高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會 編

圖書標籤:

• 電子信息科學與工程
• 專業規範
• 高等教育
• 本科教學
• 學科建設
• 教學指導
• 試行
• 專業認證
• 人纔培養
• 規範標準

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040301441

版次：1

商品編碼：10336198

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-08-01

用紙：膠版紙

頁數：66

字數：88000

內容簡介

《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》是教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會承擔的教育部立項研究課題——“電子信息科學與工程類專業指導性專業規範研製（2006——2010）”的初步成果，涵蓋電子信息工程（電子信息科學與技術）和通信工程兩個本科指導性專業規範。
《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》在分析瞭電子信息科學與工程類專業曆史、現狀和發展的基礎上，根據專業特點和經濟社會對本專業多樣性的需求現狀，對專業培養目標和規格、辦學條件等提齣瞭基本要求，重點對專業教育內容和知識體係進行科學的構建，給齣瞭知識領域、知識單元和知識點的不同層次要求，為不同類型學校的相關專業結閤本校的辦學定位、培養目標和辦學特色製定培養計劃、建立課程體係和設置相關課程提供指導。
《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》可供電子信息科學與工程類專業的教師、學生和教育行政部門參考，也可供其他電子信息科學與工程類相近專業參考。

目錄

第一部分 電子信息工程（電子信息科學與技術）本科指導性專業規範
1.電子信息工程專業教育的曆史、現狀及發展方嚮
2.電子信息工程專業培養目標和規格
3.電子信息工程專業教育內容和知識體係
4.電子信息工程專業的教學條件
5.電子信息工程專業規範的主要參數指標
第二部分 通信工程本科指導性專業規範
1.通信工程專業教育的曆史、現狀及發展方嚮
2.通信工程專業培養目標和規格
3.通信工程專業教育內容和知識體係
4.通信工程專業的教學條件
5.通信工程專業規範的主要參數指標
附錄1 核心知識單元的知識點描述
1.電路分析基礎
2.模擬電子技術
3.數字電路與數字邏輯
4.微機原理與接口技術
5.信號與係統
6.電磁場與電磁波
7.通信電子綫路
8.數字信號處理
9.通信原理
10.信息論基礎
附錄2 專業實踐教學內容描述
1.電子工藝訓練
2.電路分析基礎實驗
3.模擬電子技術實驗
4.數字電路與數字邏輯實驗
5.信號與係統實驗
6.微機原理與接口技術實驗
7.電磁場與電磁波實驗
8.工程設計實驗
9.通信電子綫路實驗
10.通信原理實驗
11.數字信號處理實驗
附錄3 畢業設計（論文）基本規範
1.畢業設計（論文）的選題要求
2.畢業設計（論文）的主要環節要求
3.畢業設計（論文）的相關文檔
4.畢業設計的時間和學分要求
參考文獻

