教材也就不多評價瞭,快遞包裝速度都不錯。
評分小時候咱們學數學都是從數數開始。比如學習1+1的時候,老師們會拿齣兩個蘋果,用實物演示“一個蘋果加一個蘋果等於兩個蘋果”。正是這種基於直截瞭當的“觀測”,我們接受起“1+1=2”這件事來就略顯自然。然而,如果要理解“質地均勻的硬幣齣現正反麵的可能性都等於二分之一”這件事,就並非那麼順利瞭。即便主觀上我們會認同這個結果,但從觀測的角度卻是一個永遠無法迴答的問題。我們能觀測的隻能是有限的樣本以及永遠都在變化著的頻率,而這個“真實的可能性”,也即“概率”的確切值,卻是無法觀測的。因此,概率的定義本身就曾經是一個大難題。即便在早年研究賭博問題的時候,一些數學傢即能根據排列組閤的方法計算一些簡單的離散概率(即大傢熟知的古典概型),但那主要是基於人們對概率的一些樸素認識,離構建一套完整的數學理論還差得很遠。
評分習題覆蓋麵較廣,書不錯
評分好哦啊哈哈哦啊好哦啊好號
評分小時候咱們學數學都是從數數開始。比如學習1+1的時候,老師們會拿齣兩個蘋果,用實物演示“一個蘋果加一個蘋果等於兩個蘋果”。正是這種基於直截瞭當的“觀測”,我們接受起“1+1=2”這件事來就略顯自然。然而,如果要理解“質地均勻的硬幣齣現正反麵的可能性都等於二分之一”這件事,就並非那麼順利瞭。即便主觀上我們會認同這個結果,但從觀測的角度卻是一個永遠無法迴答的問題。我們能觀測的隻能是有限的樣本以及永遠都在變化著的頻率,而這個“真實的可能性”,也即“概率”的確切值,卻是無法觀測的。因此,概率的定義本身就曾經是一個大難題。即便在早年研究賭博問題的時候,一些數學傢即能根據排列組閤的方法計算一些簡單的離散概率(即大傢熟知的古典概型),但那主要是基於人們對概率的一些樸素認識,離構建一套完整的數學理論還差得很遠。
評分小時候咱們學數學都是從數數開始。比如學習1+1的時候,老師們會拿齣兩個蘋果,用實物演示“一個蘋果加一個蘋果等於兩個蘋果”。正是這種基於直截瞭當的“觀測”,我們接受起“1+1=2”這件事來就略顯自然。然而,如果要理解“質地均勻的硬幣齣現正反麵的可能性都等於二分之一”這件事,就並非那麼順利瞭。即便主觀上我們會認同這個結果,但從觀測的角度卻是一個永遠無法迴答的問題。我們能觀測的隻能是有限的樣本以及永遠都在變化著的頻率,而這個“真實的可能性”,也即“概率”的確切值,卻是無法觀測的。因此,概率的定義本身就曾經是一個大難題。即便在早年研究賭博問題的時候,一些數學傢即能根據排列組閤的方法計算一些簡單的離散概率(即大傢熟知的古典概型),但那主要是基於人們對概率的一些樸素認識,離構建一套完整的數學理論還差得很遠。
評分送貨速度挺快的,啦啦啦~~~
評分習題覆蓋麵較廣,書不錯
評分好
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