蒙台梭利早期教育法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[意] 玛丽亚·蒙台梭利 著

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• 蒙台梭利
• 早期教育
• 亲子教育
• 幼儿教育
• 0-3岁
• 教育方法
• 儿童发展
• 家庭教育
• 蒙台梭利教学
• 育儿知识

出版社： 中国发展出版社

ISBN：9787800876578

版次：2

商品编码：10043807

品牌：Holybird

包装：平装

开本：32开

出版时间：2002-06-01

页数：260

编辑推荐

　　《蒙台梭利早期教育法》是蒙台梭利博士的一本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是《蒙台梭利早期教育法》的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面有影响力的教育家之一。

内容简介

　　《蒙台梭利早期教育法》是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过《蒙台梭利早期教育法》法所介绍的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。

作者简介

　　玛利亚· 蒙台梭利，出生于意大利的安科纳地区，意大利第一位女医学博士。第一所“儿童之家”的创办者。她在实验、观察和研究基础上形成的《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》、《童年的秘密》、《发现孩子》，《有吸收力的心灵》等，被译成37种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或蒙台梭利培训机构，以她名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位“帮助世界的人们”传记丛书之一。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”；美国教育家赞誉道：“当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全”；德国教育家这样评论：“在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见”。在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。

精彩书评

　　译者序
　　玛利亚·蒙台梭利，意大利教育家和医生。出生于意大利的安科纳地区。她是意大利一位女医学博士，于罗马大学毕业后，在本校附属精神病院作临床助手，致力于弱智儿童教育的研究，后成为弱智儿童学校的主任教师。没过多久，蒙台梭利又进罗马大学学习心理学、教育学、哲学等，并创办了一所“儿童之家”。她在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法，赢得了各国同行的尊敬和崇高评价，如英国教育家赞誉她是“20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的伟大的教育家之一”；美国教育家认为，

目录

1．重塑教育和教学方法
为了建立一种自然而合理的教育方法，必须把人作为个体进行大量的、精确的、合理的观察，重点是观察一个人幼年时期的情况，因为这段时期是奠定一个人教育和文化基础的年龄。
2．蒙氏教育法源起
我相信在刚开始时，教具必须结合老师的声音一起呼唤孩子，诱导孩子们用教具来教育他们自己。我尊重不幸的孩子，也热爱那群不快乐的孩子。他们会因为别人的接近。而引燃他们的热情。
3．孩子们的理想家园
我们这里重视孩子们的身体发育，我们从人类学的角度研究每一个孩子。我们所进行的语言训练、系统感官训练以及直接锻炼孩子适应实际生活的练习，这些形成了我们教育工作的
基础。
4．儿童之家的教育方法
一个随时在敦促孩子前进的重大使命，就是他要成长而成为“人”。因为孩子并未意识到他自己的内在需求，而大人也不知如何解释它们。
在孩子的家庭和学校生活中会产生许多错误的情境，而妨碍孩子的生命发展。经过彻底研究儿童早期最内部和深藏不露的需求，我们知道要排除上述的情境和满足孩子的需求，就是要解放孩子。
5．纪律与自由
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性的概念既不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的、不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
6．如何给儿童授课
激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处，不致造成干扰和偏差。孩子们的心灵正在充分发展，他们的生命依靠自己的力量，而我们只能是帮助他们。
7．生活实践练习
在我们的方法中，必须采用的第一步是唤起他们。我们时而唤起他们的注意，时而唤起他们内在的生命，时而唤起他们和别人一起创造生活的激情。
8．儿童膳食
在调制儿童食品时，正确的做法是将营养食品弄成小细块，因为儿童还没有充分咀嚼食物的能力，他的胃消化食物的能力还没有完全形成。因此，汤、菜泥和肉丸应该是儿童饮食中的常备菜肴。
……

