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陈少毅 著

图书标签:

• 聋人生活
• 听障
• 无声世界
• 自传
• 成长
• 励志
• 文化
• 沟通
• 障碍
• 生命故事

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508052618

版次：1

商品编码：10099504

包装：平装

开本：32开

出版时间：2009-06-01

页数：361

正文语种：中文

编辑推荐

　　《从聋到龙：聋人生活必读》是一本聋童家长、聋人学生、聋校教师、社会聋人、聋人工作者不能不读的书。

内容简介

　　《从聋到龙：聋人生活必读》分为“聋童教育”、“聋生学习”、“聋人生活”、“聋人文化”四大部分，讲述了聋人教育、成长、学习、生活中的54个话题，是一部给聋人雪中送炭的力作。《从聋到龙：聋人生活必读》是一部聋人教育和聋人生活的宝典，不仅是聋童家长、聋人学生、社会聋人应该人手一册的指导书，而且也是一部值得聋人教育研究者、聋人事业研究者、聋人学校领导、聋人学校教师、残疾人联合会聋人工作干部认真研读的参考书。

作者简介

　　陈少毅，出生于1962年11月，本科学历，中学高级教师。14岁时患突发性神经性耳聋致使双耳完全失聪，在普通中学完成高中学业。1991年毕业于长春大学特殊教育学院工艺美术专业，现为西安市第二聋哑学校高中教师。1993-2003年任西安市聋人协会主席。
　　22岁开始发表作品，有聋教育论文。散文。报道。诗歌等，共计数十万字，获得多种重大奖项。美术作品多次参展获奖并被日本太阳美术馆收藏。2003年8月获“第二届全国残疾人职业技能竞赛”蜡染项目第一名并赴印度新德里参加“第六届国际残疾人技能竞赛”。被国家劳动和社会保障部授予“全国技术能手”荣誉称号，被陕西省人民政府残疾人工作协调委员会授予“陕西省自强模范”荣誉称号。

内页插图

精彩书评

　　“字里行间充满着坚强、积极、热忱、向上的旋律，是一部帮助聋人出谋划策、振奋精神、跨越障碍、克服困难、努力学习、改善生活、追求进步的雪中送炭的力作。”
　　——陕西师范大学心理学院心理系教授 兰继军博士
　　“这本书不但给社会献上了一部帮助聋人和了解聋人的指南，而且送给了聋人一件自强自立、追求卓越的利器。”
　　——中国残疾人联合会主席团副主席、中国聋人协会主席 刘再军
　　”这本书代表聋人发出了自己的声音，真正体现了聋人参与社会的价值。该书为主流的听人社会提供了正确认识和了解聋人的素材，让大家知道聋人群体同样是值得骄傲的群体，因为他们创造了世界上美丽的手语语言和聋文化。”
　　——爱德基金会社会福利部主任 吴安安
　　“本书可以帮助你走近聋人世界，掌握聋人认知规律、心理特征、语言特点、学习需要、行为习惯，为你真正做到因材施教提供有益的参考，为你的有效教学提供帮助。”
　　——《现代特殊教育》杂志副主编 沈玉林
　　“我从事聋人教育工作已有16年了，深深感到少毅老师所著《从聋到龙》对聋人是非常重要的，是一部适用性非常强的书籍。”
　　——长春大学特殊教育学院院长、中国高等教育学会特殊教育分会副理事长 王爱国
　　“这本《从聋到龙》不仅是聋人教师社会责任和聪明智慧的又一证明，而且将为指导聋童教育、聋生学习、聋人生活、认识聋人文化发挥积极作用。”
　　——中洲大学聋人设计艺术学院副院长 孟繁玲教授

目录

序言
写在前面
聋童教育篇
1、树立对待“聋”的正确态度
2、什么是手语?
3、使用手语的注意事项和交流技巧
4、聋儿康复中家长应注意的问题
5、聋孩子的父母要熟练掌握手语
6、什么是聋儿双语教学?家长怎样配合聋儿双语教学?
7、聋人教师在聋教育中的重要作用
8、聋孩子在聋人小学，家长应注意什么?
9、聋孩子在聋人中学，家长应注意什么?
10、家长应该怎样避免聋孩子离家离校出走?
11、聋人要特别注意爱护自己的眼睛
12、给聋人学校的26条建议

