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单培勇，申成玉，王建增 著

图书标签:

• 国民素质
• 中国历史
• 文化史
• 思想史
• 教育史
• 社会发展
• 历史研究
• 国情分析
• 素质教育
• 中国特色

出版社： 东南大学出版社

ISBN：9787564117948

版次：1

商品编码：10434890

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2009-08-01

用纸：胶版纸

页数：288

字数：220000

正文语种：中文

内容简介

中国国民素质史的研究具有综合性特征，与中华文化史、中国人学思想史、中国社会思想史及中国人口史等专门史难分彼此。因此，《中国国民素质史论纲》的撰写实属对中国国民素质学中的国民素质历史考察论部分研究的扩展。《中国国民素质史论纲》确立了三个目标：一是对国民素质产生的原始文化基因进行追寻；二是对关于国家制度及制度文化对国民素质的作用与影响进行讨论；三是对国民素质演变特征及规律进行分析。

目录

绪论
一、基础理论问题：国家定义与中国国家形成的道路及特点
二、定义问题：国民和国民素质概念及基本特征
三、国民素质结构及内在逻辑关系
四、研究方法
五、对几个研究基础问题的解释
第一章 国民素质产生的原始基因（远古-公元前21世纪）
引论 原始人素质文化萌芽和素质萌生形态
一、原始社会生产力的发展使原始人身体素质发生了质的变化
二、原始人心理素质意识产生于人类历史上第一次社会大分工
三、原始人社会文化素质萌芽是为适应社会生产和社会生活发展的需要而产生的
四、原始人素质结构生成阶段与基本特质分析
第二章 中国国民素质初步形成的特定历史环境（夏至春秋战国公元前21世纪－前221年）
引论 奴隶社会的经济、政治、文化制度对国民素质文化雏形形成的作用与影响
一、国民的炼身和养心观念及优生意识形成
二、传统宗教转向和诸子百家争鸣促进了国民心理素质特质的初步形成
三、国民文化与科技知识素质初步形成于诸子百家争鸣之中
四、传统文化基本特质的形成对国民思想、道德素质的作用与影响
五、春秋战国时期的国民社会文化素质基本特质的形成分析
第三章 秦汉三国时期人的素质演变形态（公元前221年－公元280年）
引论 国民素质形成的经济、政治、文化条件
一、两汉时期重视经济社会发展，使人口发展和人的身体素质在封建社会中出现首次高峰
二、汉代人传统心理不稳定的主体意识向依附性心态转化，人的心理素质呈下降趋势
三、两汉时期人的社会文化素质总体上呈上升态势
四、以“孝”、“德”为代表的道德素质是两汉时期人的素’质的鲜明特点
第四章 两晋南北朝国民素质演变形态（公元265－589年）
引论 国民素质演变的经济、政治、文化、社会条件
一、因战争频繁，国民身体素质呈下降趋势，但由于民族大融合，对改善人的遗传基因起到了积极作用
二、人的主体意识在动乱时世中增强，要求人格独立的呼声高涨
三、国民文化与科技知识素质在民族融合中得到提高，
中华民族精神在多元文化中开始形成
四、两晋南北朝女性解放，使家庭教育得到迅速发展，促进了人们基础素质的提高
第五章 隋唐五代时期国民素质演变形态及特质（公元589－960年）
引论 国民素质提高的经济、政治、文化因素分析
一、唐代国民身体素质在中国封建社会史中达到了新的高峰
二、唐代国民心理素质达到了一定高度
三、唐代国民社会文化素质达到封建社会的新水平
四、唐代时期妇女素质特征
五、唐代国民素质发展水平之高探析
第六章 宋、辽、夏、金、元时期的国民素质的表现形态（公元960－1368年）
引论 经济、政治和文化对国民素质的影响
一、北宋人口总数达到一亿左右，之后人的身体素质呈下降态势
二、国民心理素质在“提倡人的主体性”和“灭人欲”双向理论影响下形成
三、国民文化与科技知识素质提高较快，而思想素质和道德素质呈“双向”态势
四、宋代国民文化与科技知识素质之高分析
第七章 明清时期国民素质演变形态（公元1368－—1911年）
引论 经济、政治、文化对国民素质的作用与影响
一、明、清中期人的身体素质处于恢复提高时期，促进了人口发展
二、明清统治者政治上专制，人们的心理素质受到严重影响
三、明后期人们思想道德观念发生变化；清统治者思想僵化，消极影响着国民社会文化素质的发展
四、清中后期国民素质低下的社会因素分析
第八章 近现代国民素质的演变形态（公元1840－1949年）
引论 国民素质文化在“救亡图存”和“思想启蒙”的过程中向现代性转型
一、近现代国民素质文化思想形成的社会条件和基本内容
二、军阀混战与战争，严重摧残了国民身体的健康，人的平均寿命只有35岁
三、国民在反思中调整心态，心理素质在抗日战争中得到空前提高
四、传统国民社会文化素质是在“实现国家独立和民族振兴”中向现代化转型的
五、近现代传统国民素质向现代转型分析
第九章 国民素质发展基本规律及启示
一、素质文化对国民素质模塑律
二、社会制度对国民素质规范律
三、国民素质发展基本规律的特征
四、启示：国民素质均衡发展是当代人类社会科学发展的客观要求
参考文献

