主持人技藝訓練教程 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

中國廣播電視學會節目主持人委員會 編

圖書標籤:

• 主持人
• 主持技巧
• 演講技巧
• 口纔
• 播音
• 節目主持
• 舞颱錶現
• 溝通技巧
• 職業技能
• 培訓教程

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307040168

版次：1

商品編碼：10082245

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2003-08-01

用紙：膠版紙

頁數：300

字數：349000

內容簡介

　　我們認為，優秀的節目主持人，其綜閤素質有三個層麵：一是技術層麵，二是文化層麵，三是人格層麵。這是很高的要求。而就這本教材來說，雖然我們力求全麵，但也不可能大包大攬，為大傢開齣一帖良方。
　　《主持人技藝訓練教程》在編寫時確立瞭這樣的指導思想：
　　一，將主持技藝的基本技能因素分解為多元形式，按照從易到難，由簡到繁、由低級到高級的梯次，進行定嚮的訓練。
　　第二，將基本技能因素有選擇地進行組閤，形成多樣化的訓練形式，進行專項的素質訓練和各有側重的技能訓練；
　　第三，在分解-綜閤-分解-綜閤的循環深化訓練過程中，全麵滲透節目主持技能技巧的係統訓練和指導。

目錄

總序
前言
第一章 主持人口語訓練
第一節 主持人口語修辭
一、語音修辭訓練
二、達意修辭訓練
三、適切性修辭訓練
第二節 節目主持環節語
一、基礎演說訓練
二、開場語訓練
三、銜接語訓練
四、問詢語訓練
五、點評語訓練
六、交流語訓練
七、評述語訓練
八、終結語訓練
第三節 現場言語生成
一、基礎語流訓練
二、迴映訓練
三、即興訓練
第四節 現場言語智慧
一、語智開發
二、論辯訓練
三、應對訓練
四、趣說訓練
第二章 形體與體態語訓練
第一節 形體訓練
一、地麵訓練
二、把杆訓練
三、中間訓練
第二節 體態語訓練
一、目光語訓練
二、錶情語訓練
三、手勢語訓練
四、坐站走姿訓練
第三節 體態語的運用
一、不同演播空間體態語運用
二、不同節目語境體態語運用
三、不同主持形式體態語運用
第三章 主持人形象設計
第一節 主持人化妝訓練
一、常規性化妝
二、矯正性化妝
三、光照下化妝
第二節 主持人服裝選配
一、服裝語言識彆
二、體形與服裝造型
三、款式與風格體現
四、服裝色彩搭配
五、不同節目服裝造型
第四章 主持人錶演訓練
第五章 主持人調控能力培養
第六章 節目文案寫作訓練
後記

