具体描述
内容简介
《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》讲述国家十分重视保育员队伍的建设，1994年，国家人事部、原国家教委联衔发文，明确规定：保育员属于技术工人系列。1995年国家人事部发文明确，国家教委负责保育工种的工人技术等级岗位培训，考核认定。1996年，原国家交尾第25号令发布《幼儿园工作规程》，规定，保育员应该接受幼儿保育职业教育培训。内页插图
目录
第一部分 婴幼儿卫生保健知识第一章 婴幼儿的生理特点
一、动作的执行者——运动系统
二、气体交换站——呼吸系统
三、循环不已的运输流——循环系统
四、食品加工管道——消化系统
五、泌尿、输尿、贮尿、排尿——泌尿系统
六、身兼数职的皮肤
七、人体内的“化学信使”——内分泌系统
八、眼睛——视觉器官
九、耳——听觉器官
十、人体的司令部——神经系统
第二章 婴幼儿的心理健康
一、幼儿心理健康的标志
二、保育工作与婴幼儿的心理健康
三、婴幼儿常见的心理卫生问题
四、对幼儿进行心理健康教育
第三章 健康评价
一、生长发育
二、生长发育的评价
三、健康检查
第四章 婴幼儿-日生活制度
一、制订一日生活制度
二、主要生活环节的安排
第五章 婴幼儿营养
一、合理营养
二、有关营养的基础知识
三、乳儿喂养
四、幼儿膳食
第六章 预防常见病
一、佝偻病
二、肥胖症
三、缺铁性贫血
四、龋齿
第七章 预防传染病和寄生虫病
一、有关传染病的基础知识
二、儿童常见传染病
三、儿童常见寄生虫病
第八章 常用护理技术及急救术
一、常用护理技术
二、急救技术
第一部分幼儿卫生保健知识总复习提纲
第二部分 婴幼儿心理发展基础知识
第一章 幼儿心理发展的一般年龄特点
一、以游戏为基本活动和主要学习方式
二、认识活动以具体形象性为主要特征
三、心理活动及行为的无意性占优势
四、开始形成最初的个性倾向
……
第三部分 婴幼儿教育基础知识
第四部分 保育工作技能
附件 理论知识考核和实际操作考核
精彩书摘
（2）转移兴奋：当小儿发作时，可设法转移其注意力，或轻声呼唤其名，或改变其体位，也可播放乐曲，玩玩具等转移其注意力。如果成人用恐吓、打骂等方法对其施加压力，会使儿童对这种行为产生罪恶感和神秘感，精神更加紧张，反而会强化这种行为。（3）设置障碍：不要让他们过早卧床或醒后不起床。衣着勿过暖，内裤不要太紧。
（4）讲究卫生：经常清洗会阴，保持会阴部的清洁、干燥。
（5）调整身心：多鼓励他们参加集体活动和体育锻炼。
4.口吃
口吃为常见的语言节奏障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。表现为正常的言语节律受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群。有的表现为易激惹，情绪不稳。出于对口吃的恐惧心理及高度注意，终成心理瘤疾，越怕口吃越口吃。发病率约占儿童的1%～2%，多起始于2～5岁，男多于女。
（1）引起口吃的诱因：
①精神创伤：受惊吓、受到严厉惩罚、进入陌生环境感到恐惧、家庭破裂而失去爱抚等。
②模仿：小儿觉口吃者滑稽可笑，加以模仿。
③疾病：患百日咳、流感、麻疹、猩红热等传染病，或脑部受到创伤后，大脑皮质的功能减弱，容易发生口吃。
（2）“发育性口齿不流利”不是“口吃”：
值得注意的是，2～5岁的幼儿正是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也渐丰富，但言语功能尚未熟练，不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，一般到上小学前，就可口齿流利了，这种现象称为“发育性口齿不流利”，不属于口吃。
如果大人对幼儿的“发育性口齿不流利”，流露出担心、不安的心情，并时时提醒“别结巴”，或强迫幼儿“把话再说一遍”。幼儿在开口之前，心理先紧张了，就更张口结舌，可能真发展成“口吃”了。