聋生学习篇
13、聋人应该怎样应对听力语言障碍带来的困难?
14、聋人怎样扩大视野和见识?
15、聋人怎样和外界通讯联系?
16、聋人要学会规划和管理自己
17、聋人怎样克服常有的缺点?
18、聋人应该怎样待人接物?
19、聋人怎样才能变得优秀起来?
20、和聋人谈文化知识学习的方法
21、聋人怎样学好语文和作文?
22、聋人怎样学好数学?
23、和聋人谈学习英语
24、聋人怎样学好美术和应对美术高考?
25、聋人怎样报考大学?
26、国家对普通高等学校录取残疾考生有什么规定?教育部对听力残疾考生参加普通高校和硕士研究生入学考试外语听力测试有什么规定?
27、聋人出国留学的条件和国外著名聋人大学介绍

聋人生活篇
28、聋人需要什么样的“无障碍”?
29、聋健交往中各应注意什么?
30、聋人理财应该注意的事项
31、聋人出行应该注意什么?
32、聋人看病就医应该注意什么?
33、聋人怎样寻找合适的工作?
34、聋人怎样寻找合适的终身伴侣?
35、聋人夫妻之间应该注意什么?
36、聋父母应该怎样抚育自己的孩子?
37、聋人应该怎样注意日常生活安全?
38、聋人应该怎样维护自己的正当权益?什么是法律援助?
39、聋人需要打官司应该怎么办?
40、退休后的聋人应该怎样安排生活?

聋人文化篇
41、什么是聋人文化?
42、手语是优美的视觉语言
43、你知道这些中国杰出聋人吗?
44、你知道这些外国杰出聋人吗?
45、请记住他们的名字(外国)
46、请记住他们的名字(中国)
47、中国聋人文艺体育之星
48、什么是国际聋人节?什么是世界聋人联合会?什么是中国聋人协会?
49、什么是国际聋人体育联合会?什么是中国聋人体育协会?聋人奥林匹克运动会有哪些竞赛项目?
50、什么是国际残疾人技能竞赛?什么是全国残疾人技能竞赛?
51、什么是中国残疾人联合会特殊艺术委员会?什么是中国残疾人作家、美术家、书法家、摄影家、民间艺术家联谊会?
52、中国聋人办学状况
53、中国聋人史略
54、我有一个梦想
附录1 与聋人有关的法规、政策
附录2 与聋人有关的机构、杂志、网址
附录3 全国省级残疾人联合会地址
注释
主要参考文献

精彩书摘

　　（4）聋孩子学习的难中之难是作文。因为交流是学习语言的前提条件，所以应该经常和孩子一边手语交谈一边笔谈，在交谈中给孩子创造学习规范书面语的机会。持之以恒地在家庭交流过程中轻松、及时地纠正孩子的病句。鼓励孩子多和健听亲戚、朋友、同事以及各种人士交流和笔谈，扩大视野，了解健听人世界，学习规范书面语，丰富生活书面用语。如果有时问的话，多看看孩子的作文，根据老师的批语给孩子说说作文中存在的问题和今后的努力方向。
　　（5）关注青春期孩子的心理和生理需要并及时加以正确引导，给孩子讲述和讨论一些青春期生理和心理知识，同时给孩子购买一些青春期性知识书籍并进行讲解，严格要求孩子不去网吧，不浏览不健康的网站。家长要抓住青春期心智飞跃发展的大好时机，创造有利于孩子发展的广阔天地；要注意孩子的社会交往情况，鼓励有益交往，谨防因交往不良聋人而被诱人歧途。要教育孩子预防性错误和性侵犯，对女孩子的社会交往要更加注意和严格要求，决不允许过晚回家回校，更不得在外留宿。
　　（6）帮助孩子锻炼社会交往能力、处事能力、面对困难和解决问题的能力，经常给孩子讲解人情世故、人际关系、社会关系、知人处人、安全防范等等知识。帮助孩子学会从班级到学校、从学校到校外、从同学到朋友、从朋友到其他人逐步扩大交往范围；因为孩子是聋人，个人交际往往脱不出“聋人圈”，所以家长要给孩子争取和创造了解、交往健听同龄孩子的机会，消除健聋隔阂，使孩子学会融入主流社会并从中学到更多的东西。

