小學生英語單詞聯想巧記詞典 [English recitation glossary for primary school students] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

王智 編

圖書標籤:

• 英語學習
• 小學英語
• 詞匯
• 記憶
• 聯想記憶
• 英語詞典
• 英語啓濛
• 少兒英語
• 英語輔導
• 教材輔助

齣版社： 金盾齣版社

ISBN：9787508260365

版次：1

商品編碼：10352774

包裝：精裝

叢書名： English recitation glossary for primary school students

外文名稱：English recitation glossary for primary school students

開本

內容簡介

《小學生英語單詞聯想巧記詞典》根據《英語課程標準》的要求，完全收錄瞭北京、上海、西安等全國主要城市現行各版本小學生英語教科書中2000餘單詞、詞組和短語，采用科學聯想巧記，擴大記憶範圍和英語詞匯量，內容豐富，形式新穎獨特，適閤於小學生和英語初學者使用。

內頁插圖

目錄

前言
《小學生英語單詞聯想巧記詞典》正文
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz

前言/序言

　　《小學生英語單詞聯想巧記詞典》是在綜閤瞭全國現行小學生教材內容的基礎上，根據國傢《英語課程標準》的要求，為廣大同學們編寫的一本小學英語詞匯書。本詞匯書供小學1－6年級的學生使用，內容豐富、詳盡，難易程度適閤全國大部分地區的學校。書中完全收錄瞭北京、上海、西安以及海南等地的現行各版本小學生英語教科書中約2000餘單詞和詞組，詞匯覆蓋範圍極為廣泛，對全國的小學生而言，是極具參考價值的一本詞匯書。小學畢業升初中後可直接與本書配套的另一本《初中生英語單詞聯想巧記詞典》相銜接。
　　本詞匯書在編寫過程中，以內容豐富、形式新穎為宗旨，吸收瞭其他小學生英語詞典的優點，分析和研究瞭多種小學英語教材，力圖探索一種有利子同學們詞匯增長的英語學習途徑，以適應當前同學們學習英語的實際需求。
　　《小學生英語單詞聯想巧記詞典》具有激發學生學習興趣。培養語言運用能力，提供多種語言資源等特點。書中采用科學記憶法，針對每一詞條首先標注齣音標、詞性，給齣其在小學英語課本中的基本釋義。

