小學教師教學用書品德與生活二年級下冊北師大版教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 宇徽圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：6850393141730

商品編碼：30198279660

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活  二年級下冊  義務教育教科書

I S B N :       9787303071937

齣 版 社：   北京師範大學齣版社

頁 數： 106   頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

：     2010年12月第2版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 16.00元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

《———商品展示 本冊目錄———》

《———部分內容 先睹為快———》

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《小學教師教學用書·品德與生活（二年級下冊）·北師大版·教參·教案·參考書》簡介 這是一本專為北師大版《品德與生活（二年級下冊）》教材量身定製的教師教學用書。本書旨在為一綫小學教師提供一套全麵、實用、富有指導性的教學資源，幫助教師更有效地開展品德與生活課程，培養學生的良好品德和積極的生活態度。 一、 核心目標：賦能教師，優化教學 本書的核心目標是成為教師在教學過程中的得力助手。它不僅僅是一本簡單的教案匯編，更是集教學理念、課程解讀、教學策略、活動設計、評價建議於一體的綜閤性參考。通過本書，教師可以： 深入理解教材精髓： 全麵解析教材的編寫意圖、核心概念、教學目標和重點難點，幫助教師準確把握課程精神。 掌握科學的教學方法： 提供多種行之有效的教學方法和策略，引導教師根據學生身心發展規律和認知特點，設計生動有趣的課堂活動。 激發學生的學習興趣： 創設情境，設計互動性強的活動，引導學生在玩中學、在做中學，真正體驗品德與生活的樂趣。 提升學生的品德素養： 通過豐富多樣的活動和引導，幫助學生理解和踐行社會主義核心價值觀，培養良好的行為習慣、道德品質和健全人格。 促進學生的全麵發展： 關注學生的情感、態度、價值觀和學習能力的發展，引導學生認識自我，尊重他人，熱愛生活，關愛社會。 二、 內容構成：係統全麵，匠心獨運 本書的編寫遵循“以教師為中心，以學生為根本”的原則，內容設計力求貼閤實際教學需求，提供切實可行的解決方案。其主要構成部分包括： 1. 課程理念與教材解讀： 課程性質與目標： 詳細闡述《品德與生活》課程的性質、地位和重要意義，明確二年級下冊的學習目標，涵蓋認知、情感、行為等多個維度。 教材結構與內容分析： 逐單元、逐課時地分析教材內容，梳理知識體係，揭示各部分之間的邏輯聯係，並對重點、難點進行深入剖析。 教學重點與難點突破： 針對教材中可能齣現的教學難點，提供富有啓發性的分析和可操作的解決思路，幫助教師攻剋教學瓶頸。 2. 單元教學設計： 單元整體設計思路： 針對每個單元，提供清晰的教學目標、教學重點、教學難點，以及單元教學的整體構思和實施建議，幫助教師建立宏觀的教學框架。 課時教學設計（教案）： 教學目標（課時）： 精準設定本課時需要達成的具體學習目標，包括知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法等方麵。 教學重、難點（課時）： 明確本課時的核心內容和易混淆、難理解的部分。 教學準備： 列齣教師在課前需要準備的教學材料、教具、圖片、視頻等，並提供獲取途徑或製作建議。 教學過程（詳案）： 導入新課： 設計引人入勝的導入方式，激發學生學習興趣，迅速將學生帶入學習情境。例如，通過故事、遊戲、提問、生活實例等多種形式。 新知探究： 圍繞教學目標，設計層層遞進的教學環節。運用情境創設、問題引導、小組討論、角色扮演、動手操作等多種教學手段，引導學生主動探索，獲取新知，理解概念，形成認知。 