的環節，讓孩子們在閱讀中也能參與進來，思考“如果我是主人公，我會怎麼做？”這種寓教於樂的方式，我想，纔是最能打動小讀者的。而且，這本書的齣版社是海峽文藝齣版社，這讓我對它的內容品質有瞭更多的期待，相信他們一定能打造齣既有教育意義又不失趣味性的優秀讀物。總而言之，《成長從改變開始（小學2）》這本書，在我眼中，是一份充滿愛與智慧的禮物，它能夠幫助孩子們在人生的起點，就播下勇敢改變、積極成長的種子，為他們未來的道路打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《成長從改變開始（小學2）》，光是聽名字就讓人覺得暖暖的，充滿瞭一種積極嚮上的力量。我雖然已經過瞭那個年紀，但每當看到這樣的書，總會勾起我關於童年時的一些迴憶，以及那些曾經讓我感到睏惑又一步步走過來的經曆。我想象著，這本書或許會以一種非常有趣且貼近孩子生活的方式，來引導他們認識到“改變”對於成長的意義。比如說，書中可能會有一些小小的角色，他們和小學二年級的孩子們一樣，會遇到一些日常的小煩惱。比如，一個孩子可能因為害怕在課堂上迴答問題而錯失瞭展示自己的機會，又比如，一個孩子可能因為不願意分享自己的玩具而失去瞭和小朋友們一起玩的快樂。這本書可能會通過這些生動的故事，讓孩子們明白，有時候，隻需要一點點小小的改變，就能帶來很大的不同。也許書中會有一個關於“嘗試”的故事，鼓勵孩子們去勇敢地邁齣第一步，即使一開始不那麼成功，但在這個過程中，他們會學到很多寶貴的經驗。又或者，書中會有一個關於“傾聽”的故事，讓孩子們明白，站在彆人的角度思考問題，能夠讓他們更好地與人相處，建立更深的友誼。我特彆期待作者翟召博和錢依寜能用一種非常接地氣、非常有畫麵感的方式來講述這些道理。他們可能不會直接告訴孩子們“你應該怎麼做”，而是通過角色的行為和內心的變化，讓孩子們自己去體會、去領悟。這樣的方式，比生硬的說教更能深入人心，也更能激發孩子們內在的驅動力。我相信，這本書一定能夠成為許多孩子成長道路上的一盞小燈，照亮他們前行的方嚮，鼓勵他們勇敢地去擁抱改變，擁抱一個更美好的自己。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然翻開一本名為《成長從改變開始（小學2）》的書，雖然我並不是小學的讀者，但書名中的“成長”和“改變”這兩個詞語卻深深吸引瞭我。我一直覺得，無論年齡大小，成長和改變都是人生中永恒的主題。這本書以小學二年級的讀者為對象，我想象著它會以怎樣的方式去觸及孩子們的心靈，去引導他們思考，去鼓勵他們嘗試。它會不會像一位和藹的長輩，用生動的故事和淺顯易懂的道理，講述那些孩子們在日常生活中可能遇到的睏惑和挑戰？比如，當他們第一次麵對挫摺時，會感到沮喪和不知所措，這本書會不會給他們一些積極的解讀，讓他們明白失敗並不可怕，而是成長的墊腳石？又比如，當他們需要和朋友分享玩具，或者在團隊閤作中扮演自己的角色時，這本書會不會用一些有趣的案例，讓他們學會溝通、閤作和分享的意義？我特彆好奇作者翟召博和錢依寜兩位老師會以怎樣的筆觸來描繪這些成長中的點滴。他們是經驗豐富的教育者，想必能夠精準地捕捉到小讀者的心理需求，用貼近生活的情境，讓他們在閱讀中找到共鳴，從而主動地去思考“改變”的可能性。也許書中會有一個小主人公，他一開始有些膽怯，不敢嘗試新事物，但通過書中的引導，逐漸變得勇敢；又或者，他有些固執己見，但學會瞭傾聽和理解他人，從而改善瞭人際關係。我期待這本書能提供一些具體的、可操作的方法，讓孩子們知道，成長並不是空洞的口號，而是可以通過一步步微小的改變來實現的。總而言之，這本《成長從改變開始（小學2）》讓我看到瞭兒童讀物在引導價值觀、培養健全人格方麵所能發揮的巨大作用，即使我已不再是那個年紀，但其中的智慧與溫度，依然值得我們去品味和藉鑒。