精彩书摘

　　但是慈善工作到底是什么呢?它充其量只是一种表示悲的方式，这种形式的慈善行为的收益不可能很大。由于缺少持续的收入和必要的组织，它仅局限于一小部分人。另一方面，这种大范围的罪恶危险，需要一个广泛的、全面的工作组织来指导整个社区的拯救工作。只有这种为他人谋福利的组织，才有可能同全人类共同发展并繁荣起来，只有这样的组织，才能在这样的社区从事工作，完成这项持久的有意义的事业。
　　罗马住宅改善协会所从事的宏伟慈善事业，恰恰满足了这种迫切需求。根据协会总干事爱德华·塔拉莫的计划，协会工作正以先进的高度现代化的方式进行着。他的计划是首创性
　　的、全面的、且切实可行的，在意大利或世界其他地方都是独一无二的。
　　这个协会是三年前在罗马成立的。它的计划是首先取得城市的地产权，然后对其进行重建改造，改善其居住条件，并像一个好父亲管理一个家庭一样，妥善管理它们。
　　协会购买的第一批地产包含圣洛伦佐区的大部分房子，现在协会在那儿已拥有58栋房屋，占地面积约30000平方米，包括底楼和1600个小套间。这样，成千上万的人将从协会房改中获益。承包这个有益的慈善项目之后，协会开始着手按照最现代的卫生、道德以及建筑标准改造旧房屋。建筑结构的改变会给他们带来实际的利益和不断的增值，而卫生和道德状况的改变，可以提高居民的居住环境，从而使这些公寓的租金更加物有所值。
　　因此，建筑协会制定了一系列逐步实现这个目标的计划项目。分步进行是有必要的，因为房子紧缺，一次性腾空一栋房子是很不容易的，而且整个进程我们都要注意到人道主义原
　　则，这也使重建工作不可能快速进行。所以，到目前为止，该协会在圣洛伦佐地区仅仅改造了三栋房子。随后的改造计划如下：
　　1．拆除建筑中那些不是为了居住而是纯粹出自商业角度，为了多收租金而建的所有部分。也就是说，新的工程要拆除旧建筑中那些阻挡了中心庭院的部分，拆除那些阴暗的、通风差的套间，从而使其他房间有充足的空气和光线。宽敞的通风的庭院取代了通风差、采光不好的房子，使剩余的房屋更有价值，当然更令人满意。
　　2．增加每栋房屋楼梯的数量，以更切实可行的方式划分房间的空间。把一个有六七个房间的套间改造为带厨房的一居室、二居室或三居室。
　　房改工作的重要性可以从经营者的经济角度和承租者的实际利益角度两方面来看。增加楼梯的数量就可以减少由于人多而对墙壁和台阶造成的过分损害。房客们会更自觉地爱惜这些建筑设备，养成清洁、有序的好习惯。不仅如此，还能减少每个套间里房客们的接触机会，尤其是深夜，这大大提高了居民的道德健康水平。
　　把一栋房子分成几个小套间有助于改善道德水平。这样每个家庭都被分开，就有了真正意义上家的概念，而且从根本上解决了转租所带来的过分拥挤和不道德而造成的罪恶威胁。
　　
　　书摘1
　　这种极端残忍的事件可能会发生在这个文明的摇篮、艺术王国的国际大都市的门El，因为过去的几个世纪从来没有这样的事实：即对贫穷大众的隔离。
　　在中世纪，麻风病人被隔离了；天主教徒曾隔离过犹太人区的希伯来人；但是从来没有这么大张旗鼓地把贫穷看做是多么危险和可耻的事而必须隔离穷人。穷人们的家散落在富人家中间，两者形成鲜明的对比，这在我们现在的文学作品中是很常见的。事实上，我上小学的时候，老师在道德教育课上就经常用一些这样的例子：善良的公主常帮助隔壁木屋里的穷人。或是富人家的好孩子常给附近顶楼里生病的妇人送食物。
　　现在，所有这一切都像神话故事一样，是不真实和虚幻的。穷人再也不会从他们富人邻居那里学到礼仪和好的教养，穷人再也不能奢望在他们极需帮助时得到富人的帮助。我们把他们驱赶出我们的居住区，远离我们，不给他们房子住，让他们在饱受绝望折磨中相互了解野蛮和罪恶的残酷。任何一个有社会意识的人都会清醒地意识到：我们就这样创造出了一个严重危害城市的传染区。即使我们原本想按照贵族式的理想，希望建造一个美好、光明的城市，但我们却给这个城市强行带来了一切丑恶和疾病。
