孩子的畫告訴我們什麼：兒童畫與兒童心理解讀 [Was Kinderbilder Uns Erzahlen Kinder Setzen Zeichen Gemaltes Sehen Und Verste pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[德] 羅澤·弗萊剋－班格爾特（Rose Fleck-Bangert） 著，程巍，許玉梅 譯

齣版社： 北京師範大學齣版集團 ，

ISBN：9787303107735

版次：1

商品編碼：10081406

包裝：平裝

外文名稱：Was Kinderbilder Uns Erzahlen Kinder Setzen Zeichen Gemaltes Sehen Und Verstehen

開本：16開

齣版時間：2010-04-01

用紙：膠版

編輯推薦

　　《孩子的畫告訴我們什麼：兒童畫與兒童心理解讀》內容簡介：52個圖畫案例，深入解讀兒童心理，全麵增進親子和諧，一位母親、教師、藝術和造型治療師的成功實踐。
　　通過圖畫，孩子們錶達瞭他們內心的感受：
　　烏莉（4歲）：我不想要兄弟姐妹!
　　凱西（4歲）：媽媽，我不是不聽話，我知道自己要什麼!
　　蕾娜（4歲半）：爸爸，太親密的身體接觸讓我害怕!
　　布約恩（5歲）：我沒有歸屬感，我很孤獨!
　　彼得（5歲）： 媽媽，您的保護讓我喘不過氣來!
　　埃爾菲（6歲前）：我不想說話，但是我想和你們一起玩!
　　納塔麗（6歲）：傢裏太亂瞭，我要秩序!
　　曼努埃爾（6～7歲）：我喜歡攻擊彆人，因為沒有人關心我!
　　伊娜（7歲）：心愛的馬兒死瞭，我很傷心!
　　亞娜（6～10歲）：爸爸媽媽，你們不要分開!

內容簡介

《孩子的畫告訴我們什麼：兒童畫與兒童心理解讀》通過教師的幫助，媽媽們讀懂瞭孩子隱藏在圖畫中的語言，發現瞭孩子的擔憂、恐懼、孤獨、悲傷、缺乏安全感等種種情緒以及希望一直得到父母的關注和疼愛的願望。通過圖畫，父母和孩子進行瞭有效的溝通，親子關係獲得瞭改善與提升。

作者簡介

作者:(德)羅澤·弗萊剋-班格爾特(RoseFleck-Bangert)

目錄

第一部分 孩子們和他們的畫
1 如果仙鶴長瞭兩隻耳朵——兒童錶達意思的角度
動作——孩子們的第一次錶達
是孩子的藝術還是被隱藏的事實
奇妙的現象

2 天使看起來像刺蝟——兒童繪畫發展的基本特點
塗鴉的意義
無造型階段繪畫的發展步驟
造型階段的開始
4歲以後繪畫造型的總體特點

3 狼穴、尖牙和肚子裏的石頭——形象的圖案對解決衝突的作用
“現在我要畫一個狐狸的故事”
意圖解釋
成熟時期和剋服睏難的方法

第二部分 關於兒童畫的理解
4 理解兒童圖畫的方法焦點——接近這幅畫
首要的問題
畫麵分 配、顔色以及繪畫過程
三個基本規則
5 甲蟲、刺蝟還是聖誕樹——你畫的是什麼
6 跑題的主題畫

第三部分 孩子們的印記——十二幅畫的故事
7 錶達內心衝突的即興畫
伊娜：當雲朵哭泣的時候
亞娜的心願：讓父母重歸於好
弗洛裏安：我們講和吧
莎拉：死亡之旅還是生命之旅
8 三個有特殊需要的孩子
埃爾菲：訴說著的沉默
曼努埃爾的黑牆
布約恩：牛病的樹和受傷的蛇
9和媽媽們聊聊孩子們的畫
安娜：轉移到圖畫中的兄弟姐妹衝突
緹娜：不希望增加傢庭成員
烏莉：牽著我的手
納塔麗：肅清傢庭混亂
蕾娜：胳肢我，保護我

