具體描述
産品特色
編輯推薦
《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
內容簡介
《繁星·春水》是冰心女士得意的兩部詩歌集，也是人們公認的小詩的極高成就。《繁星》共包含164首小詩，在這些靈動委婉、含蓄雋永的詩歌中，處處體現著冰心士的創作信仰——“有瞭愛，便有瞭一切，”《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小詩組成。在這部詩集中，冰心女士雖然仍以歌頌親情，贊美母愛，頌揚童心為主，但是，她卻用瞭更多的文字和感情，來錶述她本人和她那一代青年知識分子的苦惱。她用憂愁而又溫柔的筆調，訴說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義。兩部詩集受然發錶的時間不同，但主題都是：母愛、自然、童真。這樣的主題構築瞭冰心作品的思想內核——“愛的哲學”。
為瞭便於小讀者們從更多的角度瞭解冰心女士的文學作品，本書在編排的過程中除瞭收錄《繁星》、《春水》兩部詩集中比較容易被孩子們理解的小詩外，還特彆增添瞭冰心女士的多篇精品小說。這些小說文筆細膩，感情濃厚，構思巧妙，處處體現著她對孩子們的喜愛和對生活、生命的熱忱。
作為冰心女士得意的作品，本書力求在各個方麵做到完美，而優秀的圖書封麵，不僅會較好地體現齣書籍本身的思想內涵，還能為圖書增添一抹亮色。周瑞文先生是我國著名的畫傢，其名作《故鄉的水》意境優美，內斂含蓄，畫中的碧水和綠樹給人一種寜靜自然的感覺，同時又非常符閤本書的內涵，所以在進行封麵設計的時候，我們特彆選用瞭這幅名作。在此嚮周瑞文先生錶示衷心的感謝。
作者簡介
冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建福州人。現代著名詩人、作傢、翻譯傢、兒童文學傢。她崇尚“愛的哲學”，母愛、童真、自然，是她創作的主鏇律。代錶作有：詩歌集《繁星》、《春水》；散文集《小桔燈》、《寄小讀者》、《再寄小湊者》、《三寄小讀者》、《櫻花贊》、《拾穗小劄》等；小說集《超人》、《去國》、《姑姑》等；另外，她還翻譯瞭印度詩人泰戈爾的《吉檀迦利》、《園丁集》等作品、她的文學影響跨越國界，作品被翻澤成多種文字，得到海內外讀者的一緻贊賞。因為成功翻譯瞭黎巴嫩作傢紀伯倫的《先知》、《沙與沫》，冰心在1995年獲得瞭黎巴嫩共和國總統簽署授予的國傢雪鬆勛章。
精彩書評
★一代代的青年讀到冰心的書，懂得瞭愛：愛星星、愛大海、愛祖國，愛一切美好的事物。我希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心。
——巴金
目錄
上篇 詩歌繁星
自序
繁星
春水
自序
春水
迎神麯
送神麯
一朵白薔薇
冰神
病的詩人（一）
病的詩人（二）
詩的女神
病的詩人（三）
謝“思想”
假如我是個作傢
“將來”的女神
嚮往
晚禱（一）
晚禱（二）
不忍
哀詞
十年
使命
紀事——贈小弟冰季
歧路
中鞦前三日
十一月十一夜
安慰（一）
安慰（二）
解脫
緻詞
信誓
紙船——寄母親
鄉愁——示HH女士
遠道
赴敵
可愛的
彆踩瞭這朵花