（3）口吃的预防与矫治：应从解除小儿的心理紧张入手。避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过份矫正。大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。需知，这样只会适得其反，加重其心理障碍。应安慰他们，使他们有信心克服。大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不着急，呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否又结巴了。可以多练习朗诵唱歌。
5.遗尿症
幼儿在5岁以后，仍不能控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤，称“遗尿症”。
（1）控制排尿能力的发展：
尿液存储在膀胱内，达到一定量时，膀胱内的压力，刺激膀胱壁的牵张感受器，神经冲动经盆神经传入，到达脊髓腰骶部的低级排尿中枢，并上传到大脑皮质，产生尿意。如果环境条件不许可排尿，大脑皮质就会抑制尿意，这种由意识控制排尿的机制，需要大脑发育成熟到一定的程度，也需要学习和训练。一般两三岁的幼儿就可以开始自行控制排尿，白天不尿裤子，夜间能因尿意而醒来排尿，仅偶尔尿床。
……
前言/序言
用户评价
我一直认为，教育的起点是保育，一个优秀的保育员是孩子健康成长的重要保障。当我拿起这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》时，我感受到了编写者对保育事业的用心和专业。这本书的内容设计非常贴合实际工作需求，它不仅仅是罗列一些零散的知识点，而是将保育工作分解成一个个具体的模块，并进行深入的讲解。我尤其对书中关于“婴幼儿户外活动与体育锻炼”的指导印象深刻，它强调了户外活动对幼儿身心发展的重要性，并提供了科学的组织方法和注意事项，这让我能够更好地引导孩子们进行有益身心的活动。同时，书中关于“保育员的沟通技巧”的探讨，也让我认识到，与幼儿、家长以及同事之间的良好沟通，是做好保育工作的基础。这本书的价值在于，它为我们提供了一个扎实的理论基础和一套实用的操作指南，让我们能够更有信心地投入到保育工作中。
评分我是一名正在备考保育员职业资格的学员，一直在寻找一本能够帮助我系统学习、顺利通过考试的书籍。偶然间发现了这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》，简直就是为我量身定做的！这本书的结构设计非常合理，从基础的保育员职业认知，到具体的技能操作，再到相关的法律法规，几乎涵盖了所有考试的重点和难点。让我惊喜的是，书中不仅有理论知识的讲解，还有大量的图文并茂的实例分析，以及一些非常实用的操作技巧。例如，关于如何正确消毒、如何进行晨检、如何为幼儿准备适宜的餐食等，书中都有非常详细的步骤和注意事项，让我这个初学者也能够轻松掌握。我特别喜欢书中关于“观察幼儿行为”的部分，它教会我如何透过现象看本质，理解孩子行为背后的原因，这对我今后的保育工作非常有帮助。这本书的语言风格也非常亲切，没有生涩难懂的专业术语，读起来非常顺畅。我坚信，有了这本书的指导，我的备考之路一定会更加顺利，也更有信心迎接未来的挑战。
评分我是一名即将步入社会，希望从事保育工作的大学毕业生，对于这份职业既充满期待，又感到些许迷茫。这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》的出现，仿佛为我指明了方向。这本书的内容详实且系统，它帮助我全面地了解了保育员的职业要求和工作内容。我特别喜欢书中关于“如何营造安全、愉悦的保育环境”的讲解，它从细节入手，教会我如何布置适宜的活动空间，如何保持环境的清洁与安全，这对于为孩子们创造一个良好的成长氛围至关重要。同时，书中关于“保育员的情绪管理与压力疏导”的探讨，也让我意识到，保持良好的心态对于这份工作的重要性，它教会我如何有效地应对工作中的挑战。这本书就像一位良师益友，它不仅传授了我宝贵的知识和技能，更引导我树立了正确的职业观和价值观，让我对未来充满信心。