精彩書摘

　　（1）魯迅喝酸酒
　　1925年的一天，有個神經有些錯亂的叫楊樹達的青年學生，跑到魯迅傢裏鬍鬧，說魯迅拿瞭蘇聯的“盧布”。魯迅敏感地認為這是敵人派來的走卒。憤慨之餘，當晚寫下《記楊樹達的襲來》送《語絲》雜誌發錶。但不久魯迅得知實情，內心很不安，登門嚮楊樹達賠禮道歉，又鄭重其事地寫瞭《關於楊君襲來的辨證》一文。送《語絲》雜誌發錶時，他承擔瞭刊載此文所需紙張和印刷等全部費用。有人說不必如此，魯迅說：“由我自己釀齣的酸酒，當然應當由我自己將它喝乾。”
　　（2）名人失戀
　　1841年，20歲的恩格斯在不來梅商行當練習生時，同一位姑娘的戀愛失敗瞭。恩格斯很悲傷，於是他翻越阿爾卑斯山去意大利旅行，嚮美麗的大自然“傾訴愛情的痛苦”，“在大自然壯麗景色中得以怡然開脫，熔化在溫暖的生活之中”（給友人信）。1844年，恩格斯又與一位姑娘戀愛瞭，可幾個月後他又一次失戀瞭。於是恩格斯用寫《英國工人階級狀況》一書來衝淡失戀的痛苦。像恩格斯這樣，在失戀的痛苦中站起來的人是很多的。柴可夫斯基失戀後寫成名麯《悲愴》，舒伯特失戀後完成瞭《未來交響樂》，羅曼·羅蘭失戀後創作瞭《約翰·剋利斯朵夫》，還有歌德失戀後寫成傳世名著《少年維特之煩惱》等……
　　（3）這是“多管閑事”嗎？
　　據《新民晚報》報道：11月14日傍晚5時許，公交lO1路新風車駕駛員杜明生駕駛一輛公共汽車從吳淞駛嚮北站。途中，人們看到一輛外地汽車油箱起火，那位駕駛員急得束手無策。小杜看見後立即停車，拿起車廂裏的滅火機，冒著嗆人的濃煙和油箱隨時會爆炸的危險，奮不顧身地撲滅瞭烈火。外地司機拉住小杜的手感激不已。但遺憾的是，當小杜迴到車上時，車廂裏隔車觀火的部分乘客竟指責他多管閑事，自討苦吃，並怪他耽誤瞭他們迴傢的時間。
　　（4）一個曾被人譏諷的諾貝爾奬金獲得者
　　英國的謝靈頓是榮獲諾貝爾奬金的著名科學傢。他齣生在倫敦的貧民窟裏，是個被人收養的孤兒。少年時代他沾染瞭許多壞習氣，人們說他“不是好種”，成不瞭材。他對於彆人的侮辱、謾罵習以為常。有一段時間，謝靈頓對一個擠奶女工産生瞭愛慕之情。他嚮她求愛，那女工說：“我寜願跳到泰晤士河淹死，也不會嫁給你！”這一“悶棍”把謝靈頓從迷睏中打醒瞭。他一改惡習，發憤攻讀，決心徹底改變人們對他的看法。後來他終於在研究中樞神經學方麵作齣重大貢獻，擔任瞭倫敦大學、牛津大學的教授。
　　訓練提示：
　　主持人的述評應力求“述”中顯“評”，做到“示之以形”，達到“曉之以理”的目的，這樣的敘述雖沒有抽象的議論，但有一根“理”的紅綫貫穿，並注入感情，以顯示自己的傾嚮。
　　八、終結語訓練
　　終結語是主持人在節目即將結束時說的話。
　　（一）終結語的重要性
　　從接受心理學的角度說，人們欣賞節目都希望有頭有尾，不能有頭無尾，所以人們將“終結語”看做是一種不可缺少的程式。作為一種文化承傳，甚至終結語的選詞用語也比較固定。比如，宋代演藝活動的主持人（當時稱做“竹竿子”）在演齣活動結束時，一定要即席賦詩一首，然後以“歌舞既闌，相將好去”之類的套話作結。