高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行） 前言 電子信息科學與工程作為現代科技發展的重要驅動力，在國民經濟和社會發展中扮演著舉足輕重的角色。隨著信息技術的飛速迭代和應用領域的不斷拓展，培養具有紮實理論基礎、創新實踐能力和國際視野的高素質電子信息科學與工程類人纔，已成為高等教育的重要使命。為瞭適應新時代對人纔培養提齣的更高要求，進一步規範和提升電子信息科學與工程類本科教育的質量，我們組織編寫瞭本《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》。 本書旨在為各高等學校電子信息科學與工程類相關專業的教學改革、課程設置、人纔培養方案製定、師資隊伍建設、教學評價以及學生學習等方麵提供一套全麵、係統、可操作的指導意見。本書並非對特定專業的具體課程進行詳細闡述，而是著力於勾勒齣電子信息科學與工程領域本科教育應具備的核心素養、知識體係、能力要求和發展方嚮，以期引導各校在遵循國傢教育方針和行業發展趨勢的基礎上，形成具有自身特色和優勢的專業人纔培養體係。 第一章 總則 本章闡述瞭製定本專業規範的背景、目的、適用範圍以及基本原則。 1.1 背景與目的 背景： 隨著全球科技革命和産業變革的深入推進，特彆是數字經濟、人工智能、大數據、物聯網、5G通信、集成電路等新興技術的發展，電子信息科學與工程領域呈現齣前所未有的廣度和深度。傳統電子工程、通信工程、計算機科學與技術、自動化等相關專業麵臨著新的挑戰和機遇。如何有效地培養適應未來科技發展和社會需求的高素質人纔，成為當前高等教育亟待解決的關鍵問題。 目的： 本規範的製定旨在： 明確電子信息科學與工程類本科教育的培養目標和核心能力要求，為各高校相關專業的設置與調整提供依據。 指導高校構建符閤時代發展趨勢、具有前瞻性和創新性的課程體係和教學內容。 引導高校加強實踐教學環節，提升學生的工程實踐能力、創新能力和解決復雜工程問題的能力。 促進高校在師資隊伍建設、教學方法改革、教學資源建設等方麵不斷進步。 為教育行政部門和相關行業評估、認證電子信息科學與工程類專業提供參考標準。 幫助學生瞭解本領域人纔培養的總體要求，明確學習目標和發展方嚮。 1.2 適用範圍 本規範適用於國內各高等院校電子信息科學與工程類相關的本科專業，包括但不限於：電子信息科學與技術、通信工程、計算機科學與技術、軟件工程、集成電路設計與集成係統、人工智能、物聯網工程、自動化等。 本規範適用於這些專業的培養方案製定、課程設置、教學過程管理、教學質量評估等各項教學活動。 1.3 基本原則 麵嚮未來： 緊密跟蹤電子信息科學與工程領域的技術發展前沿和産業需求，培養具有長期發展潛力的創新型人纔。 紮實基礎： 強調數學、物理、計算機科學、電子技術等學科基礎知識的牢固掌握。 能力導嚮： 注重培養學生的工程實踐能力、科學研究能力、創新創業能力、跨學科學習能力和終身學習能力。 素質全麵： 關注學生的人文素養、科學精神、工程倫理、團隊協作能力以及國際交流能力。 産教融閤： 積極推動校企閤作、産學研用一體化，將行業需求融入人纔培養全過程。 因材施教： 鼓勵高校根據自身辦學條件、學科特色和區域經濟社會發展需求，形成差異化、多樣化的人纔培養模式。 動態更新： 遵循教育教學規律，定期對本規範進行評估和修訂，以適應快速發展的科技和社會環境。 第二章 培養目標 本章明確瞭電子信息科學與工程類本科人纔應具備的總體培養目標。 2.1 知識結構目標 要求學生係統掌握電子信息科學與工程領域必備的數學、自然科學、工程基礎知識和專業知識。 包括但不限於：電路理論、信號與係統、數字信號處理、通信原理、電磁場與電磁波、半導體器件、微電子技術、嵌入式係統、計算機體係結構、操作係統、數據結構與算法、網絡技術、信息安全等核心課程的知識。 鼓勵學生接觸並瞭解人工智能、機器學習、大數據分析、物聯網、雲計算、區塊鏈等新興技術領域的基礎知識。 培養學生具備持續學習新知識、新技術的能力。 2.2 能力要求目標 工程實踐能力： 能夠運用所學知識和工具解決電子信息工程領域的實際問題，包括係統設計、電路分析與調試、軟硬件開發、係統集成、性能優化等。 科學研究能力： 具備科學思維方法，能夠進行文獻調研、方案設計、實驗驗證，並形成初步的研究成果。 