前言/序言

　　陈少毅老师是陕西省第一个从大学毕业的聋人，自1991年从长春大学特殊教育学院毕业后走上聋人学校教学岗位起，就对聋人教育和聋人事业倾注了满腔热忱。十几年来，他勤奋努力，教书育人，帮助学校将八年制的聋校改建为十二年制的职业中学，带领聋人学生创作出一批震动社会的美术作品，培养出陕西省第一批从聋人学校走出的聋人大学生。《陕西日报》、《中国残疾人》、《西安晚报》先后对他的事迹作过报道。在此同时，他潜心聋教育研究，取得了优异成果：“全国教育科学‘十五’规划重点课题”课题组成果特等奖；“全国首届现代特殊教育论文大赛”一等奖；“全国聋校美育教育论文和优质课评比”一等奖；“中国人民大学残疾人权益保障法律研究与服务中心”征文二等奖；散文发表在中央电视台网站并入选《中国残疾人作家联谊会散文作品集》；在中国高等特殊教育研究会年会上演讲，等等。他的一些论点被特殊教育学者引用，一些介绍外国聋教育的文章给国内读者提供了重要的参考，尤其是在手语研究、聋人教师作用和聋教育革新的议题上，发出了来自聋人的非常可贵的呼声，赢得了特殊教育界的赞扬。
　　陈少毅老师根据自己十几年来对聋教育、对聋人学生、对社会聋人的研究，集自己几十年聋人生活经历、十几年聋人学校和聋人协会的工作经验，推出了《从聋到龙》一书。全书分为“聋童教育”、“聋生学习”、“聋人生活”、“聋人文化”四大部分，讲述了聋人教育、成长、学习、生活中的54个话题，是一部给聋人雪中送炭的力作。
　　“聋童教育篇”中，“树立对待‘聋’的正确态度”一文告诉读者，要以发展的和人文的视角看待“聋”，创造一个平等、融合、和谐的社会关系，而不能把聋人永远放在需要治疗或者需要康复的社会角色上；“聋孩子的父母要熟练掌握手语”，是对绝大多数家长不会聋人手语、无法起到教育作用，以致严重影响聋童成长这一重大问题的苦口婆心的劝勉；“什么是聋儿双语教学？家长怎样配合聋儿双语教学？”再次为聋童倡导双语双文化教育，给家长讲解了手语在聋人交流和聋人学习中的重要作用，提供了手语交流以及聋童阅读的先进方法。“聋孩子在聋人小学和聋人中学，家长应注意什么？”是给聋人家长配合聋人学校教育的一剂良方。“家长应该怎样避免聋孩子离家离校出走？”是针对聋人学生出走问题进行的探求与总结；“给聋人学校的26条建议”则是作者作为正直真诚的聋人教师对聋人教育不断研究、不断反思而发自肺腑的忠言。

