外国教育史 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王保星 著

图书标签:

• 教育史
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• 文化
• 比较教育
• 教育思想
• 高等教育
• 教育改革
• 全球化

出版社： 北京师范大学出版集团 ，

ISBN：9787303090297

版次：1

商品编码：10367703

包装：平装

丛书名： 新世纪高等学校教材·教育学基础课系列教材

开本：16开

出版时间：2008-02-01

页数：495

正文语种：中文

内容简介

《外国教育史》为进一步发挥《外国教育史》课程作为教育学专业基础性、通识性课程的作用，并考虑到当前《外国教育史》课程学时压缩的实际情况，我们编写了这本力求简明的《外国教育史》教材。该教材可作为《外国教育史》课程的学生用书及教学参考用书，适用于师范院校教育学各专业教学，教师教育专业教学，各级各类教师培训教学以及教育学各专业、教育硕士研究生等考试的复习备考教材。

前言/序言

《外国教育史》：一部跨越时空的精神史诗 《外国教育史》并非仅仅是一部关于教育制度演变的编年史，它更是一幅波澜壮阔的精神史诗，一曲古往今来人类智慧与求索的宏大赞歌。本书深入探究了自古希腊罗马文明的曙光，直至近现代教育思潮迭起、流派纷呈的漫长岁月中，不同地域、不同文化背景下，教育如何孕育、发展、变革，并深刻影响人类社会进程的轨迹。 文明的源头：古希腊罗马的哲学思辨与公民养成 故事的开端，我们回溯到古希腊，那片孕育了西方哲学、民主与艺术的土地。在这里，教育并非是简单地传授知识，而是关乎城邦公民的培养，关乎理性的觉醒与道德的完善。本书将细致描绘斯巴达严酷的军事化训练，其目的在于塑造服从、勇敢、健康的公民，为城邦的统一与强大服务。与此相对，雅典则提供了另一种截然不同的教育范式：以苏格拉底的诘问法为起点，柏拉图的理想国构想，亚里士多德的百科全书式知识体系，以及希腊化时期以培养辩才与宏辩家的修辞学教育。这些思想家对教育目的、内容、方法的探讨，奠定了西方教育理论的基石。我们将在书中看到，教育如何通过演说、辩论、体育、音乐、哲学等多种形式，旨在培养具有独立思考能力、高尚品德和良好体魄的公民，为民主政治与文化繁荣注入不竭动力。 随后，视角转向古罗马。罗马人继承并发展了希腊的教育理念，但更注重实际应用与帝国统治的需求。本书将展现罗马时期，从家庭教育到公共学校的演变，从对法律、军事、公共工程等实用技能的重视，到后期受到希腊哲学影响，人文教育逐渐兴起。昆体良的《论演说家的培养》等著作，对于如何塑造全面发展的演说家和统治者，提出了系统性的见解。罗马教育的特点在于其“实用主义”与“帝国意识”，旨在培养能够维护帝国稳定、管理庞大疆域的精英阶层。我们将在书中深入了解，罗马的法律、工程、行政管理等领域的教育，如何为庞大帝国的运转提供了人才支撑，以及其对后世欧洲教育体系的深远影响。 中世纪的学术传承：教会学校与大学的诞生 当西方社会进入中世纪，罗马帝国的衰落并未意味着知识的湮灭。相反，基督教教会成为了保存和传播文化的重要力量。本书将重点阐述，在中世纪早期，修道院学校在保存古典文献、培养神职人员方面所扮演的关键角色。这些学校不仅仅是宗教场所，更是重要的学术中心，保存了大量濒临失传的古籍，并通过抄写和注释，得以传承。 随着社会的发展，对更高层次教育的需求日益增长，欧洲第一批大学——博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学等的诞生，标志着教育进入了一个新的时代。本书将详述这些早期大学的组织结构、教学模式（如经院哲学）、学科设置以及在神学、法律、医学等领域的学术贡献。我们将在书中看到，这些大学如何成为欧洲知识的灯塔，吸引着来自各地的学者和学生，并通过严格的学徒制和学位授予制度，为欧洲的学术繁荣和思想解放奠定了基础。中世纪教育在很大程度上受到神学主导，但其对知识体系的整理和学科的初步分化，为后来的文艺复兴和科学革命播下了种子。 文艺复兴与宗教改革：人文主义的觉醒与教育的世俗化 文艺复兴的曙光，照亮了人类对自身价值与潜能的重新发现。本书将深入剖析，这一时期教育思想如何从神本主义转向人本主义。以意大利为中心，彼特拉克、薄伽丘等人文主义者，重新发掘古希腊罗马的文学、历史、哲学，强调个体价值、理性思考和美好生活。教育内容上，古典文学、历史、修辞学等“人文学科”占据了核心地位，其目的在于培养“完人”（uomo universale），即在德行、智慧、艺术等方面都臻于完善的个体。