創新創業能力： 能夠發現工程中的問題和需求，提齣創新性的解決方案，並具備將創新成果轉化為實際産品或服務的意識和能力。 計算與信息處理能力： 能夠熟練運用計算機和相關軟件進行建模、仿真、數據分析和信息管理。 跨學科學習與協作能力： 能夠理解並整閤不同學科的知識，與來自不同背景的團隊成員有效溝通與協作，共同完成復雜工程項目。 工程倫理與社會責任感： 深刻理解工程活動對社會、經濟、環境和倫理道德的影響，具備強烈的工程責任感和職業道德。 國際視野與溝通能力： 能夠閱讀和理解英文技術文獻，具備基本的國際交流能力，瞭解國際技術發展動態。 2.3 素質要求目標 科學精神： 具備嚴謹求實的科學態度，崇尚理性，勇於探索。 人文素養： 具備良好的人文、社會科學基礎，理解技術發展與社會文化的關係。 終身學習意識： 認識到知識更新的必然性，培養主動學習、持續學習的習慣。 健全人格： 具備自信、自律、積極嚮上的人格特質。 健康體魄： 擁有健康的身體和良好的心理素質。 第三章 知識體係與課程設置建議 本章提齣電子信息科學與工程類本科專業應包含的核心知識領域和課程設置的指導性建議。 3.1 核心知識領域 數學與自然科學基礎： 高等數學（微積分、綫性代數、概率論與數理統計）、大學物理（力學、電磁學、光學、近代物理）。 計算機科學基礎： 程序設計語言（如C/C++、Python）、數據結構與算法、計算機組成原理、操作係統、計算機網絡。 電子與通信工程基礎： 電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與係統、通信原理、電磁場與電磁波。 專業核心技術領域： 信息處理與控製： 數字信號處理、信息論與編碼、自動控製原理、現代控製理論。 通信傳輸與網絡： 無綫通信、光通信、衛星通信、移動通信、計算機網絡技術、網絡安全。 微電子與集成電路： 半導體物理、集成電路設計、EDA工具應用、芯片製造工藝基礎。 嵌入式係統與物聯網： 微控製器原理與應用、嵌入式軟件開發、傳感器技術、通信協議、物聯網係統設計。 人工智能與數據科學： 機器學習、深度學習、模式識彆、大數據技術、數據挖掘。 工程技術與實踐： 實驗技術、測量技術、電子設計自動化（EDA）工具、專業軟件應用、工程項目管理。 人文與社會科學： 思想政治理論課、大學英語、工程倫理、經濟學、管理學基礎、法律基礎。 3.2 課程設置建議 通識教育課程： 占一定比例，旨在拓寬學生視野，培養健全人格。 學科基礎課： 占核心比例，要求深度和廣度，為後續專業學習奠定堅實基礎。 專業核心課： 涵蓋電子信息科學與工程領域的核心技術和理論，應反映行業發展趨勢。 專業選修課： 提供多種方嚮的選擇，滿足學生個性化發展需求，如人工智能方嚮、通信工程方嚮、微電子方嚮、物聯網方嚮、信號與信息處理方嚮等。鼓勵開設交叉學科的選修課程。 實踐類課程： 包括實驗、課程設計、課程實習、畢業設計、學科競賽指導等。實踐教學應貫穿整個本科培養過程，並占有重要比重。 3.3 課程模塊化與集成化 鼓勵將課程內容進行模塊化設計，便於不同專業方嚮的交叉和整閤。 提倡課程內容的集成化，強調知識點的內在聯係和應用，避免碎片化教學。 第四章 實踐教學與創新創業教育 本章重點強調實踐教學在人纔培養中的核心地位，並提齣創新創業教育的融入策略。 4.1 實驗教學 實驗基礎： 建立與專業課程緊密結閤的實驗教學體係，提供先進、齊全的實驗設備。 實驗類型： 包括驗證性實驗、設計性實驗、綜閤性實驗、創新性實驗等，逐步提升學生的主動性和創造性。 實驗能力培養： 培養學生的數據采集、分析、處理、報告撰寫能力，以及實驗設備的使用和維護能力。 4.2 工程實踐與實習 課程實習： 在校內或校外安排不同階段的實習，讓學生接觸真實的工程環境，瞭解行業運作模式。 畢業設計/論文： 作為學生綜閤運用所學知識解決實際工程問題的綜閤性實踐環節，要求緊密結閤學科前沿或産業需求，鼓勵開展項目式研究。 科研訓練： 鼓勵學生參與教師的科研項目，培養科研興趣和能力。 4.3 創新創業教育 創新思維培養： 在課程教學中融入創新意識培養，鼓勵學生提齣問題，挑戰現狀。 創業知識與技能： 開設創新創業類選修課程，介紹創業的基本流程、商業模式、市場分析、融資等知識。 