《从聋到龙：聋人生活必读》是一本深度探索聋人社群丰富多元生活、挑战传统认知、展现个体力量与智慧的读物。本书并非局限于简单地介绍“听不到”的状态，而是以一种宏大而细腻的视角，描绘了聋人如何在声音的世界之外，构建起一个同样精彩、充满活力、甚至独具特色的生命图景。 第一章：打破沉默的画布——聋的感知与世界的重塑 本章将首先从生理学和神经科学的角度，阐述听觉的缺失如何影响个体对世界的感知。但这并非是一种“缺失”的叙述，而是重点在于展示身体如何以其他方式来补偿和拓展感官体验。例如，触觉的敏锐度、视觉的细腻观察力，以及空间感的独特把握，都可能在聋人身上得到更深层次的发展。我们会探讨非语言交流方式的丰富性，从手语的逻辑结构、表情的精妙变化，到肢体语言的无声叙事，揭示手语并非是“简单的”替代，而是一种拥有独立语法、词汇和文化内涵的完整语言体系。本书将邀请多位资深手语翻译和聋人教育专家，分享他们对手语的深刻理解，以及手语如何成为连接个体与社群、传承文化的重要桥梁。 更重要的是，本章将深入剖析社会环境对手语和聋人沟通方式的接纳程度，以及这种接纳度如何影响聋人的社会融入。我们将通过真实案例，展现聋人如何在日常生活中，运用他们的非凡观察力和沟通技巧，化解沟通障碍，建立有意义的人际关系。这不仅仅是关于“如何沟通”，更是关于“如何在沟通中实现理解与连接”。 第二章：无声的史诗——聋人文化的根基与传承 文化是身份认同的基石，对于聋人群体而言，其独特的文化同样博大精深。本章将深入挖掘聋人文化的起源、发展及其核心价值。我们会探讨聋人社群在历史长河中，如何通过口耳相传（通过手语和视觉信息）的方式，保留并传承独特的艺术形式、文学传统、历史记忆和价值观念。 手语诗歌的韵律与意境，视觉艺术中独特的象征符号，以及聋人社区内部的互助机制和社群凝聚力，都将成为本章的重点。我们将邀请聋人艺术家、作家、历史学者，分享他们对聋人文化的理解和创作心得。例如，他们如何用画面、用手势来表达抽象的情感，如何用视觉叙事来讲述那些不曾被主流历史记录的故事。本书还会探讨聋人社群内部形成的独特社交规范和行为模式，这些规范在保证社群和谐、促进成员互助方面发挥着重要作用。 本书还将特别关注聋人教育的发展历程，从早期简单的“言语疗法”到如今强调“双语双文化”的教育理念，展现教育如何成为塑造聋人身份认同、赋能个体发展的重要途径。我们会采访多位致力于聋人教育的先驱者和实践者，了解他们如何克服困难，为聋人争取更公平、更优质的教育资源。 第三章：龙跃的翅膀——挑战与机遇的征程 “龙”象征着力量、智慧与非凡的能力。本章将聚焦聋人在面对社会挑战时所展现出的非凡韧性和创造力。我们将深入分析聋人群体在就业、教育、医疗、信息获取等方面所面临的普遍性障碍，以及这些障碍背后深层的社会结构性问题。 但本书的重点并非停留在“障碍”本身，而是着重于聋人如何积极主动地去“拆除”这些障碍，并在此过程中展现出令人惊叹的适应能力和创新精神。我们将呈现大量来自各行各业的聋人榜样故事，他们如何凭借自身的才华和努力，在竞争激烈的环境中脱颖而出。从科学家、工程师到艺术家、企业家，他们的经历将充分证明“听不到”并非能力上的限制，而是可能激发更强大潜能的契机。 本书还会探讨科技发展为聋人群体带来的巨大机遇。助听器、人工耳蜗等辅助技术的发展，以及字幕、手语视频等信息无障碍技术的普及，都在不断改变着聋人的生活方式和与世界的互动模式。我们将采访相关领域的专家和使用者，分析这些技术如何重塑聋人的生活，以及未来技术发展可能带来的更大变革。 同时，本章也将呼吁社会各界共同努力，营造一个更加包容、无障碍的环境。这包括推动无障碍设施的建设、提高社会对手语的认知和接纳度、以及在就业和教育领域提供更多支持和机会。