　　当我第一次走过这些街道时，我仿佛置身于一个刚经历过大灾难的城市中。我仿佛看到了与命运抗争所留下的阴影依然折磨着那些不幸的人们。他们苍白的脸上充满了恐惧，失魂落魄地走在寂静的街道上，与我擦肩而过。这种寂静仿佛意味着这个社区的生活已被中断了、崩溃了。这里没有车水马龙声，没有街头小贩欢快的叫卖声，更没有街头卖艺人的琴声，甚至没有贫民区的喧闹声，整个街道显得如此忧伤，就像死一般的寂静。
　　看着这些坑坑洼洼的街道，歪歪斜斜、破烂不堪的门阶，我们几乎可以想象这里曾发生过大水灾，洪水冲走了这里的泥土。但是我们看到这些空荡荡的房子，破损不堪、千疮百孔的墙壁，我们由此认为也许一场大地震刚刚席卷了这个地区。后来，我们再进一步观察，我们发现在这些地区周围连一个商店都没有。这个社区简直太穷了，连一个最普通的提供人们日常生活用品的廉价商店都没有。仅有的是一家廉价的酒店，它敞着门，从里面散发出一股低劣的酒味。看到这一切，我们深深感到，人们所受的最深重的苦难并不是来自自然界的灾难，而是来自贫穷——与罪恶密不可分的贫穷。
　　我们不时地关注着这些不幸和危险的状况。报纸上那些关于暴力事件和不道德的犯罪的新闻报道，震撼着每一个慈善工作者的心灵和良知。也许有人会说，每种苦难形式都会有相应的解决方法，然而我们已经尝试过了所有的方法：从挨家挨户宣传卫生准则，到建立孤儿院、“儿童之家”和社区诊疗所。
　　但是慈善工作到底是什么呢？它充其量只是一种表示悲痛的方式，这种形式的慈善行为的收益不可能很大。由于缺少持续的收入和必要的组织，它仅局限于一小部分人。另一方面，这种大范围的罪恶危险，需要一个广泛的、全面的工作组织来指导整个社区的拯救工作。只有这种为他人谋福利的组织，才有可能同全人类共同发展并繁荣起来，只有这样的组织，才能在这样的社区从事工作，完成这项持久的有意义的事业。
　　罗马住宅改善协会所从事的宏伟慈善事业，恰恰满足了这种迫切需求。根据协会总干事爱德华·塔拉莫的计划，协会工作正以先进的高度现代化的方式进行着。他的计划是首创性的、全面的、且切实可行的，在意大利或世界其他地方都是独一无二的。
　　这个协会是三年前在罗马成立的。它的计划是首先取得城市的地产权，然后对其进行重建改造，改善其居住条件，并像一个好父亲管理一个家庭一样，妥善管理它们。
　　协会购买的第一批地产包含圣洛伦佐区的大部分房子，现在协会在那儿已拥有58栋房屋，占地面积约30000平方米，包括底楼和1600个小套间。这样，成千上万的人将从协会房改中获益。承包这个有益的慈善项目之后，协会开始着手按照最现代的卫生、道德以及建筑标准改造旧房屋。建筑结构的改变会给他们带来实际的利益和不断的增值，而卫生和道德状况的改变，可以提高居民的居住环境，从而使这些公寓的租金更加物有所值。
　　因此，建筑协会制定了一系列逐步实现这个目标的计划项目。分步进行是有必要的，因为房子紧缺，一次性腾空一栋房子是很不容易的，而且整个进程我们都要注意到人道主义原则，这也使重建工作不可能快速进行。所以，到目前为止，该协会在圣洛伦佐地区仅仅改造了三栋房子。随后的改造计划如下：
　　1．拆除建筑中那些不是为了居住而是纯粹出自商业角度，为了多收租金而建的所有部分。也就是说，新的工程要拆除旧建筑中那些阻挡了中心庭院的部分，拆除那些阴暗的、通风差
　　的套间，从而使其他房间有充足的空气和光线。宽敞的通风的庭院取代了通风差、采光不好的房子，使剩余的房屋更有价值，当然更令人满意。
　　2．增加每栋房屋楼梯的数量，以更切实可行的方式划分房间的空间。把一个有六七个房间的套间改造为带厨房的一居室、二居室或三居室。
　　房改工作的重要性可以从经营者的经济角度和承租者的实际利益角度两方面来看。增加楼梯的数量就可以减少由于人多而对墙壁和台阶造成的过分损害。房客们会更自觉地爱惜这些建筑设备，养成清洁、有序的好习惯。不仅如此，还能减少每个套间里房客们的接触机会，尤其是深夜，这大大提高了居民的道德健康水平。
　　把一栋房子分成几个小套间有助于改善道德水平。这样每个家庭都被分开，就有了真正意义上家的概念，而且从根本上解决了转租所带来的过分拥挤和不道德而造成的罪恶威胁。