评分作为一个曾经在育儿过程中跌跌撞撞的新手妈妈，我深知一个优秀的保育员对于孩子成长的重要性。当我在书店看到这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》时，立刻被它的内容所吸引。这本书的内容非常全面，它不仅仅是简单地介绍保育员的工作内容，更是深入地探讨了如何科学地进行婴幼儿的保育。书中关于婴幼儿心理发展规律的讲解，让我对孩子的成长过程有了更清晰的认识，也让我更加理解孩子们的行为。我尤其看重书中关于“游戏与活动设计”的内容，它教会我如何通过有趣的游戏来促进孩子的认知、社交和情感发展，这对于激发孩子的学习兴趣和培养他们的创新能力非常有帮助。此外，书中关于“家园沟通”的技巧，也让我受益匪浅，它教会我如何与家长建立良好的合作关系，共同为孩子的成长努力。这本书就像一本百科全书，为我提供了丰富的育儿知识和实用的保育方法，让我觉得掌握了它，就掌握了科学保育的关键。
评分我是一名对保育工作充满热情的年轻人，一直希望能够在这个领域深入发展。在寻找合适的学习资源时，我发现了这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》，它给我带来了极大的启发。这本书的内容非常系统和专业，它不仅仅是停留在表面，而是深入地探讨了保育工作的每一个环节。我特别欣赏书中关于“婴幼儿营养与膳食”的讲解，它详细介绍了不同年龄段婴幼儿的营养需求，以及如何为他们提供健康、均衡的饮食，这对我来说是非常宝贵的知识。同时，书中关于“卫生消毒与疾病预防”的内容，也让我对如何保障孩子的健康成长有了更深刻的认识，它教会我如何在日常工作中做到科学有效的防护。这本书的编写风格非常严谨，但也充满了人文关怀，它让我看到了保育工作不仅仅是一份职业，更是一份沉甸甸的责任。我相信，通过学习这本书，我能够为孩子们提供更专业、更优质的保育服务。
评分作为一名长期关注儿童早期教育的家长，我深知掌握科学保育知识的重要性。这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》的出现，无疑为广大家长和从事保育工作的人员提供了宝贵的学习资源。书中对婴幼儿各个发展阶段的特点进行了细致的描绘，让我能够更准确地理解孩子的需求，并作出恰当的回应。我尤其欣赏书中关于“婴幼儿的感官发展与启蒙”的部分，它不仅仅是介绍了感官的重要性，更提供了许多在家中就可以进行的简单易行的感官游戏，这让我能够在日常生活中，为孩子提供更丰富、更有趣的学习体验。此外，书中关于“保育员的职业礼仪与行为规范”的强调，也让我认识到，作为一名保育员，不仅要有扎实的专业技能，更要具备良好的职业素养。这本书的出现，让科学保育不再是遥不可及的概念，而是触手可及的实践指南。
评分坦白说，我之前接触过一些育儿书籍，但很多都过于理论化，读起来枯燥乏味，真正能用到实践中的内容却少之又少。这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》却给了我耳目一新的感觉。它就像一位经验丰富的老师，循序渐进地带领我进入保育员的世界。让我印象深刻的是，书中不仅仅是罗列知识点，而是通过一个个具体生动的案例，来讲解保育员在实际工作中可能遇到的各种情景。比如，如何正确安抚哭闹不止的婴儿，如何与不同年龄段的幼儿进行有效的沟通，如何处理孩子之间的冲突等等。这些案例的选择都非常具有代表性，让我能够感同身受，并且从中学到切实可行的方法。而且，这本书在内容编排上也非常人性化，逻辑清晰，层次分明，即使是第一次接触保育行业的人，也能很快地把握住重点。我特别喜欢书中关于“观察与记录”的部分，它教会我如何细心观察孩子的每一个细微变化，并进行有价值的记录，这对于了解孩子的成长规律，及时发现问题非常有帮助。这本书的价值，在于它不仅仅是传授知识，更是在培养一种保育的思维方式和专业素养，让我觉得自己的努力方向是明确而有意义的。
