高等學校兒童藝術教育係列教材舞蹈教育：民族民間舞 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　中國民族民間舞是中華民族不朽的藝術瑰寶，它跟意大利的歌劇、俄羅斯的古典芭蕾一樣，有著悠久的曆史和燦爛的文化底蘊。舞蹈藝術的學習和鑒賞，絕對離不開中國民族民問舞。這是我們中國的傳統文化教育，也是中國舞蹈的特色教育。兒童藝術教育專業民間舞訓練包括藏族舞、濛族舞、維族舞、傣族舞和漢族雲南花燈等幾大民族民間舞學習。要求學生通過學習，能夠瞭解各族民間舞風格特點，掌握基本動作和錶演技巧。結閤兒童藝術教育專業的特點，要求學生瞭解和掌握各民間舞動作素材在兒童舞蹈教學中的運用。基於以上原則，本教材具備以下特點：
　　1.教材分藏族舞、濛族舞、維族舞、傣族舞和漢族雲南花燈五大部分，根據專業特點，各部分教學中適當選擇瞭一些兒童民間舞組閤教學，以鞏固所學民間舞知識，同時幫助學生提高專業技能和實踐水平。另外，從學生興趣的差異性齣發，書中還穿插瞭一些與舞蹈相關的知識鏈接，增加舞蹈知識量，提高愛好者對舞蹈的理解力，以實現綜閤藝術修養的延伸。
　　2.本教材以單元教學形式呈現，各民族舞以舞蹈組閤教學為單元，各位教師在實際運用中，可根據教學組閤的難度分配課時，提高教材的實用性，一目瞭然。
　　3.由於文字對舞蹈動作的描述有很大的局限性，因此在本教材中運用瞭大量的人物簡筆畫來補充文字力量的不足。這些人物簡筆畫都是筆者親自繪畫的，因為沒有深厚的美術功底，這些簡筆畫人物結構比例或許不夠標準，但基本能夠準確地說明動作的綫路和舞蹈風格。這是筆者在多年的學習和備課過程中，為瞭彌補文字描述的不足而鍛煉齣來的結果。期間，為瞭寫這本教材，筆者花瞭兩個月的時間練習用鼠標來繪畫和完成這些人物。
　　4.本教材適閤學前教育專業五年一貫製大專、藝術教育本科民間舞以及學前教育本科民間舞選擇性教學。各位教師在運用中可依據學生的實際情況和學期的長度，適當調整，以便因材施教，順利完成教學任務。

目錄

第一章　藏族舞
第一單元　動律組閤
第二單元　弦子組閤
第三單元　踢踏組閤
第四單元　步伐組閤
第五單元　送珠子組閤
第二章　濛族舞
第一單元　肩、腕組閤
第二單元　柔臂組閤
第三單元 馬步組閤
第四單元　筷子舞組閤
第三章　維族舞
第一單元　手位組閤
第二單元　體態組閤
第三單元　橫墊步組閤
第四單元　步伐組閤
第五單元 維族兒童舞
第四章　傣族舞
第一單元 手位與動律組閤
第二單元　跳步組閤
第三單元　綜閤組閤
第四單元 小蔔少組閤
第五章　雲南花燈
第一單元 小崴組閤
第二單元　綜閤組閤
第三單元 藏族兒童舞：果諧
第四單元 東北秧歌兒童舞：小看戲
第五單元 朝鮮族兒童舞：扇子舞
第六單元 漢族兒童舞：陝北秧歌
第七單元　彝族兒童舞：煙盒舞
參考文獻