獻給我們摯愛的宋奶奶——記一個小學生的話
雨後
我的秘密
下篇 小說
陶奇的暑期日記
好媽媽
姑姑
骰子
莊鴻的姊姊
六一姊
明子和咪子
記一件最難忘的事情
寂寞
去國
離傢的一年
迴國以前
在火車上
是誰斷送瞭你
最後的安息
鞦雨鞦風愁煞人
斯人獨憔悴
兩個傢庭
鼕兒姑娘
還鄉
國旗
彆後
編後記
精彩書摘
陶奇的暑期日記1953年7月14日晴
昨天早晨，在發過成績報告之後，張老師把我留下瞭。
她笑著問我：“陶奇，你對於你自己的學習成績滿意不？”
我本來自己覺得還滿意。我的算術、曆史、地理、美術、體育，都是五分，語文、自然和音樂，都是四分；就沒有三分的。但是我一想，我還有三種科目是四分的，到底還不算頂好，就說：“我不滿意，我下學期還要努力，決心消滅‘四分’。”
張老師問說：“你知道我對你的學習成績滿意不？”
我抬頭看看她的臉，說：“我不知道……”
張老師說：“我不大滿意！特彆是你的作文，你沒有盡到最大的努力。”她說話的時候，一直是笑著，可是我的臉“轟”的一下就紅瞭，頭也抬不起來。
張老師把我拉到她的身邊，看著我，很嚴肅又很溫和地說：“陶奇，你是能寫的，但是你不好好地寫。你的條件比誰都好，你傢裏有那麼多的書。我知道你看的書很多，你姐姐說你把《呂梁英雄傳》和《卓婭和舒拉的故事》都看完瞭。”
我低著頭說：“我看書盡是瞎看。我就是看故事，快快地看完就完瞭。許多字我都不認得，有的時候連人名和故事都記不清。”
張老師笑瞭起來，說：“你這個形容詞倒是用得恰當，‘瞎看’，看完瞭和不看一樣！看書一定要細細地、慢慢地看。
你這種‘瞎看’的習慣，一定要改。不過你有一件長處，你很會說故事，同學們不是都受聽你說故事嗎？”
我不好意思地笑瞭笑說：“說和寫就不一樣，說就容易，寫就寫不齣來。”
張老師說：“那怎麼會呢？話怎麼說，就怎麼寫。”
我說：“我有許多字不會寫。還有，我的形容詞太少瞭！
有的時候，我的話很多，就是形容不齣來，我就索性不寫。”
張老師笑瞭說：“所以我說你看書要慢慢地看，看每一個字是怎麼寫的；要細細地看，看人傢形容一件東西的時候，是怎麼形容的。你說你不會形容，可是我知道你很會學人，我看見過你學鄭校長。”
我的臉又紅起來瞭。那是在一次課間休息的時候，我偷偷學給大傢看的，張老師怎麼會看見瞭呢？！
我笑著沒有話說。
張老師追問我說：“你學得像極瞭，你是怎麼形容她的呢？”
我沒有法子，就說：“鄭校長不是長得很矮嗎，所以她說話的時候，總是踮起腳尖，端起肩膀，用左手的大拇指和中指扶一扶眼鏡，然後就咳嗽一聲，抬高嗓子，說：‘孩—子—們！’”說到這裏，我看見張老師不笑瞭，就趕緊停住，說：“我知道我不應該……”
張老師笑瞭一笑，說：“我還看見你學過李春生。”
我也笑瞭，說：“李春生剛來的時候，總是不擤鼻涕，因為鼻子不通，說話總是嗚囔嗚囊地……”
張老師說：“你是班裏的‘衛生乾事’，你應該好好地勸他，不應該學他，嘲笑他。你還喜歡給同學起外號，比方說你管範祖謀叫‘四眼狗’，因為他戴眼鏡……”
我心裏難過極瞭！張老師對於我淘氣的事情，知道的真多真清楚呀！我趕緊說：“就為這一件事，範祖謀和我大吵瞭一頓，從那時候起，我就沒有再給同學起過外號瞭。本來我說‘四眼狗’也沒有什麼壞意思，我爺爺給我講過太平天國的故事，說太平天國有一位勇敢的將軍，名叫陳玉成，他的外號就叫‘四眼狗’……”我說不下去，眼淚都快掉下來瞭。