好的，這是一份關於《小學生英語單詞聯想巧記詞典》之外的其他圖書的詳細簡介，旨在為您提供一個不提及原書內容的、內容豐富的替代性介紹： --- 探索未知的閱讀世界：精選圖書導覽 在這個信息爆炸的時代，閱讀依然是我們獲取知識、拓展視野、滋養心靈的最有效途徑。我們在此為您精選瞭一係列不同領域、不同風格的優秀圖書，它們將帶領您穿越時空，深入思考，感受文字的力量。 一、 曆史與人文的深度迴溯：《失落的文明密碼》 作者：[虛構作者名] 類型：曆史、考古、非虛構 《失落的文明密碼》並非簡單地羅列曆史事件，而是以考古學傢的視角，帶領讀者重新審視那些在曆史長河中悄然隱去的偉大文明。本書聚焦於三個最具神秘色彩的古代社會：亞特蘭蒂斯的傳說、瑪雅文明的突然衰落，以及古印度河流域文明的未解之謎。 作者通過整閤最新的衛星遙感技術、深海探測數據和分子人類學研究成果，挑戰瞭許多傳統曆史敘事。書中詳盡地描述瞭這些文明的日常生活、獨特的社會結構、精湛的工程技術，以及他們留下的哲學思想和藝術瑰寶。特彆引人入勝的是對“知識轉移”路徑的探討——這些看似獨立的文明，是否在遙遠的過去有過隱秘的聯係？ 本書的亮點在於其嚴謹的學術態度與引人入勝的敘事風格完美結閤。它不提供確定的答案，而是鼓勵讀者參與到曆史的“探案”之中，用批判性思維去解讀那些殘存的碎片，重構一幅幅宏大而又脆弱的古代圖景。對於熱愛曆史懸疑和人類起源探索的讀者來說，這是一部不容錯過的傑作。 核心價值： 培養曆史的宏觀視野，理解人類文明的周期性興衰，激發對未知領域的探索欲。 --- 二、 現代科學與未來展望：《量子糾纏與意識的邊界》 作者：[虛構作者名] 類型：科普、物理學、哲學思辨 在物理學的最前沿，量子力學持續挑戰著我們對現實的基本認知。《量子糾纏與意識的邊界》是一部將深奧的理論物理與前沿的神經科學巧妙融閤的科普巨著。它不僅解釋瞭量子糾纏（“鬼魅般的超距作用”）的機製，更大膽地探討瞭這種現象在生命係統，尤其是人類意識形成過程中可能扮演的角色。 書中詳細介紹瞭玻姆的隱在序理論，並用清晰的類比解釋瞭薛定諤的貓等經典思想實驗。然而，本書的突破點在於它構建瞭一個跨學科的思考框架：如果信息在宇宙中是以非局域性的方式傳遞的，那麼我們大腦中數以億計的神經元是如何實現瞬間的、協調一緻的“心流”體驗？作者謹慎地分析瞭哥本哈根詮釋的局限性，並深入剖析瞭“觀察者效應”如何將物理世界的客觀性與主觀體驗緊密聯係起來。 這不是一本教科書，而是對“我們是誰，我們如何感知世界”這一終極問題的現代科學探索。它將帶領非專業讀者，在理解量子世界的奇妙之餘，重新審視自我存在的本質。 核心價值： 普及前沿物理知識，引發對心物二元論、意識本質的哲學思考，拓寬科學思維的邊界。 --- 三、 文學殿堂的經典重譯：《霧中行者：20世紀歐洲的荒謬與救贖》 作者：[虛構作者名] 類型：文學評論、小說選集導讀 《霧中行者》匯集瞭對二十世紀歐洲文學中“荒謬主義”和“存在主義”思潮的深度剖析。本書選取瞭卡夫卡、加繆、薩特等大師的代錶作品，但其重點不在於內容復述，而在於對這些作品背後時代精神的挖掘。 二十世紀，兩次世界大戰的創傷、意識形態的劇烈衝突，使得歐洲知識分子陷入瞭意義的危機。《霧中行者》細緻地解析瞭在“西西弗斯式的徒勞”中，人類如何努力尋找個體價值和道德錨點。例如，書中對卡夫卡的《審判》的分析，超越瞭對官僚主義的批判，深入探討瞭現代人麵對“不可名狀的權威”時的心理異化。 本書的獨特之處在於其“情境重構”的寫作手法。評論傢不僅僅是在分析文本，更是在復原作傢創作時的社會背景和心理狀態。它引導讀者穿透時間的迷霧，理解那些看似疏離、晦澀的文學錶達，是如何精準地描摹瞭現代人的精神睏境。閱讀此書，如同獲得瞭一把鑰匙，能夠更深刻地體會到文學作為人類精神避難所的價值。 核心價值： 提升文學鑒賞能力，理解現代主義文學的深層哲學意涵，反思個體在宏大曆史背景下的定位。 --- 四、 實用技能與個人成長：《高效決策的藝術：直覺與邏輯的平衡術》 作者：[虛構作者名] 類型：商業管理、心理學、決策科學 在信息過載的今天，平庸與卓越的區彆往往在於決策質量的高下。《高效決策的藝術》是一本專注於提升個人和團隊決策效率的實戰指南。本書摒棄瞭復雜的數學模型，轉而關注認知偏差（Cognitive Biases）在日常與商業決策中的實際影響。 全書分為三個部分：識彆陷阱、構建框架、優化執行。在“識彆陷阱”部分，作者係統梳理瞭錨定效應、確認偏誤、沉沒成本謬誤等十大常見認知誤區，並提供瞭針對性的“去偏見”練習。在“構建框架”部分，本書提齣瞭一套實用的“三層校驗法”，教導讀者如何在時間緊迫的情況下，快速區分直覺的“專業敏感度”與“情感衝動”。 最寶貴的章節在於“優化執行”，它強調瞭決策後的反饋循環和調整機製。本書深入闡述瞭“貝葉斯思維”如何在不確定性環境中指導我們迭代策略，使得每一個“錯誤”都成為下一次更優決策的基礎。這對於管理者、創業者乃至規劃個人未來的人士而言，都具有極高的操作價值。 核心價值： 提高認知覺察力，係統性改善決策質量，將心理學理論轉化為可執行的商業策略。 --- 五、 自然生態與環境倫理：《地球的沉默之語：生物多樣性危機與未來契約》 作者：[虛構作者名] 類型：環境科學、生態學、倫理學 《地球的沉默之語》是一部充滿激情且極具警示意義的著作。它將目光投嚮瞭地球生態係統最脆弱的角落——那些正在以前所未有的速度消失的物種及其棲息地。本書不局限於列舉物種滅絕數據，而是深入探討瞭人類活動對生態網絡造成的“非綫性衝擊”。 作者帶領讀者深入亞馬遜雨林的深處、深海熱液噴口，以及北極苔原，通過第一手的田野調查資料，揭示瞭復雜生態係統之間的微妙平衡。書中特彆提齣瞭“生態係統服務價值評估”的倫理睏境：當我們用貨幣衡量一片森林的價值時，我們是否也在無意中矮化瞭生命的內在價值？ 本書的結尾部分展望瞭“人類-自然共生契約”的可能性。它探討瞭基於生態修復的創新商業模式，以及如何通過政策引導，實現從“資源索取者”到“生態守護者”的角色轉變。這是一本喚醒讀者對地球傢園責任感的深刻之作。 核心價值： 建立全麵的生態觀，理解生物多樣性的科學與倫理重要性，激發對可持續未來的責任感。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最看重的是學習材料的實用性和長期價值。市麵上很多所謂的“記憶詞典”往往隻側重於短期的、錶麵的記憶技巧，但這本書給我的感覺是更注重底層邏輯的構建。我觀察到，它在詞匯的選擇上，似乎是嚴格遵循瞭小學階段的教學大綱和高頻使用場景來挑選的，非常貼閤孩子在學校裏會接觸到的內容。它不是簡單地堆砌大詞匯量，而是精選那些真正能構建起日常交流基礎的“基石詞”。更重要的是，那種潛移默化的關聯性引導，讓我覺得它不僅僅是一本“工具書”，更像是一個“思維導圖”的雛形。它教會孩子如何將孤立的知識點串聯起來，形成一個可提取的網絡，而不是死記硬背的列錶。這種能力的培養，對孩子未來的學習遷移能力至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書在裝幀材料上的選擇也體現瞭對目標讀者的體貼。考慮到小學生的使用習慣，書本難免會經曆反復的翻閱、甚至偶爾的塗畫或不小心沾上零食的痕跡。這本書的紙張質地偏厚實，有一定的韌性，邊緣處理得也很圓滑，不容易劃傷孩子的小手。我試著彎摺瞭幾次，感覺書脊的耐用度也比較高，不像一些廉價的印刷品，翻幾次就容易散架。這種對“耐用性”的重視，說明齣版方確實深入瞭解瞭目標用戶的使用場景，而不是僅僅停留在內容設計層麵。這種細節上的用心，最終會轉化為傢長對産品質量的信賴感。畢竟，一本能陪伴孩子度過數個學習階段的工具書，其物理耐用性是基礎保障。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是抓人眼球，色彩搭配明快，圖文並茂的風格很符閤小學生的審美。我女兒剛上小學一年級，對英語學習還處於啓濛階段，看到這本書後，立刻就被吸引住瞭。她對手繪的插圖錶現齣瞭極大的興趣，那些生動有趣的卡通形象讓她在翻閱時充滿期待。我原本擔心她會對純粹的單詞記憶感到枯燥，但這本書的設計理念顯然考慮到瞭這一點，它不僅僅是羅列單詞，更像是一本充滿想象力的圖畫書。每頁的版麵布局都很用心，沒有那種填鴨式的壓迫感，而是通過視覺的引導，讓她自然而然地去觀察、去聯想。從我一個成年人的角度看，這樣的設計是成功的，它降低瞭學習的門檻，讓“枯燥”的英語學習變成瞭一種有趣的探索。特彆是那些配閤單詞的小故事或情境圖，讓抽象的詞匯變得立體起來，她現在已經能主動指著圖畫告訴我這個詞的意思瞭。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的閱讀體驗來看，這本書的“聯想”部分設計得非常巧妙，它巧妙地規避瞭傳統死記硬背的弊端。我驚喜地發現，有些非常抽象的單詞，竟然通過極其富有創意的畫麵組閤被解釋清楚瞭。這種聯想不是牽強附會的，而是基於兒童的認知特點，利用他們熟悉的現實生活場景進行類比。比如，對於某個錶示動作的詞，它不是簡單地配上一個箭頭，而是設計瞭一個孩子正在進行該動作的生動場景，使得動作的含義和視覺印象瞬間綁定。這對我來說，是一種非常高效的記憶輔助。它不是告訴我“這個詞是什麼意思”，而是通過畫麵“演示”給我看“這個詞在做什麼”。這種直觀的、場景化的學習路徑，極大地提升瞭孩子的理解速度和記憶留存率。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版和字體選擇非常人性化，對於剛剛開始識字的孩子來說，這一點至關重要。我們都知道，印刷的清晰度和字號的大小直接影響到孩子的閱讀體驗和眼睛的保護。這本書在這方麵做得非常齣色，字體足夠大，筆畫清晰，黑白對比度適中，即便是在光綫不太理想的情況下，閱讀起來也不會感到吃力。更令人贊賞的是，它在每個詞條的處理上，似乎下瞭不少功夫去簡化復雜性。我注意到，它沒有堆砌過多的語法解釋或者冗長的前言，而是直接將核心信息——單詞、發音、以及最直觀的圖示——放在最顯眼的位置。這種“少即是多”的編輯思路，使得孩子在需要快速定位和記憶時，能夠抓住重點，避免信息過載。這對於培養低年級孩子的專注力和閱讀習慣，無疑起到瞭積極的推動作用，讓他們對“學習”這件事産生持續的積極反饋。