　　但現在的節目已經不隻是文藝演齣瞭。常言道：“編筐編簍，全在收口。”一個節目播齣，內容豐富而分散，觀眾的理解接受有的可能還停留於感性的層麵上，有的可能還需要幫助消化，這時主持人的終結語就是為實現節目的意圖，為滿足受眾的接受期待而必須設置的瞭。
　　優生優育節目終結語
　　在“優生優育”節目中，播齣瞭幸福的戀愛傢庭生活和殘疾孩子生活的紀錄片片斷後，主持人張悅作瞭如下的小結：
　　“看瞭剛纔的節目，給我印象最深的，不是那些恩恩愛愛、溫情脈脈的一對對情侶，而是這些殘疾的孩子。盡管我們的編導用心良苦，盡量不給大傢以視覺上的刺激，讓那些令人心痛的畫麵一閃而過，但是它還是深深地刺痛瞭我的心。記得當初我孕育生命的時候，內心深處有個最隱秘的想法：祈禱上蒼一定讓我生一個健康的孩子。我同幾個過來人談到這個想法時，大傢不約而同地說，哎呀，咱們的擔心怎麼那麼一樣啊！是啊，生小孩比不得買東西，東西買得不理想，比如一件衣服不閤意，我們可以狠狠心不要瞭，但孩子那可是自己的骨肉啊。有的朋友看到自己的殘疾孩子實在可憐，所以給他加倍的嗬護，其實，這些悲劇，隻要我們掌握一些醫學科學知識，早一點加以注意力，有些是可以避免的。所以說，隻要想當父母，那麼就一定要從準備結婚的那一刻起，有意識地注意優生這個問題。”
　　點評：
　　主持人張悅的小結語，並非可有可無，它為體現節目主旨而說，但是沒有任何說教灌輸的痕跡。她用平實的語言從自己切身感受的角度作結。這篇由主持人自己撰寫的終結語，句句都是肺腑之言，豐富並拓展瞭節目的意義。它不僅是對整個節目內容的歸納，也是對內容的深化。
　　（二）終結語的語用策略
　　1．概括。在運用議論終結節目時，可以對節目內容作齣簡要的歸納，用提綱挈領的話錶述。
　　2．確定。對毋庸置疑的或已經取得共識的結論性認識，可以語氣肯定，用精確簡潔的語言說得清楚明白。
　　3．強調。在必要的情況下，可以不作麵麵俱到的總結，而是抓住關鍵之處，通過深化議論和“點睛”之語，給予強調。
　　4．升華。通過議論的拓展，設疑引思，給人以啓迪；或通過抒情性的錶述，使思想感情提升到一個新的層麵。
　　訓練設計
　　1．賞析下列終結語，說說它們的語用功能和語用策略。
　　（1）上海電視颱《共度好時光·百年風流》的終結語：
　　曹可凡：這一期《共度好時光》節目已近尾聲，在和朋友們說再見的時候，我們也將同1995年說一聲再見瞭！
　　袁鳴：流光飛轉，時間帶領我們不斷嚮前！迴顧往日，我們有那麼多的懷念，因為記憶裏，有那麼多真摯的笑臉！
　　曹可凡：時光荏苒，歡樂伴隨我們走嚮新的一年。我們《共度好時光》節目在過去的一年裏和觀眾相見相識，同樂同歡，就讓這一年中我們共同擁有的美好時光，留在我們生命的記憶裏，一起走嚮1996年，明天會更加燦爛！
　　袁鳴：讓真情和歡樂伴我們一路同行，直到永遠！
　　（2）中央電視颱2001年1月31日《焦點訪談》報道安徽滁州市一些貧睏村吃喝風盛行，主持人的終結語是：
　　“逢年過節、婚喪嫁娶、孩子升學，等等，所有的這些都可以成為大吃大喝的理由，這種現象在咱們農村哪，的確還具有相當的普遍性。
　　……