前言/序言

探索童年黄金时期：打开蒙台梭利早期教育法的无限可能 亲爱的家长和教育工作者们， 您是否曾经凝视着家中那双充满好奇的眼睛，惊叹于孩子惊人的学习能力和蓬勃的生命力？您是否曾为如何更好地引导孩子探索世界、发展潜能而思索？在孩子的生命旅程中，早期教育犹如播撒希望的种子，为他们未来的成长奠定坚实的基础。而在这片沃土上，蒙台梭利早期教育法，以其独特的视角和深刻的智慧，为我们描绘了一幅关于儿童发展和教育的宏伟蓝图。 本书并非是一本枯燥的理论堆砌，而是一扇通往理解孩子内心世界的窗口，是一本实操性极强的行动指南。它将带领您深入了解一个被许多人忽视却至关重要的领域——0-6岁儿童的敏感期和内在驱动力。您将发现，孩子并非一块等待被填满的白板，而是天生具有学习的“内在设计”，渴望独立、秩序和探索。蒙台梭利博士通过数十年的临床观察和实践，提炼出了一套尊重儿童天性、激发内在潜能的教育体系，为我们指明了与孩子有效沟通、共同成长的路径。 一、 认识敏感期：儿童发展的“关键窗口” 每个孩子都经历着一系列独特的“敏感期”，这是他们学习和发展的关键时期。比如，在语言敏感期，孩子会对声音、词汇和句子异常敏感，快速吸收语言的规律；在秩序敏感期，他们会表现出对规则和规律的强烈需求，希望生活环境井然有序；在动作敏感期，他们热衷于探索和发展自己的运动能力，从爬行到行走，每一步都是对自我掌控的证明。 本书将详细解析这些敏感期的特点、表现以及我们如何识别并顺应它们。您将学会如何捕捉孩子在特定敏感期发出的信号，提供恰当的环境和支持，让孩子在这种“黄金窗口期”充分吸收知识，发展技能。例如，当孩子表现出对微小事物的浓厚兴趣时，这可能就是小肌肉发展敏感期的体现。此时，提供各种精细操作的教具，如串珠、扣子、拉链等，不仅能满足他们的探索欲望，更能有效地锻炼他们的手眼协调能力和专注力。 相反，如果我们忽视或压抑了孩子的敏感期，可能会导致一些不必要的行为问题，例如孩子在秩序敏感期表现出的固执，或者在动作敏感期过度依赖成人的帮助。理解敏感期，就如同拥有了一本孩子的“使用说明书”，让我们能够更精准地满足他们的需求，避免不必要的冲突，从而促进他们健康、和谐地成长。 二、 独立与自由：尊重孩子内在的驱动力 蒙台梭利教育法的核心理念之一，便是尊重孩子的独立性，给予他们适度的自由。这绝非放任自流，而是在一个精心准备的环境中，让孩子自主选择工作（学习内容）、自主安排时间、自主解决问题。书中将深入探讨“自由的限制”这一概念，即自由不是没有界限的，而是建立在对他人的尊重和对环境的爱护之上。 您将了解到，为何让孩子自己穿衣、吃饭、整理玩具，能够极大地增强他们的自信心和责任感。当孩子通过自己的努力完成一项任务时，那种发自内心的喜悦和成就感，是任何外部奖励都无法比拟的。本书将提供许多实际的策略和方法，帮助您在家庭和教学环境中，逐步赋予孩子更多自主权，鼓励他们独立思考和行动。 例如，在居家环境中，我们可以准备矮小的家具和易于拿取的衣物，让孩子能够自己完成日常的自理活动。在学习区域，精心设计的蒙台梭利教具，能够让孩子在独立操作中，通过感官直接获得认知，而无需成人的过度讲解。这种“成人放手”的智慧，并非意味着成人的缺席，而是将成人定位为观察者、引导者和支持者，在孩子需要时提供适时的帮助，但绝不包办代替。 三、 环境的准备：为孩子量身打造的学习乐园 一个“预备好的环境”（Prepared Environment）是蒙台梭利教育成功的基石。这意味着，教育环境需要根据孩子的年龄、发展阶段和需求进行精心设计和布置。书中将详细阐述如何在家中或教室中，创设一个安全、有序、美观且充满探索机会的学习空间。 