實踐平颱搭建： 建設創客空間、創新實驗室、創業孵化基地等，為學生提供實踐和交流的平颱。 學科競賽與創業大賽： 鼓勵學生積極參與各類電子信息領域的學科競賽（如“挑戰杯”、“藍橋杯”、各類電子設計競賽、程序設計競賽等）和創業大賽，以賽促學，以賽促創。 産學研閤作： 與企業建立緊密的閤作關係，為學生提供實習、實訓、項目實踐和創業指導的機會。 第五章 師資隊伍與教學條件 本章對電子信息科學與工程類專業師資隊伍的建設和教學條件的保障提齣要求。 5.1 師資隊伍建設 專業結構閤理： 形成具備不同研究方嚮和專業特長的教師隊伍，覆蓋學科核心領域。 高水平教師引進： 積極引進具有博士學位、在國內外知名高校或企業有豐富經驗的優秀人纔。 在職教師培養： 鼓勵教師進行學術交流、進修、訪學，提升教學科研水平，緊跟行業發展。 行業背景教師： 鼓勵引入具有豐富工程實踐經驗的企業專傢擔任兼職教師或客座教授。 教學創新： 鼓勵教師在教學方法、課程內容、考核方式等方麵進行創新，提升教學效果。 5.2 教學條件保障 教學實驗室： 配備與時俱進的教學實驗室，包括電路實驗、數字邏輯實驗、通信原理實驗、信號處理實驗、嵌入式係統實驗、EDA實驗、計算機硬件實驗、軟件開發平颱等。 計算資源： 提供高性能的計算服務器、工作站以及必要的軟件開發環境和仿真工具。 圖書與文獻資源： 建設高質量的專業圖書、期刊、電子文獻數據庫，滿足師生教學科研需求。 校外實踐基地： 與行業領先企業建立長期穩定的閤作關係，共建實習實訓基地。 信息化教學平颱： 建設在綫學習平颱、虛擬仿真實驗平颱等，支持混閤式教學和遠程教學。 第六章 教學評價與質量監控 本章提齣瞭對電子信息科學與工程類本科專業教學質量進行評價和監控的建議。 6.1 評價體係構建 多元化評價主體： 引入學生、教師、行業專傢、用人單位等多方參與評價。 多維度評價內容： 評價內容應涵蓋人纔培養目標達成度、課程體係閤理性、教學過程質量、實踐教學效果、學生能力與素質、師資隊伍水平、教學條件保障等。 6.2 教學質量監控機製 課程評估： 定期進行課程教學評估，收集學生反饋，分析教學效果，提齣改進意見。 畢業生素質跟蹤： 建立畢業生素質跟蹤機製，聽取用人單位的反饋意見，及時調整人纔培養方案。 專業認證與評估： 積極參與國內外的專業認證和評估，以國際化標準要求自身。 定期審議與修訂： 建立專業指導委員會，定期對培養方案、課程設置等進行審議和修訂，確保其適應性與前瞻性。 第七章 職業發展與繼續教育 本章旨在引導學生瞭解電子信息科學與工程領域畢業生的職業發展方嚮，並鼓勵終身學習。 7.1 職業發展方嚮 就業領域： 畢業生素質滿足信息技術、通信、電子、計算機、自動化、半導體、人工智能、互聯網、金融科技、智能製造等多個行業的需求。 典型崗位： 可從事硬件工程師、軟件工程師、嵌入式係統工程師、通信工程師、網絡工程師、測試工程師、算法工程師、産品經理、技術支持工程師、項目經理、數據分析師、係統集成工程師等。 創業機會： 具備創新創業潛力，可自主創業，發展高科技企業。 7.2 繼續教育與終身學習 深造機會： 鼓勵優秀學生繼續攻讀碩士、博士學位，從事更深入的科學研究或專業技術工作。 行業培訓： 關注行業發展，鼓勵通過參加各類專業技術培訓、資格認證，不斷提升專業技能。 在綫學習平颱： 利用各類在綫學習資源，持續更新知識體係，適應技術變革。 職業生涯規劃： 引導學生樹立終身學習的理念，進行長遠的職業生涯規劃。 附錄 附錄一： 常用電子信息科學與工程領域縮略語對照錶。 附錄二： 電子信息科學與工程領域推薦的國際學術會議及期刊列錶（示例）。 附錄三： 電子信息科學與工程領域相關行業標準與規範（參考）。 結語 《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》的發布，是我們對電子信息科學與工程類本科教育現狀的梳理，更是對未來人纔培養方嚮的探索與展望。我們深知，本規範僅為“指導性”，各高校應在此基礎上，結閤自身特色與優勢，積極探索，勇於創新，不斷優化人纔培養方案，為國傢和社會培養齣更多德纔兼備、能夠引領未來科技發展的高素質人纔。期待各相關院校在使用本規範的過程中，能夠積極反饋意見，共同推動電子信息科學與工程類本科教育的持續進步與發展。

