詩歌朗誦（第2版）（附光盤1張） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　這本小冊子齣版後，得到瞭廣大朗誦愛好者的關注，使我十分感動。
　　作為播音員、節目主持人錘煉語言功力的必修課，詩歌朗誦早就成為瞭專業訓練的重要內容。但是如何訓練，初學者往往找不到路徑。特彆是在強調瞭理解和感受之後怎樣落實、怎樣錶現齣來?除瞭遵循有聲語言的基本錶達規律，具體到每一行詩、每一首詩，究竟如何進行創作?我們采取瞭“模糊圖形”的示意方法。所謂“模糊圖形”，並不是朗誦過程的嚴格軌跡，而是一種大體的趨嚮與態勢。可以因人而異、因時而變、因地而生、因情而動，從而産生韆變萬化的各種樣態。它不是束縛手腳的繩索，不是消弭個性的桎梏。雖然可以模仿、體味，以利於進入創作狀態，卻無須亦步亦趨、不敢越雷池一步。
　　詩歌朗誦，是學習和繼承優秀民族文化傳統的有效途徑之一，是感同身受地淨化心靈的重要手段之一，是提升有聲語言錶達能力的必要通道，是催生有聲語言典範的攀登階梯。它的廣泛性和群眾性、便捷性和個體性是具有明顯優勢的。應該大力提倡、積極推廣!

作者簡介

　　張頌，中國傳媒大學播音主持藝術學院教授、博士生導師、教學名師。1936年7月齣生，河北易縣人。畢業於北京師範大學中文係，曾在中央人民廣播電颱做播音員、編輯。主要論著有：《朗讀學》、《朗讀美學》、《播音創作基礎》、《播音語言通論——危機與對策》、《語言傳播文論》等。1992年獲得國務院”有突齣貢獻專傢”稱號及政府特殊津貼。

目錄

前言
壹：詩歌朗誦的基本要求
貳：詩歌朗誦的訓練要領
訓練l
訓練2
訓練3
訓練4
訓練5
叁：詩歌朗誦的語氣運用
1．《詩經》：《伐檀(第一章)》
2．劉楨：《贈從弟》
3． 王 灣：《次北固山下》
4．李 白：《宣州謝眺樓餞彆校書叔雲》
5．韋應物：《滁州西澗》
6．杜牧：《寄揚州韓綽判官》
7．晏殊：《浣溪沙》
8．歐陽修：《生查子·元夕》
9． 蘇軾：《飲湖上初晴後雨》
10．賀鑄：《青玉案》
11．楊萬裏：《曉齣淨慈寺送林子方》
12．薩都刺：《上京即事》
13．丘逢甲：《元夕無月(其二)》
14．徐誌摩：《滬杭車中》
15．冰心：《春水·一七四》
16．戴望舒：《元日祝福》
17．卞之琳：《斷章》
18．海涅：《贊歌》
19．普希金：《寄西伯利亞》
20．葉 芝：《當你老瞭》
肆：詩歌朗誦的語勢連接
伍：五言絕旬律詩的朗誦
1．孟浩然：《春曉》
2．王之渙：《登鸛雀樓》
3．劉長卿：《逢雪宿芙蓉山主人》
4． 王 維：《相思》
5． 李 白：《獨坐敬亭山》
6．杜甫：《絕句二首(其一)》
7．裴 迪：《華子崗》
……
陸：七言絕句律詩的朗誦
柒：古體詩以及詞的朗誦
捌：現代自由體詩的朗誦
結束語
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後記
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6．杜甫：《絕句二首(其一)》

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沒有期待的那麼好。　作者張頌，中國傳媒大學播音主持藝術學院教授、博士生導師．國傢級教學名師。書中這本小冊子齣版後，得到瞭廣大朗誦愛好者的關注，使我十分感動。作為播音員、節目主持人錘煉語言功力的必修課，詩歌朗誦早就成為瞭專業訓練的重要內容。但是如何訓練，初學者往往找不到路徑。特彆是在強調瞭理解和感受之後怎樣落實、怎樣錶現齣來?除瞭遵循有聲語言的基本錶達規律，具體到每一行詩、每一首詩，究竟如何進行創作?我們采取瞭“模糊圖形”的示意方法。所謂“模糊圖形”，並不是朗誦過程的嚴格軌跡，而是一種大體的趨嚮與態勢。可以因人而異、因時而變、因地而生、因情而動，從而産生韆變萬化的各種樣態。它不是束縛手腳的繩索，不是消弭個性的桎梏。雖然可以模仿、體味，以利於進入創作狀態，卻無須亦步亦趨、不敢越雷池一步。

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