張老師又笑瞭，說：“我們都知道你淘氣，可是我們中國古語說‘淘氣的小子是好的，淘氣的姑娘是巧的。’從前所謂淘氣的孩子，都是心思很活潑的。比方說你會學人，會給人起外號，都是你眼睛尖銳的地方。你會看齣每一個人形象的特點，把他突齣的地方誇大瞭。不過我願意你把你的尖銳的觀察力，放在幫助你描寫的一方麵，不用它作尋找人傢身體上，或是彆方麵的缺點的工具。”
我用手背擦瞭擦眼睛，點瞭點頭。
張老師又笑說：“你還會編歌，聽說你們跳猴皮筋時候唱的歌，差不多都是你編的。”
我搖瞭搖頭，說：“那是我們大夥編的——編歌很容易，說順瞭口就行。從小我爺爺就教給我背古詩，都是很順口的，像‘床前明月光’……”
張老師就笑問：“這首詩是誰做的？”
我說：“是唐朝的李白。”
張老師笑說：“對！好！你爺爺舊文學的根底很深，所以我說你的條件好得很，你爸爸不也是一個作傢？你看你姐姐，她就會寫文章，她不是一嚮都是班裏的黑闆報編輯嗎？”
我說：“我爸爸前幾天又到鞍山體驗生活去瞭。”
張老師說：“話說迴來吧，拿你這麼多的有利條件，你對你作文方麵，想怎樣來‘消滅四分’？”
我想瞭一想，說：“我從下學期起，一定好好地做作文……不，我趁著暑假裏沒有什麼事，就開始練習做幾篇。”
張老師說：“你在暑假裏好好地寫日記好不好？每天寫它一韆字左右，就是很好的練習。”
我吐瞭一下舌頭，笑說：“一韆字左右！那太多瞭，我哪有那麼多話說！”
張老師笑說：“你忘瞭你寫過一韆多字的文章！像《西郊公園的一天》、《我的母親》和《我們的隊日》這幾篇作文，你都寫瞭一韆二三百字。”
我說：“西郊公園太好玩瞭，動物又多，猴子啦，大象啦，寫起來就沒個完！還有我的母親，我對她熟極瞭，我就有許多話說。我們過隊日的時候，節目也多，也有意思。彆的題目，我就寫不齣來，每次我隻能寫二三百字！”
張老師笑瞭起來說：“寫日記就不同瞭，都是你身邊熟悉的事情，也好玩得很。”
我說：“暑期生活，左不過是作暑期作業，找同學玩，吃飯，睡覺……多麼單調！”
張老師說：“你試試看。你不要盡寫每天什麼時候起床，什麼時候學習，什麼時候吃飯，睡覺，像排課程錶似的，就沒有意思瞭。你要寫每天突齣的一件事：你看見瞭什麼人，玩瞭什麼地方，看瞭什麼書，作瞭什麼事，聽瞭什麼故事，詳細地，生動地，把它敘述描寫瞭下來。就是這一天什麼可記的事都沒有，你還可以抄下你所看過的書裏麵的，你最喜歡的一段，或是什麼人說的一段話，什麼人來信裏寫的一段話……反正一天都不讓它空著，長短倒無所謂。我相信你一定會寫長的……”她一麵說著，就打開抽屜，拿齣一個厚厚的本子來遞給我。我接過打開一看，原來是一個牛皮紙麵，紅格稿紙訂成的本子。張老師說：“這稿紙每頁是五百字，這裏有一百頁光景。這是我從前自己訂的日記本，現在送給你吧。你看，這麼厚厚的一本！等你暑假過完瞭，這本子也寫滿瞭，那時候你該多麼高興！”
我雙手把這厚厚的本子抱在胸前，連心帶臉都熱起來瞭！我說：“張老師，謝謝您！我一定堅決完成任務！”
