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《教孩子学围棋》(初级班)启发式教育，实战型思路，何为韩国流，2005直观图。内容简介
《教孩子学围棋》(初级班)通过几千幅棋图沿着启发式的线索，讲述了围棋的基础知识、基本技术，以及孩子们最感兴趣的对杀技巧等内容。近几年持续高涨的围棋热，使得围棋爱好者大幅度增加，尤其是很多家长希望自己的子女学会围棋，以此开发智力。内容由浅入深，又富有情趣，实践经验总结得很得体。同时，有助于培养孩子们的灵活思维。
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目录
1 征与引征2 紧气的方向
3 紧气时的注意事项
4 长气的方法
5 对杀
6 气数的计算
7 对杀时的脱先
8 紧气的对象
9 对杀中利用长气
10 利用扑来紧气
11 撞气
12 综合复习1
13 让对方不入气
14 有眼杀无眼
15 好形和坏形
16 把对方打成坏形
17 假眼和死活
18 扑掉对方的眼位
19 利用气紧破眼
20 直三、曲三是死棋
21 直四、曲四是活棋
22 方四、丁四是死棋
23 刀五、花五是死棋
24 综合复习2
前言/序言
我们是一群围棋教育者，有的在学校教，有的在家里教，有的在少年宫或体校教，不论专职还是兼职，反正都是教棋的。前几年，眼见中国围棋赶不上韩国，心里着急，故而探索韩国培养出了像李昌镐这样的“天才少年”的原因，深感中国的围棋启蒙教育有必要向韩国的“启发式”教学学习。为此，我们这些教棋的才凑到一起，成立了一个李昌镐围棋基础教研室，以研究李昌镐、学习李昌镐进而培养中国的李昌镐为目的，为促进我国的围棋教育改革和我国少儿旗手的快速成长出力。两年前，我们编写了《李昌镐围棋基础训练》一书，分初级班和提高班两册，有幸
用户评价
我买这本《东瀛古谱精粹与现代棋风流变》主要是冲着它对昭和时代几位大师棋风的细腻描摹去的。市面上很多棋谱解读都只是对招法进行简单的黑白标注，缺乏对当时时代背景和棋手心境的刻画，而这本书在这方面做得非常出色。作者似乎是一位对日本围棋历史有深入研究的学者，他不仅仅复盘了如木谷实、吴清源等大家的关键对局，更重要的是，他将这些对局置于当时棋界对于“实地”与“势力”争论的语境中去分析。例如，书中对木谷实“新布局”的解析，不仅仅展示了其开局的新颖性，更深入探讨了这种布局背后对传统“正统”围棋观的挑战与革新动机。文字的叙述充满了历史的厚重感，语言的组织极为讲究，充满了文人的雅致，读起来像是在品读一篇篇精彩的棋道散文。我尤其喜欢作者在评价某些关键手筋时，会穿插引用当时棋评家的原话，使得整个阅读体验非常立体和沉浸。对于那些追求围棋文化底蕴，希望了解围棋技艺是如何在历史长河中迭代演进的资深爱好者来说，这本书绝对是案头必备的珍藏。
评分我是一个在校大学生，平时学习压力大，很少有时间进行长时间的实战对弈，所以一直在寻找能最大化利用碎片时间的围棋学习资源。《速赢与绝杀：五分钟棋局终结指南》这本书完美契合了我这种“时间稀缺型”学习者的需求。它几乎不涉及开局和中盘的漫长布局，而是聚焦于棋局的最后阶段——收官和死活题。这本书的特点是“短小精悍，直击要害”。每一道题的篇幅都非常短，通常只需要几手棋就能定型或决出胜负，非常适合在课间休息或者通勤路上进行几轮攻克。作者的选材非常精妙，他挑选的都是那些虽然只有几步，但如果算漏一步就会满盘皆输的“陷阱式”收官和死活题。特别是关于“目外”的计算和“打劫”的价值判断，书中都有非常直观的图解，让你清晰地看到一步棋对最终目数的决定性影响。通过这本书的集中训练，我发现自己对“官子”的重视程度大大提高，以前总觉得收官是锦上添花，现在才明白它是决定胜负的最后一公里。这本书的实用性和即时反馈感极强，是检验和提升实战收官能力的一剂良药。