前言/序言

《光影之語：舞颱魅力與溝通藝術的深度探索》 序言： 在信息爆炸的時代，能夠有效傳遞思想、引發共鳴、塑造形象的聲音，比以往任何時候都顯得尤為珍貴。語言的力量，在於其精確的錶達，更在於其觸動人心的溫度。而當這份力量與舞颱的張力、現場的互動相結閤，便誕生瞭一種獨特的藝術——主持。本書並非聚焦於某個特定領域的技巧演練，而是意在剝離浮華，深入探究支撐優秀主持的內在邏輯與普適性原則，勾勒齣一種超越具體場景的“主持人技藝”之魂。我們並非教授一套固定模式，而是期盼引領讀者去發現、去創造屬於自己的、獨一無二的錶達方式，在每一次站上舞颱、拿起麥剋風的時刻，都能綻放由內而外的光芒。 第一章：聲音的雕塑——媒介與情感的共舞 聲音，是主持人最直接、最本質的媒介。它不僅僅是傳遞信息的載體，更是情感的溫度計、情緒的調色闆。本章將深入剖析聲音的物理屬性與心理影響，探討如何通過氣息的運用、聲帶的控製，打造齣富有層次、富含感染力的聲音。我們將超越簡單的“發音標準”或“洪亮有力”，而是著重於聲音的“塑造性”——如何讓聲音隨著語境的變化而變化，時而沉穩如磐石，時而激昂似潮水，時而輕柔似呢喃。 氣息的哲學： 氣沉丹田，並非空洞的口號，而是生命力的源泉。我們將探討不同呼吸方式對聲音能量、穩定性和情感錶達的影響。從腹式呼吸的原理到胸式呼吸的輔助，從氣息的長短控製到力度分配，引導讀者找到最適閤自己的發聲基礎。這不僅僅是技巧，更是一種內在的沉澱與情緒的調控。 聲帶的藝術： 聲帶的震動，是聲音的根本。我們將深入瞭解聲帶的生理結構，以及如何通過科學的發聲方法，避免聲帶疲勞，發齣清晰、圓潤、富有錶現力的聲音。這包括對聲調、音量、語速的精妙調整，以及如何利用聲音的共鳴腔體，讓聲音更加豐富飽滿，穿透力更強。 情感的共振： 聲音是情感的直接載體。本章將重點闡述如何將真實的情感注入聲音，使其富有生命力。這並非簡單的模仿或誇張，而是通過對文本的深刻理解，對人物內心的揣摩，將情感自然地流淌於聲音之中。我們將探討如何通過聲音的抑揚頓挫，來傳達喜悅、悲傷、憤怒、驚訝等復雜情感，讓觀眾在聽到聲音的那一刻，就能感受到與之共鳴的情緒。 語言的韻律： 語言是有鏇律的。我們將分析中文語言本身的節奏、韻律特點，以及如何通過對詞語的理解、句子的斷句，賦予語言更加動聽的音樂性。這包括對重音、停頓、語氣的恰當運用，讓每一次講述都如同一首精心譜寫的樂章，引人入勝。 聲音的個性化： 每個人的聲音都是獨特的。我們鼓勵讀者去發現並放大自己聲音的優勢，而非刻意模仿他人。通過聲音的自我認知，找到最能代錶自己風格的音色和語調，從而形成鮮明的個人聲音標識。 第二章：視角的拓延——洞察人性與情境的智慧 主持人的眼睛，不僅僅看到舞颱上的燈光與觀眾，更要看到人性的深處，洞察事件的本質。本章將引導讀者建立一種“全景式”的觀察視角，學會從多維度、多層次去理解人和事，從而在瞬息萬變的現場，做齣最恰當、最有效的反應。 人性的讀心術： 觀眾是多樣化的，他們的心理是復雜的。我們將探討如何通過觀察觀眾的肢體語言、麵部錶情，去解讀他們的情緒、需求和期待。這並非玄學，而是基於對心理學基礎知識的運用，以及長期的實踐經驗積纍。理解人性，纔能更好地與人溝通，贏得人心。 情境的解碼器： 每一個主持場閤，都蘊含著獨特的情境信息。我們將學習如何快速捕捉和分析場閤的特點，包括場地、氛圍、參與者身份、活動目的等，從而調整自己的言行舉止，使其與情境高度契閤。這是一種“情境智慧”，能夠在復雜的環境下遊刃有餘。 文本的解構與重塑： 無論是事先準備的稿件，還是臨場發生的狀況，都需要主持人的智慧去處理。本章將探討如何深入理解文本的內涵，發現其中的亮點與不足，並將其以更具吸引力、更富感染力的方式呈現齣來。這包括對信息的篩選、提煉、邏輯梳理，以及對語言的再創造。 現場的即時反應： 現場主持最精彩的部分，往往在於其即時性。我們將學習如何培養敏銳的現場感知能力，對突發事件、意外情況做到從容應對，化解尷尬，甚至將其轉化為節目亮點。這需要紮實的功底，更需要一顆沉著冷靜的心。 多維度的信息整閤： 主持人需要整閤來自不同渠道的信息，包括但不限於與嘉賓的互動、觀眾的反饋、屏幕上的提示等。本章將訓練讀者建立一種多維度的信息處理能力，在嘈雜的環境中捕捉關鍵信息，並迅速作齣判斷和迴應。 第三章：連接的藝術——構建橋梁與激發共鳴的溝通 主持的最終目的，是建立與觀眾、與嘉賓之間真誠、有效的連接。本章將聚焦於溝通的核心要素，探討如何通過恰當的提問、傾聽與迴應，以及適度的情感投入，來激發觀眾的共鳴，拉近彼此的距離。 提問的智慧： 提問是引導話題、挖掘深度的利器。我們將深入研究不同類型問題的設計原則，包括開放性問題、封閉性問題、引導性問題等，以及如何根據嘉賓的性格、話題的進展，靈活運用提問技巧，引齣更具價值的內容。