我们将看到，教育如何摆脱教会的桎梏，开始关注人的全面发展，培养具有批判性思维和人文情怀的公民。 紧随其后，宗教改革的浪潮席卷欧洲，对教育产生了更为直接和广泛的影响。本书将细致分析，宗教改革家如马丁·路德、约翰·加尔文等，如何将教育视为传播新教义、提升民众识字率的重要手段。他们大力提倡建立面向大众的学校，鼓励阅读《圣经》，强调个人对信仰的直接理解。这种改革推动了教育的世俗化进程，使得教育不再仅仅是精英阶层的特权，而是逐渐走向普及。我们将考察，不同地区因宗教改革而产生的教育差异，以及其对民族语言、民族教育的发展所起到的促进作用。 启蒙运动与近代教育体系的构建：理性、科学与全民教育 18世纪的启蒙运动，是人类理性精神的高潮。本书将重点解读，卢梭的《爱弥儿》等著作如何对教育的理念进行颠覆性的思考。卢梭强调“回归自然”，主张遵循儿童的天性，反对过早的智力灌输和不合时宜的道德说教。他的教育思想，如“消极教育”、兴趣教学、经验主义等，对后世的教育实践产生了革命性的影响。 同时，启蒙思想家如洛克、康德等，也从不同角度阐述了教育的目的与方法。洛克的“白板说”强调经验在儿童成长中的作用；康德则认为教育是人的“成材”之路，是人达到其自身目的的手段。这些思想共同推动了近代教育体系的构建，包括义务教育的萌芽、国家对教育的干预、以及对科学知识和批判性思维的重视。本书将考察，普鲁士教育改革如何成为近代国家教育体系的典范，其强调国家意志、普及基础教育、培养合格国民的模式，对世界各国产生了深远影响。同时，我们还将探讨，这一时期教育的专业化，以及学科分类的进一步细化，为现代教育学科的形成奠定了基础。 近现代教育的多元发展：改革思潮与教育科学的勃兴 进入19世纪和20世纪，教育领域经历了更加多元和深刻的变革。本书将详细梳理，各种教育改革思潮的涌现。例如，进步主义教育的代表人物杜威，强调“从做中学”，关注儿童的社会经验和问题解决能力，主张教育应服务于民主社会。表现主义教育则关注儿童的情感和个性发展，强调创造性表达。 同时，教育学作为一门独立的学科，开始蓬勃发展。本书将介绍，赫尔巴特、皮亚杰、维果茨基等教育家和心理学家，如何通过科学研究的方法，探索学习的规律、儿童的认知发展以及教学的有效性。我们将看到，科学与实证精神如何渗透到教育领域，催生出诸如教育心理学、教育社会学、教育技术学等分支学科。 此外，本书还将关注，两次世界大战对教育的影响，以及战后各国在教育公平、国际教育交流、以及教育现代化等方面的努力。从美国的学分制改革，到法国的义务教育普及，再到苏联的教育体系，以及亚洲各国教育的发展路径，本书将提供一个宏观的视角，展现不同国家和地区在教育发展道路上的探索与实践。 结语：历史的回响与未来的启示 《外国教育史》并非止步于历史的陈述，它更是一面映照当下、启迪未来的镜子。通过对过往教育经验的深入研究，我们可以发现，人类在教育理念、方法和目标上的探索，始终围绕着如何更好地培养个体、塑造社会、推动文明进步。每一个时期的教育变革，都与当时的社会、政治、经济、文化紧密相连，也反过来深刻地影响着历史的走向。 本书旨在帮助读者理解，教育的本质在于一种持续的、永不满足的求索过程。从古希腊的理性追求，到中世纪的学术传承，再到文艺复兴的人文主义，启蒙运动的理性光辉，直至近现代的科学化与多元化，外国教育史如同一条奔腾不息的长河，汇聚了人类智慧的精华，也承载着无数的经验与教训。通过阅读本书，读者将能够更深刻地认识到，教育在人类文明发展进程中所扮演的不可替代的角色，并从中汲取力量，以更开阔的视野，审视当下的教育现实，思考未来的教育方向。这是一次跨越时空的思想之旅，一场关于人类智慧与教育理想的深刻对话。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事方式真是令人耳目一新，它没有采用那种传统的、按时间线索推进的编年史写法，而是像一位经验丰富的历史学家在为你娓娓道来一个个鲜活的教育思想的诞生与流变。我特别欣赏作者在解读那些古老教育理念时所展现出的那种深邃的洞察力，他不仅仅是在罗列事实，更是在挖掘深层次的文化土壤如何孕育出特定的教育哲学。比如，在谈及某种古希腊的辩证法在后世教育体系中的影子时，作者竟然能巧妙地将其与现代批判性思维的培养联系起来，这种跨越时空的对话感，让原本枯燥的理论变得生动起来，仿佛那些先贤们的声音就在耳边萦绕，对我们今天的教育实践提出了隐晦的挑战。书中对不同地域、不同文明教育实践的比较分析也极为精妙，它让我们意识到，教育从来都不是一个孤立的系统，而是深深根植于一个民族的价值观和生存智慧之中的复杂产物，这种宏大的视角令人心折。