您将学习到，蒙台梭利教具并非普通的玩具，它们具有“孤立性”（Isolation of Difficulty）和“自我纠错性”（Self-Correction）的特点，能够引导孩子独立完成活动，并从中发现错误、进行修正。本书将介绍一系列经典的蒙台梭利教具，并解释它们在促进儿童认知、动作、感官和社交能力发展方面的具体作用。 例如，在感官区域，您可以准备各种不同质地的材料，让孩子通过触摸、观察来感知冷热、软硬、光滑与粗糙。在数学区域，您可以引入串珠、算盘等教具，帮助孩子直观地理解数字的概念和加减乘除的运算。在生活区域，我们则鼓励孩子参与家务劳动，如擦桌子、浇花、准备食物等，让他们在实践中学习生活技能，培养劳动习惯。 最重要的是，预备好的环境，不仅仅是物质的准备，更是心理氛围的营造。它应该是一个充满爱、尊重和鼓励的地方，让孩子敢于尝试，不怕失败，并在每一次探索中感受到成长的乐趣。 四、 观察的力量：理解孩子最真实的需求 “教育的目的在于帮助儿童的生命自行发展。” 蒙台梭利博士如此强调。而要实现这一目标，细致入微的观察是关键。本书将引导您学会如何像一位敏锐的观察者，去倾听孩子无声的语言，理解他们内在的需求和发展规律。 您将了解到，观察并非是被动地看着孩子玩耍，而是带着目的、有意识地去关注孩子的行为、情绪、专注度和与环境的互动。通过持续的观察，您可以发现孩子在哪些方面表现出色，在哪些方面需要更多的支持；您可以了解他们喜欢什么，不喜欢什么；您可以预测他们下一步可能的发展方向。 这些观察所得，将成为您调整教学方法、提供个性化支持的宝贵依据。例如，当您观察到某个孩子在执行某个蒙台梭利活动时，表现出持续的专注和投入，您就知道这正是他目前的发展需求，应该给予他更多的独立时间和空间。反之，如果孩子在某个活动中显得心不在焉，您则需要反思是否环境或教具需要调整，或者是否孩子正处于另一个更重要的敏感期。 五、 家校合作：共筑孩子成长的坚实桥梁 蒙台梭利早期教育法的成功，离不开家庭与教育机构之间的紧密合作。本书将强调家长在孩子教育中的重要角色，并提供切实可行的建议，帮助家长将蒙台梭利的核心理念融入家庭生活。 您将了解到，如何在家庭中创设一个支持孩子独立和探索的环境；如何与孩子进行有效沟通，建立良好的亲子关系；如何在日常生活中，将蒙台梭利教育的原则与家庭教育相结合。同时，本书也为教育工作者提供了宝贵的参考，如何在教学实践中，更好地运用蒙台梭利的方法，为孩子们提供最优质的教育。 最终，本书希望能够点燃您心中对孩子教育的热情，赋予您以科学的方法和深刻的理解，去陪伴孩子度过他们人生中至关重要的早期阶段。让我们一同走进蒙台梭利的世界，解锁孩子无限的潜能，见证他们绽放出最璀璨的光芒。 这本书，将是您与孩子共同成长旅程中，一份不可多得的珍贵指南。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的某些部分阅读起来确实需要极大的耐心和反思，因为它挑战了我们根深蒂固的成人思维定式。它要求我们放下“为孩子好”的包袱，转而去倾听孩子“真正需要”的声音。书中关于“避免不必要的干预”的论述尤其深刻，我常常在孩子专注时，习惯性地想要去“赞美”或“指导”，读完后才意识到，这种出于好意的打扰恰恰是切断了孩子自我学习的通道。作者提醒我们，真正的帮助是“隐形的”，是提供土壤和阳光，而不是手把手地掰开花苞。这本书的价值在于，它提供了一种“成人的自我教育”，它迫使我审视自己的焦虑和控制欲。阅读过程更像是一场内省之旅，而非知识的输入。它不是一本能让你快速找到“万能答案”的工具书，而是一本能让你学会“提出正确问题”的指南。我强烈推荐给所有希望从根本上理解孩子成长的父母和教育者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常吸引人，简洁的排版配上柔和的色彩，让人一拿到手就感觉它充满了智慧与宁静。