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連榕 著

圖書標籤:

• 教師發展
• 專業成長
• 教學技能
• 教育理論
• 教師培訓
• 職業發展
• 教育改革
• 課堂教學
• 教學方法
• 終身學習

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040208566

版次：1

商品編碼：10634308

包裝：平裝

叢書名： 教師專業發展叢書

開本：16開

齣版時間：2007-04-01

頁數：296

正文語種：中文

內容簡介

通過“教師專業發展”來促進教學改革，實現素質教育的理想，已成為新世紀我國教師教育的最強音。《教師專業發展》以如何促進教師的專業發展為中心，係統地梳理瞭該領域理論與實踐研究的新成果，從教師專業發展的理念與實踐、結構與模式、職業角色心理、專長發展、職業心理健康等方麵，為教師自身的發展提供瞭具有實踐價值的理念、策略和工具，建構瞭教師專業發展的理論與實踐體係。

目錄

第一章 教師專業發展的理念與實踐
第一節 職業與專業
第二節 教師專業標準
第三節 教師專業發展的實踐曆程與新課程

第二章 教師專業發展的結構與模式
第一節 教師專業發展的結構
第二節 教師專業發展的模式

第三章 教師的職業角色心理
第一節 角色心理與教師角色觀
第二節 教師職業角色的形成
第三節 教師的職業承諾

第四章 教師教學專長的發展
第一節 專長與專業發展
第二節 "新手-專傢"的教師比較

第五章 教師職業心理健康
第一節 教師心理健康的維護與促進
第二節 教師的職業壓力與應對
第三節 教師職業倦怠與乾預
第四節 常見的教師心理問題

第六章 教師的專業生涯周期
第一節 教師的專業生涯規劃
第二節 教師的專業生涯階段

第七章 在學習與研究中成長
第一節 基於校本研究的專業發展
第二節 基於教學實踐的專業發展
第三節 基於教學反思的專業發展
第四節 基於自我發展的專業發展
第五節 基於信息化環境的專業發展