精彩书摘

城背溪文化最早发现于湖北宜都城背溪遗址，代表性遗存还包括枝城北、枝江青龙山、秭归柳林溪等遗址，集中分布在枝城以西至三峡的沿江一带。城背溪文化的生产工具有打制和磨制两种，以打制为主。陶器均为手制，采用泥片贴塑法成型，多夹砂、夹炭陶。器表施纹饰者多见，以绳纹为主。常见的器形为釜、罐、钵、支座等，少见的多为圜底器，平底器和三足器。在宜都城背溪遗址，曾经采集到夹有稻壳和稻末的陶片，在陶片的胎里和器表偶然遗留有清晰的稻壳印痕，其中较完整的稻壳粒长6．1毫米、宽3毫米，经农学专家鉴定属于粳稻。此外，在枝城北遗址也采集到夹有稻壳末的陶片和包含稻谷壳印痕的红烧土块。①
原始农业的兴起和发展，促使原始人在生产劳动和生活实践中规范道德观念，如经常鼓励氏族成员树立勇敢顽强的精神与自然作斗争；要求氏族成员遵守集体劳动秩序，服从氏族长者对生产的指挥及产品分配；爱护生产工具，保护生产场地；注意培养氏族成员互相协作、团结友爱共同完成生产任务的品德。由此可以看出，在原始社会里，氏族、部落在调整内部个人与整体、个人与他人的关系时，都把个人利益溶化于氏族部落的整体利益之中，这就为中国以后的道德体系的形成奠定了历史基础。但这一历史基础却严重忽视了人本身的权利，把人的价值过分地放在对别人的关系上，而不在自身。可以说，这一观念的“先天不足”对后人的影响，尤其是对当代人人格独立性的影响是极为严重的。
一定的婚姻制度决定一定的家庭形态。在母系公社中，妇女主要从事采集和原始农业、制作食物、缝制衣服、养老抚幼等活动，而青、壮男子则主要从事狩猎、捕鱼等活动。

前言/序言

　　关于国民素质的著作中，专门性研究中国国民素质史方面的著作较少。在长期的历史发展过程中，中国作为世界文明古国之一，孕育了具有中国文化特征的国民素质结构体系，使国民素质具有鲜明的民族性特征和独特的文化价值。
　　中国国民素质史的研究具有综合性特征，与中华文化史、中国人学思想史、中国社会思想史及中国人口史等专门史难分彼此。因此，本书的撰写实属对中国国民素质学中的国民素质历史考察论部分研究的扩展。
　　本书确立了三个目标：一是对国民素质产生的原始文化基因进行追寻；二是对关于国家制度及制度文化对国民素质的作用与影响进行讨论；三是对国民素质演变特征及规律进行分析。
　　本书由单培勇负责全书的主体框架设计和统稿，并撰写绪论、第九章 ；申成玉撰写第二、三、四、五、六、七章；王建增撰写第一、八章。汤清焕、李媛媛同志打印校对书稿，付出了辛勤劳动，表示感谢。
　　由于我们的水平所限，其中必有很多不足，有些观点甚至是错误的，恳请各方专家批评、指教，以推动中国国民素质学研究的发展。