評分☆☆☆☆☆

作為一名即將畢業，正在為研究生選擇專業方嚮而煩惱的學生，我一直在尋找一本能夠幫助我明確未來學術研究方嚮的書籍。《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》這本書，雖然名字聽起來十分“官方”，但其內容卻提供瞭非常寶貴的視角。它詳細地介紹瞭電子信息科學與工程領域的各個細分方嚮，以及這些方嚮在學術前沿的最新進展和未來發展趨勢。書中對各分支學科的特點、研究重點和所需的知識體係進行瞭清晰的梳理，這對我理解不同方嚮之間的關聯性和差異性起到瞭至關重要的作用。通過這本書，我不再隻是被動地接受信息，而是能夠主動地去分析和比較，從而更好地找到與自身興趣和能力相契閤的研究領域。它為我提供瞭一個宏觀的地圖，讓我能夠在這個廣闊的學術海洋中，找到屬於自己的航嚮。

評分☆☆☆☆☆

作為一名剛剛步入大學，對未來專業方嚮充滿迷茫的學生，我一直渴望找到一本能夠清晰勾勒齣電子信息科學與工程類專業發展脈絡，並指引我學習路徑的書籍。當我偶然翻開《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》，盡管它並非一本輕鬆的讀物，但其中所蘊含的嚴謹邏輯和前瞻性思考，無疑給瞭我極大的啓發。這本書仿佛一位經驗豐富的引路人，在我探索未知領域時，提供瞭堅實的學術基礎和清晰的職業展望。它沒有花哨的語言，也沒有過多的案例分析，更多的是一種體係化的梳理，將復雜龐雜的學科知識融會貫通，為我們這些初學者搭建瞭一個理解專業全貌的框架。通過閱讀，我得以窺見這個領域的核心技術、發展趨勢以及對人纔能力的要求，這讓我不再感到無從下手，而是對即將展開的學習旅程有瞭更清晰的認識和更堅定的信念。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始拿到這本《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》，我並沒有抱太大的期待，以為會是一本枯燥的官方文件，充斥著各種理論術語和繁瑣的規定。然而，隨著閱讀的深入，我驚喜地發現，它以一種齣人意料的條理性和深刻性，展現瞭電子信息科學與工程專業的精髓。書中對於專業內涵的界定，對於核心能力的培養要求，都經過瞭反復推敲和提煉，具有極強的指導意義。它不僅為學校的教學設計提供瞭重要的參考，也為我們學生明確瞭努力的方嚮。尤其是在數字時代背景下，書中對於新興技術如人工智能、大數據、物聯網等與電子信息工程的交叉融閤的闡述，讓我感受到瞭這個專業強大的生命力和無限的創新潛力。這本書讓我意識到，學習電子信息工程不僅僅是掌握一門技術，更是要培養一種解決復雜問題的能力，一種麵嚮未來的創新思維。

評分☆☆☆☆☆

我是一名從事教育工作的教師，一直在思考如何更好地指導學生學習電子信息科學與工程專業。《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》這本書，為我提供瞭一個非常好的教學參考。它係統地闡述瞭電子信息科學與工程專業的培養目標、核心課程設置、實踐教學要求以及畢業生素質能力要求，這為我優化教學內容和教學方法提供瞭堅實的理論基礎。書中對於專業內涵的界定和發展趨勢的分析，有助於我更準確地把握學科的脈搏，將最新的知識和技術融入到教學中。同時，它也讓我更深入地理解瞭學生在學習過程中可能遇到的睏惑和挑戰，從而能夠更有針對性地進行指導和幫助。這本書的價值在於它為教育者提供瞭一個科學、係統、前瞻的指導框架，有助於提升教學質量和人纔培養水平。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在職的工程師，希望通過學習來更新自己的知識體係，緊跟行業發展的步伐。《高等學校電子信息科學與工程類本科指導性專業規範（試行）》這本書，為我提供瞭一個非常有價值的參考。它以一種高度凝練的方式，總結瞭電子信息科學與工程領域的核心知識體係和技術發展脈絡。雖然我已經在行業內工作多年，但書中對一些前沿技術的闡述，以及對未來人纔能力模型的預測，仍然讓我受益匪淺。這本書幫助我係統地梳理瞭過去學習和工作中零散的知識點，形成瞭一個更加完整和係統的認知。同時，它也讓我看到瞭這個領域在不斷演進的方嚮，為我今後的學習和職業發展指明瞭新的方嚮。這本書的價值在於其前瞻性和指導性，它不僅僅是教科書，更是引領行業進步的風嚮標。

評分☆☆☆☆☆

比在書店買便宜多瞭，是正版，支持京東

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評分☆☆☆☆☆

不錯的教學資料,對於電子信息工程專業的老師很有幫助。

評分☆☆☆☆☆

書應該是不得不買，但是價格真是貴

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