评分《趣味几何与围棋：打破定式的空间思维训练》这本书完全颠覆了我对“练习册”的传统认知。我本来以为这只是一本针对特定技巧的习题集，但实际上，它更像是一本启发创造力的思维工具箱。这本书的核心理念是，围棋的许多复杂变化都可以分解为基本的几何图形和空间切割问题。它没有传统的“先征”、“后扳”的指令，而是用大量纯粹的图形题来训练读者的“切割感”和“包围感”。例如，它会用一个不规则的多边形，要求读者找出最佳的分割线，让双方的潜在利益达到一个平衡点，这种训练方式极大地提高了我在中盘复杂战斗中对形状优劣的直觉判断。书中的讲解非常简洁，留白很多，鼓励读者自己去计算和验证，而不是直接给出答案。我发现，自从开始做这些“几何练习”后，我自己在实战中遇到尖锐的劫争或复杂的联络问题时，反应速度明显加快了，因为大脑已经习惯了从空间结构的角度去快速分析局势。这本书的排版设计也很巧妙，大量的留白和几何图形，让它看起来更像是一本艺术设计类的书籍，而不是枯燥的棋谱分析。
评分这本《少儿围棋启蒙指南》简直是为我家那个好动的孩子量身定做的！我们尝试过其他几本所谓的“入门”教材，但那些密密麻麻的棋谱和过于专业的术语，看得孩子一脸茫然，我也感到束手无策。这本书的打开方式就让人耳目一新，它完全没有直接抛出复杂的规则，而是用一系列生动有趣的故事和拟人化的棋子角色，把“占地盘”和“吃子”这两个最核心的概念讲得清清楚楚。比如，它把棋盘想象成一片等待开垦的神秘大陆，黑白双方的棋子是勤劳的探险家，通过“建房子”（围地）和“开辟道路”（连线）来拓展自己的领土。我特别欣赏它在引入“打吃”和“提子”时所采用的比喻，不是冷冰冰的规则讲解，而是像一场友好的“捉迷藏”游戏，让孩子在不知不觉中记住了关键的禁入点和提子手筋。书中的插画色彩明快，线条简洁，完全符合低龄儿童的视觉偏好，每一页都充满了探索的欲望。我儿子现在甚至会主动要求我给他讲“探险家的故事”，而不是让我“教他下棋”。这种寓教于乐的方式，无疑是攻克围棋学习初期畏难情绪的最佳武器。它成功地把一个看似枯燥的智力游戏，转化成了一场充满想象力的冒险旅程，让我看到了孩子眼中闪烁着对新知识的好奇光芒。
评分对于一个成年棋友，想找一本能帮助自己梳理和深化基础概念的书籍来说，这本《棋盘上的逻辑构建：从零到一的策略解析》提供了一个非常扎实的理论框架。我一直觉得自己的棋感停留在“感觉不错”的阶段，但缺乏系统的理论支撑，尤其在面对复杂定型时的应对显得被动。这本书的高明之处在于，它并没有急于展示那些炫酷的“高手定式”，而是花费了大量篇幅，深入剖析了“气”的概念是如何从最基础的交叉点延伸到整个棋局的“生命力”的。它用非常严谨的数学化语言，讲解了“眼位”的本质——它不是一个形状，而是一种基于空间分割的稳定结构。其中关于“缓急”的论述尤其深刻，作者通过分析多个著名的古代对局残局，展示了如何评估一块棋的“价值”与“速度”，从而确定先手与后手的优先级。虽然书中有不少图例，但它更侧重于“为什么”而不是“怎么做”。读完之后，我感觉自己对围棋的理解不再是停留在表面的招法记忆，而是上升到了对空间结构和资源分配的宏观把握。这本书需要读者有一定的耐心和一定的数学思维基础，但回报是巨大的，它真正帮助我从一个“会下棋”的人，向一个“懂围棋”的人转变，对于打磨中盘的判断力非常有帮助。
评分孩子看了一点，等待寒假仔细的看了
评分哇，古文耶——说着伸出手说，你好，久仰了。
评分正版，小孩子喜欢，送货快
评分实用，易学，易懂，大人小孩都可以用
评分书写的飞常详细，卖家服务态度很好！
评分很不错的书，给孩子买的
评分初级班自学，希望对小孩子来讲不是很难
评分读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会
评分同事买给她家小孩子看的，书不错
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