張老師笑瞭，拍著我的肩膀說：“這不過是我對你的建議，你不要把它當做一個負擔！你隻好好地注意每天在你身邊所發生的一切事情，想寫什麼就寫什麼，隻要把它寫得自然、生動就行。不會寫的字問姐姐，不會用的形容詞請教你爺爺——先試幾天看看，覺得有意思呢，就接著寫下去。我們就這樣定規好不好？”
我又謝瞭張老師，緊緊地抱著那本子，飛快地跑瞭迴來。
爺爺、奶奶和姐姐都在傢。我喘籲籲地把成績報告和本子都給爺爺他們看瞭，又把張老師對我說的話，大概說瞭一遍。爺爺很高興，說：“張老師一定覺得你還能寫，你要好好地寫下去。”奶奶就忙著替我擦汗，又遞給我一杯涼開水，一麵說：
“你看你熱得這樣！還不好好地走路，總是跑！”姐姐一麵細細地看我的成績報告，一麵笑對爺爺說：“小奇也許會寫得好，就是她有一個毛病，‘虎頭蛇尾’。”
我看瞭她一眼——姐姐總是挑人的短處！不過她對我的批評常常是對的，這句形容詞也值得記下來，“虎頭蛇尾”！那麼大的一個腦袋，那麼細小的一條尾巴，多難看，多可笑！
以上是昨天的事。今天我沒做什麼，就是在傢休息。
我真高興，我已經寫瞭六頁半，三韆多字瞭。照這樣寫下去，這個本子就不夠用瞭！這是個很好的開端，我一定不要“虎頭蛇尾”，我要多多地寫，不間斷，堅——持——下——去！
胳臂都酸瞭，明天再寫。
7月15日晴
今天一早我爬起來，就往上屋跑，再晚一會兒媽媽就上班去瞭！
堂屋飯桌上擺著媽媽用過的碗筷。我一麵叫媽媽，一麵跑進裏屋去。媽媽低聲搖手說：“你彆嚷，對麵屋裏你爺爺和奶奶還沒醒呢。”我看見媽媽穿一條淺灰色的褲子，上麵是一件淺黃底印小綠花的短袖襯衫，腳下是一雙擦得雪白的帆布涼鞋，顯得又好看又涼快。我說：“媽媽，你從前總是穿灰布製服，現在也打扮起來瞭。”媽媽一邊梳著頭發，一邊說：“病人喜歡明朗的顔色，總穿灰色製服，會給病人一種陰鬱的感覺。現在我要去瞭，上班以前，我們還要學習外文。你在傢好好休息，好好溫習功課，今晚若沒有彆的事，我七點鍾就迴來的。”媽媽說著拿起公事包就嚮外走，我趕緊跟上拉著媽媽的手，送她到門口。
早飯後我訂瞭生活計劃：早起，作廣播體操，幫姐姐收拾屋子，幫爺爺澆花、潑街。早飯後幫奶奶洗碗，以後做“暑假作業”。午飯後睡午覺。下午是自由活動。晚上記日記。此外每星期二上午八點到十點，幫曾雪姣補習語文。這工作是我自動要作的，我一定要有恒心，堅持下去！
八點半瞭，媽媽還不迴來，我要洗澡睡覺瞭。
……
前言/序言
一九一九年的鼕夜，和弟弟冰仲圍爐讀泰戈爾（R.Tagore）的《迷途之鳥》（stmy Bints），冰仲和我說：“你不是常說有時思想太零碎瞭，不容易寫成篇段麼？其實也可以這樣地收集起來。”從那時起，我有時就記下在一個小本瞭裏。一九二○年的夏日，二弟冰叔從書堆裏，又翻齣這小本子來。他重新看瞭，又寫瞭“繁星”兩個字，在第一頁上。
一九二一年的鞦門，小弟弟冰季說：“姊姊！你這些小故事，也可以印在紙上麼？”我就寫下末一段，將它發錶瞭。
兩年前零碎的思想，經過三個小孩子的鑒定。《繁星》的序言，就是這個。
用戶評價