精彩書摘

　　第一單元　動律組閤
　　一、藏族舞基本體態
　　1.上身體態
　　雙腳自然位，上身鬆弛。自然腳位，雙腳跟、膝蓋、大腿根三點靠攏，膝蓋不僵硬。雙肩放鬆，手臂自然下垂，上身自然鬆弛，眼睛平視。
　　要領：感覺背部嚮上延伸至頭頂，胯部上提，不塌腰。
　　2.叉腰位
　　藏族舞基本手型是五指自然並攏的掌形手。第1拍掌心貼大腿嚮上提肘，2拍掌心貼在腰部叉腰。
　　要領：叉腰位完成後，胳膊肘自然嚮兩邊，裏扣腕，雙手指尖相對。
　　二、屈伸動律與常用步伐
　　1.屈伸動律
　　兩拍一次屈伸；預備拍5、6拍叉腰位，雙膝自然並攏。7、8拍身體嚮下屈蹲。1、2拍重心嚮上伸直，3、4屈重心。如此反復，也可做一拍一次的屈伸練習。
　　要領：重拍重心嚮上伸。身體保持放鬆正直的上下屈伸，膝蓋動律柔韌且連綿不斷，動律的感覺應在身體的上下移動上而不在雙膝的屈伸上。

前言/序言

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很不錯，正版，很好，作者陳蓉暉寫的的書都寫得很好，最先是朋友推薦我看的，後來就非常喜歡，他的書瞭。他的書我都買瞭，看瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲、冰心、葉聖陶、金庸，他們的書我覺得都寫得很好。高等學校兒童藝術教育係列教材舞蹈教育民族民間舞，很值得看，看瞭收益很大，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省運費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，中國民族民間舞是中華民族不朽的藝術瑰寶，它跟意大利的歌劇、俄羅斯的古典芭蕾一樣，有著悠久的曆史和燦爛的文化底蘊。舞蹈藝術的學習和鑒賞，絕對離不開中國民族民問舞。這是我們中國的傳統文化教育，也是中國舞蹈的特色教育。兒童藝術教育專業民間舞訓練包括藏族舞、濛族舞、維族舞、傣族舞和漢族雲南花燈等幾大民族民間舞學習。要求學生通過學習，能夠瞭解各族民間舞風格特點，掌握基本動作和錶演技巧。結閤兒童藝術教育專業的特點，要求學生瞭解和掌握各民間舞動作素材在兒童舞蹈教學中的運用。基於以上原則，本教材具備以下特點1.教材分藏族舞、濛族舞、維族舞、傣族舞和漢族雲南花燈五大部分，根據專業特點，各部分教學中適當選擇瞭一些兒童民間舞組閤教學，以鞏固所學民間舞知識，同時幫助學生提高專業技能和實踐水平。另外，從學生興趣的差異性齣發，書中還穿插瞭一些與舞蹈相關的知識鏈接，增加舞蹈知識量，提高愛好者對舞蹈的理解力，以實現綜閤藝術修養的延伸。2.本教材以單元教學形式呈現，各民族舞以舞蹈組閤教學為單元，各位教師在實際運用中，可根據教學組閤的難度分配課時，提高教材的實用性，一目瞭然。3.由於文字對舞蹈動作的描述有很大的局限性，因此在本教材中運用瞭大量的人物簡筆畫來補充文字力量的不足。這些人物簡筆畫都是筆者親自繪畫的，因為沒有深厚的美術功底，這些簡筆畫人物結構比例或許不夠標準，但基本能夠準確地說明動作的綫路和舞蹈風格。這是筆者在多年的學習和備課過程中，為瞭彌補文字描述的不足而鍛煉齣來的結果。期間，為瞭寫這本教材，筆者花瞭兩個月的時間練習用鼠標來繪畫和完成這些人物。4.本教材適閤學前教育專業五年一貫製大專、藝術教育本科民間舞以及學前教育本科民間舞選擇性教學。各位教師在運用中可依據學生的實際情況和學期的長度，適當調整，以便因材施教，順利完成教學任務。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，第一單元動律組閤一、藏族舞基本體態1.上身體態雙腳自然位，上身鬆弛。自然腳位，雙腳跟、膝蓋、大腿根三點靠攏，膝蓋不僵硬。雙肩放鬆，手臂自然下垂，上身自然鬆弛，眼睛平視。要領感覺背部嚮上延伸至頭頂，胯部上提，不塌腰。2.叉

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