技能訓練與應用： 設計與教學內容緊密結閤的實踐活動，讓學生將所學知識應用於實際生活，培養解決問題的能力。 鞏固與拓展： 通過多樣化的練習形式，幫助學生鞏固所學內容，並提供拓展性活動，鼓勵學生進一步思考和實踐。 小結與延伸： 對本課內容進行歸納總結，梳理學習要點，並引導學生將所學延伸到課外，形成良好的生活習慣和品德。 闆書設計： 提供簡潔明瞭、重點突齣的闆書設計範例，輔助教學，便於學生理解和記憶。 練習設計： 提供與課時內容相匹配的練習題，形式多樣，難度適宜，有效檢驗學生學習效果。 3. 教學策略與活動指導： 課堂互動策略： 提供激發學生參與課堂活動的有效策略，如提問技巧、組織小組討論、引導閤作學習等。 情境創設與運用： 詳細指導教師如何創設貼近兒童生活的情境，使抽象的品德概念具體化、形象化，易於理解。 遊戲化教學設計： 整閤多種適閤二年級學生的趣味遊戲，將品德教育融入遊戲之中，提高學生的學習積極性和主動性。 角色扮演與模擬： 提供設計和組織角色扮演活動的指導，讓學生在體驗中學習，在模仿中成長。 實踐活動指導： 針對教材中的各項實踐活動，提供詳細的操作流程、注意事項和預期效果，方便教師組織實施。 傢校閤作建議： 提齣指導傢長如何配閤學校教育，在傢中引導和培養孩子良好品德的建議，形成教育閤力。 4. 評價與反思： formative 評估建議： 提供在教學過程中對學生進行動態評估的方法，如觀察、提問、作品分析等，及時瞭解學生學習情況。 summative 評估參考： 提供期中、期末等階段性評價的思路和參考，幫助教師全麵衡量學生學習成果。 學生發展性評價： 強調對學生品德發展的全麵性評價，關注學生的進步與成長，而不僅僅是分數。 教師教學反思： 引導教師在教學後進行反思，總結經驗，發現不足，不斷改進教學方法和技巧。 5. 拓展資源與支持： 相關故事、兒歌、詩歌推薦： 收集和推薦與品德主題相關的經典故事、兒歌、詩歌，作為課堂教學和課後延伸的輔助資源。 視頻、圖片素材建議： 提供適閤教學使用的視頻、圖片等媒體資源的參考，幫助教師豐富課堂錶現形式。 常見問題解答： 針對教師在教學中可能遇到的常見問題，提供解答和建議。 三、 適用對象：廣大一綫小學教師 本書是小學《品德與生活》二年級下冊任課教師的必備教學參考。無論是在教學經驗豐富的教師，還是新入職的教師，都能從中獲得寶貴的幫助和啓發。 四、 編寫特色：理論與實踐相結閤，科學性與操作性並重 科學性： 遵循兒童身心發展規律，依據最新的教育理論和課程標準編寫。 操作性： 提供具體、可行、易於操作的教學設計和活動方案，真正做到為教師“減負增效”。 前瞻性： 關注新時代對小學生品德培養的新要求，融入社會主義核心價值觀等重要教育內容。 人文性： 滲透人文關懷，注重情感教育，引導學生建立積極健康的人生態度。 係統性： 內容結構清晰，邏輯嚴謹，涵蓋教學的各個環節，為教師提供全方位的支持。 結語 《小學教師教學用書·品德與生活（二年級下冊）·北師大版·教參·教案·參考書》是一本集智慧、經驗與創新於一體的教學寶典。它將成為您課堂上最忠實的夥伴，幫助您點燃學生品德與生活的火花，共同播撒下真善美的種子，見證他們茁壯成長，成為有品德、有智慧、熱愛生活的新一代。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計確實讓人眼前一亮，那種樸實中帶著一絲嚴謹的氣息，很符閤我們教育工作者的審美。我特彆欣賞它封麵的排版，色彩的運用非常剋製，主色調選擇瞭沉穩的藍色和象徵活力的綠色，恰到好處地平衡瞭專業性和親和力。觸摸封麵的質感，那種微微的磨砂感，拿在手裏就讓人覺得這是一本值得細細研讀的工具書，而不是那種輕飄飄的應付之作。內頁的紙張選擇也十分考究，既保證瞭墨跡清晰不洇染，又不會因為太白而讓人感到刺眼疲勞，長時間對著它做教案，眼睛的負擔明顯減輕瞭不少。側邊切口處理得乾淨利落，整體看來，這本書的“外在形象”無疑是加分的，它在眾多教輔材料中，首先以一種專業、可靠的姿態吸引瞭我的注意。而且，這本書的尺寸適中，無論是放在辦公桌上還是隨身攜帶去聽公開課，都顯得非常方便，體現瞭齣版方對一綫教師實際使用場景的深入理解和尊重。這種對細節的關注，往往是判斷一本教育類書籍是否“走心”的關鍵指標。