内页的纸张质感也相当不错，阅读起来眼睛很舒服，即便是长时间沉浸其中，也不会感到疲劳。我特别喜欢它在排版上的用心，很多关键概念都用加粗或者不同的字体进行了强调，使得复杂的理论体系变得层次分明，很容易抓住重点。作者在论述问题时，非常注重逻辑的连贯性，从基础的观察方法到具体的环境创设，每一步的过渡都显得自然而然，仿佛是带着读者一步步走进一个全新的教育理念的殿堂。书中引用了一些经典的案例，这些案例的描述生动形象，让我能够清晰地想象出在实际操作中应该如何应对孩子的行为和需求。更值得称赞的是，作者在介绍理论的同时，并没有忘记与现实生活接轨，很多建议都具有很强的可操作性，即便对于初次接触这类教育理念的家长来说，也不会感到无从下手。整体而言，这是一本从视觉到内容都经过精心打磨的作品，让人在阅读的过程中充满了探索的乐趣和被启发的喜悦。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都超出了我的预期。原本以为它可能只聚焦于学龄前的游戏和活动，但深入阅读后发现，它探讨的是一种更宏大的生命哲学。作者对儿童心智发展的阶段性描述，精确得令人咋舌，仿佛她拥有某种透视人心的能力。书中对“工作”与“游戏”之间辩证关系的阐述，让我明白了孩子看似随意的操作背后，蕴含着多么强大的建构自我的力量。我尤其欣赏作者对于“秩序感”的强调，书中解释了为什么孩子会对事物的排列顺序如此执着，这完全解释了我家孩子过去那些让我感到困惑的小坚持。与其他一些强调“快乐教育”的书籍不同，这本书在提供自由的同时，也明确了界限的重要性，它告诉我们，真正的自由不是放任，而是在尊重规则和秩序中实现的自我掌控。这本书读起来需要慢下来，反复咀嚼，因为每一句话都似乎蕴含着多重含义，需要结合自己的实际经验去体会和消化。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论体系构建得极其扎实，引用了大量的观察数据和心理学依据来支撑其观点，这让我在面对那些质疑或不解时，心中有了坚实的后盾。它不像某些教育读物那样停留在口号层面，而是深入到了神经科学和儿童心理学的层面去解释现象。特别是关于“教具”的设计理念，作者的解释让我茅塞顿开——教具不是玩具，它是“开启心智的钥匙”。书中详细描述了每一种教具如何对应特定的心智需求，这使得我对那些看似简单的材料产生了全新的敬畏之心。我发现，过去我只是把它们当作道具，现在我才理解了它们作为“环境的一部分”所扮演的关键角色。这本书的写作结构非常严谨，采用了递进式的讲解方式，从宏观的理念到微观的操作，环环相扣，逻辑链条完整无缺，即便是初次接触的读者，只要保持专注，也能构建起清晰的知识框架。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是它彻底颠覆了我过去对“教育”的刻板印象。我原以为教育就是知识的灌输和技能的训练，但这本书却像一道清泉，涤荡了我心中尘封已久的成见。它强调的“自我引导”和“捕捉敏感期”的概念，让我开始重新审视自己与孩子的互动模式。书中对于如何创设一个“有准备的环境”的描述，简直是手把手的教学，从材料的选择、摆放的高度到光线的运用，每一个细节都被赋予了深远的意义。我尝试着按照书中的指导，调整了家里的一个角落，仅仅是重新排列了几件玩具，孩子在那里的专注时间就明显延长了。这种亲眼见证理论转化为实践效果的经历，比任何说教都来得更有力。这本书的语言风格是极其细腻和富有洞察力的，它不像是高高在上的学术论著，更像是一位经验丰富、充满耐心的导师在耳边轻语，娓娓道来如何尊重孩子内在的生命力。它教会我的不是一套固定的教条，而是一种观察和倾听的“能力”。