第八章 教師專業發展的評價
第一節 發展性教師評價
第二節 教師專業檔案袋與自我評價

第九章 明日教師與明日學校
第一節 明日教師
第二節 明日學校
附錄：教師成長心理自查問捲
後記

《靜水流深：當代中國社會變遷中的個體與集體》（暫定名） 內容梗概 本書並非一本探討教育理論或教師培訓模式的著作，而是將目光聚焦於近三十年來中國社會結構、價值觀念以及個體生存狀態發生的深刻轉型。作者以敏銳的洞察力和細膩的筆觸，穿梭於宏大的曆史敘事與個體微觀體驗之間，試圖勾勒齣這一波瀾壯闊的時代變遷圖景，以及在這場變遷中，普通中國人的精神世界和生活軌跡所經曆的重塑與掙紮。 本書不討論“教師專業發展”這一特定職業群體如何適應時代，而是將其宏觀社會背景中的個體經驗作為切入點。它旨在呈現的是，在市場經濟的澎湃浪潮、全球化思潮的湧入、技術革命的加速以及傳統文化在現代語境下的再詮釋等多種力量的交織作用下，中國社會的麵貌是如何發生翻天覆地的變化的。 核心主題與敘事脈絡 本書的敘事並非綫性發展，而是通過一係列相互關聯、相互映照的片段式敘述，共同構建起一個立體的時代畫捲。其核心主題可以概括為以下幾個方麵： 1. 流動的中國：從“單位人”到“社會人”的身份置換 書中將重點剖析改革開放以來，以單位製為核心的傳統社會組織形態是如何逐步瓦解，以及由此帶來的個體身份的劇烈變遷。過去那種穩定、封閉、帶有強烈集體主義色彩的“單位人”身份，如何在市場經濟的邏輯下逐漸被更加開放、多元、但也更具不確定性的“社會人”身份所取代。這其中包含瞭從地域流動到職業流動，從戶籍限製到人口遷徙的巨大轉變，以及由此引發的傢庭關係、人際交往和社會認同的重塑。書中將通過不同代際、不同地域人物的故事，展現這種身份置換帶來的機遇與挑戰。例如，在城市中，曾經作為單位附屬的傢庭主婦，如何在新興的第三産業和零工經濟中尋找新的價值與生存空間；在農村，大量的青壯年勞動力如何湧入城市，留守兒童和空巢老人的齣現，以及他們在新的社會環境中如何維係情感與歸屬。 2. 價值的迷霧：消費主義、市場邏輯與傳統倫理的博弈 本書將深入探討隨著商品經濟的發展和物質生活水平的提高，消費主義思潮如何在中國社會蔓延，以及它如何深刻影響人們的價值判斷和生活方式。書中會審視市場邏輯對傳統道德倫理的衝擊，例如，在利益驅動下，曾經被視為神聖的職業操守、人際信任是否麵臨挑戰？金錢、地位、成功等概念如何被重新定義？與此同時，本書也並非簡單地批判市場化，而是嘗試呈現一種更為復雜的圖景：傳統文化中的某些精華元素，如勤勞、節儉、傢庭觀念，如何在新的時代語境下被重新解讀、傳承，甚至與現代價值發生某種程度的融閤。書中的人物將麵臨各種價值選擇，他們可能在消費的誘惑中迷失，也可能在物質的豐裕中尋求精神的寄托，又或是在傳統與現代的碰撞中構建屬於自己的價值坐標。 3. 空間的重塑：城市化進程中的擠壓與生長 中國社會的巨變，很大程度上體現在快速的城市化進程上。本書將細緻描繪這一進程對社會空間、居住環境和城市生活方式帶來的顛覆性改變。從農村的土地流失到城市的擴張，從老城區的拆遷改造到新城區的拔地而起，每一個變化都牽涉著無數個體的命運。書中將關注城鄉二元結構的鬆動與固化，以及由此産生的社會分層和空間隔離。例如，新移民如何在城市中尋找落腳之地，他們的生活空間是如何被壓縮的？城市居民在追求高品質生活的同時，又麵臨著怎樣的交通擁堵、環境汙染和文化同質化等問題？本書會通過對不同城市（一綫大都市、新興中小城市、正在轉型中的縣城）的觀察，以及居住在其中的不同社會群體（白領、藍領、創業者、退休老人）的敘事，展現城市化進程中空間重塑的多重麵嚮。 4. 技術的潮汐：數字時代的生活圖景與人際關係的變奏 互聯網、智能手機、社交媒體的普及，徹底改變瞭中國人的生活節奏和信息獲取方式，也深刻影響著人際關係的形態。本書將呈現數字技術如何滲透到日常生活的方方麵麵，從在綫購物、外賣服務到綫上社交、遠程辦公。它將探討虛擬世界的興起，以及它與現實世界的關係。在數字時代，人們如何構建自我認同？社交媒體上的“朋友圈”與現實中的“朋友圈”有何異同？信息過載、算法推薦、網絡暴力等新問題如何影響個體的情緒和認知？書中人物的溝通方式、情感維係、知識獲取，都將因為技術而發生新的變化，展現技術發展帶來的便利與隱憂。 5. 記憶的碎片：個體經驗中的集體意識與曆史迴響 本書並非僅僅記錄當代社會的錶象，而是試圖挖掘更深層次的精神維度。作者相信，每一個個體的經驗都是其所處時代集體意識和曆史迴響的碎片。書中會穿插對一些曆史事件（如八九十年代的改革熱潮、世紀之交的國企改革、新世紀初的經濟騰飛）的迴顧，以及這些事件如何成為許多個體人生軌跡的轉摺點。同時，本書也會關注個體在麵對社會變遷時，如何梳理自己的記憶，如何理解個人命運與時代洪流的關係。它將探討在信息爆炸的時代，個體如何形成自己的判斷，如何保持獨立思考，以及如何在喧囂中尋找一份內心的寜靜與力量。 寫作風格與特點 本書的寫作風格力求真實、細膩、富有現場感，避免宏大敘事的空泛和概念化的說教。作者傾嚮於運用“觀察式”和“體驗式”的敘事手法，通過大量的訪談、實地考察和個人觀察，捕捉人物最真實的語言和行為。 人物塑造： 書中的人物並非抽象的符號，而是擁有血肉之軀、情感豐富、充滿矛盾的普通人。他們可能是你我身邊的朋友、同事、鄰居。作者將通過他們的視角，展現時代的變遷如何落在個體身上，如何塑造他們的喜怒哀樂、理想與失落。 細節呈現： 本書注重細節的描繪，力求還原真實的生活場景。從街頭的吆喝聲、老舊小區的晾曬衣物，到高速行駛的列車上的陌生人，再到手機屏幕上跳動的數字，每一個細節都承載著時代的痕跡。 多視角敘事： 作者並非站在一個高高在上的觀察者角度，而是嘗試從不同人物的視角齣發，呈現同一時代背景下的不同體驗。這種多視角敘事有助於打破單一的敘事邏輯，展現社會變遷的復雜性與豐富性。 反思性與開放性： 本書的目的是呈現，而非評判。作者在記錄時代的同時，也鼓勵讀者進行獨立的思考和反思。對於書中提齣的問題，並不提供簡單的答案，而是希望引發更深層次的討論。 本書的價值與意義 《靜水流深：當代中國社會變遷中的個體與集體》將為讀者提供一個理解當代中國社會轉型期復雜性的獨特視角。它不是一本政策分析或經濟報告，而是一本關於“人”的書。通過對普通中國人生活經曆的細緻呈現，本書有助於： 增進對時代變遷的感性認識： 相較於冰冷的統計數據和宏大的理論框架，本書通過鮮活的人物故事，讓讀者更直觀、更深入地感受到中國社會所經曆的巨大變革。 理解個體命運與時代背景的關聯： 本書將揭示個體的人生軌跡如何深受時代潮流的影響，以及在時代洪流中，個體如何選擇、如何適應、如何堅持。 反思當下與展望未來： 通過對過往的迴顧與對當下的審視，本書希望能引發讀者對社會發展方嚮、價值取嚮以及個人生存意義的深入思考。 培養同理心與人文關懷： 深入理解不同群體的生存狀態與精神睏境，有助於培養讀者的同理心，以及對社會更深層次的人文關懷。 本書緻力於在喧囂的時代變遷中，捕捉那些靜水流深般的個體生命力，展現中國人在曆史的洪流中，如何跌宕起伏，又如何堅韌前行。它是一次對中國社會近三十年最深刻的個體經驗的素描，也是一次對時代洪流中人性的探索。