《中国国民素质史论纲》并非一本详尽阐述中国国民素质发展历程的著作。相反，它更像是一份思想的纲领，旨在勾勒出研究中国国民素质这一宏大课题的理论框架与研究路径。本书并不试图罗列史料、编织故事，而是聚焦于“论”的层面，探究国民素质的内在构成、演变规律及其背后的深刻动因。 书中不会为您呈现具体到某一个朝代、某一个历史人物在国民素质上的表现，不会讲述国民教育制度的曲折发展，也不会详细分析某个时期的思想启蒙运动如何改变了民众的精神面貌。您不会在这本书中找到对古代科举制度如何塑造士人阶层思维方式的细致描绘，也看不到对近代以来西方思想传入对中国国民价值观冲击的案例分析。它不属于那种通过史实堆叠来展现国民素质变化的书籍。 《中国国民素质史论纲》的重点在于构建一种研究国民素质的“视角”和“方法”。它会引导读者思考：何为“国民素质”？它包含哪些维度？是道德、智力、体魄，还是某种集体意识？这些维度是如何相互关联、相互作用的？又是什么样的社会结构、经济发展、政治制度、文化传统，甚至是地理环境，共同塑造了国民素质的基石？ 本书将深入探讨，国民素质的变迁并非孤立的现象，而是与国家命运、社会转型、文明演进紧密相连。它会提出一套分析工具，帮助我们理解在不同历史时期，阻碍或促进国民素质提升的关键因素是什么。例如，它可能会剖析愚昧与蒙昧如何阻碍理性思维的生长，或者知识传播的渠道如何影响大众的认知水平。它还会追问，当一个社会面临剧烈变革时，国民的适应能力、创新精神和自我认知如何影响其整体素质的走向。 《中国国民素质史论纲》更关注的是理论上的“可能”与“应当”。它会批判性地审视现有对国民素质的研究，指出其可能存在的局限性和片面性。它可能会强调，脱离了社会整体的发展语境来谈论国民素质，往往是无的放矢。因此，本书会致力于阐明，研究国民素质，必须将其置于宏大的历史叙事中，考察其在社会生产力发展、国家治理能力、文化繁荣等方面的综合体现。 如果您期望通过本书来学习具体的历史事件，或者获取直接可用的历史知识，那么您可能会感到失望。本书所提供的，是一种思考国民素质问题的“框架”，是一种对历史进行“抽象”和“概括”的尝试。它旨在启发您从更深层次、更广阔的视野来理解中国国民素质的发展脉络，而不是提供一份现成的答案。它鼓励您主动去建构自己的理解，去运用书中提供的分析思路去解读历史，去洞察当下，去思考未来。 总而言之，《中国国民素质史论纲》是一份关于如何“研究”国民素质的“纲领”。它不是一份关于国民素质“是什么”的百科全书，而是一份关于如何“思考”国民素质的“方法论”指引。它提供的是一种探索的起点，一种理论的基石，一种分析的工具，而非详尽的历史叙述或知识的汇编。