评分☆☆☆☆☆

hahahahahhahaha

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

现在幼儿园好多蒙氏班 对老师和家长要求都比较高 之前买过童年的秘密 本来打算买蒙氏全套好好学习一下理论 但想想小盆友上幼儿园还早 就一本一本的看吧。 我觉得家里有小宝宝要上幼儿园的 都可以看看学学参考一下。

评分☆☆☆☆☆

此书对年轻家长及从事学前教育特别是蒙氏教育的老师帮助很大。书中的描写有丰富的理论基础，同时结合“儿童之家”的管理及成长过程，详细介绍了实践的案例，值得bai读,值得研讨和借鉴.

评分☆☆☆☆☆

买了一套蒙氏的书 很喜欢

评分☆☆☆☆☆

适合幼儿园老师自己的提升和家长的学习

评分☆☆☆☆☆

[意]玛丽亚·蒙台梭利写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。蒙台梭利早期教育法，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读蒙台梭利早期教育法是蒙台梭利博士的第一本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她对自己亲手创立的儿童之家的经验总结。正是蒙台梭利早期教育法的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。，阅读了一下，写得很好，蒙台梭利早期教育法是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何让孩子通过自己的努力去自由地学习。通过蒙台梭利早期教育法法所介绍的方法，孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。，内容也很丰富。译者序玛利亚·蒙台梭利，意大利教育家和医生。出生于意大利的安科纳地区。她是意大利第一位女医学博士，于罗马大学毕业后，在本校附属精神病院作临床助手，致力于弱智儿童教育的研究，后成为弱智儿童学校的主任教师。没过多久，蒙台梭利又进罗马大学学习心理学、教育学、哲学等，并创办了第一所儿童之家。她在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法，赢得了各国同行的尊敬和崇高评价，如英国教育家赞誉她是20世纪赢得世界承认的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一美国教育家认为，当代讨论学前教育问题，如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算完全德国教育家更是不吝溢美之词，在教育史上能像蒙台梭利这般举目众知的教育家并不多见。在短期内能够超越国界、世界观、宗教上的差异而在世界上普及的教育理论，除了蒙台梭利教育之外，别无他选。从蒙台梭利成名至今，世界各国的孩子已经和正在通过她的著作所传播的理念，接受着与传统教育完全不同的自主教育。迄今为止，蒙台梭利的著作已被译成37个国家的文字，．在世界许多国家都成立了蒙台梭利协会或设立了蒙台梭利培训机构，完全的和不完全的蒙台梭利学校遍及110多个国家。在日益重视素质教育的中国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿班和学前班，也越来越受到家长和幼儿园的青睐。蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的内在生命力，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童内在潜力的发挥，使其按自

评分☆☆☆☆☆

物流速度挺给力的，服务也很贴心。

评分☆☆☆☆☆

书非常的不错，有很多新的启发，特别是在幼儿家教方面