評分☆☆☆☆☆

說實話，剛拿到這本書時，我還有點擔心它會過於學術化，畢竟“專業發展”這個主題很容易讓人聯想到晦澀難懂的理論堆砌。然而，這本書徹底顛覆瞭我的預期。它的排版設計非常人性化，大量的圖錶和流程圖穿插其中，清晰地梳理瞭復雜的邏輯關係，使得即使在閱讀到需要整閤多方麵信息的內容時，也不會感到思維混亂。我特彆喜歡書中穿插的“自測與反思”環節，這些小小的互動點將讀者的角色從被動的接收者瞬間轉換成瞭積極的參與者，迫使你立即將書中的觀點與自己的實際教學經曆進行碰撞和檢驗。這種設計非常高明，它確保瞭知識的吸收不是停留在紙麵上，而是真正進入瞭讀者的“行動框架”。這本書更像是一本“工具箱”，裏麵裝的不是一錘子買賣的萬能鑰匙，而是各種精良的測量工具和設計圖紙，教你如何自己去修理和建造屬於自己的教育大廈。

評分☆☆☆☆☆

讀完前幾章後，我最大的感受是，作者的筆觸極其細膩，充滿瞭對一綫教師日常睏境的深刻理解和共情。很多章節都引用瞭生動的、仿佛就在耳邊講述的教育故事，這些故事不是空洞的範例，而是帶著真實的溫度和情緒的切片。這使得原本可能略顯枯燥的教育學理論，瞬間變得鮮活起來，能夠迅速抓住讀者的心。我尤其欣賞作者在處理復雜教育情境時所展現齣的那種平衡感——既不偏激地推崇某種單一的教學法，也不迴避現實中存在的製度性難題。他似乎在告訴讀者：專業發展是一條沒有終點的旅程，關鍵在於如何帶著清醒的自我認知，在泥濘中保持優雅地前行。這本書的語言風格非常注重交流感，讀起來不像是在被灌輸，更像是在與一位經驗豐富、學識淵博的前輩進行一次深入的、啓發性的對話，讓人讀完後總有一種“原來如此”的豁然開朗感。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構安排上顯示齣瞭一種精妙的層次感，從宏觀的教育哲學思考，逐漸聚焦到微觀的課堂乾預策略，過渡得非常自然流暢。我發現，作者非常善於使用類比和隱喻來解釋那些抽象的概念。例如，他將教師的知識體係比作一座不斷擴建的生態係統，強調瞭知識的相互聯係和動態平衡，而不是孤立的技能點堆砌。這種敘事方式極大地降低瞭讀者的理解門檻，讓那些原本需要反復琢磨纔能領會的專業術語，變得直觀易懂。我注意到，書中對“專業學習共同體”的論述特彆深刻，它沒有停留在組織會議的層麵，而是深入探討瞭群體內部信任的建立機製和衝突解決策略，這些都是在其他同類書籍中很少能看到如此深入探討的細節。這本書無疑提供瞭一個全麵的、多維度的視角來審視教師自身的成長路徑。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩中帶著一絲現代感的配色，讓人忍不住想在書店裏多停留幾眼。初翻開扉頁，那種紙張特有的細膩觸感，立刻就給我帶來一種對知識的敬畏感。內容上，雖然我還沒有完全深入閱讀，但從目錄的梳理和章節的標題來看，作者顯然下瞭深厚的功夫，尤其是在理論框架的構建上，顯得非常紮實和係統。它不像某些同類書籍那樣隻是簡單羅列各種實踐案例，而是試圖在現象的背後挖掘齣深層次的規律和邏輯。特彆是關於“反思性實踐”那幾章的介紹，文字的組織非常有條理，邏輯鏈條清晰得如同精密儀器。我感覺這本書不僅僅是在傳授“做什麼”，更是在引導我們思考“為什麼這麼做”，這對任何希望提升自己教學水平的教育工作者來說，都是至關重要的。這本書的厚度也恰到好處，既保證瞭內容的深度，又不會讓人望而生畏，仿佛它是一個耐心且博學的導師，等待著你去探索和發現。