评分作为一名在幼儿园工作多年的保育员，我一直深知专业技能的重要性，也渴望通过系统学习来提升自己。然而，市面上大多数的培训资料要么过于陈旧，要么过于理论化，很难真正满足我们一线工作者的实际需求。这次有幸接触到《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》，我感到无比欣喜。《应知应会》这个名字就非常直观地表明了它的核心价值——实用！它精准地抓住了保育员工作中最核心、最关键的知识和技能，并且用最简洁明了的方式呈现出来。书中对于保育员职业道德、工作职责的阐述，让我对这份工作的意义有了更深刻的理解。而关于婴幼儿的常见疾病预防与护理，以及卫生保健知识的讲解，更是细致入微，涵盖了方方面面，让我受益匪浅。我尤其赞赏书中关于“一日生活流程”的安排，它提供了一个非常科学、合理的范本，让我在日常工作中能够更加得心应手，为孩子们创造一个安全、健康、快乐的成长环境。这本书的编写，充分考虑到了岗位考核的需求，内容贴合实际，相信对于提升保育员的整体专业水平，具有极大的推动作用。
评分多年来，我一直从事与儿童相关的教育工作，但保育员这个岗位对我来说，一直是一个需要深入学习和提升的领域。当这本《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》出现在我面前时，我看到了一个系统学习和专业提升的机会。这本书的特色在于它紧密结合了国家对保育员的考核标准，内容涵盖了“应知”和“应会”的方方面面，既有理论基础，也有实践操作。我非常喜欢书中关于“幼儿安全教育”的章节，它细致地列举了可能存在的安全隐患，并提供了有效的预防和应对措施，这对于确保幼儿的人身安全至关重要。此外，书中关于“儿童心理行为观察与引导”的内容，也让我对如何理解和支持幼儿的心理发展有了更深刻的认识。这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，它指导我如何规范自己的工作，提升自己的专业能力，最终成为一名合格且优秀的保育员。
评分这本书的出现，简直就像在茫茫的育儿知识海洋中，为我们这些渴望成为一名合格保育员的普通家长，点亮了一盏明灯！我一直以来都对保育工作充满热情，但总觉得理论知识和实际操作之间存在着一道鸿沟，心里总有些没底。拿到这本书的那一刻，我迫不及待地翻开，想看看它到底能给我带来什么。读过之后，我发现这本书的编写角度非常贴近我们这些一线工作者，它不是那种高高在上的学术理论，而是实实在在地告诉你，保育员“应该知道什么”、“应该会做什么”。书中对于婴幼儿的生理、心理发展特点的讲解，细致入微，我甚至能从中找到自己很多育儿过程中的困惑的答案。特别是关于婴幼儿喂养、睡眠、卫生护理等基础技能的描述，步骤清晰，配以生动的插图，让我这个新手也能看得懂，学得会。我尤其欣赏书中关于“安全第一”的理念的强调，这一点在日常保育工作中至关重要，它教会我如何预防意外，如何应对突发情况，这让我感到非常安心。总而言之，这本书的实用性和可操作性，远远超出了我的预期，它让我对保育工作有了更系统、更深入的认识，也更加坚定了我要成为一名优秀保育员的决心。
评分第三部分
评分有时一篇读书后的心得，要反复地写上好几遍，在我头脑中有了一个想法或者感悟后，若是赶上上班或者手头上有别的事情，当时没有写下来。在口中反复念叨了数遍后，等到得空抽出纸来再去写，写出来的却再也不是自己当初的想说的话了。意思还在，语法也没有错误，但是语调却完全变了，在不知不觉中开始站在一个复数的“我们”立场上发表意见，而内容也变成了对空洞道理的重复。 这种情况常常遇到，也因此在心中迫切寻找一名导师。希望他能够引导我，竭力把话说得诚恳和质朴，说出心中确实想挤出来的那点东西。正因此，时时注意自己的胃口，提防着环境的影响。