本书旨在通过这些真实而鼓舞人心的故事，激发社会对聋人群体的深刻理解和尊重，并为构建一个更加平等和谐的社会贡献力量。 第四章：连接无限——聋人与世界的对话 本章将从更广阔的视角，探讨聋人社群如何与主流社会进行深度对话，以及这种对话如何促进双方的理解与共同进步。我们将审视“残障”概念的演变，从医学模式到社会模式，再到现在的生物心理社会模式，理解这些理念的变迁如何影响社会对聋人群体的看法和政策制定。 本书会邀请社会学家、心理学家、以及多位聋人权益倡导者，共同探讨如何构建一个真正意义上的“无障碍社会”。这不仅是物质上的无障碍，更是观念上的无障碍，是对多样性的高度尊重和包容。我们将分析媒体在塑造公众认知中的作用，以及如何通过真实的、多维度的报道，打破刻板印象，展现聋人丰富多彩的生活。 此外，本章还将关注聋人社群内部的代际传承和发展。年轻一代的聋人，在信息爆炸和全球化的时代背景下，如何继承和发展聋人文化，又如何将其与现代社会的需求相结合？我们将采访青年聋人代表，了解他们的梦想、挑战和对未来的展望。 最后，本书将强调“倾听”的真正含义——它不仅仅是声音的接收，更是用心去理解、去共情、去看见。通过《从聋到龙：聋人生活必读》，我们希望读者能够超越表面的听觉障碍，看见一个充满智慧、力量、创造力与无限可能的生命群体，并最终认识到，理解与尊重，是连接所有心灵的通用语言。这本书，是一次深入心灵的探索，一次对生命韧性的赞美，一次对多元化价值的肯定。它邀请每一位读者，共同踏上这场从“听不见”到“看见无限”的非凡旅程。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书一开始吸引我的是它的书名，但真正让我留下深刻印象的是其内容的深度和广度。作者的文字风格兼具古典的韵味和现代的犀利，读起来既有历史的厚重感，又不失对当下社会问题的敏锐洞察。书中对人性深处的挖掘，坦诚而有力，没有丝毫的矫揉造作。我特别欣赏作者处理冲突时的那种克制与爆发的平衡感，使得整个故事张力十足。每读完一个章节，我都忍不住停下来思考许久，回味其中的深意。这是一本会留在记忆深处、时常被怀念的作品，它不仅仅提供了娱乐，更带来了思想的滋养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事手法非常新颖，让人耳目一新。作者似乎有着驾驭不同叙事声音的魔力，每一个角色的声音都那么鲜明而独特。我特别喜欢作者在构建世界观时所展现出的那种宏大和细致并存的功力。故事线索交织复杂，但作者处理得井井有条，让读者在迷宫般的故事情节中也能找到清晰的指引。阅读过程中，我多次被作者的想象力所折服，那些超乎寻常的创意和设定，让整个故事充满了活力。如果你喜欢那种需要动脑筋去拼凑完整画面的阅读体验，这本书绝对不容错过。它挑战了我的思维定势，让我看到了文学创作的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我真的被深深地触动了。作者的文字功力非常了得，叙事流畅，情感真挚，读起来让人完全沉浸其中。书里描绘的那个世界，充满了复杂的人性和细腻的情感纠葛，每一个细节都处理得恰到好处。我特别喜欢作者对人物心理活动的刻画，那种深入骨髓的挣扎与追求，让人感同身受。整个故事结构紧凑，高潮迭起，每一次转折都出乎意料却又在情理之中。特别是对某些社会现象的探讨，角度独特且深刻，让人在阅读的同时也陷入了沉思。这本书不仅仅是一个故事，更像是一面镜子，映照出我们生活中那些常常被忽略的角落。我强烈推荐给所有喜欢深度阅读和思考的朋友们，它绝对能带给你一次难忘的精神洗礼。