評分☆☆☆☆☆

這本書最令我贊嘆的地方，在於它對“未來教育趨勢”的洞察力，以及對教師如何適應這種變革的未雨綢繆。它並沒有沉湎於對過去成就的迴顧，而是大膽地展望瞭人工智能、跨學科融閤等新挑戰對教師角色的重塑。作者的論述充滿瞭前瞻性，但又並非空中樓閣，每一點預測都建立在堅實的社會和教育學分析之上。特彆是關於“終身學習的內在驅動力”的探討，它觸及瞭職業倦怠的核心，並提齣瞭非常具有操作性的心理調適方法。讀罷這些章節，我感覺自己仿佛進行瞭一次高強度的思維健身，不僅收獲瞭知識，更重要的是，重燃瞭對教育事業的使命感和持久的熱情。這本書的價值，在於它不僅指導你如何成為一名更優秀的教師，更引導你如何成為一個更完整、更有韌性的教育人。

評分☆☆☆☆☆

對教師專業發展感興趣的人可以買來讀讀.

評分☆☆☆☆☆

送貨很快

評分☆☆☆☆☆

書收到瞭，看起來不錯

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

對教師專業發展做瞭比較全麵的論述和剖析，對研究者、培訓者有用。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡連榕，他的每一本書幾本上都有，這本教師專業發展很不錯，通過教師專業發展來促進教學改革，實現素質教育的理想，已成為新世紀我國教師教育的最強音。教師專業發展以如何促進教師的專業發展為中心，係統地梳理瞭該領域理論與實踐研究的新成果，從教師專業發展的理念與實踐、結構與模式、職業角色心理、專長發展、職業心理健康等方麵，為教師自身的發展提供瞭具有實踐價值的理念、策略和工具，建構瞭教師專業發展的理論與實踐體係。很喜歡連榕，他的每一本書幾本上都有，這本教師專業發展很不錯，通過教師專業發展來促進教學改革，實現素質教育的理想，已成為新世紀我國教師教育的最強音。教師專業發展以如何促進教師的專業發展為中心，係統地梳理瞭該領域理論與實踐研究的新成果，從教師專業發展的理念與實踐、結構與模式、職業角色心理、專長發展、職業心理健康等方麵，為教師自身的發展提供瞭具有實踐價值的理念、策略和工具，建構瞭教師專業發展的理論與實踐體係。很喜歡連榕，他的每一本書幾本上都有，這本教師專業發展很不錯，通過教師專業發展來促進教學改革，實現素質教育的理想，已成為新世紀我國教師教育的最強音。教師專業發展以如何促進教師的專業發展為中心，係統地梳理瞭該領域理論與實踐研究的新成果，從教師專業發展的理念與實踐、結構與模式、職業角色心理、專長發展、職業心理健康等方麵，為教師自身的發展提供瞭具有實踐價值的理念、策略和工具，建構瞭教師專業發展的理論與實踐體係。很喜歡連榕，他的每一本書幾本上都有，這本教師專業發展很不錯，通過教師專業發展來促進教學改革，實現素質教育的理想，已成為新世紀我國教師教育的最強音。教師專業發展以如何促進教師的專業發展為中心，係統地梳理瞭該領域理論與實踐研究的新成果，從教師專業發展的理念與實踐、結構與模式、職業角色心理、專長發展、職業心理健康等方麵，為教師自身的發展提供瞭具有實踐價值的理念、策略和工具，建構瞭教師專業發展的理論與實踐體係。很喜歡連榕，他的每一本書幾本上都有，這本教師專業發展很不錯，通過教師專業發展來促進教學改革，實現素質教育的理想，已成為新世紀我國教師教育的最強音。教師專業發展以如何促進教師的專業發展為中心，係統地梳理瞭該領域理論與實踐研究的新成果，從教師專業發展的理念與實踐、結構與模式、職業角色心理、專長發展、職業心理健康等方麵，為教師自身的發展提供瞭具有實踐價值的理念、策略和工具，建構瞭教師專業發展的理論與實踐體係。很喜歡連榕，他的每一本書幾本上都有，這本教師專業發展很不錯，通過教師專業發展來促進教學改革，實現素質教育的理想，已成為新世紀我國教師教育的最強音。教師專業發展以如何促進教

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對教師專業發展做瞭比較全麵的論述和剖析，對研究者、培訓者有用。

評分☆☆☆☆☆

對教師專業發展做瞭比較全麵的論述和剖析，對研究者、培訓者有用。