评分☆☆☆☆☆

从结构上讲，这本书的逻辑编排是极其清晰且富有层次感的，它巧妙地平衡了广度和深度。它不是那种大而无当的泛泛而谈，而是总能在关键节点上聚焦，进行深入的挖掘。我特别喜欢作者在介绍某个教育思潮的演变时所采用的“对话与反思”的结构，即一个主要思潮的提出，必然会伴随着对其局限性的批判，而新的思潮往往就是在这种不断的自我修正中诞生的。这种辩证推进的方式，使得整本书的论证过程充满了活力，避免了陷入单一叙事的窠臼。对于任何想要系统了解教育思想发展脉络的人来说，这本书提供的这种清晰的框架和环环相扣的论证，无疑是一张极佳的路线图，指引着我们如何从复杂的历史迷雾中找到清晰的路径。

评分☆☆☆☆☆

这本书在处理跨文化教育思想交流的部分，展现出了一种罕见的开放性和批判性。它没有简单地将西方中心主义的视角强加于他者，而是努力去理解不同文明背景下，教育所承担的独特社会功能和伦理价值。我注意到作者在分析某个东方教育体系对西方理性主义的冲击时，所用的词汇和引用的资料都非常审慎和多元，既没有一味推崇，也没有草率贬低，而是在一种相互尊重和审视的姿态下，探讨了不同路径的可能性。这种处理方式，极大地拓宽了我的视野，让我意识到教育的真谛可能并不在于寻找一个普适的“最佳模式”，而在于如何根据自身的文化基因和时代需求，进行最恰当的“适应性进化”。这种包容且深刻的探讨，使这本书的价值远远超出了单纯的学术梳理范畴。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书中对特定教育家生平与思想的剖析感到由衷的赞叹，作者的处理方式非常具有立体感，他没有将这些教育巨匠塑造成神祇般的存在，而是将其还原为人。书中对他们早年的困顿、学术上的争论，甚至是个人生活中的挣扎都有所着墨，这使得他们的教育主张不再是凭空出现的真理，而是特定历史情境下，个体智慧与时代需求碰撞的产物。例如，书中对某位中世纪教育改革者的描述，不仅仅展示了他的课程设计，更深入探讨了当时教会与世俗权力对教育内容的争夺，这种“人在事中”的描摹，让读者能更深刻地理解其改革的必要性和阻力之大。这种详实而富有人情味的叙事，让历史的脉络更加清晰，也让这些教育遗产显得更加真实和可触及。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字功力着实了得，它摆脱了学术著作常见的那种刻板和晦涩，读起来更像是品味一部文笔精湛的文学作品。作者在描述那些关键的历史转折点时，笔触细腻且富有张力，情感的投入让历史的厚重感得以恰当地表达，而不是仅仅停留在冰冷的数据和教条之上。我尤其被其中关于启蒙运动时期教育思想的章节所吸引，那种对个体解放和理性光芒的颂扬，在作者的笔下被赋予了一种近乎史诗般的气势。读到那些段落，我甚至能感受到当年思想家们在烛光下奋笔疾书的热忱与挣扎。这种将历史事件融入叙事张力中的手法，极大地提升了阅读的愉悦度，使得原本可能令人望而却步的专业内容，变得平易近人，让一个非专业背景的读者也能轻松跟上作者的思路，领略其中蕴含的深刻哲理。