评分☆☆☆☆☆

当我合上《中国国民素质史论纲》这本书时，我感到一种知识上的充实和精神上的震撼。作者的学识之渊博，见解之独到，让我叹为观止。我尤其欣赏作者在构建理论框架时的那种逻辑严密性和思想的深刻性。他并没有止步于对历史现象的描述，而是深入挖掘其背后的文化根源、社会机制以及个体心理。我印象深刻的是，书中关于“集体记忆”对国民素质影响的论述。作者通过对不同历史时期集体记忆的塑造和传承，揭示了它们如何潜移默化地影响着一代又一代中国人的价值取向和行为方式。这种分析，让我对历史的传承有了更深刻的认识。这本书的语言风格也非常出色，既有学术的严谨，又不失文学的优美。作者善于运用形象的比喻和生动的叙述，将抽象的理论概念变得鲜活易懂。我感觉，这本书不仅仅是一部历史著作，更是一部关于民族灵魂的探索史。我会被书中的某些章节所深深吸引，然后反复阅读，从中汲取智慧。

评分☆☆☆☆☆

《中国国民素质史论纲》这本书，在我阅读的过程中，不断地拓展我的视野。作者的写作手法非常高明，他能够将枯燥的历史文献转化为引人入胜的故事，让读者在阅读中感受到历史的鲜活与厚重。我尤其对书中关于“群体性心理”的探讨印象深刻。作者通过对不同历史时期社会事件的分析，揭示了在特定氛围下，群体意识是如何形成并影响个体行为的。这种分析，让我对一些历史上的群体性事件有了更深刻的理解，也让我反思在当今社会，群体意识仍然扮演着怎样的角色。我喜欢作者在处理一些敏感或争议性话题时所表现出的理性与克制。他没有简单地将历史人物或历史事件脸谱化，而是力求从当时的社会背景和历史条件出发，去理解他们的行为逻辑。这种客观的态度，使得这本书具有很高的学术价值和参考意义。同时，作者的语言也十分精炼，用词准确，句式多变，让阅读体验充满了乐趣。我感觉，这本书不仅仅是一本学术著作，更像是一位智者在与我进行一场深入的对话，他用历史的智慧，引导我去思考国民素质的深层含义。我会被书中的某个观点深深吸引，然后沉浸其中，思考良久。

评分☆☆☆☆☆

阅读《中国国民素质史论纲》的过程，是一次令人愉悦且富有挑战性的智力体验。作者在书中展现出的深厚学养和严谨的治学态度，令人敬佩。我尤其对作者在论证过程中所表现出的那种全局观和辩证思维印象深刻。他能够将看似孤立的历史事件和文化现象联系起来，揭示出它们之间存在的内在逻辑和相互影响。我印象深刻的是，书中对中国传统文化中某些对国民素质产生负面影响的因素的分析。作者并没有回避这些问题，而是以一种批判性的眼光去审视，并试图探讨其根源和演变。这种勇于直面问题、敢于触碰敏感话题的精神，使这本书具有很高的学术价值和现实意义。同时，作者的语言表达也非常精准和富有力量。他能够用简洁而富有哲理的语言，阐述深刻的道理，让读者在阅读中获得启发。我感觉，这本书不仅仅是在讲述历史，更是在为我们提供一种认识和理解国民素质的全新视角。我会被书中的某个观点深深触动，然后开始自我反思，思考它对于我们当下的意义。

评分☆☆☆☆☆

一本厚重的书，往往需要耐心去品读，《中国国民素质史论纲》正是如此。我常常在阅读过程中停下来，反复思考作者提出的每一个论点，每一个推演。我尤其欣赏作者在研究方法上的创新。他似乎打破了学科的界限，将历史学、社会学、心理学、哲学等多个领域的视角融为一体，从而构建了一个更为全面和立体的分析框架。我原本以为，“国民素质”这样一个概念，在历史研究中可能比较难以把握，容易流于空泛。但作者通过对大量原始史料的梳理和解读，将抽象的概念具象化，使得国民素质的演变过程清晰可见，仿佛展现在我眼前。我印象深刻的是，书中对不同时期社会思潮对国民素质影响的论述。无论是儒家思想的熏陶，还是西方思想的冲击，亦或是现代思潮的涌动，作者都能够准确地把握其精髓，并分析它们是如何渗透到普通民众的思想意识之中，最终体现在行为模式上的。这本书让我深刻地体会到，国民素质的形成，是一个极其漫长且复杂的过程，它受到多种因素的共同作用，并且在不同的历史阶段呈现出不同的特征。我希望能够通过这本书，更深刻地理解中国人民的精神世界，以及他们是如何在历史的洪流中不断前行的。