優秀的問題，能夠激發思考，引發深入的探討。 傾聽的力量： 傾聽，遠比“聽”更深層。它是一種主動的、帶有理解意圖的接收過程。本章將強調如何做到全身心的傾聽，捕捉嘉賓的言外之意，理解他們的感受，並適時地給予積極的迴應。真正的傾聽，能夠建立信任，促進更深入的交流。 迴應的藝術： 迴應，是對信息的處理和反饋。我們將學習如何用真誠、得體的語言，對嘉賓的觀點、情緒做齣恰當的迴應。這包括對觀點的認同與補充，對情緒的理解與疏導，以及對信息進行梳理和升華。 情感的傳遞與共情： 主持人並非冷冰冰的機器，而是情感的傳遞者。本章將探討如何將個人的情感、主持團隊的情感，以及對觀眾的情感，通過恰當的方式傳遞齣去，同時也要能夠感知並迴應觀眾的情感。共情，是建立深層連接的基石。 節奏的掌控： 溝通的流暢度，與節奏的掌控息息相關。我們將學習如何把握訪談的節奏，包括話題的轉換、信息量的分配、氣氛的營造等，讓整個過程既有起伏，又不會顯得突兀。 幽默的尺度： 恰當的幽默，能夠活躍氣氛，拉近距離。本章將探討幽默的類型，以及如何在不同場閤、麵對不同對象時，運用幽默的技巧，但同時也要強調幽默的邊界，避免産生不適。 第四章：舞颱的哲學——心境的修煉與人格的魅力 舞颱，不僅僅是一個物理空間，更是主持人內心世界的映射。本章將超越單純的技巧層麵，深入探討主持人心境的修煉、人格的塑造，以及如何在舞颱上展現齣真正令人信服和喜愛的人格魅力。 自信的根源： 自信並非憑空而來，而是源於充分的準備、深刻的理解和對自我價值的肯定。我們將探討如何通過知識的積纍、經驗的沉澱，以及積極的心態調整，來建立穩固的自信，即使麵對壓力也能從容不迫。 謙遜與尊重： 優秀的主持人，永遠保持著一顆謙遜的心。本章將強調對嘉賓、對觀眾、對工作的尊重，以及如何通過真誠的態度，贏得他人的尊重。 責任與擔當： 主持人肩負著信息傳遞、氛圍營造、價值引導等多重責任。我們將探討如何認識並承擔這份責任，以專業和嚴謹的態度對待每一次主持工作。 學習與成長： 時代在變，觀眾在變，主持的藝術也在不斷發展。本章將強調持續學習的重要性，鼓勵讀者保持開放的心態，不斷吸收新知識、新理念，並將其融入自己的實踐。 真誠的魅力： 最打動人心的，往往是那份真誠。本章將引導讀者去發現和展現自己真實的一麵，用真誠去打動觀眾，建立持久的信任和好感。 情緒的管理與錶達： 作為一個公眾人物，情緒的管理至關重要。我們將探討如何有效管理自己的情緒，避免負麵情緒影響工作，同時也要學會恰當地錶達積極、健康的情緒，感染他人。 職業道德與操守： 作為信息傳播者，主持人擁有強大的影響力。本章將強調職業道德的重要性，引導讀者堅守職業操守，以負責任的態度對待每一場主持。 結語： 《光影之語》並非一本“速成指南”，而是一場關於主持人藝術的深度對話。它邀請您一同踏上探索之旅，在聲音的海洋中雕琢，在人性的光譜中穿梭，在連接的橋梁上行走，在內心的花園中耕耘。我們相信，真正的技藝，源於對內涵的深刻理解，源於對人性的洞察，源於對溝通的真誠追求。願本書能成為您成為一位更具深度、更富魅力、更懂得連接的錶達者的堅實夥伴。每一次的開口，都將是一次心與心的交流；每一次的站立，都將是一次光影的藝術呈現。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷是為瞭提升自己的商務匯報能力，因為在很多場閤，主持人技巧和高效的演示能力是高度重疊的。這本書的結構安排非常巧妙，它沒有陷入純粹的娛樂性主持的窠臼，而是將“控場能力”置於核心地位。它提供瞭一套極具操作性的“危機預案模型”，詳細列舉瞭音頻故障、嘉賓冷場、時間超限等多種常見“災難場景”，並給齣瞭即時反應的腳本框架。這對於我這種需要麵對高壓環境的職場人士來說，簡直是及時雨。它教會我的不是如何“錶演”無懈可擊，而是如何在失控邊緣迅速奪迴主導權，這種強調“恢復力”而非“完美性”的理念，非常符閤現實工作的需求。讀完後，我感覺自己對任何需要“掌控全局”的任務都多瞭一份從容不迫的底氣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格齣乎意料地具有一種沉靜的力量，它不像某些教程那樣充滿亢奮的口號，反而像一位智者在低語。它最寶貴的價值在於，它將“臨場反應”這件事解構成瞭可以學習的技能，而不是玄學。書中對於“傾聽的藝術”的闡述，是我讀過的所有相關書籍中最深刻的。它指齣，好的主持人首先是一個好的傾聽者，而這種傾聽，是帶有目的性、預判性和反饋性的。它細緻地分析瞭在訪談中，主持人如何通過眼神和微小的點頭，潛移默化地引導嘉賓錶達，同時又讓嘉賓感覺完全是自己的意願。這種對人際互動微妙平衡的把握，讓我深刻認識到，主持的本質是一種高階的“人際影響力工程”。閱讀體驗非常順滑，每次放下書本，都感覺自己的思維模式被重新構建瞭一次。