因为常常发现自己拿出纸来，却不知不觉中变成了流俗力量的口舌，似乎这样一种力量热切地操纵着我去思考，去写出潜意识层面的东西，而这些东西又正像水面上浮起来的渣沫，只有沉下去的才是踏实饱满的豆子，需要一把笊篱把这些渣沫漂去。 想事情的时候，也就需要在专心致志地面对事情，不容你工作性质或者工作语言的干扰，尽可能地使自己忘掉所接收的东西，尽可能漂去心中油滑气息，空洞、兜圈子，告诫自己要谨记海明威所言“凡你知道的一个字都不要写，只写那些在写作时才发现的东西”。像喝一种茶所讲究的，在真正喝之前，先把第一泡冲掉。在前段时间我还努力地想把它们的语调灌入我的头脑，现在又要努力地抵制，竭力希望能以“我”而不是我们或者他去想问题。 2 《知日?断舍离》从看到介绍到反复读过几遍，一直都喜欢，几次去想写一下心得。现在越来越习惯于通过去把想法写出来，然后理顺自己内心的想法后，再决定如何把握它们。也就是要好好想一下，才开始知道自己的感受。 世间的学问林林总总，正像活着城市里每个角落里人们隐蔽的嗜好，每个人都践行着一种人生的哲学，而每种学问也都像一种生活的方式。我想这样去看待种种学科的分类，也这样去看一种整理归纳术，对应着内心对物化世界的偏好。《知日?断舍离》书中介绍了我从前未见识到的一种思考，从一种文化的角度上，去思考我们周围的日常物品的整理和布局，对断舍离这种生活减法的使用前提，正是努力去把握生活中不可摇落的部分，或者说那些饱满下沉的东西。它如同在问这样的生活方式，我真正需要的是什么，需要多少，知道自己想要什么样的生活，明确地判断自己需要什么、不要什么，哪些是不必要的，浮华而并不质朴的东西。 3 在上班不太忙的时候，我常常会几天几天地被某种想法吸引。然后反复地想，比如《知日?断舍离》这几天会想到日式的设计，“他们善于用微缩的手段将广袤的自然移到狭小的生活空间中，通过把自然移植到自己的身边来接近自然。日本人习惯于从狭窄的空间里追求宁静和踏实。”而这样想的时候，我大多是面对着一张网络上的图片，看到许多留白的空间，让画面或文字因为有形无形的留白空间，而多了喘息与想象的美感。在满足功能的同时，多一点留白，好在我没有条件去住豪宅别墅，只好居于狭小的空间。。如何让生活空间在满足使用的同时，能够符合想象的流动，使得生活的周边杂物，包括以后被淘汰的数码产品都能与我头脑中的生活方式相关？人与周围的人和物品构成的生活无法分开的，甚至是他们在构成我，我越来越这样去想，像沥青一种的粘滞流体，在我固执的同时，在一张精致的脸转过身去，隔夜中变形。 这样一种日常的修行，使我的面部出现了生活的投影，我得以在周末澄清自己的想法，在早晨起来，打扫屋子，“打扫是日常的修行之一，打扫不仅仅是去除表面的污垢，也是清理内心烦恼、抛下内心执念以至六根清净的过程。”像小时候，看着水缸中水慢慢澄清，并尽力不去摇晃它，从《知日?断舍离》我想可以反复地阅读，对日常的修行的启发，至少这是一种厘清生活方式的实践，并试图把日常生活与我们头脑中的生活维系在在一起，毕竟我们是按照质朴生活的状态呈现的，而不是剔除背景后的孤零零的一个灵魂。
评分婴幼儿的生理特点
评分商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~写的很好，书本质量不错内容很精彩快递很给力任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生的危机用主动和关怀来赢得别人的友爱用激情和毅力来实现自己的梦想用严厉和冷酷来改正自己的缺点。新东方·六级词汇词根联想记忆法（乱序版）特点词根联想记忆法--实用有趣，巩固记忆，乱序编排--打破常规字母顺序，真题例句--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析图解记忆--形象生动，千言万语尽在一图中，词源--从起源透析单词释义的演变，加深理解，模拟练习--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是用理想和信念来支撑自己的精神用平和与宽容来看待周围的人事用知识和技能来改善自己的生活用理性和判断来避免人生