评分☆☆☆☆☆

《中国国民素质史论纲》这本书，给我带来的启示是多方面的，其中最令我着迷的是它对“国民性”这一概念的深入挖掘。作者并没有回避国民性中可能存在的争议点，而是以一种史诗般的笔触，去审视那些在历史长河中沉淀下来的、既有积极一面也有消极一面的特质。我特别喜欢作者在分析具体历史事件时，能够将宏大的历史叙事与个体命运巧妙地结合起来。他通过一些生动的人物故事，展现了在特定的历史条件下，普通民众是如何在集体意识的影响下做出选择，以及这些选择又如何反过来塑造了整个国民的素质。这本书的语言风格也十分独特，既有学者式的严谨和深邃，又不失文学性的感染力和人文关怀。作者在探讨一些较为沉重的话题时，并没有流露出任何的道德评判或者意识形态的偏见，而是以一种平静而富有洞察力的目光，去理解历史的复杂性，去洞悉人性的幽微之处。我感觉，这本书不仅仅是在讲述中国国民素质的历史，更是在讲述中国人自身的历史，讲述我们在漫长岁月中如何认识自己、改造自己、并最终成为今天的样子。作者在书中提出的许多观点，都极具启发性，让我对一些长期以来习以为常的社会现象有了全新的认识。我强烈推荐这本书给所有对中国历史、民族文化以及社会发展感兴趣的读者。

评分☆☆☆☆☆

当我翻开《中国国民素质史论纲》这本书时，我期待的是一种颠覆性的认知。它没有让我失望。作者在书中对中国国民素质的分析，触及了许多我之前从未深入思考过的层面。我特别欣赏作者对历史材料的批判性运用。他并非全盘接受，而是带着质疑的态度去审视，从中提炼出有价值的信息，并将其融入到自己的理论体系中。这种严谨的学术态度，让我对书中的结论更加信服。我印象深刻的是，作者在论述中国国民素质的形成过程中，特别强调了制度环境和文化传统的双重塑造作用。他认为，两者相互影响，相互制约，共同构成了国民素质演变的底层逻辑。这种“内外兼修”的分析方式，让我对国民素质有了更全面的理解。这本书的结构也设计得非常巧妙，每个章节之间既有独立的思考，又相互关联，构成了一个完整的知识体系。我感觉，作者是在用一种非常系统的方式，带领读者去探索国民素质的奥秘。阅读这本书，就像是在进行一次知识的探险，充满了发现的惊喜。