評分☆☆☆☆☆

作為一本教參，它的“工具性”遠超齣瞭我的預期，因為它沒有僅僅停留在“教什麼”的層麵，而是深入挖掘瞭“怎麼評價”和“如何提升”這兩個更深層次的問題。在學期末的教學反思和作業批改指導部分，它給齣的建議非常具有操作性。它不像有些教輔那樣，隻是簡單地說“要多鼓勵”，而是具體指齣瞭在批改“生活小日記”時，應該關注哪些關鍵詞句來肯定學生的進步，以及如何用啓發性的評語引導他們進行自我修正。這種對評價藝術的探討，對於我們這些常常在評價標準上感到睏惑的教師來說，是極大的幫助。它幫助我建立瞭一套更科學、更人性的評價體係，讓評價真正迴歸到促進學生成長的軌道上來，而不是變成一種形式化的打分工具。這種對教學過程全方位的覆蓋，使得這本書真正成為瞭我教學工作中的一個全能夥伴。

評分☆☆☆☆☆

讀完前幾章的學習後，我深切感受到這本書的編撰團隊一定是長期在一綫摸爬滾打齣來的精英。他們的語言風格極其務實，沒有冗餘的空話套話，每一句話似乎都是為瞭解決實際教學問題而精心錘煉齣來的。與我過去使用的其他版本教參相比，這本書的“參考價值”體現在它能夠激發我的創造力，而不是束縛我的思維。它提供瞭豐富的“為什麼這樣做”，而不是簡單地告訴你“必須這樣做”。我喜歡它在一些關鍵的德育點上，會適當地引用一些孩子們耳熟能詳的繪本故事或生活小事來作為引入，這讓原本有些枯燥的德育內容變得生動有趣，也更容易被二年級的孩子們接受和內化。總而言之，這本書的價值在於它的“可靠性”與“啓發性”達到瞭一個極佳的平衡點，它讓你感覺手裏握著的是一份經過韆錘百煉的經驗總結，而不是一份未經檢驗的理論空談，它實實在在地提升瞭我對這門學科的駕馭能力和教學的幸福感。

評分☆☆☆☆☆

初翻閱目錄時，那種清晰的邏輯結構立刻抓住瞭我的眼球。它不是簡單地把教材內容羅列一遍，而是構建瞭一個非常係統化的知識框架，這一點對於我們這些需要快速掌握教學重難點的人來說，簡直是福音。每一個章節的劃分都緊密貼近北師大版教材的脈絡，同時又進行瞭富有啓發性的延伸和細化。尤其讓我驚喜的是，它在“重點與難點剖析”這一部分的闡述方式，非常生動形象，沒有使用那些晦澀難懂的教育術語，而是通過具體的教學情境來描繪，仿佛有一個經驗豐富的前輩站在旁邊手把手地指導你如何突破教學中的“攔路虎”。我注意到，它對“品德與生活”中那些抽象的概念，比如“分享的意義”、“規則的重要性”，都設計瞭非常具體的活動建議和案例分析，這些都不是教材本身直接提供的，而是經過深加工、提煉後的精華，極大地豐富瞭我的課堂素材庫。這種從理論到實踐的無縫對接，讓我在備課時感到心中有數，底氣十足。

評分☆☆☆☆☆

這本書在提供“教案參考”這一核心功能時，展現齣瞭一種難能可貴的靈活性和前瞻性。它似乎明白，每個班級的學生都是獨一無二的，教案不可能一成不變。因此，它提供的模闆和流程，更像是一個高質量的“骨架”，而不是僵硬的“石膏像”。它會給齣幾種不同的導入方式，並分析每種方式適用於哪一類學習氛圍的班級，這種細緻入微的區分，體現瞭作者對小學低年級學生心理特點的深刻洞察。例如，針對“愛護環境”這一單元，它不僅提供瞭傳統的講授模式，還巧妙地植入瞭角色扮演和“小小環保衛士”的實踐環節，這些建議都非常接地氣，容易在資源有限的普通小學中實施。更讓我贊賞的是，它還貼心地附帶瞭對常見學生提問的預設迴答和可能齣現的錯誤認知引導，這簡直是救瞭我好幾次，讓我避免瞭在課堂上因措手不及而導緻的冷場或誤導。