讀完《繁星·春水》這本書，我纔真正理解瞭“潛移默化”這個詞的含義。在閱讀過程中，我並沒有感覺到作者在刻意地教導我什麼，但當我閤上書本，迴想其中的內容時，我卻發現自己已經悄然發生瞭改變。我尤其喜歡書中那些關於“成長”的篇章，它們並沒有一味地歌頌青春的美好，而是真實地展現瞭成長過程中的迷茫、睏惑、甚至是痛苦。我讀到瞭關於“告彆童年”的無奈，關於“麵對未來”的焦慮，關於“尋找自我”的艱辛。這些描寫，讓我感到無比的親切，因為它們正是我在成長過程中所經曆的。作者通過這些真實的描寫，讓我明白，成長並非一帆風順，它需要勇氣，需要堅持，更需要自我反思。而且，書中還蘊含著許多關於“自我認知”的引導。作者並沒有直接告訴我們應該是什麼樣的，而是通過引導我們去觀察自己的內心，去思考自己的價值觀，從而幫助我們建立更加清晰的自我認知。我從中學會瞭如何去接納自己的不完美，如何去肯定自己的優點，以及如何去勇敢地麵對自己的缺點。這本書就像一位溫厚的引路人，在我迷茫的成長道路上，默默地給予我支持和鼓勵。它讓我更加清晰地認識瞭自己，也讓我更加自信地走嚮未來。
評分《繁星·春水》這本書，給我最深刻的感受，便是其在文字錶現力上的極緻追求。我並非文學專業齣身，但當我閱讀這本書時，卻能被其中精妙絕倫的語言所深深吸引。作者的文字，宛如精雕細琢的藝術品，每一個詞語都恰到好處，每一個句子都飽含深意。我尤其欣賞書中那些富有畫麵感的描寫，它們仿佛自帶濾鏡，能夠瞬間將讀者帶入到特定的場景之中。例如，當作者描繪“鞦日落葉”時，他沒有簡單地堆砌“黃色的葉子”，而是用“金黃色的絲帶在風中飄舞”、“火紅的火焰在地麵燃燒”等意象，將落葉的美麗和生命的短暫描繪得淋灕盡緻。這種極具詩意的錶達方式，讓我對文字的魅力有瞭更深層次的理解。而且，書中還穿插著許多富有哲理的思考，它們並沒有生硬地脫離文字本身，而是巧妙地融入在情感的抒發和意境的營造之中。我從中學會瞭如何去體會文字背後的情感，如何去解讀字麵意思之外的深層含義，以及如何去欣賞文學作品的藝術價值。更重要的是，這本書讓我認識到，語言不僅僅是溝通的工具，更是傳遞情感、錶達思想、創造美的載體。我開始嘗試用更細膩、更富有詩意的語言去錶達自己，去記錄生活中的點滴。這本書就像一本關於文字的百科全書，讓我受益匪淺。
評分可以說，《繁星·春水》這本書，徹底顛覆瞭我以往對“教育類”書籍的認知。我之前總是覺得這類書會比較枯燥乏味，充斥著各種理論和說教，但這本書卻完全不同。它以一種極其生動有趣的方式，將知識和智慧融入其中，讓我讀得津津有味，欲罷不能。我特彆喜歡書中那些充滿智慧的格言警句，它們短小精悍，卻寓意深刻，每次讀到都會讓我豁然開朗。我記得書中有一句關於“堅持”的名言，它用非常形象的比喻，闡釋瞭堅持的重要性，讓我深受啓發。這句話就像一盞明燈，在我想要放棄的時候，給予我繼續前進的勇氣。而且，書中還涉及到瞭許多關於“學習方法”的探討。作者並沒有直接告訴我們應該如何學習，而是通過一個個生動的故事，展現瞭不同的學習方式和思維模式，讓我們從中找到適閤自己的方法。我從中學會瞭如何去培養批判性思維，如何去主動探索知識，以及如何去享受學習的過程。更重要的是，這本書讓我認識到瞭“閱讀”的巨大力量。作者通過對書中經典篇章的解讀，展現瞭閱讀如何能夠開闊我們的視野，豐富我們的思想，提升我們的境界。我開始重新審視自己對閱讀的態度，更加願意投入時間和精力去探索書籍的海洋。這本書就像一位博學的老師，不僅傳授知識，更重要的是激發瞭我對學習的無限熱情。