第四部分 媽媽畫畫——作為溝通媒介、關係橋梁和教育手段
10 從糾結到解脫——一個小組過程
“我的兒子是發育遲緩嗎”
觀察與結果
被釋放的創造力
11 放下巴掌——關係中的教育
“我的女兒不聽話”
觀察與結果
後記
參考文獻

精彩書摘

　　幾乎和語言的發展同步，孩子的身體發展也很快，他逐漸可以拿起筆、使用筆瞭。通過有節奏的運動、敲打式的運動、鋸齒形的軌跡或者畫圓，孩子留下瞭自己的第一個筆跡。當手和眼睛可以互相配閤之後，一種新的錶達方式——繪畫便産生瞭。是孩子的藝術還是被隱藏的事實沃爾夫岡·格呂齊格爾在《孩子們的塗鴉、素描和繪畫》這本書中，對成人們的一些錶現進行瞭分析。很多成年人麵對孩子的亂寫亂畫錶現得“驚慌失措”。他們會對孩子的畫進行更正、指責和勸導，有時候也會親自示範什麼是“正確”的畫。他們根本不給孩子錶達自己的機會，每次都不想看到真正的孩子的畫。此外，格呂齊格爾還提到瞭，隻有一小部分傢長與此相反，他們允許孩子“自由發展藝術”，但他們也很少關心孩子們的心理成長。
　　每一個進行兒童畫研究的人，都會經常遇到有上述這兩種錶現的成年人。
　　正是齣於這個原因，我在從事成人谘詢工作的過程中，總是提醒他們要親自畫畫。通過自己畫畫，成年人可以明白，兒童畫的美及其意義與我們一般意義上的藝術的美是不同的。兒童畫的美錶達瞭他們的健康、生命力、強健、柔軟、內在以及生動。這一點與兒童的心理和身體發展緊密相關，而這種發展是一個有生活能力的、完整的人的前提。
　　快樂是驅動力。格呂齊格爾指齣，當孩子們快樂的視綫掠過他們的觀察對象時，他們會感覺那可見的世界就活在自己身邊，他們會用心編織這個世界，用更加深層和更加親密的關係去感受和體會這令世界。反之，大人們卻往往趨嚮於強迫或者引誘孩子們進行觀察。

前言/序言

　　本書記錄瞭我作為母親、教育者、藝術和造型治療師的經曆。——在書中，我嘗試嚮那些對兒童畫感興趣的父母以及教育、谘詢和醫療工作者介紹兒童畫及其本質。我寫這本書中的目的是告訴成人如何——理解兒童畫的背景，如何弄清那些讓人費解的錶達方式和隱藏在畫中的含義，並說明孩子們畫畫的動機和意圖。

　　本書的重點在於描述和說明孩子們的即興“作品”以及産生這些畫的背景。孩子們的畫來自不同的情境，本書主要講述幼兒園階段的孩子的狀況，同時也有稍大或者稍小的孩子。B中提到瞭很多例子，包括健康的、心理不健全的、身體殘疾的孩子，衝動的、沉默的、冷靜的、內嚮的孩子，也包括經曆過父母離異、與兄弟姐妹鬧過矛盾，甚至與死亡擦肩而過的孩子。

　　在書中，孩子們的畫嚮我們傳達瞭他們那個五彩繽紛的世界以及他們思想王國的種種現象，這些畫可以被當做交流的手段，也可以架起成人和孩子之間溝通的橋梁。有幾幅畫是媽媽們畫的，她們想要重拾畫筆，重新發現自己的“童心”，更多地瞭解自己的孩子和他們的圖畫語言。在這種情況下圖畫可以被用做教育手段。

　　這本書以簡單易懂的方式嚮讀者介紹源於生活的經驗和理解方法；通過對圖畫的闡釋，告訴讀者如何將這些方法運用在傢庭、幼兒園、學校、教育谘詢、醫療衛生教育以及治療的實踐中。這些與兒童畫打交道的實踐活動可以為我們進一步研究兒童的錶達能力、兒童繪畫的發展階段以及發現不同的理解視角打下堅實的基礎。

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