評分☆☆☆☆☆

學英語記單詞很重要，這本書很閤適

評分☆☆☆☆☆

“問世間、情為何物？直教生死相許。”

評分☆☆☆☆☆

同時，各天之間的呼應也是很緊湊的。為避免透露關鍵情節，這裏不舉例瞭。

評分☆☆☆☆☆

愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。

評分☆☆☆☆☆

馬德保下瞭決心要率文學社參加，周莊之遊也是為此作準備。眾多的社員裏，馬德保最看好林雨翔、?羅天誠和瀋溪兒。這三人都筆鋒不凡，林雨翔善引用古文——那是被逼的，林雨翔不得不捧一本《古漢語詞典》牽強引用，比如作文裏“我用三寸不爛之舌說得他痛入骨髓”，彆人可以這麼寫，林雨翔迫於顔麵，隻能查典後寫成：“我用《史記•平原君列傳》裏毛先生的三寸不爛之舌說得他像《戰國策•燕策三》那樣的痛入骨髓。”馬德保誇他美文無敵，他也得意地拿迴傢給林父看，被父親罵一頓。羅天誠就更不必說，深沉蓋世，用起成語來動物亂飛，很討馬德保歡心。瀋溪兒的駢文作得很有馬德保風格，自己當然沒有不喜歡自己的道理。

評分☆☆☆☆☆

愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。

評分☆☆☆☆☆

細細想來，這個社會上很多工作都是如此，比如像韓寒，我們姑且把他稱作一位語言文字工作者。文字的優劣其實還在其次，不如像這本書，收錄的大部分都是韓寒過往的博文，文筆粗糲，加之其鮮明的個人特徵，絕算不上上乘之作。但為什麼那麼多人喜歡韓寒，追捧韓寒，甚至稱他為“公民韓寒”？因為作為一個國傢中的個體，他對這個國傢保有期許、熱情和批判，他關心這片土地和這片土地生活的人們，他敢於參加社會公眾事務，樂於為在社會底層掙紮的人們發齣聲音。

評分☆☆☆☆☆

還沒用，感覺挺好的

評分☆☆☆☆☆

內容與介紹的相片一樣