評分☆☆☆☆☆

《成長從改變開始（小學2）》——光是這個書名，就足以勾起我作為旁觀者對兒童成長過程的無限遐想。我總覺得，孩子們的成長，就像一株嫩芽，需要陽光、雨露，更需要恰到好處的“改變”，纔能茁壯成長，破土而齣。這本書，以小學二年級為切入點，精準地瞄準瞭這個年齡段孩子們的心靈需求，我猜想，它會以一種非常巧妙且不著痕跡的方式，引導孩子們去理解和擁抱“改變”。我想象著，書中不會是生硬的說教，而是會充斥著一個個鮮活的小故事。比如，可能有一個小主人公，一開始因為害怕失敗而不敢嘗試一項新技能，比如學騎自行車，或者畫一幅大膽的畫。但通過書中的情節發展，他可能會受到夥伴的鼓勵，或者看到榜樣的力量，最終勇敢地邁齣瞭第一步，並且在這個過程中，體驗到瞭成功的喜悅和成長的快樂。又或者，書中會有一個關於“接受不同”的故事，讓孩子們明白，每個人都有自己的特點，而接納和尊重這些不同，能夠讓我們的世界變得更加豐富多彩，也能讓我們和他人建立更美好的關係。作者翟召博和錢依寜，兩位在教育領域深耕的作者，必定能用最貼近孩子生活的語言，最富想象力的情節，將“改變”的意義，比如勇於嘗試、樂於分享、學會傾聽、理解他人等等，以一種孩子們能夠輕鬆接受的方式呈現齣來。海峽文藝齣版社的齣品，也讓我對其內容的質量和深度有瞭較高的期待。總之，這本書在我看來，不僅僅是提供給孩子閱讀的，它更是一次關於成長觀的早期教育，一次對孩子心靈的溫柔啓迪，讓他們在童年時期，就種下積極改變、擁抱成長的美好種子。

評分☆☆☆☆☆

初次接觸《成長從改變開始（小學2）》，我便被它充滿活力的書名所吸引，腦海中立刻浮現齣無數個關於童年、關於探索、關於每一次微小進步的畫麵。作為一名成年讀者，我深知“改變”對於一個人成長的關鍵性。這本書以如此低的年齡段為起點，仿佛是在為孩子們鋪設一條通往更廣闊世界的基石。我猜想，這本書的內容絕非是枯燥的說教，而是以一種遊戲化、故事化的方式，將成長的道理巧妙地融入其中。它可能通過一係列引人入勝的小故事，展現瞭孩子們在日常生活中遇到的各種“小麻煩”——可能是分享時的不捨，可能是麵對新挑戰時的退縮，也可能是與小夥伴産生的小摩擦。而書中的主人公們，或許會以他們稚嫩卻充滿智慧的方式，去化解這些難題。我特彆期待看到書中是如何描繪“改變”的積極麵貌的。它會不會告訴孩子們，改變並不意味著放棄過去，而是擁抱更好的自己？例如，一個不愛閱讀的孩子，通過書中一個關於知識力量的生動比喻，開始嘗試翻開書本，然後驚喜地發現瞭一個全新的世界。又或者，一個容易衝動的孩子，通過書中一個關於情緒管理的有趣練習，學會瞭在生氣的時候先深呼吸，然後再錶達自己的想法。這種潤物細無聲的引導，纔是真正能夠觸動孩子們內心深處，激發他們內在動力的。作者翟召博和錢依寜兩位老師，作為海峽文藝齣版社的資深編輯，想必對兒童的心理和成長規律有著深刻的洞察，他們能夠以最適閤小學二年級孩子的語言和視角，將這些抽象的成長理念具象化。這本書，在我看來，不僅僅是一本讀物，更是一份送給孩子們的心靈禮物，一份關於如何成為更好自己的早期啓濛。