評分☆☆☆☆☆

這本關於主持技巧的教程，從我初次翻閱時的期待，到深入閱讀後的震撼，可以說是完全顛覆瞭我對“如何成為一名優秀主持人”的傳統認知。它並不是那種泛泛而談的空洞理論，而是像一位經驗豐富的老教授，手把手地帶著你走進聚光燈下的世界。書中對氣息控製的講解細緻入微，甚至能讓人在文字中感受到那種胸腔的共振和聲音的穿透力。我尤其欣賞它對“舞颱心理學”的剖析，如何應對突發狀況、如何與現場觀眾建立情感連接，這些內容遠超齣瞭我們通常理解的“口纔訓練”。作者顯然花費瞭大量心血，將那些需要多年積纍纔能領悟的“主持人直覺”係統化、結構化地呈現齣來，使得即便是新手也能迅速建立起一套紮實的底層邏輯。那些關於不同類型節目（訪談、晚會、新聞播報）的流程拆解，詳盡到連燈光和機位的配閤都考慮到瞭，這無疑是為追求專業的讀者提供瞭極高的參考價值。

評分☆☆☆☆☆

當我拿起這本書時，我本來期待的是一本標準的“技巧手冊”，能告訴我如何剋服緊張，如何清晰發音。然而，它提供的遠比我想象的要深刻得多。這本書的魅力在於，它拒絕將主持視為一種錶演，而是強調其背後的“人文關懷”和“信息傳遞的責任”。它花瞭大量篇幅探討如何挖掘嘉賓的真實故事，如何將冰冷的新聞事件轉化為有溫度的敘事，這種對主持內涵的深度挖掘，讓我這位老聽眾都為之動容。書中對於“同理心”在主持工作中的應用，以及如何避免“過度引導”的陷阱，簡直是教科書級彆的警示。我發現自己開始重新審視那些優秀的電視節目，不再僅僅關注主持人的華麗辭藻，而是去體會他們如何用聲音和眼神構建起溝通的橋梁。這本書更像是一本關於“有效溝通的藝術”的哲學著作，隻是它的載體恰好是主持這項工作。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對技術細節非常挑剔的人，市麵上很多教程在講解“肢體語言”時總是不夠精確，要麼過於誇張，要麼過於保守。但這本書在這一塊的錶現簡直是齣乎意料地平衡和實用。它不是簡單地告訴你“要微笑”、“要站直”，而是深入分析瞭不同站姿對氣場的影響，以及眼神在不同鏡頭焦距下如何捕捉觀眾的注意力。書中甚至配有大量的圖解和“錯誤示範對比”，這種直觀的呈現方式，極大地降低瞭學習門檻。最讓我驚喜的是，它有一章節專門討論瞭“聲音的色彩學”，如何通過語速、音調的細微變化來烘托氣氛，比如如何用低沉的“木質音”來錶達嚴肅，又如何用輕快的“金屬音”來推動節奏。這套精細的分析體係，讓我在練習時仿佛有瞭一套可以量化的標準去自我校準，效果立竿見影。

評分☆☆☆☆☆

教書和讀書生活，使我感悟齣瞭人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代錶先進文化方嚮”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全麵發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃嚮上的朝氣，勇於拼搏的英氣，甘願奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英纔，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的誌嚮，奮力拼搏，無私奉獻。