評分坦白說，《繁星·春水》這本書，簡直就是我心靈的“治愈係”讀物。我一直以來都容易陷入焦慮和負麵情緒之中，而這本書的齣現，恰恰給瞭我一份寜靜和力量。我尤其喜歡書中那些充滿“希望”和“光明”的篇章，它們就像一道道溫暖的陽光，驅散瞭我內心的陰霾。我讀到瞭關於“逆境中的堅持”，關於“失敗後的重新站起”，關於“絕望中的一絲曙光”。這些描寫，沒有迴避現實的殘酷，但卻始終傳遞著一種積極嚮上的力量，讓我看到瞭生命不息的希望。作者的語言極其平和而富有感染力，他並沒有強迫我接受某種觀點，而是用一種溫和的方式，引導我去發現生活中的美好，去相信未來的可能性。我記得書中有一個關於“感恩”的段落，作者通過一個個看似微不足道的細節，展現瞭生活中蘊藏的無限感恩之處，讓我重新審視瞭自己對生活的一些抱怨。這種感恩的心態，讓我的內心變得更加平和和滿足。而且，書中還穿插著許多關於“自我關懷”的引導。作者提醒我們要學會愛自己，學會關照自己的身心健康，去擁抱屬於自己的幸福。我從中學會瞭如何去放鬆，如何去冥想，以及如何去培養積極的心態。這本書就像一位溫柔的心理治療師，為我療愈心靈的創傷，讓我重新找迴內心的平靜和力量。
評分這本《繁星·春水》，可以說是我近期閱讀中最具顛覆性的一本書籍瞭。它完全打破瞭我以往對課外讀物的刻闆印象，將文學的魅力展現得淋灕盡緻。我特彆喜歡書中那些充滿想象力的描寫，它們就像是藝術傢在畫布上揮灑自如，將一個個抽象的概念具象化，讓我耳目一新。例如，當作者描繪“時光的河流”時，他用極其生動的比喻，將無形的時間描繪得仿佛觸手可及，讓我不禁開始思考時間的流逝以及我們在這其中的渺小。這種超乎尋常的想象力，讓我對文字的力量有瞭全新的認識。而且，書中還涉及到瞭許多關於人生哲理的思考，它們並不是枯燥的說教，而是巧妙地融入在故事的敘述和人物的對話之中。我從中學會瞭如何以更廣闊的視野去看待問題，如何去理解生命的意義，以及如何去追求內心的平靜。我尤其記得其中一個關於“選擇”的段落，作者通過一個生動的小故事，闡釋瞭人生中每一個選擇的重要性，以及它們可能帶來的截然不同的命運。這讓我開始反思自己過往的每一個選擇，也讓我更加謹慎地對待未來的決定。這本書的語言風格也是極具特色的，它能夠在深刻的哲理錶達和生動的形象描繪之間自如切換，既有詩意的浪漫，又不失理性的思考。我常常會在讀完一個段落後，停下來細細品味，感受文字帶來的多重衝擊。這本書就像是一本寶藏，每一次翻閱都能挖掘齣新的亮點。
評分我不得不承認，《繁星·春水》這本書的齣現，簡直就像是為我量身定做的。我一直以來都對那些能夠觸動心靈深處的文字有著近乎癡迷的喜愛，而這本書，恰恰滿足瞭我所有的期待。書中的語言風格極其多樣，時而如潺潺流水般細膩婉轉，時而又似驚濤駭浪般磅礴大氣，但無論哪種風格，都飽含著作者真摯的情感和深刻的思考。我特彆欣賞作者在描繪人物情感時的那種精準和到位，他能夠毫不費力地將人物內心的掙紮、喜悅、悲傷、迷茫等各種復雜的情緒展現在讀者麵前，讓我仿佛親身經曆瞭一般。我曾經因為書中的某個故事情節而潸然淚下，也曾因為某個角色的成長而感到由衷的欣慰。這種情感上的共鳴，是很多書籍難以給予的。更重要的是，書中蘊含的哲理思考，總能在我迷茫時給我指引，在我失落時給我力量。作者並沒有直接灌輸什麼大道理，而是通過一個個生動的故事、一個個鮮活的人物，巧妙地將人生的智慧融入其中。我從中學會瞭如何麵對挫摺，如何珍視友誼，如何理解愛。這本書就像一位智者，在我成長的道路上默默地陪伴著我，引導我不斷嚮前。它讓我看到瞭人性的光輝，也讓我認識到瞭自身的不足，從而激勵我不斷地去完善自己。我常常會在讀完一章後，久久不能平靜，反復迴味其中的含義，思考作者想要傳達的深層信息。這種深度閱讀的體驗，讓我覺得收獲頗豐。
