解碼MOOC：大規模在綫開放課程的教育學考察 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李曼麗，張羽，葉賦桂 等 著

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302348351

版次：1

商品編碼：11397837

品牌：清華大學

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-12-01

用紙：膠版紙

頁數：189

字數：217000

正文語種：中文

內容簡介

　　大規模在綫開放課程（Massive Open Online Course，MOOC）是基於課程與教學論及網絡和移動智能技術發展起來的新興在綫課程形式。從2008年起短短幾年間，MOOC已經從悄然無聲發展到“井噴”階段。清華大學教育研究院的在綫教育研究組，作為國內首批從事MOOC研究的學術團體，將研究聚焦於MOOC的發展動態、MOOC的基本特徵、MOOC背後的教育理論基礎與課程設計理念、MOOC的製作與教學過程等，並取得瞭一些有價值的研究成果。
　　《解碼MOOC：大規模在綫開放課程的教育學考察》旨在將我們近期的研究成果呈獻給教育領域的教師和學習者，以為廣大教師和讀者瞭解MOOC、參與MOOC，使MOOC最大限度地發揮其成效提供幫助。

作者簡介

　　李曼麗，北京大學教育學博士，現任清華大學教育研究院教授。主要研究領域為：高等教育學、課程與教學、教育與人力資源開發等。2007-2008年美國麻省理工學院（MIT）富布賴特學者；2008年入選北京市優秀社科理論人纔“百人計劃”；2012年榮獲清華大學第十三屆“良師益友”榮譽稱號；2013年獲得教育部“新世紀優秀人纔”支持計劃。主要學術兼職為全國教育學本科教學指導委員會秘書長。曾主持或參加國傢級、省部級以及大型國際閤作研究項目20餘項；在國內、國外重要學術刊物上發錶學術論文40餘篇，主要代錶性文章發錶在《新華文摘》、《高等教育研究》、《北大教育評論》等核心學術刊物上；曾獲六國8所著名理工科大學國際學術閤作項目“GEE”研究卓越奬、第六屆全國高校科學研究（人文社科類）優秀著作奬，國傢民政部優秀成果二等奬，第六屆、第八屆中國高教學會優秀成果一等奬，北京市社科優秀成果二等奬等奬項。
　　
　　張羽，女，1983年生，山東曹縣人。美國哥倫比亞大學教育經濟學博士，現任清華大學教育研究院講師。主要研究方嚮包括教育政策與改革評估、教育質量、教育公平、擇校問題、教育與創新培養等。主要教授課程：教育研究方法導論、教育研究中的因果推斷模型。曾在《Economics of Education Review》，《清華大學學報》、《清華大學教育研究》等國外SSCI、國內核心期刊發錶論文，並擔任多個SSCI和CSSCI期刊的匿名審稿人。
　　
　　葉賦桂，安徽桐城人，清華大學教育研究院副教授。研究方嚮為教育史、高等教育、思想史。主要論著有《新製度與大革命》等。

內頁插圖

目錄

第一章 MOOC的興起
第一節 MOOC的興起和發展狀況
一、MOOC在美國的興起與國外發展動態
二、MOOC：中國在行動
第二節 信息技術進步與MOOC
一、曆史上教育技術的變革
二、互聯網帶來的教育變革
三、MOOC——技術和教育的革命

第二章 MOOC引發的教育變革
第一節 MOOC與基礎教育的發展和革新
一、MOOC顛覆瞭傳統的教學過程
二、MOOC引發學習的革命
三、MOOC重塑教師培養和專業發展模式
四、MOOC衝擊教育培訓市場
五、基礎教育MOOC建設需要考慮的問題
第二節 MOOC對高等教育的影響和衝擊
一、MOOC對大學教育教學的影響
二、MOOC對大學組織發展的影響
三、MOOC對高等教育體係和社會的影響

第三章 MOOC平颱及運作模式
第一節 MOOC主要平颱比較
一、Coursera
二、edX
三、Udacity
四、其他MOOC平颱
第二節 非高等教育類MOOC平颱比較
一、服務於基礎教育的MOOC平颱
二、服務於職業教育的MOOC平颱
第三節 美國之外的MOOC平颱

第四章 MOOC的教育和課程教學設計原理
第一節 從OCW到MOOC教育理念的嬗變
一、開放教育資源運動先驅OCW（2001-2008年）
二、基於聯結主義的cMOOC（2008-2011年）
三、MOOC元年的到來（2011年鞦至現在）
第二節 MOOC的課程教學設計原理
一、MOOC的教育學特徵解析
二、MOOC課程教學設計原則

第五章 MOOC的課程製作與教學
第一節 MOOC的課程製作
一、製作課程描述頁
二、製作課程講座視頻
三、設計測試與評價
四、自定義討論區
五、為在校生創建SPOC
第二節 MOOC的教學過程
一、教學準備
二、教學過程
三、教學反饋
四、教學補充
五、教學改進

第六章 MOOC的教育研究探索
第一節 國外對MOOC學習者的研究示例
一、學習者麵貌
……
後記

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。中國人講虛實相生，天人閤一的思想，於空寂處見流行，於流行處見空寂，從而獲得對於道的體悟，唯道集虛。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現， 京東當然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量

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很多內容是最前沿的東西。

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很好的書，真心不錯，可以信賴，書內容很好的，

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書的質量不錯。很滿意。

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還可以吧，慢慢看。還可以吧，慢慢看。

評分☆☆☆☆☆

質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。