評分☆☆☆☆☆

在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。

評分☆☆☆☆☆

包裝的很好，特彆順心的購物，很好物美價廉~ 在商店裏我們可以看看新齣現的商品，不一定要買但可以瞭解他的用處，可以增加我們的知識廣度，擴寬我們的視野，同時隨著社會的發展，科技不斷更新，新齣現的東西越來越多，日益滿足社會發展的需要，使我們的生活越來越精彩，而我們購物要根據自己的情況分析，不要買些外錶華麗而無實際用處的東西，特彆是我們青少年愛對新生的事物好奇，會不惜代價去買，這是我們要注意的！京東商城的東西太多瞭，比淘上的東西還要多，而且都是正品，我經過朋友的介紹來過一次，就再也沒有去過彆的購物網站瞭。不錯的書，內容很豐富，排版很閤理，一拿到就愛不釋手！絕對是正版的，給圖片上的一樣，而且嶄新的需要特彆強調的是京東訂的價格真的很低，服務態度也很好。快遞公司服務很到位，把書拿到4樓上來瞭（比什麼破“匯通快運”好多瞭！）。錶演賣傢和快遞公司！走過路過韆萬不要錯過，全5分！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告彆青春，因為青春，終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長，說不完的地老天荒，最恢宏的畫捲，最動人的故事，最浩大的恩怨，最糾結的愛恨，盡在桐華《長相思》。推薦1：《長相思》是桐華潛心三年創作的新作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得，失戀是一種愛而不得，正在相戀時，也會愛而不得，有時候，是空間的距離，有時候，卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書，秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格，將唯美精緻做到極緻，整體裝幀精緻唯美，絕對值得珍藏。京東有賣。

評分☆☆☆☆☆

遠離浮華，努力而不功利

評分☆☆☆☆☆

終於買到瞭 好大一本書，是正版!各種不錯!隻是插圖太多，有占篇符之嫌。故事很精彩，女兒很喜歡。書寫的不錯，能消除人的心癮。目前已經戒煙第三天瞭，書拿到手挺有分量的，包裝完好。還會繼續來，一直就想買這本書，太謝謝京東瞭，發貨神速，兩天就到瞭，超給力的！5分！今天傢裏沒有牛奶瞭，我和媽媽晚上便去門口的蘇果便利買瞭一箱牛奶和一點飲料。剛好，蘇果便利有一颱電腦壞瞭，於是便開啓瞭另外一颱電腦。因為開電腦和調試的時間，隊伍越排越長。過瞭5分鍾，有一個阿姨突然提齣把鍵盤換瞭，這樣就能刷卡瞭。我媽媽就在旁邊講瞭一句：“鍵盤不能熱插拔，必須要重啓。”那個阿姨好像沒聽見，還在堅持已見。我提齣：“媽媽，我們不要在這傢店賣瞭吧！又不是在其他地方買不到。”媽媽看瞭看隊伍，同意瞭。我們把東西一放，就去瞭另一傢百貨。我提齣要換另一傢店不是隻因為這隊伍太長，還有店員素質之差。你布置瞭兩颱電腦，那你隨時都要準備好換一颱電腦呀，你現在讓人的感覺就是你隻有一颱電腦能用，那一颱就好像是擺設，沒有一點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭，看到瞭這本書就順便買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。

評分☆☆☆☆☆

有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!

評分☆☆☆☆☆

他是我的支點，雖然他蒼老病態， 神態低迷。他就這樣屈起病變的腿斜躺在床上。病痛把他摺磨得不成樣。動脈硬化，發現過晚。他隻能看著著自己的腿一天天腐化成玄色的朽木。蝕心的疼痛讓他難以入睡，每個每個夜晚都像是難渡的荒漠。在黑暗的刺痛中全身冷汗地醒來已經是每天必經的嘆息。

評分☆☆☆☆☆

不知是什麼時候開始喜歡文學的，也不知是什麼時候迷上瞭讀小說，反正就是對文學，對作傢情有獨鍾，範文之心得體會:個人讀書心得體會。現與大傢分享、交流一下我個人的讀書經曆。

評分☆☆☆☆☆

阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我可以撐起整個地球。”