评分，阅读了一下，写得很好，全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材保育员应知应会讲述国家十分重视保育员队伍的建设，1994年，国家人事部、原国家教委联衔发文，明确规定保育员属于技术工人系列。1995年国家人事部发文明确，国家教委负责保育工种的工人技术等级岗位培训，考核认定。1996年，原国家交尾第25号令发布幼儿园工作规程，规定，保育员应该接受幼儿保育职业教育培训。，，（2）转移兴奋当小儿发作时，可设法转移其注意力，或轻声呼唤其名，或改变其体位，也可播放乐曲，玩玩具等转移其注意力。如果成人用恐吓、打骂等方法对其施加压力，会使儿童对这种行为产生罪恶感和神秘感，精神更加紧张，反而会强化这种行为。（3）设置障碍不要让他们过早卧床或醒后不起床。衣着勿过暖，内裤不要太紧。（4）讲究卫生经常清洗会阴，保持会阴部的清洁、干燥。（5）调整身心多鼓励他们参加集体活动和体育锻炼。4.口吃口吃为常见的语言节奏障碍。它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。表现为正常的言语节律受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群。有的表现为易激惹，情绪不稳。出于对口吃的恐惧心理及高度注意，终成心理瘤疾，越怕口吃越口吃。发病率约占儿童的1%～2%，多起始于2～5岁，男多于女。（1）引起口吃的诱因①精神创伤受惊吓、受到严厉惩罚、进入陌生环境感到恐惧、家庭破裂而失去爱抚等。②模仿小儿觉口吃者滑稽可笑，加以模仿。③疾病患百日咳、流感、麻疹、猩红热等传染病，或脑部受到创伤后，大脑皮质的功能减弱，容易发生口吃。（2）发育性口齿不流利不是口吃值得注意的是，2～5岁的幼儿正是语言和心理发展十分迅速的阶段，词汇也渐丰富，但言语功能尚未熟练，不善于选择词汇，说话时常有迟疑、不流畅的现象，一般到上小学前，就可口齿流利了，这种现象称为发育性口齿不流利，不属于口吃。如果大人对幼儿的发育性口齿不流利，流露出担心、不安的心情，并时时提醒别结巴，或强迫幼儿把话再说一遍。幼儿在开口之前，心理先紧张了，就更张口结舌，可能真发展成口吃了。（3）口吃的预防与矫治应从解除小儿的心理紧张入手。避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过份矫正。大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。需知，这样只会适得其反，加重其心理障碍。应安慰他们，使他们有信心克服。大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不
评分内容简介
评分《全国保育员工人技术等级岗位考核培训教材：保育员应知应会》讲述国家十分重视保育员队伍的建设，1994年，国家人事部、原国家教委联衔发文，明确规定：保育员属于技术工人系列。1995年国家人事部发文明确，国家教委负责保育工种的工人技术等级岗位培训，考核认定。1996年，原国家交尾第25号令发布《幼儿园工作规程》，规定，保育员应该接受幼儿保育职业教育培训。
评分质量很好，物流快。第二天就收到了
评分正在加载中，请稍候...
相关图书
![基础工程（第3版）/普通高等教育土建学科专业“十一五”规划教材·清华大学土木工程系列教材 [Foundation Engineering（Third Edition）] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.qciss.net/12220102/59649730N2701b978.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版权所有