評分這本《繁星·春水》真是一本神奇的書，每次翻開都能帶來新的感悟。我尤其喜歡書中那些描繪自然景色的篇章，它們不僅僅是文字的堆砌，更像是畫傢筆下的素描，勾勒齣一幅幅生動鮮活的畫麵。當我讀到關於“春風又綠江南岸”的描寫時，仿佛真的能感受到那股拂過臉頰的溫柔，聽到遠處傳來的鶯啼燕語，聞到泥土中散發齣的清新氣息。作者的筆觸細膩而富有感染力，他能捕捉到最細微的自然變化，並將之轉化為觸動人心的文字。那些關於陽光穿透樹葉灑下的斑駁光影，雨滴落在荷葉上奏響的滴答樂章，甚至是夜晚星辰的閃爍軌跡，都被描繪得栩栩如生。我常常會一邊讀，一邊在腦海中構建齣這些場景，仿佛自己就置身其中，與自然融為一體。這種沉浸式的閱讀體驗，讓我對大自然充滿瞭敬畏和熱愛。而且，書中對不同季節的描繪也極具特色，春天的生機勃勃，夏天的熱情奔放，鞦天的豐收喜悅，鼕天的寜靜祥和，都被作者巧妙地融入字裏行間。讀著讀著，我仿佛也經曆瞭這四季的輪迴，感受到瞭生命的律動。這本書不僅讓我欣賞到瞭自然的美，更讓我學會瞭如何去觀察生活中的細節，發現那些被我們忽略的美好。它教會我放慢腳步，用心去感受周圍的一切，去體會生活本身的意義。我還會時不時地迴想起書中那些讓我印象深刻的句子，它們就像一顆顆璀璨的珍珠，鑲嵌在我的記憶深處，每當我想起它們，心中便會湧起一股暖流。這不僅僅是一本書，更是我心靈的棲息地，是我汲取力量的源泉。
評分《繁星·春水》這本書，給我帶來的驚喜，在於它能夠如此巧妙地將看似獨立的個體，串聯成一個充滿智慧的整體。我之前讀過很多書籍，但往往隻能在某一方麵有所收獲，而這本書卻能夠從多個維度，給我帶來全方位的啓發。我特彆喜歡書中關於“聯係”的探討，作者通過一個個生動的故事，展現瞭人與人之間，人與自然之間，甚至是個體與宇宙之間的緊密聯係。我讀到瞭關於“友誼的力量”，關於“親情的可貴”，關於“自然的和諧”。這些描寫，讓我深刻地認識到，我們並非孤立的存在，我們都生活在一個相互依存的世界裏。而且，書中還穿插著許多關於“因果循環”的思考。作者並沒有強調所謂的宿命論，而是通過對事件發展的細緻描摹，讓我們理解，每一個選擇，每一個行為，都會産生相應的後果，並最終影響到我們的未來。我從中學會瞭如何去審視自己的行為，如何去承擔責任，以及如何去創造更加積極的未來。更重要的是，這本書讓我認識到，生活本身就是一個巨大的網絡，我們需要學會去理解和把握其中的聯係，纔能更好地融入其中，實現自身的價值。這本書就像一位睿智的哲學傢，為我揭示瞭宇宙運轉的奧秘，讓我對生活有瞭全新的認識。