评分☆☆☆☆☆

读完《中国国民素质史论纲》，我脑海中萦绕着一种久久不能平静的思绪。这本书的结构和内容，给我带来了极大的冲击。它并没有按照传统的年代顺序或者某个单一的维度来展开，而是巧妙地将不同历史时期、不同社会层面、不同文化思潮交织在一起，构建起一幅错综复杂但又逻辑严密的国民素质演变图景。作者在选取论据时，显然是下了苦功的。他引用的史料之广泛，涉及之深远，让我惊叹。无论是古代的经典文献，还是近现代的社会调查报告，亦或是口述史料，都被他信手拈来，恰到好处地融入到论证之中。我特别欣赏作者在分析问题时的那种审慎和客观。他没有简单地将国民素质的好坏归结于某个单一的因素，而是多角度、多层次地剖析，强调了历史、文化、经济、政治等多种因素的交互作用。这种“大历史观”的视角，让我能够跳出眼前的狭隘，看到国民素质在漫长历史进程中的动态变化，以及它与整个社会发展的休戚与共。我印象最深的是，作者在论述某些关键的历史转折点时，对当时人们的思想观念、社会习俗以及由此产生的集体行为进行了细致入微的描摹。这些细节，生动地展现了国民素质如何在时代洪流中被塑造、被改变，有时是缓慢渐进，有时又是激荡翻覆。这本书让我明白，国民素质并非一成不变的静态概念，而是一个不断生长、不断裂变、与时代同频共振的生命体。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我拿到的时候，被它的名字吸引了——《中国国民素质史论纲》。光是这个名字，就带着一种宏大的历史感和深刻的学术气息，让人忍不住想要一探究竟。我一直对国民素质这个概念很感兴趣，总觉得它包含了太多的东西，从一个民族的集体性格，到教育、文化、经济发展对人的影响，再到社会制度的塑造作用，方方面面都息息相关。而“史论纲”这三个字，则预示着这本书不是简单地罗列一些现象，而是会从历史的视角出发，梳理出一条清晰的脉络，去探讨国民素质的演变轨迹和内在逻辑。我尤其期待它能如何处理“史”与“论”之间的关系，是史料的堆砌，还是理论的阐发，抑或是两者水乳交融的精彩呈现？我猜想，作者一定花费了大量的心思去考证历史，去挖掘那些在历史长河中塑造了中国人精神面貌的事件、人物和思想。同时，“论”的部分，又需要作者具备高屋建瓴的洞察力，能够将零散的历史碎片提炼成具有普遍意义的理论，解释国民素质变迁的深层原因。我希望这本书能给我带来一种耳目一新的感觉，能够让我对中国的历史和民族性格有更深刻的理解，而不是仅仅停留在一些碎片化的认知上。我想，一本好的历史论著，应该能够让我们在阅读中获得智识的提升，也能够引发我们对当下社会的思考。这本书，从书名来看，很有潜力成为这样一本有分量的著作。我迫不及待地想翻开它，看看它究竟会带我进入一个怎样的思想世界。

评分☆☆☆☆☆

《中国国民素质史论纲》这本书，给我带来了一种别样的阅读感受。它不像一些通俗读物那样追求表面的吸引力，而是以一种沉静而富有力量的方式，向我展现了中国国民素质的深层肌理。我特别喜欢作者在分析历史人物和事件时，所展现出的那种人文关怀。他并没有简单地将他们视为历史的符号，而是努力去理解他们作为个体，在特定历史时期所面临的困境、挣扎与选择。这种对人性的深刻洞察，让这本书充满了温度。我印象深刻的是，作者在探讨中国国民素质的演变时，并没有采取一种单线性的进步论或者衰败论的观点，而是呈现出一种复杂而辩证的图景。他指出，在历史的某些阶段，某些素质可能得到提升，而另一些则可能出现衰退。这种 nuanced 的分析，让我对历史的理解更加深刻。我感觉到，作者是在用一种非常负责任的态度，去探讨国民素质这样一个宏大而又敏感的议题。这本书，让我对自己的民族有了更深刻的认识，也对未来的发展有了更多的思考。

评分☆☆☆☆☆

《中国国民素质史论纲》这本书，给我带来的最深刻印象，是作者对中国国民素质演变轨迹的宏大视野和精微刻画。他并没有将国民素质的形成简单地归结于某个单一的因素，而是将其置于中国数千年历史的宏大背景下，分析了政治制度、经济结构、文化传统、教育体系以及外部环境等多种因素的共同作用。我特别欣赏作者在探讨不同历史时期国民素质特征时，所展现出的那种客观和审慎。他没有简单地肯定或否定，而是力求还原历史的真实面貌，并对其进行深入的分析和解读。我印象深刻的是，书中对近现代中国国民素质变迁的论述。作者敏锐地捕捉到了西方思想文化对中国社会产生的巨大冲击，以及由此引发的国民性危机与重塑。这种对时代变迁中国民素质演变的深入剖析，让我对中国的近代史有了更深刻的理解。这本书的结构安排也十分合理，从宏观的历史背景到微观的人物行为，层层递进，让读者能够循序渐进地理解作者的观点。我感觉，这本书就像是一幅精美的画卷，徐徐展开，描绘出中国国民素质的波澜壮阔的历史画卷。