评分☆☆☆☆☆

为进一步发挥《外国教育史》课程作为教育学专业基础性、通识性课程的作用，并考虑到当前《外国教育史》课程学时压缩的实际情况，我们编写了这本力求简明的《外国教育史》教材。该教材可作为《外国教育史》课程的学生用书及教学参考用书，适用于师范院校教育学各专业教学，教师教育专业教学，各级各类教师培训教学以及教育学各专业、教育硕士研究生等考试的复习备考教材。为进一步发挥《外国教育史》课程作为教育学专业基础性、通识性课程的作用，并考虑到当前《外国教育史》课程学时压缩的实际情况，我们编写了这本力求简明的《外国教育史》教材。该教材可作为《外国教育史》课程的学生用书及教学参考用书，适用于师范院校教育学各专业教学，教师教育专业教学，各级各类教师培训教学以及教育学各专业、教育硕士研究生等考试的复习备考教材。为进一步发挥《外国教育史》课程作为教育学专业基础性、通识性课程的作用，并考虑到当前《外国教育史》课程学时压缩的实际情况，我们编写了这本力求简明的《外国教育史》教材。该教材可作为《外国教育史》课程的学生用书及教学参考用书，适用于师范院校教育学各专业教学，教师教育专业教学，各级各类教师培训教学以及教育学各专业、教育硕士研究生等考试的复习备考教材。为进一步发挥《外国教育史》课程作为教育学专业基础性、通识性课程的作用，并考虑到当前《外国教育史》课程学时压缩的实际情况，我们编写了这本力求简明的《外国教育史》教材。该教材可作为《外国教育史》课程的学生用书及教学参考用书，适用于师范院校教育学各专业教学，教师教育专业教学，各级各类教师培训教学以及教育学各专业、教育硕士研究生等考试的复习备考教材。为进一步发挥《外国教育史》课程作为教育学专业基础性、通识性课程的作用，并考虑到当前《外国教育史》课程学时压缩的实际情况，我们编写了这本力求简明的《外国教育史》教材。该教材可作为《外国教育史》课程的学生用书及教学参考用书，适用于师范院校教育学各专业教学，教师教育专业教学，各级各类教师培训教学以及教育学各专业、教育硕士研究生等考试的复习备考教材。为进一步发挥《外国教育史》课程作为教育学专业基础性、通识性课程的作用，并考虑到当前《外国教育史》课程学时压缩的实际情况，我们编写了这本力求简明的《外国教育史》教材。该教材可作为《外国教育史》课程的学生用书及教学参考用书，适用于师范院校教育学各专业教学，教师教育专业教学，各级各类教师培训教学以及教育学各专业、教育硕士研究生等考试的复习备考教材。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

小说的结尾是那么的突兀，那么的意犹未尽。

评分☆☆☆☆☆

亦或是任何一种结局。那么倒显得不那么真实与感人了。

评分☆☆☆☆☆

“他从被子旁把黄提包打开，将新买来的衣服放进去。这时候，他才发现了提包里那本《牛虻》——半个月来他已经忘记了从贾老师那里借来的这本书；甚至也忘了他自己是个识字人呢！好，雨天不出工，他现在正好能看这本书了。

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孔子曰：一日不读书面目可憎。

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这是孙少平教给我的，也是一直以来我对自己的要求。

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生活就有那么多的未知。我们无法去推测他们后来的人生是怎么样。十年，二十年……起起落落又将使怎么一种景象？

评分☆☆☆☆☆

只要春天不死，生命就不会死，活着，就是那么的充满希望！终的沉默 而在他的阁楼里，醉鬼和医生却无止境的诉说着 那些话语和情绪那么的悲伤、沉重、热烈 却在说出的瞬......书是正版。京东商城图书频道提供丰富的图书产品,种类包括小说、文学、传记、艺术、少儿、经济、管理、生活等图书的网上销售,为您提供最佳的购书体验。网购上京东,省钱又放心!在网上购物