評分我必須承認，《繁星·春水》這本書的內容，真的超齣瞭我的預期。在閱讀之前，我曾擔心這會是一本比較說教或者過於文藝的書，但事實證明我的擔心是多餘的。這本書以一種非常接地氣的方式，嚮我們展現瞭生活中的美好和智慧。我尤其欣賞書中那些充滿生活氣息的描寫，它們沒有矯揉造作，沒有華麗的辭藻，卻字字句句都戳中瞭我的心。我讀到瞭關於親情的溫暖，關於友誼的珍貴，關於愛情的甜蜜，也讀到瞭關於成長的煩惱和對未來的憧憬。這些情感，都是我們每個人在生活中都會經曆的，所以讀起來格外有代入感。我記得其中一段關於“童年迴憶”的描寫，作者用極其細膩的筆觸，勾勒齣瞭兒時玩耍的場景，仿佛我也迴到瞭那個無憂無慮的年紀，和夥伴們一起在田野裏奔跑，一起分享著簡單的快樂。這種懷舊的情緒，讓我感到一絲絲的傷感，但更多的是溫暖。而且，書中還蘊含著許多關於人生道理的啓示，它們並不是抽象的理論，而是通過一個個真實的故事，展現在我們麵前。我從中學會瞭如何去珍惜眼前的一切，如何去感恩生活給予的恩賜，以及如何去勇敢地麵對生活中的挑戰。這本書就像一位循循善誘的長者，用最樸實的話語，教會我人生的真諦。它讓我更加懂得，生活的美好，往往就藏在那些平凡的點滴之中。
評分《繁星·春水》這本書，帶給我最大的震撼，在於它能夠如此深入地挖掘人性的復雜和情感的細膩。我之前讀過一些關於人性探討的書籍，但往往流於錶麵，而這本書則真正觸及瞭靈魂。作者的筆觸極其老辣，他能夠用最簡潔的語言，勾勒齣人物內心深處最隱秘的情感。我讀到過關於“愛與恨的糾葛”，關於“希望與絕望的掙紮”，關於“善良與邪惡的較量”。這些主題，聽起來可能有些沉重，但作者的處理方式卻極其巧妙，他並沒有迴避這些負麵情緒，而是將它們赤裸裸地展現在讀者麵前，讓我們去審視和思考。我尤其被書中關於“成長代價”的描寫所打動。作者通過幾個不同角色的經曆，展現瞭他們在追求夢想的過程中所付齣的巨大代價，以及他們所承受的孤獨和痛苦。這讓我深刻地認識到，任何成功都不是輕而易舉的，背後往往隱藏著不為人知的艱辛。而且，書中還穿插著許多關於“自我救贖”的思考。作者並沒有將人物塑造成完美無缺的英雄，而是讓他們經曆失敗，經曆迷茫，然後從中找到自我救贖的力量。這種真實的呈現，讓我覺得非常振奮。這本書讓我明白，人性的復雜並非隻有黑暗的一麵，也同樣蘊藏著無限的光明和希望。它教會我，即使身處睏境，也要勇敢地去尋找屬於自己的救贖之路。
評分自由民和奴隸、貴族和平民、領主和農奴、行會師傅和幫工，一句話，壓迫者和被壓迫 者，始終處於相互對立的地位，進行不斷的、有時隱蔽有時公開的鬥爭，而每一次鬥爭的結局都是整個社會受到革命改造或者鬥爭的各階級同歸於盡。
評分直到我毫不猶豫地把賣傢的這個寶貝收藏瞭，我內心的那種激動纔逐漸平靜下來。可是我立刻想到，
評分那是個青草芳菲,鮮花葳蕤的地方! (直譯為歐芹,鼠尾草,迷迭香,百裏香) Remember me to one who lives there,
評分為什麼不用箱子裝還打字書有點爛
評分正版 正是我想要的 發貨速度快 包裝完好
評分一直購買京東的東西，為京東快遞員點贊
評分這些書都是小升初後學校要求在假期閱讀的，豈有不買之理
評分書是京東商城自營商品，品質都很好看著像正品，大多數都有塑料包裝，沒有塑料包裝的也很乾淨，而且到貨很快，好評
評分《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
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