评分☆☆☆☆☆

我通常不是一个容易对书产生如此强烈情感的人，但这本书真的打破了我的常规。它以一种非常独特的方式讲述了一个关于成长和自我发现的故事。作者在处理复杂情节时的老练程度令人惊叹，逻辑严密，层层递进，让人完全跟得上作者的思路。这本书的魅力在于它的多面性，你似乎可以从不同的角度去解读其中的含义。而且，书中蕴含的那些关于人与人之间关系的思考，非常现实，也非常深刻。我感到自己仿佛经历了一次心灵的蜕变，这本书给予了我很多新的视角来看待周围的世界。这是一次非常宝贵的阅读体验，绝对值得拥有。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文笔简直是绝了，简直是如同涓涓细流般淌入心间，每一个词语的运用都恰到好处，充满了画面感。我仿佛跟着主人公一起经历了那些跌宕起伏的命运。作者对于环境和场景的描写，简直是栩栩如生，让人仿佛身临其境。我尤其欣赏作者那种不加修饰却又极富力量的表达方式，它直击人心，让人在不知不觉中就对书中的人物产生了强烈的共鸣。整个阅读过程酣畅淋漓，节奏把握得极佳，让人欲罢不能。读完后，心中久久不能平静，有很多情节和对话都在脑海中反复回响。这绝对是一本值得反复品味，细细琢磨的佳作。

评分☆☆☆☆☆

分为“聋童教育”、“聋生学习”、“聋人生活”、“聋人文化”四大部分，讲述了聋人教育、成长、学习、生活中的54个话题，是一部给聋人雪中送炭的力作。《从聋到龙：聋人生活必读》是一部聋人教育和聋人生活的宝典，不仅是聋童家长、聋人学生、社会聋人应该人手一册的指导书，而且也是一部值得聋人教育研究者、聋人事业研究者、聋人学校领导、聋人学校教师、残疾人联合会聋人工作干部认真研读的参考书。

评分☆☆☆☆☆

22岁开始发表作品，有聋教育论文。散文。v报道。诗歌等，共计数十万字，获得多种重大奖项。美术作品w多次参展获w奖并被太阳y美术馆收藏。2003年8月获“第二届全国残疾人职业技能竞y赛”蜡染项目第一名并赴印度新德里参加“第六届国际残疾人技能竞赛”。被国家劳动和社会保障A部授予“全国A技术能手”荣誉称号，被陕西省人民残疾人工作协调委员会授D予“陕西省自强模范”荣誉称号。

评分☆☆☆☆☆

古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的时间简史和果壳中的宇宙，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的名人传，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的饮酒诗，体会结庐在人境，而无车马喧那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力读世界经典名著巴黎圣母院，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的宽容的哲学、林语堂的生活的艺术以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

评分☆☆☆☆☆

注释

评分☆☆☆☆☆

这书不但适合聋者，也适合励志者

评分☆☆☆☆☆

43、你知道这些中国杰出聋人吗?

评分☆☆☆☆☆

好评

评分☆☆☆☆☆

古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的时间简史和果壳中的宇宙，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的名人传，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的饮酒诗，体会结庐在人境，而无车马喧那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力读世界经典名著巴黎圣母院，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的宽容的哲学、林语堂的生活的艺术以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

评分☆☆☆☆☆

“聋童教育篇”中，“树立e对待‘聋’f的正确态度”一文告诉读者，要以发展的和人文的视角看待“聋g”，创造一个平等、融合、和谐的社会关系，而不能把聋人永远放在需要治疗或者需要康复的社会i角色上；“i聋孩子的父母要熟练掌握手语”，是对绝大多数家长不会聋人手j语、无法l起到教育作用，以致严重影响聋童成长这一重大问题的苦口婆心的劝勉；“什么是聋儿双语教学？家l长怎样配合聋儿双语教学？”再次为聋童倡导双语双文化教育，m给家长讲解m了手语在聋人交流和聋人学习中的重要作用，提供了手语交流以及聋童阅读的先进方法。“聋孩子在o聋人小学和聋人中学，家长应注意什么？”是给聋人家长配合q聋人学校教q育的一剂良方。“家长应该怎样避免聋孩子离家离校出走？”是针对聋人学生出走问题进行的探求与s总结；“给聋人学校的26条建议”则是作者作为正直真诚的t聋人教师对t聋人教育不断研究、不断反思而发自肺腑的忠言。